大象的算术
长隆野生动物园游玩中的数学问题
长隆野生动物园游玩中的数学问题长隆野生动物园是广州市番禺区的一座大型动物园，是中国最大的野生动物主题乐园之一。
这个野生动物园里有来自世界各地的珍稀动物，如大熊猫、金丝猴、非洲狮、北极狐等。
在游玩野生动物园的过程中，孩子们可以不仅可以观察各种动物，还可以通过参与一些数学问题的解决，来增强他们的数学能力。
一、关于对动物数量的观察和估算在长隆野生动物园，孩子们可以观察到各种不同种类的动物。
他们可以尝试估算一些动物的数量。
例如，他们可以通过观察大象的群体，估算长隆野生动物园里有多少只大象。
他们可以观察大象的平均体重，并通过了解平均体重下的个体数量来估算。
这样的练习可以让他们对数字、数量和估算有更直观的认识。
二、关于日常饲料计算的数学问题在长隆野生动物园里，动物们需要食物来维持生活和生长。
孩子们可以了解到每种动物每天需要多少食物，并通过计算得出长隆野生动物园每天需要多少食物来喂养这些动物。
例如，假设一只狮子每天需要消耗10公斤的食物，而长隆野生动物园里有10只狮子，那么每天需要提供给狮子60公斤的食物。
通过这样的计算，孩子们可以了解到食物的数量和动物数量之间的关系，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
三、关于票价和参观人数的统计问题长隆野生动物园的门票价格是根据年龄和身高来划分的。
孩子们可以了解到不同年龄和身高的游客的票价，并可以通过统计长隆野生动物园每天的参观人数和营业额。
例如，假设长隆野生动物园的门票价格为成人150元，儿童100元，那么如果有5000名成人游客和3000名儿童游客参观长隆野生动物园，那么长隆野生动物园一天的营业额为150*5000+100*3000=900000元。
通过这样的统计问题，孩子们可以学习到数据统计和计算利润的能力。
四、关于时间和速度的计算问题孩子们游玩动物园的过程中，可以观察到不同动物的行动和活动速度。
他们可以通过计算动物行动所花费的时间和速度来了解动物在不同环境中的运动能力。
大象的算术鉴赏教案
大象的算术鉴赏教案教案标题：大象的算术鉴赏教案教案概述：本教案旨在通过以大象为主题的算术鉴赏活动，帮助学生在数学学习中培养观察力、分析能力和解决问题的能力。
通过引入有趣的大象元素，激发学生的学习兴趣，提高他们对算术的理解和应用能力。
教学目标：1. 学生能够理解和应用基本的算术概念，如加法、减法、乘法和除法。
2. 学生能够运用所学算术知识解决实际问题。
3. 学生能够观察和分析算术题目，培养数学思维和逻辑推理能力。
4. 学生能够合作与交流，共同完成算术鉴赏活动。
教学准备：1. 大象图片或模型2. 纸张和铅笔3. 白板或黑板4. 相关的算术练习题和问题5. 计时器（可选）教学过程：引入活动：1. 展示一张大象的图片或模型，引起学生的兴趣，并提问：“你们对大象了解多少？大象有哪些特点？”鼓励学生积极参与讨论。
算术鉴赏活动：2. 将学生分成小组，每个小组分发一份算术练习题或问题。
确保每个小组都有一份不同的题目，以增加活动的多样性。
3. 学生在小组内讨论和解答问题，鼓励他们互相合作和交流。
4. 每个小组完成后，请他们将答案写在纸上，并准备向全班汇报他们的解答过程和答案。
5. 针对每个小组的汇报，进行讨论和评价。
鼓励学生提出问题、解释答案的思路，并从中学习和分享。
示范演示：6. 选择一个较难的算术问题，向学生展示解题过程。
解题过程中，强调观察、分析和解决问题的方法。
鼓励学生提问和参与讨论。
巩固练习：7. 分发一些与大象相关的算术练习题，让学生独立或小组完成。
8. 指导学生检查答案，并解释正确的解题思路。
课堂总结：9. 回顾本节课学习的内容，强调学生在算术鉴赏活动中的观察力、分析能力和解决问题的能力的提高。
10. 鼓励学生提出问题、分享感受和思考，以促进他们对数学学习的深入思考和兴趣。
扩展活动：11. 鼓励学生在家中或课后继续进行与大象相关的算术鉴赏活动，可以通过互联网或图书馆寻找更多的相关题目和问题。
12. 学生可以设计自己的大象算术鉴赏题目，与同学分享并互相解答。
五年级数学谜语大全
五年级数学谜语大全一、简单数学谜语1. 有一个数字，如果你将其加上2，再乘以3，再减去4，最后除以2，得到的结果是什么数字？答案：该数字是5。
2. 如果一个苹果等于3个梨，一个梨等于4个桃，那么一个苹果等于几个桃？答案：一个苹果等于12个桃。
3. 如果两个大象的重量加起来是20吨，一个大象比另一个轻3吨，那么较轻的大象重量是多少吨？答案：较轻的大象重量是8吨。
4. 一条绳子上有7个苹果，从中间截断后，每段绳子上分别有几个苹果？答案：每段绳子上都有7个苹果。
二、算术运算谜语5. 如果一个花瓶里有5朵花，你拿走了3朵，剩下几朵？答案：答案取决于你拿走花的动作。
如果你拿走了3朵花，那么花瓶里就没有花剩下了。
6. 小明拿了20元去商店买一些水果，他买了3个苹果、4个橙子和1个香蕉，他还剩下多少钱？答案：小明买完水果后没有剩下钱，因为题目中没有提到每个水果的价格。
7. 如果一台机器可以在1小时内生产10个零件，那么2台机器可以在多长时间内生产20个零件？答案：两台机器可以在1小时内生产20个零件，因为它们的生产效率是一样的。
三、几何谜语8. 什么图形有三个顶点？答案：三角形。
9. 如果一个正方形的边长为4厘米，它的周长是多少厘米？答案：正方形的周长是16厘米，因为正方形的边长相等，所以每条边长为4厘米，周长等于4+4+4+4=16厘米。
10. 一个长方形的长是20厘米，宽是10厘米，它的面积是多少平方厘米？答案：长方形的面积是200平方厘米，计算方法为长乘以宽，即20厘米×10厘米=200平方厘米。
四、逻辑谜语11. 利用数字1、2、3、4，能够组成多少个两位数？答案：一共可以组成12个两位数，即11、12、13、14、21、22、23、24、31、32、33、34。
12. 有一个数字，它往前数是17，往后数是28，这个数字是多少？答案：这个数字是18，因为往前数是17，往后数是28，说明这个数字前面有17个数字，后面有28个数字，所以这个数字是第18个数字。
关于数学的故事：曹冲称象
关于数学的故事：曹冲称象曹操获得一头大象，与大家一边看一边议论，〝大象到底有多重呢?〞由于当时没有这么大的秤杆，没有先进的仪器，这就成了一个问题，一个非常规应用问题.存在不同水平的〝问题解决〞.有人提议把大象宰了，一块一块地称，这是一种〝化整为零〞的策略，重量虽然出来了，但珍贵的大象却不复存在了.曹操的儿子曹冲才7岁，他提出一个聪明的办法：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线.然后，把大象赶上岸，往船上装石头，直至船下沉到画线的地方为止.最后，称一称船上的石头，石头有多重，就知道大象有多重了.理解曹冲方案需要物理知识(没有物理知识作保证，不能保证石头与大象等重，难保不会出现〝刻舟求剑〞的错误)，下面的分析不涉及物理定律，纯粹数学教育的视角.第2、问题解决的分析.我们从数学上分析曹冲的〝问题解决〞过程主要有两个步骤：(解题过程的结构分析)(1)把〝整体〞的大象对应为等价物：〝零散〞的石头(映射--化整为零);(2)称一小块一小块石头，得出大象的重量(逆映射--集零为整).一头大象————一堆石块?↓大象重量————称出石块总重量图1请注意，曹冲先〝化整为零〞、再〝集零为整〞的做法，与愚蠢的〝宰象〞方案有思想方法上的共同性，曹冲的聪明之处在于，既从别人的不成功想法中吸取了合理成分，又用等价物代替大象.(思维亮点：通过物理知识找出等价物)第3、反思曹冲方案.曹冲方案的大前提是〝把大象赶上船、再赶上岸〞，这当中假设有一次大象不愿走动，那么抬大象的困难与称大象的困难是类似的.大象自已走上走下对我们抬石头、称石头能带来什么启示呢?就此，笔者与一位小学二年级学生进行了如下的对话.教师：假如我们这块地方是个平原，一马平川全是黄土，没有石头，你怎么办?(把等价物从〝石头〞的传统认识中突破出来——不是唯一的)学生：那我就把黄土挑上船，直至船沉到画线的地方，然后称黄土的重量.(用水也可以)教师：挑黄土上船、下船，既费工又费时，有没有既省工又省时的更简单办法?(寻找更方便的等价物)学生：用电子秤直接称大象.教师：这不行，不能改变当时的技术条件.学生：组织围观的人代替黄土，让人自己走上船、自己走下船过秤，既省工又省时，要不，赶一群羊上船也可以.第4、反思的启示.这个办法确实比曹冲的强.由此，可以得出3个结论：(1)即使是〝智慧典范〞的解题过程也有创新的空间.(2)即使是对小学生作解题过程的分析与启引，也能开发出解题智慧来.(3)找回被浪费的重要信息是解题分析获得进展的一个有效途径.在曹冲方案中，〝大象自己上船、下船〞本已存在，只不过是在使用石头等价物时被浪费了，〝小学二年级学生〞无非是〝找回被浪费的重要信息〞.(罗增儒：从〝曹冲称象〞的解题愚蠢说起——例说解题过程的改进，中学数学教学参考，2019，9)。
三年级数学奥数题及应用题(1)
三年级应用题练习卷（1）（2017.11）1.苗苗家住在九楼，每两层楼之间有15级台阶，苗苗从一楼走到家需要上多少级台阶？2、1枝钢笔可以换6枝圆珠笔，2枝圆珠笔可以换3枝自动铅笔。
如果2枝自动铅笔是8角钱，那么1枝钢笔是多少元钱？3.我能算出它们的体重。
如果：一头大象+5头牛=10吨2头大象+5头牛=15吨1头大象+1条鲸鱼=12吨那么：1头牛=（）吨，1头大象=（）吨，1条鲸鱼=（）吨4. 想一想：星期天，小红在家做下面的几件事件烧开水洗红领巾整理房间时间13分钟5分钟10分钟她至少需要（）分钟干完这些事。
5.幼儿园买来一些苹果，昨天吃了一半，今天又吃了剩下的一半，还剩下18个，一共买来多少个苹果？6．有一只蜗牛沿15米高的树干往上爬，白天向上爬4米，夜间又往下退3米。
蜗牛第几天能爬到树顶？7.一张长方形的纸，长10厘米，宽5厘米，把两张这样的长方形的纸拼在一起，拼成的新长方形的周长是多少？8.平均每本多少元？72元／套买三本赠一本9.小明今年5岁，奶奶今年65岁，今年奶奶的年龄是小明的多少倍？明年呢？10.在一条长343米的公路边每隔7米架设一根电线杆（两端都要架设电线杆），一共架设了多少根电线杆？11.一个学生在做一道除法题时，把除数8看成3，结果得出的商是24，正确的商应该是多少？12. 小明今年20岁，但是他只过了5个生日，请问小明的生日是（）月（）日。
13. 同学比年龄。
佳佳、丽丽、小青和乐乐这四名学生中，佳佳比丽丽年龄大，小青不是最大的，但她比佳佳和丽丽大，你知道这四个人中谁的年龄最大？谁的年龄最小吗？14.大人上楼的速度是小孩的2倍，小孩从一楼上到四楼要6分钟，问大人从一楼到六楼需要几分钟？15.大小鱼缸鱼条数相等，如果从小缸拿出5条放到大缸，大缸鱼的条数是小缸的6倍。
问：原来大小缸各有多少条鱼？16. 有一桶水，一头牛喝需要15天，如果和马一起喝，可以用10天。
那么如果这桶水让马单独喝，需要多少天？17. 商场销售电视，早上卖了总数的一半多10台，下午卖了剩下的一半多20台，最后还剩95台，商场原来有电视多少台？18. 有两列火车，一列车长130米，每秒行驶23米，另一列火车长250米，每秒行驶15米，两车相遇到相离需要多少时间？19. 学校派学生去植树，每人植6棵，差4棵；每人植8棵，差18棵。
大象的算术绘本读后感
大象的算术绘本读后感这本绘本一开头就把我给吸引住了。
你看那只大象，从它出生开始，就和数字有了奇妙的联系。
它每吃一根香蕉就像是在做一道加法题，每拉一坨便便又像是在做减法。
这想法可太有趣啦，感觉大象就像一个天生的小数学家，在它的世界里，生活就是一场算术游戏。
我特别喜欢绘本里的插画，画得超级生动。
大象那憨态可掬的模样，从小小的象宝宝一点点长大，每一页的画面都能让我感觉到岁月在它身上留下的痕迹。
而且那些关于它和周围环境的描绘，让我仿佛能闻到森林里清新的空气，听到鸟儿在枝头叽叽喳喳地为大象的成长欢呼。
随着故事的发展，大象的一生就像一条缓缓流淌的河流展现在眼前。
它经历了成长的快乐，也有衰老的哀愁。
当它开始回忆自己的一生，那些数过的香蕉、经历过的白天黑夜，都成了无比珍贵的记忆。
这时候我就觉得，这本绘本可不只是在讲算术，它还在讲生命的故事呢。
大象在变老的时候，它对自己生命的计算不再只是简单的数字加减，而是一种充满感情的回顾。
这让我想到我们人类自己，我们的生活里也充满了各种各样的“算术”。
我们计算着自己度过的岁月，经历的事情，收获的感情。
有时候我们忙着追逐数字，像赚了多少钱，考了多少分，却忘记了这些数字背后真正的意义，就像大象如果只把吃香蕉当成简单的加法，那就太无趣了。
这本绘本还让我心里暖暖的是，它用一种很温柔的方式讲述了生命的轮回。
大象最后慢慢走向生命的尽头，它的生命虽然结束了，但它的故事却像一颗种子一样，种在了我的心里，让我对生命充满了敬畏。
它让我知道，每一个生命都是一场伟大的旅程，不管长短，都值得好好去珍惜。
读完这个绘本，我感觉自己就像和大象做了一次好朋友，它用它的一生给我上了一堂特别的课。
这堂课没有严肃的说教，只有一只可爱大象的生活点滴，却让我明白了很多关于生命、关于生活的道理。
我想，这就是好绘本的魔力吧，它能让你在欢笑和感动中，变得更加懂得这个世界。
大象老师给小兔子和小猴子上课作文
大象老师给小兔子和小猴子上课作文在森林学校里，大象老师可是出了名的厉害！这不，小兔子和小猴子成了
他的学生。
大象老师站在讲台上，那庞大的身躯把讲台都占满啦。
他晃了晃长鼻子，
开始讲课：“今天咱们来学数学，小兔子、小猴子，都给我认真听！”
小兔子乖乖地坐在那里，两只长耳朵竖得直直的，眼睛一眨不眨。
小猴子呢？在座位上扭来扭去，一刻也不安分。
大象老师在黑板上写了一道算术题：“3 + 5 = ？”小兔子立马举起手说：“老师，我知道，等于 8 ！”大象老师满意地点点头。
小猴子却在下面抓耳挠腮，嘴里嘟囔着：“这也太难啦，我怎么知道呀！”大象老师走过去，用鼻子轻轻敲了敲小猴子的脑袋：“你呀，就知道贪玩，不
好好思考！”
接着，大象老师又出了一道题：“7 4 = ？”这次小猴子抢着回答：“等于3 ！”大象老师笑着说：“不错不错，有进步！”
可没一会儿，小猴子就坐不住了，开始逗旁边的小兔子。
大象老师看见了，生气地说：“小猴子，你再捣乱就去教室后面站着！”小猴子一听，赶紧坐好。
终于下课了，小兔子说：“今天学到了好多知识。
”小猴子却累得趴在桌
子上：“上课可真累呀，不过也挺有趣的！”
大象老师看着他们，笑着摇摇头：“这两个小家伙！”。
七年级上册数学教学计划
七年级上册数学教学计划七年级上册数学教学计划篇1一、创设情境，展示问题。
问题1：世界最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少一吨，这头大象重几吨？问题2：章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水之间，距青山50千米，距秀水70千米，王家庄到翠湖有多远？地名时间王家庄 10：00 青山 13：00 秀水 15：00 教师展示问题，要求用算术解法，让学生充分发表意见。
算术方法：（124+1）÷25=5（吨）方程方法：可设大象重为x吨，则124=25x —1 学生独立思考，小组交流，代表发言，解释说明。
问题1的算术解法：（50+70）÷2=60（千米/时） 60__5—70=230（千米）问题1用算术法较容易解决，但问题2却不容易解决，这样产生矛盾冲突，使学生认识到进一步学习的必要性。
示意图有助于分析问题。
二、寻找关系，列出方程。
1、对于问题1，如果设王家庄到翠湖的路程是x千米，则：路程时间速度王家庄—青山王家庄—秀水根据汽车匀速前进，可知各路段汽车速度相等，列方程。
2、比一比：列算式与列方程有什么不同？哪一个更简便？3、想一想：对于问题1，你还能列出其他方程吗？如果能，你根据的是哪个相等关系？你认为列方程的关键是什么？结合图形，引导学生分析各路段的路程、速度、时间之间的关系，填写表格。
学生思考回答：1、王家庄—青山（X—50）千米，王家庄—秀水（X+70）千米。
2、汽车以每小时（X—50）÷3千米的速度从王家庄到青山；以每小时（X+70）÷5千米的速度从王家庄到秀水。
让学生体会：用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，而列方程解题时，方程中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。
三、定义方程，建立模型。
1、定义：（板书）含有未知数的等式叫做方程。
练习一：判断下列式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x ”。