二年级数学下册认识几百几十几课件苏教版
苏教版小学二年级(下册)数学第四单元 认识万以内的数
第四单元 认识万以内的数
（单元教学课件集合）
第四单元 认识万以内的数
第1课时 千以内数的组成
新课导入
在生活中你见过比100大的数吗？
134厘米 我的身高是 134厘米。
在生活中你见过比100大的数吗？ 买这台风扇 要300元。
300元
推进新课
3个一百是多少？你能在计数 器上拨一拨吗？
1000 1个千是（ 1000）。
640
这个数是由6个（百 ）和 4个（ 十 ）组成。
406
这个数是由4个（ 百 ）和 6个（ 一）组成。
课堂演练
1. 在计数器上一边拨一边数。
（1）一十一十地数，从八百六十数到一千。 860 870 880 890 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 1000
（2）一个一个地数，从七百八十六数到 八百零五。 786 787 788 789 790 791 792 793 794 795 796 797 798 799 800 801 802 803 804 805
2. 接着下面各数再数出5个数。
五百零七 五百零八 五百零九 五百一十
五百一十一 五百一十二 二百八十九 二百九十 二百九十一 二百九十二
九百九十 九百九十一 九百九十二 九百九十三 九百九十四
九百九十五
九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九
在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
九百九十九添上 1是多少呢？
九百九十九添上1是一千。 从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数， 从一百数到一千吗？
2000
5000
二年级下册数学说课稿-4.5 认识几千几百几十几丨苏教版
二年级下册数学说课稿-4.5 认识几千几百几十几丨苏教版一、引言数学是一门具有普遍性和高度抽象性的科学，它不仅是一种工具，还是一种思维方式和方法。
在课堂上，老师应该通过课堂讲授和学生互动，启发学生思维，引导学生发现数学的美妙与普遍性。
本节课，我们将以二年级下册的数学内容为主线，重点介绍“认识几千几百几十几”这一知识点，激发学生的兴趣，培养他们的数学思维。
二、教学目标1.能够认识几千几百几十几，识别并利用它们进行数数和比大小。
2.小班组内同伴之间相互观察，了解、掌握几个千百十的概念。
三、教学重难点1.通过认识几千几百几十几，能够识别千、百、十的相关概念，并进行比大小的操作。
2.利用小班组内合作学习的优势，让同伴之间相互观察，较好地掌握该知识点。
四、教学过程1.导入环节本课将通过认识几千几百几十几来帮助同学们更好的理解和运用数学知识。
请同学们听一首歌曲——《数数歌》。
歌曲中有许多关于数数和数数方式的内容，我们可以通过这首歌来学习认识几千几百几十几。
2.新课讲解1.带领学生说出课文中的数字，如三千六百五十八，让学生注意数的结构，分别由千、百、十和个位组成，就是我们今天要学习的内容——认识几千几百几十几。
2.教师可以在黑板上绘制一个简易的数轴，上面标注了千、百、十和个位的数字位置，并让学生记忆，然后进一步加深记忆。
3.实践操作为帮助学生进一步掌握几千几百几十几的概念，我们可以设置一些小组活动。
1.请同学们分为小组，每个小组的成员需要相互看一下对方的衣服、口袋等位置，观察其中的千、百、十和个位数字，并将其拼凑在一起，通过这样一种形式的合作，可以较好地巩固所学的知识点。
2.学生将以小组为单位，并在限定的时间内（如10分钟）完成一个小测试。
测试内容包括在千、百、十和个位中数字大小的排列（例如：三百六十五在四千七百八十的左边或右边？）以及针对各位的“最初认知”知识点的操作等五、教学反思本次课程的实际操作中，能够通过歌曲、数轴和小组活动等多种形式，让学生切实感受到了“认识几千几百几十几”的概念，同时也改善了原来单纯的黑板讲解；在教学过程中开设小组互动，能够更好地利用小组合作的优势，帮助学生加深印象，加强学习效果。
二年级数学下册 认识几百几十几教案1 苏教版
（二）专项练习。
1．完成想想做做第3题。
学生独立完成。
集体交流。
2．完成想想做做第4题。
（1）学生独立完成。
（2）讨论：每个数中的“3”各表示多少。
3．完成想想做做第5题。
（1）先读数。
（2）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。
4．完成想想做做第6题。
生独立完成后交流写数的注意点。
师：根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？你会写吗？
师：谁能上来拨一拨？
师：有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？
师（在计数器上拨出598）：谁来说说这个数的组成？
师：你能从598数到611吗？
小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。
5．完成想想做做第7题。
（1）读数，找规律。
（2）生按规律填数。
四、小结。
『板块一』
师：今天我们继续认识千以内的数。
（板书：认识几百几十几）
『板块二』
师：谁来说说你看懂了什么？
师（先在百位上拨4个珠）：现在有几个几？
师（再在十位上拨5个珠）：现在又增加了5个几？
师（再在个位上拨3个珠）：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？
教学重、难点
重点：学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法。
难点：掌握几百几十几的读法、写法。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，认定目标
1．交流预习作业。
2．认定学习目标。
二、自主学习，建构Байду номын сангаас型
1．认识几百几十几。
（1）独立思考一共有多少个小方块，再交流。
二年级数学下册 认识几百几十教案1 苏教版
师：你能把计数器上的数写下来吗？
师：谁来读一读？
提问：你能一边拨算珠，一边数，从三百七十数到四百三十，并把它们写下来吗？
师：不拨珠，你能一十一十地数，行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
（三）应用练习。
完成“想想做做”第9题。
独立完成，交流思考过程。
四、小结。
『板块一』
学生汇报预习作业单，教师组织同桌互批，订正，关注错例，集体剖析。
师：谁来说说你是怎么想的？
（板书：4个百和5个十合起来是四百五十。）
师：今天我们就一起认识几百几十。
『板块二』
师：小朋友们已经认识了四百五十，你能在计数器上拨出四百五十吗？
3．明确本课的学习内容。
二、自主学习，建构模型
1．教学例题。
（1）学生在计数器上拨珠，并指名演示。
（2）交流想法。
（3）学生尝试写数，并和同桌交流是怎么写的。
思考：个位上为什么写0。
（4）指名读，齐读。
2．教学试一试。
（1）学生尝试拨珠、数数，并写下来。（也可同桌互相拨、数给对方看）
（2）同桌交流写的数，指名读。
3. 继续培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力以及与同学相互合作的意识。
教学重、难点
重点：理解几百几十的意义，会读、写几百几十的数。
难点：掌握几百几十的组成。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，认定目标
1．交流预习作业单第1题。
同桌互批，订正。
2．学生交流想法。
明确：4个百和5个十合起来是450。
认识几百几十
教学内容
书本第11—13页例题、试一试，想想做做第1—9题。
小学二年级数学教案苏教版二年级数学下册认识几百几十教案_0597文档
2020小学二年级数学教案苏教版二年级数学下册认识几百几十教案_0597文档EDUCATION WORD小学二年级数学教案苏教版二年级数学下册认识几百几十教案_0597文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】认识几百几十教学目标1．理解几百几十的数的组成，会读、写几百几十的数，会计算整百数加整十数及相应的减法。
2．感受、体验数学与生活的密切联系，结合学习内容使学生受到环保教育。
教学重难点重难点：会读、写几百几十的数；会计算整百数加整十数及相应的减法。
教学资源计数器、教学插图。
教学过程一、复习引新1．读出下面各数。
200300500900100040802．写出下面各数。
四百六百一百八百一千3．出示例题挂图。
（1）引导学生说说图意。
（2）你知道左右两边合起来一共有多少个小方块吗？4．揭示课题：认识几百几十。
二、认识几百几十的数1．深入学习例题。
（1）左右两边合起来一共是450个小方块，你是怎样想的？和同桌小朋友互相说说。
（2）交流。
引导学生理解：每一板有100个小方块，左边有4板，是4个百，也就是400个小方块；每一条有10个小方块，右边有5条，共5个十，即50个小方块，所以左右两边合起来一共有450个小方块。
（3）怎样把四百五十表示出来呢？试试看。
（4）反馈交流。
教师根据学生的回答相机引导全体学生用计数器拨一拨，用阿拉伯数字写一写。
2．拨一拨，数一数。
（1）指导学生在计数器上拨出370，然后一边拨算珠一边一十一十地数，从370数到430。
老师巡视，注意学生从390数到400是如何操作的。
（2）指名交流、演示，着重说说从390数到400自己是怎样拨的，怎样想的。
数学下册认识几十几1课件苏教版
十位和个位的概念
十位
表示有10个物体，如10个苹果、 10支铅笔等。
个位
表示有1个物体，如1个苹果、1 支铅笔等。
十位和个位的概念
十位
表示有10个物体，如10个苹果、 10支铅笔等。
个位
表示有1个物体，如1个苹果、1 支铅笔等。
03
几十几的读写方法
03
几十几的读写方法
读法介绍
十位数的读法
从高位起，按数位顺序读，十位 上的数字是几就读几十，百位上 的数字是几就读几百，千位上的 数字是几就读几千，以此类推。
例如
78读作七十八，写作78；
例如
91读作九十一，写作91。
04
几十几的组成和分解
04
几十几的组成和分解
组成介绍
几十几的组成
由十位和个位组成，例如 25由2个十和5个一组成。
理解组成的意义
理解几十几的组成有助于 学生掌握数的结构，为后 续的数学学习打下基础。
教学方法
通过实物或图形帮助学生 理解，例如使用小棒或图
个位
表示物体数量的基本单位， 如苹果、铅笔等。
十位
表示物体数量的十位单位， 如十个苹果、十支铅笔等。
百位、千位等
表示物体数量的更高位单 位，如一百个苹果、一千 支铅笔等。
数位介绍
01
02
03
个位
表示物体数量的基本单位， 如苹果、铅笔等。
十位
表示物体数量的十位单位， 如十个苹果、十支铅笔等。
举例说明
举例
以25为例，25可以表示为2个十和5个一，也可以分解为20+5。
解释
通过具体的例子来解释组成和分解的方法，帮助学生更好地理解。
最新-二年级数学下册 认识几百几十1课件 精品
1. 738里面有（ 7 ）个百， （ 3 ）个十和（ 8 ）个一。
2. 8个百和7个一合起来是
（ 807）。
3. 40个十是（400）。
已经植 树400棵
只剩下 20棵了。
一共要植多少棵树？
180
我国野生亚洲象的数量大约只有一百八十头。
写出横线上的数
1000
我国野生大熊猫的数量不超过一千只。
600+30= 630 80+500= 580 580-80= 500 630-600= 30
努 力 吧 ！
先读一读，再根据每组数排列的规 律接着往下写。
1. 270、280、290、（300）、（310） 2. 996、997、998、（999）、（100）0 3. 707、708、709、（710）、（711）
4个百
万 千百 十个
450
一边拨珠一边数，从370数到430。
万 千百 十个
370
万 千百 十个
380
万 千百 十个
390
万 千百 十个
400
万 千百 十个
410
万 千百 十个
420
万 千百 十个
430
有多少个小正方体木块？
120个
100
20
100
30 共130个
一共有多少个？ 300＋20＝320(个)
有多少个小正方体木块？
100
30
125个
12 共142个
想想 做做 （1 ）个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一 合起来是（135）。
你能读出横线上的数吗？
一百八十
树干一周的长有 180 厘米呢。
这棵树有850 岁呢。
八百五十
你能写出横线上的数吗？