2016-2017人教版六年级数学上册《倒数的认识》精品教案
倒数的认识教案通用15篇
倒数的认识教案通用15篇倒数的认识教案1教学目标1、引导同学通过观测、讨论、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法;2、通过互助活动，培育同学与人合作、与人沟通的习惯;3、通过自行设计方案，培育同学自主探究和创新的意识。
教学重难点理解倒数的含义，掌控求倒数的方法。
教学工具课件教学过程一、导入新课谈话导入课题。
二、教学实施关于倒数同学们想知道些什么呢?学习倒数的含义1、观测教材24页的例1,归纳，总结倒数的.含义。
3.非常数：0和1 (引导同学辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少?)老师归纳板书：0没有倒数，1的倒数就是它本身。
4.学习例2--求倒数的方法让同学依据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，老师归纳，板书：求倒数的方法5.反馈练习(1)完成教材24页的“做一做”,(2)完成练习六的第2、3题三、课堂练习找一找以下数中哪两个数互为倒数四、课堂小结学完本节课，我们知道了乘积是1的来年各个数互为倒数。
1的倒数是它本身，0没有倒数。
五、作业完成练习六的第1、4题课后习题完成练习六的第1、4题。
倒数的认识教案2教学内容倒数的认识教学目标 1.通过一些实例的探究，让同学理解和掌控倒数的意义。
在合作探究中掌控求倒数的方法，会求一个数的倒数。
2.使同学经受倒数意义的概括过程，提高观测、比较、概括和归纳的技能以及敏捷运用知识解决问题的技能。
3.通过同学亲身参加探究活动，体验数学学习的乐趣，激发他们积极的学习情感，养成合作探究问题的`习惯。
教学重难点教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。
教学难点：发觉倒数的一些特征。
教具预备课件设计意图教学过程特色设计通过观测，使同学发觉一个分数的倒数就是把它的分子与分母的位置颠倒，进而使同学体会到“倒数”这一概念中“倒”的含义，很自然的得出求一个分数的倒数的方法。
一、猜字游戏引入新课找找下面文字的构成规律呆———杏土———干吞———吴根据上面的规律填数——〔〕——〔〕——〔〕能依据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数二、新知探究〔一〕探究争论，理解倒数的意义。
小学数学教案：倒数的认识
小学数学教案：倒数的认识小学数学教案：倒数的认识(8篇)作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学数学教案：倒数的认识，欢迎阅读与收藏。
小学数学教案：倒数的认识1教材分析：本课的内容是第十一册第三单元中的“倒数的认识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重要概念。
教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义;根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。
教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
2、采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。
3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。
教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数教学难点：1、0的倒数的求法。
教具准备：课件教学过程：一、导入师：上课前啊，老师发现许多同学是结伴来到多媒体教室的，比如说~~~~~~~你们俩是不是好朋友啊?(请点到名字的两名学生分别表述一下两人之间的关系)师：好朋友是双向的，可以说成“XXXX为好朋友(也可以说XXXX 好朋友)教师找一对儿同桌，让他们也说说相互间的关系。
(XXXX为同桌，一起来上数学课)二、揭示倒数的意义师：那今天咱们来学点儿什么呢?1、(课件出示例7)请学生动手找找哪两个数的`乘积是1?学生回答教师演示。
2、师：你知道吗?像这样的乘积是1的两个数，我们把它称之为互为倒数。
(课件展示：乘积是1的两个数互为倒数。
)板书课题：倒数的认识。
教师请学生提炼一下，然后板书：乘积是1、两个数、互为倒数3、举例子说清两数之间的关系。
比如3/8和8/3的乘积是1，我们就说3/8和8/3互为倒数。
六年级上册数学教案-3.倒数的认识︳人教新课标
六年级上册数学教案3. 倒数的认识︳人教新课标教学内容本节课主要介绍了倒数的概念，包括倒数的定义、性质以及求一个数的倒数的方法。
通过学习，学生能够理解倒数的意义，掌握求倒数的基本方法，并能够运用倒数知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解倒数的概念，掌握倒数的性质和求法。
2. 培养学生运用倒数知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生逆向思维和逻辑推理能力。
教学难点1. 倒数的定义和性质的理解。
2. 求一个数的倒数的方法。
3. 倒数知识在解决实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、课件、教材、练习册等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解倒数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解倒数的定义、性质和求法，通过例题演示，让学生理解并掌握倒数知识。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨倒数知识在解决实际问题中的应用，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 课后作业布置：布置一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计1. 板书倒数的认识2. 板书内容：倒数的定义、性质、求法、应用等。
作业设计1. 基础题：求一些简单数的倒数。
2. 提高题：求一些复杂数的倒数，并解决实际问题。
3. 拓展题：探讨倒数知识在其他领域的应用。
课后反思本节课通过讲解、练习、小组讨论等方式，让学生掌握了倒数的概念、性质和求法，并能够运用倒数知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的逆向思维和逻辑推理能力，为今后的学习打下基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生对于倒数概念的理解和应用能力的培养。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
六年级上数学教案-倒数的认识-人教版
六年级上数学教案倒数的认识人教版教学内容本节课将介绍倒数的概念、性质和计算方法。
我们将通过具体的实例，让学生理解倒数的含义，掌握求倒数的方法，并能够运用倒数解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
2. 培养学生运用倒数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点1. 倒数的概念理解。
2. 求倒数的方法掌握。
3. 倒数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示倒数的概念，引导学生思考倒数的含义。
2. 讲解：讲解倒数的性质和求倒数的方法，通过具体实例进行演示。
3. 练习：让学生进行求倒数的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT课件展示实际问题，引导学生运用倒数解决问题。
板书设计1. 板书倒数的认识2. 板书内容：倒数的概念倒数的性质求倒数的方法倒数在实际问题中的应用作业设计1. 填空题：填写倒数的性质和求倒数的方法。
2. 计算题：计算给定数的倒数。
3. 应用题：运用倒数解决实际问题。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入生活情境：利用PPT展示一些与倒数相关的生活情境，如“两个人相遇后，分别以相同的速度反向行走，他们之间的距离是如何变化的？”通过这样的情境，引导学生思考倒数的概念。
数学故事：讲述一个与倒数相关的数学故事，如“爱因斯坦的倒数难题”，通过故事的形式引起学生的好奇心。
问题引导：提出一些与倒数相关的问题，如“什么是倒数？我们为什么要学习倒数？”让学生带着问题开始新课的学习。
2. 讲解直观演示：通过动画或实物演示，展示倒数的性质和求倒数的过程，让学生直观地理解倒数的概念。
逐步引导：从简单的例子开始，逐步引导学生掌握求倒数的方法，如先从整数开始，再过渡到分数和小数。
互动讨论：在讲解过程中，鼓励学生提出问题，进行互动讨论，加深对倒数概念的理解。
六年级上册数学教案-倒数的认识人教新课标
六年级上册数学教案倒数的认识人教新课标教学内容本节课主要介绍倒数的概念，包括倒数的定义、性质及其在数学中的应用。
通过具体实例，使学生理解倒数的意义，并学会如何求一个数的倒数。
同时，课程还将涉及倒数的实际应用，如解决实际问题中涉及的倒数运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握倒数的定义，理解倒数的性质，学会求一个数的倒数。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生感受倒数的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 倒数的定义及其性质的理解。
2. 求一个数的倒数的方法。
3. 倒数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过一个实例引入倒数的概念，让学生初步感受倒数的意义。
2. 新课：讲解倒数的定义、性质，以及求一个数的倒数的方法。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：讲解倒数在实际问题中的应用，让学生学会如何运用倒数解决问题。
板书设计1. 板书倒数的认识2. 板书内容：倒数的定义、性质、求一个数的倒数的方法、倒数在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础题：求一些简单数的倒数。
2. 提高题：求一些复杂数的倒数，并解决实际问题。
3. 拓展题：研究倒数的其他性质和应用。
课后反思本节课通过实例引入，让学生对倒数有了初步的认识，然后详细讲解了倒数的定义、性质和求法，让学生通过练习和应用来巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。
同时，还要注意培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学难点1. 倒数的定义及其性质的理解。
2. 求一个数的倒数的方法。
3. 倒数在实际问题中的应用。
重点细节补充和说明倒数的定义及其性质的理解倒数的定义是两个数相乘等于1的关系，即如果两个数a和b满足ab=1，那么a和b互为倒数。
《倒数的认识》(教案)六年级上册数学人教版
《倒数的认识》一、教学内容《倒数的认识》是六年级上册数学人教版的教学内容，属于分数与除法的一部分。
通过本节课的学习，学生能够理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，并能够运用倒数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够运用倒数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等数学活动，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索和合作交流的热情。
三、教学难点1. 理解倒数的概念，明确倒数与原数之间的关系。
2. 掌握求倒数的方法，特别是对于分数和整数的倒数。
3. 能够运用倒数解决实际问题，如计算物体的速度、比较不同物体之间的速度关系等。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：学生自备练习本、笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入复习导入，通过提问或小测验等方式，检查学生对分数与除法的掌握情况，为学习倒数做铺垫。
2. 探究引导学生观察、实验、推理，发现倒数的概念和求倒数的方法。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，共同解决问题。
3. 讲解4. 练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对倒数的理解和求倒数的方法。
可以采用竞赛或游戏的方式，激发学生的学习兴趣。
5. 小结对本节课的学习内容进行小结，强调倒数的意义和求倒数的方法，以及在实际问题中的应用。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
可以采用图表、例题等方式，帮助学生更好地理解和掌握倒数。
七、作业设计作业设计要具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固本节课的学习内容。
可以设计一些求倒数、应用倒数等方面的题目，让学生独立完成。
八、课后反思课后反思要深入、具体，能够反映本节课的教学效果和学生的学习情况。
可以反思教学目标的达成情况、教学难点的突破情况、教学方法的适用情况等方面，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
《倒数的认识》(教案)人教版六年级上册数学
《倒数的认识》（教案）人教版六年级上册数学一、教学内容本节课主要讲解倒数的概念、性质和求法，让学生掌握倒数的定义，理解倒数的意义，并能够熟练地求出一个数的倒数。
同时，通过实例引入倒数的应用，让学生了解倒数在数学及日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解倒数的概念，掌握求倒数的方法，并能够熟练地求出一个数的倒数。
2. 过程与方法目标：通过实例引入，让学生体验倒数的发现过程，培养观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的良好习惯。
三、教学难点1. 倒数的定义及意义。
2. 求一个数的倒数的方法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出倒数的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（2）讲解倒数的性质，让学生理解倒数的意义。
3. 实践操作让学生分组讨论，求出给定数的倒数，并分享求倒数的方法和经验。
4. 课堂小结六、板书设计1. 《倒数的认识》2.倒数的概念：两个数的乘积为1时，这两个数互为倒数。
倒数的性质：一个数的倒数是其分数形式的倒数，即分子分母互换。
求倒数的方法：求一个数的倒数，先将该数表示为分数形式，然后分子分母互换。
七、作业设计1. 课本练习题：求出给定数的倒数。
2. 拓展题：探究倒数的应用，如计算器上的倒数键。
八、课后反思本节课通过实例引入，让学生在观察、分析、归纳的过程中掌握倒数的概念、性质和求法。
学生在实践操作中，能够熟练地求出一个数的倒数，并了解倒数的应用。
但在教学过程中，对倒数的性质讲解不够深入，部分学生对倒数的理解仍有所欠缺。
在今后的教学中，需加强对倒数的性质和应用的讲解，提高学生的理解能力。
总计：约2000字重点关注的细节：倒数的性质一、倒数的定义及意义倒数是指两个数的乘积为1时，这两个数互为倒数。
例如，2和1/2互为倒数，因为2×1/2=1。
小学数学六年级上册《倒数的认识》教案（通用11篇）
小学数学六年级上册《倒数的认识》教案小学数学六年级上册《倒数的认识》教案（通用11篇）教学内容：教材第19页，例9和“做一做”中的题目，练习五的第1、2题。
教学目的：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教具准备：将复习题写在小黑板上。
教学过程：一、复习出示复习题，让学生口算各题。
（1）3/8×2/3= 3×1/3= 7/15×15/7=1/80×80=（2）3/8×1/3= 3/5×1/3= 7/15×5/7= 1/80×80/93=二、新课1、教学倒数的意义教师：“上面的两组题有什么不同？”（第一组每个算式中两个数相乘的积都是1，第二组每个算式中两个数相乘的几不是1。
）教师：“像第一组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。
”教师举例说明：3/8和8/3互为倒数，就是3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8。
教师：“倒数是对两个数来说的.，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。
”教师：“例如3/8是倒数，能不能这样说？”（不能）教师再强调倒数是对两个数来说的。
然后让学生试着说一说第一组中其他3个算式中两个数的关系，说的时候，注意让学生说出“互为倒数”，同时让学生明确谁是谁的倒数。
教师：“谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？”多让学生说一说，并让其他学生根据倒数的意义来检验是不是正确。
2、教学求倒数的方法（1）出示复习题的第一组算式。
教师：“观察互为倒数的一组数的分子、分母有什么特点？如果给你一个数你能说出它的倒数吗？”让学生适当讨论，并对发现的规律进行归纳．使学生明确：互为倒数的两个数的分子、分母是互相调换位置的．（2）出示例题教师：“怎样找出3/5的倒数呢？”引导学生说出：“只要把3/5的分子、分母调换位置就是3/5的倒数，即：3/5的倒数是5/3教师板书：分子、分母调换位置3/5 ─────────→5/37/2的倒数就可以让学生自己写．教师接着问：“自然数3的倒数是多少？3可以看成分母是几的分数？”（3可以看成分母是1的分数．）“那么3的倒数怎样求？”（把分子、分母调换位置，3的倒数就是．）教师：“任意一个自然数的倒数应该怎样求？”（一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母以1作分子的分数．）接着问：“是不是所有的数都有倒数？什么数没有倒数？”（0没有倒数．）“0为什么没有倒数？”（因为0不能作分母，所以0没有倒数．）教师：“请大家总结一下求一个数的倒数的方法．”让学生多说一说，教师注意提醒学生把0排除在外．最后归纳出书上的结语．2．做教科书第34页的“做一做”．学生独立解答，教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导．集体订正时，有意识地让学习有困难的学生说一说是怎样想的．三、巩固练习1．做练习五的第1题．学生独立填数，教师巡视，集体订正．对于学习有困难的学生，教师可以适当提示，如：“什么样的两个数相乘的积是1？那么，要填的应该是什么数？”2．做练习五的第2题．学生先独立找，教师巡视，看学生找得对不对，存在什么问题．集体订正时，可以让学习比较好的学生说一说是怎样找的．使学生明确，根据倒数的意义，只要看哪两个数的乘积是1，哪两个数就互为倒数．四、小结教师：“今天我们认识了倒数，请同学们说一说你们知道了倒数的那些知识？”五、布置作业练习五的3、4、9题。
数学六年级上册教案《倒数的认识》人教版
数学六年级上册教案《倒数的认识》人教版一、教学内容本节课的教学内容是《倒数的认识》，选自人教版六年级上册数学教材。
本节课主要引导学生认识倒数的概念，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法，并能够运用倒数知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，能够运用倒数知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察力、思维力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和探究精神。
三、教学难点1. 倒数概念的理解：理解倒数的定义，明确倒数与原数之间的关系。
2. 求一个数的倒数：掌握求一个数的倒数的方法，能够熟练地求出各种数的倒数。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：学生自备计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注倒数的概念。
提问：你们知道什么是倒数吗？倒数有什么用？2. 探究新知通过观察、实验、讨论等活动，引导学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。
分组讨论：如何求一个数的倒数？你能举例说明吗？3. 巩固练习设计一些求倒数的问题，让学生独立完成，检验学生对倒数知识的掌握程度。
学生完成后，教师进行点评，指出典型错误，给出正确答案。
4. 课堂小结提问：通过本节课的学习，你们对倒数有了哪些新的认识？5. 课后作业布置一些求倒数的问题，让学生课后独立完成，巩固所学知识。
要求学生在完成作业的过程中，认真思考，规范书写。
六、板书设计1. 倒数的认识2. 内容：倒数的概念求一个数的倒数的方法倒数与原数之间的关系七、作业设计1. 基础题：求出给定数的倒数。
2. 提高题：运用倒数知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何？他们对倒数知识的掌握程度如何？2. 教学方法是否恰当？是否能够有效地突破教学难点？3. 课后作业的布置是否合理？是否能够达到巩固所学知识的目的？4. 针对学生的实际情况，如何调整教学策略，以提高教学效果？本节课的教学内容是《倒数的认识》，通过本节课的学习，使学生理解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法，能够运用倒数知识解决实际问题。
六年级上册数学教案《倒数的认识》人教新课标
六年级上册数学教案《倒数的认识》人教新课标一、教学目标知识目标1.能够理解倒数的概念。
2.能够正确使用倒数的数学符号表示。
3.能够计算含有倒数的简单数学表达式。
能力目标1.提高学生对于数学概念的理解和应用能力。
2.培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.提高学生的数学表达能力和交流能力。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生正确理解倒数的概念。
2.让学生能够熟练运用倒数的数学符号表示。
3.让学生能够进行含有倒数的简单数学运算。
教学难点1.确保学生对于倒数概念的深入理解。
2.帮助学生正确理解倒数符号的使用方法。
3.引导学生进行含有倒数的复杂数学表达式的计算。
三、教学准备1.教材：《六年级上册数学教材》2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT3.学习材料：练习册、作业本4.其他：计算器、小奖品四、教学过程第一节倒数的基本概念1.引入：通过一个日常生活中的例子引出倒数的概念。
2.讲解：讲解倒数的定义，以及倒数符号的表示方法。
3.实例：给学生举例让他们理解倒数的具体用法。
第二节倒数的运算1.复习：对倒数的基本概念进行复习。
2.计算：带有倒数的简单数学表达式的计算。
3.练习：让学生在小组内进行练习，加深对于倒数运算的理解。
第三节拓展应用1.练习：提供一些含有复杂倒数运算的练习题。
2.讨论：让学生展示他们的解题思路，并进行讨论。
3.总结：引导学生总结本节课的重点内容，以及倒数在生活中的应用。
五、课堂作业1.完成练习册上关于倒数的习题。
2.思考倒数在生活中的应用场景，并写成小结。
六、教学反思与改进1.教学效果评估：通过学生的课堂表现和作业完成情况来评估教学效果。
2.教学反思：结合教学过程，总结本节课的亮点和不足，为下一堂课的教学改进做准备。
3.教学改进：根据学生的反馈和反思结果，调整课堂教学内容和方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地理解倒数的概念，掌握倒数符号的使用方法，并能够熟练进行含有倒数的数学运算。
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人教版六年级数学上册《倒数的认识》精品教案
课题：倒数的认识
教学目标：
引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒
数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计
方案，培养学生自主探索和创新的意识。
教学重、难点：理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学过程：
一、导入
1.找找下面文字的构成规律
呆———杏 土———干 吞———吴
2.按照上面的规律填数
74——（ ） 23 ——（ ） 21——（ ）
能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数
二、教学实施
关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义
1. 观察教材24 页的例1，归纳，总结倒数的含义，
2. 举例验证：4和41， 7和71， 3和31
4乘41的积是1，所以4和41互为倒数；7可以看成分母是1的分数，把分
子、分母调换位置后就是71，所以7和71互为倒数。
归纳：乘积是1的两个数互为倒数。
3. 特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数，1有没有倒数，是多少？）
教师归纳板书：0没有倒数，1 的倒数就是它本身。
4. 学习例2——求倒数的方法
让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数，集体订正，教师归纳，
板书：求倒数的方法
5. 反馈练习
（1）完成教材24页的“做一做”，
（2）完成练习六的第2、3题
三、课堂练习
找一找下列数中哪两个数互为倒数
2 43 81 127 1 76 0 34 67 41
填空
4
3
的倒数是（ ），（ ）的倒数是81。
10的倒数是（ ），（ ）没有倒数。
四、课堂小结
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学完本节课，我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本
身，0没有倒数。
五、作业
完成练习六的第1、4题
课后反思：