angengingong教学教案

《 ang eng ing ong》公开课教案

教学目标：学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学重难点：ang、eng、ing、ong、ying的正确发音。

教学准备

1、ppt

2、动物头饰（猫头鹰、龙、狼、公鸡、羊、大象）

3、a、o、e、i、ng、n字形

4、苹果形状卡片（ang/eng/ing/ong/ying四声）、

5、精美小房子卡片画上四线三格（4份）

6、小黑板、黑色彩笔

教学过程：

第一课时

一、复习（2min）

师：同学们，今天喜洋洋又邀请大家到拼音王国玩儿了。喜洋洋和你们说什么呢？（宇学生一起拼读）。喜洋洋真调皮，还要考考同学们

．Ppt出示an en in un ün，开火车读一读五个前鼻韵母。

二、导入（3min）

1．引导看情境图。

(1)师：同学们真是太棒了，这么容易就闯关成功。 (ppt出示情境图。)

(2)师：真美呀！请同学们仔细观察，说一说看到了什么？（一个学生回答之后引导说完整话）这是什么时候，在什么地方，有哪些人，他们在干什么? 同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)

（3）来看看老师是怎么用儿歌描述的：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”

(4) 师：瞧!这里藏着我们今天要交朋友的拼音宝宝们呢!

三、新授

1．整体感知。（3min）

(1)ppt 强化 fang、feng、long、ying，这里面就有今天要学的四个后鼻韵母，板书ang eng ing ong .

(2)师：（ppt出示前后鼻韵母）,有什么不同。（一个后面是n 一个是ng）导出后鼻音概念。

(3)出示ng，这就是后鼻韵尾。学生回顾前鼻韵尾n 的发音。教授 ng的发音。“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快。要读准这个音，很简单：嘴巴张开，舌头后缩，鼻子出气。

老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读、指名读。

（4）对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（游戏：师读出卡片。学生用手势打叉和勾判断）

2．教学ang、eng、ing和ong。

ang的教学 (6min)

(1) 师：ppt 其实我们今天要交的第一个朋友，就藏在喜洋洋的名字里。谁来找找（y-ang）。对了，杨的韵母读成的轻声就是我们今天的新朋友（ang）.出示。同学们看，你发现了什么?学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？由谁组成？（a ng）单韵母a的口型，张大嘴巴aaa 。张大嘴巴，先发a的音，舌根高抬，鼻子出气。a-ng

小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。舌头后伸，舌根高抬，鼻子出气。

点名读 5 人、小组，相机正音

（2）太热了，给ang带上帽子吧，戴在哪儿？（复习声调歌）。谁来说说ang的四声，先自己练，再点名4个，请读的准确有响亮的当小老师。（ppt摘蘑菇）顺序、（卡片贴黑板）乱序指名读（快速）、男女生读。

（4）书写。（用彩笔写在房子卡片中）带字母回家。第一遍写松散让学生找错，书空。

ing的教学 (5)

(1)出示ppt老鹰飞来。瞧！风筝做的太好了，把谁（老鹰）也引来找朋友了，这怎

么拼（y-ing），鹰的韵母读成轻声就是今天的第二个朋友ing . 怎么读？加上

i （ ing）。很好，，嘴巴扁扁，先发e的音，再滑向后鼻韵尾ng. 谁来试试？

点名读，小组读相机正音。

（2）它也想要帽子。戴在？四声点名4个，请读的准确有响亮的当小老师。ppt顺序、（卡片贴黑板）乱序指名读（快速）、不同排读。注意i标调是去帽子。

（3）书写。带字母回家。第一遍写黏在一起，让学生找错，书空。

整体认读音节ying 的教学(4min)

(1)出示in。你们记得它吗？（in）。还有它和大y交朋友之后成为了（整体认读音

节--yin）. 后鼻韵母（ing）呀。心里也想：我不要只当韵母，我想变成音节。

要怎么做呢？（找大y）。真聪明，所以它也成了整体认读音节（ying），带读。

(2)嗯，老师发现，乐于助人的大y，和许多朋友成了整体认读音节，谁记得？（yi

ye yu yue yuan yun yin） ppt 是不是这些恩啊？我们一起来读读。所以我

们要像大y学习，爱帮助别人就能（交很多朋友，互帮互助）

(2)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。) 。

比较in-ing。师：前鼻韵母（yin）后鼻韵母（ying）

（3）ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。

(如，凳子上的钉子，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。（拼音在生活中，要善于发现）

(4) 练读ying的四声.先自己读，再指名。1人，带读。，并用ying的四声组词说

话。

eng、ong（自学）(7min)

（1）看！谁又来啦！（蜜蜂、龙）。他们带来了我们今天最后的两位朋友，谁呀？

（ing ong ）

（2）老师要给你们个任务，根据前面ang ing 的方法，请同学们先自己学习他们的读音和四声。(简笔画树）看，老师把果树移植到了黑板上。今天摘下的水果

都可以换成你们小组树上的果子。特别是有毛毛虫的小组要抓紧机会了。（乱

序挂eng ong 四声在树上）

（3） eng ong 指名读。eng ong的四声你们是不是也一样读的好呢？选8为同学上来，排队摘苹果（我摘xx,x. 全班跟读，是相机正音）

（4）请两位同学上讲台，在房子里书写eng ong,师点评。

回到生活(2min)

出示头饰，让学生说说今天学的拼音都藏在谁的名字里。奖励头饰。

书写(2min)

P51 描红。写前提醒握笔和写字姿势。

四、总结(1min)

今天学历4个后鼻韵母（ang eng ing ong）一个整体认读音节 ying

五、作业（小黑板）：

（1）p51完成描红标声调。

（2）预习p52

（3）找找生活中那些事物里有今天学的拼音

部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案

《ang eng ing ong》教案1 教学目标： 1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。教学时间：2课时教具准备：ppt、四线格铁教学过程：一、创设情境，复习引入。同学们，今天我们一起坐小火车去找喜羊羊它们玩耍好不好？（好）但是啊，坐火车要坐几站才能到羊庄，并且啊每个站都有个小题目等着同学们去解答，现在让我们一起出发吧。第一站到了，原来是要读出下面的复韵母，它们是？（an、en、in、un、ün）读的真不错！顺利通过一站，掌声送给你们！第二站到了，同学们会读吗？（ān án ǎn àn、ēn én ěn èn、īn ín ǐn ìn、ūn ún ǔn ùn 、ǖn ǘ n ǚn ǜn）太棒了！下一站更有难度哦！加油！（整体认读音节：z hi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun）二、合作探究，学习新知。这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？（不大）今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 1、学习复韵母ang eng ing gong 【出示ppt】大家看图上是什么？（羊），羊的拼音里的韵母ang就是今天

《ang eng ing ong》教案

《ang eng ing ong》教案学习目标：１、学会鼻韵母ang.engingong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang,eng.Ingong和整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。难点：后鼻韵母的发音方法。教学过程：一、复习检查１、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an.en.in.un.ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。出示“小红心”。大家可要表现好哟！一、，教学语境歌，引出新课内容 1听情境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的?根据学生回答，出示卡片二、授新课。请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师我们去闯几个关。大家有没有信心第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。[ ２、指名读，开火车读。３、师：学会了“ng”的音，放风筝的“放“是由哪两个音拼起来的?告诉学生，ang的读音就把放的第四声改为第一声，然后去掉声母f,“ang”怎样读？先发a,再发“ng”的音。生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。师：单韵母与后鼻音要连读。４、读“ang”的四声。指名读，小组读，开火车读。５、师：认识了“ang”后，孙悟空又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的？指名读，小组读。读给小伙伴听。６、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”卡片，试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。第二关：看谁听得清？１、师读韵母，生判断是前鼻韵母还是后鼻韵母，用教鞭指。２、师读音节，hóngzhǎngqīngchéngyòng，生用教鞭指相对应韵母。这四个后鼻韵母可机灵了，它们常常跟我们捉迷藏呢！它们还会藏在哪儿呢？

《angengingong》公开课的教案

《angengingong》公开课的教案《ang eng ing ong》公开课的教案教学目的 1.学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握它们的音、形 2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音 3.进行三拼音练习，提高直呼速度 4.练写音节f4ng f5ng zh5ng 教学重难点 1.掌握四个后鼻韵母的音、形 2.读准ong的音教学准备教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具教学课时 2课时教学过程第一课时一、复习单韵母a e i o 二、学习四个后鼻韵母教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为ang eng ing ong 讲：ng发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。学生练习读“ng” （一）看图学习ang的音形问：图上画的是什么？（水缸）讲：缸的韵母就是ang，发音时，把嘴张大，先发a的音，很快与ng合成一个音。教师范读后，学生练习读ang。（二）看图学习eng的音形。

问：图上画的什么？讲：f5ng的韵母就是eng，发音时，先发e的音，很快地与ng 合成一个音。教师范读后，学生练习读eng。（三）看图学习ing的音形问：图上画的什么？讲：鹰的音与ing相同，发音时先轻读i的音，很快与ng合音。教师范读后，学生练习读ing。（四）看图学习ong的音形问：图上画的什么？讲：钟的韵母就是ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng的音，就是ong。课中休息：自定三、巩固练习（一）比较字母的形用幻灯或活动教具来比较字母的.形。教具示意图：注：箭头所指局部是可以翻动的活页，可以换成eio组成后鼻韵母。四、学习整体认读音节ying 告诉学生ying是整认音节而ing是韵母ing 板书：ying 学生练习读准ying和它的四声。五、指导书写 ang eng ing ong 在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。学生誊写字头板书设计：第二课时一、用卡片检查读音

汉语拼音 ang eng ing ong教学设计

汉语拼音ang eng ing ong教学设计一、教学目标 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying 及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读由声母和ang eng ingong 组成的音节。会读音节词、句。二、教学重、难点读准后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。三、教具准备教学挂图、拼音卡片。四、教学过程第一课时一、复习 1、出示an en in un ün。认读,这些韵母叫什么韵母。 2、板书ang eng ing ong。 ang eng ing 这几个韵母与前鼻韵母an en in 发音上有什么不同呢? 二、新授 1、看图说话小朋友在什么地方干什么? 2、教语境歌。 3、教学后鼻韵母ang。 ⑴出示an —ang。听老师读这两个音,比较发音。 ⑵告诉学生发音方法。 ⑶学生练读,同桌互读。 4、eng ing ong 教法同上。 5、教学整体认读音节ying。 ⑴出示ying。 ⑵教师范读,学生练读。 ⑶出示ying的四声。 ⑷练读,指名读。 ⑸用ying 的四声组词,练习说话。三、指导书写 1、观察后鼻韵母在四线格中的位置。 2、教师范写,学生描红。 3、评议。四、作业抄写ang eng ing ong。第二课时一、复习导入 1、小朋友,上节课我们认识了几位好朋友,你们还记得他们吗? ⑴出示复韵母ēng óng àng yīng íng ⑵这些老朋友,还叫得出它们的名字吗? ào ēi ìn uǐf h sh p q ⑶那这些音节呢?你会读吗?qián xiǎo fēi jìn huāwūyìshuǐ 二、新授(拼读课本上的音节词) 1、师述今天,拼音娃娃邀请我们去参观参观他们的家,看,它请谁给我们带路了。

ang eng ing ong 教案_教案教学设计

ang eng ing ong 教案【教学目标】１、学会后鼻韵母angengingong，认清字母的形，读准字母的音。２、学会整体认读音节ying。３、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。【教学重点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。２、正确拼读三拼音节。【教学难点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。２、正确拼读三拼音节。【用具准备】多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。【教学设想】拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。【教学过程】第一课时一、谈话导入

上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14angengingong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 3．教师示范读yáng，学生随读。 4．教xx读ang，学生随读ang。 5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。 8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的内容。

angengingong教学教案

《 ang eng ing ong》公开课教案教学目标：学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。教学重难点：ang、eng、ing、ong、ying的正确发音。教学准备 1、ppt 2、动物头饰（猫头鹰、龙、狼、公鸡、羊、大象） 3、a、o、e、i、ng、n字形 4、苹果形状卡片（ang/eng/ing/ong/ying四声）、 5、精美小房子卡片画上四线三格（4份） 6、小黑板、黑色彩笔教学过程：第一课时一、复习（2min）师：同学们，今天喜洋洋又邀请大家到拼音王国玩儿了。喜洋洋和你们说什么呢？（宇学生一起拼读）。喜洋洋真调皮，还要考考同学们．Ppt出示an en in un ün，开火车读一读五个前鼻韵母。二、导入（3min） 1．引导看情境图。 (1)师：同学们真是太棒了，这么容易就闯关成功。 (ppt出示情境图。) (2)师：真美呀！请同学们仔细观察，说一说看到了什么？（一个学生回答之后引导说完整话）这是什么时候，在什么地方，有哪些人，他们在干什么? 同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。) （3）来看看老师是怎么用儿歌描述的：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。” (4) 师：瞧!这里藏着我们今天要交朋友的拼音宝宝们呢! 三、新授 1．整体感知。（3min） (1)ppt 强化 fang、feng、long、ying，这里面就有今天要学的四个后鼻韵母，板书ang eng ing ong . (2)师：（ppt出示前后鼻韵母）,有什么不同。（一个后面是n 一个是ng）导出后鼻音概念。

《angengingong》教学设计

《ang eng ing ong》教学设计5篇《ang eng ing ong》教学设计1 教学目标： 1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：掌握ang eng ing ong的发音。教学准备：课文投影、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习检查 1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün 2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？ 2、听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授 1、教学ang。〔1〕ang 的发音。 A 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。 C讲述发音方法。〔先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音〕 D范读，领读，指名读，反复练习。 E将ang与an的读音比拟，告诉学生ang叫后鼻韵母。〔2〕ang的四声。出示ang的四声，自由练读。 2、教学eng。〔1〕eng的发音。〔2〕eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。 3、教学ing。〔1〕ing的发音。出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。〔2〕练读ong的四声。 4、教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。 5、比拟前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同 6、教学整体认读音节ying。〔1〕告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。〔2〕练读。〔3〕自学ying的四声。四、稳固练习 1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。 2、将单韵母和尾巴n ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。

angengingong教案

angengingong教案 angengingong教案第1篇一、复习 1.听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。 2.找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。 3.指名读四个后鼻韵母。二、新授 1.拼读音节练习。（1）出示： bang geng jing gong dang teng qing hong 自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。【点评】给个人和小组在全班展示的.机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。（2）出示： j——i——ong q——i——ong x——i——ong 说说读这样的音节时要注意什么？自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。 2.拼读音节词。（1）出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。（2）指名读拼音词，遇错及时纠正。（3）去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。 3.练读拼音句群。（1）出示图画，问：图上画了谁？她在干什么？她看到什么？

（小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。）（2）书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。（3）互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。（4）指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。（5）各种形式集体读。三、练习 1.谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。 zheng jǐng gāng lang 2.练读拼音词。 gōng jīxue shēng re qing tang guǒ angengingong教案第2篇教学目标１、学会后鼻韵母ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。２、学习声母与ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节。 2学情分析这节课是后鼻韵母的第二课时，第一课时已经学习了两个后鼻韵母ang和eng的读写，第二课时主要学习后面两个后鼻韵母ing、ong 的读写以及认识整体认读音节ying。对于一年级孩子来说，刚刚接触拼音，后鼻韵母是个难点，如何让他们学会正确的发音方法是本节课的难点。 3重点难点重点：掌握鼻韵母ing 、ong 和整体认读音节ying 的音、形及它们的四声。难点: 后鼻韵母的发音方法。 4教学准备 1、多媒体课件 2、拼音卡片 5教学过程5.1第二学时教学活动活动1【导入】一、复习检查１、出示卡片ang、eng 问：昨天我们认识了两个新朋友，这些韵母都是什么韵母？（后鼻韵

angengingong教案及课后反思

《ɑng eng ing ong》教学设计做课前操：点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表：b、 p、 m、f …… 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ、 o、e …… 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表：zhi、 chi、shi …… 专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。一、复习导入，作好新课铺垫：板书： ɑn en in un ün 师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！生：你好，小ɑn。生：Hello,小un。 …… 师：还记得吗？y总是喜欢帮i和ü带路，因此这里又有２个整体认读音节，它们是——板书：yin,yun 师：好，我们一块儿来念一遍。二、归类迁徙，感悟发音方法：师：今天，拼音王国里又来了４个新朋友，想认识吗？板书：ɑng eng ing ong 师：请你用眼睛仔细瞧瞧它们，你发现了什么小问题？

生：它们都有ng。师：你的眼睛真亮。n和g和在一起，我们在这儿要读-ng，（加上手势）。师范读——个别读师：你感觉到了什么？生：我的舌头在后面。生：声音是从鼻子里出来了。师：这就对了，发-ng时舌头靠后，声音从鼻子里出来，我们就把像这样带有-ng的韵母叫后鼻韵母。同桌之间发一下“-ng”，看看他的舌头缩进去了没有？听听他的声音是从哪出来的？（同桌之间互相读。）师：那么这些后鼻韵母分别叫什么名字呢？请你用眼睛看看给它们带头的是谁？生：带头的是ɑ。师：那么先发什么？再发什么？生：老师，我知道。先发ɑ再发-ng。师：请你试试看！生：ɑng —— …… 三、巩固练习谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ ①师生合作儿歌，巩固发音：

《angengingong》教案

《angengingong》教案《angengingong》教案一、教学目标 1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调 2、拼读带有ang eng ing ng的拼音 3、会书写ang eng ing ng 4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字二、学情分析学生之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础三、重点难点重点：熟读ang eng ing ng和他们的四声调，拼读带有ang eng ing ng的拼音难点：会书写ang eng ing ng熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字第一课时一、教学目标 1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调 2、拼读带有ang eng ing ng的拼音 3、会书写ang eng ing ng 二、教学重点 1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调 2、拼读带有ang eng ing ng的拼音三、学时难点会书写ang eng ing ng 四、教学活动 1、复习旧知在投影屏幕上用PPT放映出之前学过的拼音字母如an en in等，让学生齐声说出字母的读音，放映带声调的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，让学生以开火车的方式复习。

2、课前导入同学们，我们刚才已经复习了之前学过的几个拼音字母，但是在拼音王国里，我们还有许多不认识的拼音宝宝，今天，老师就带领着大家，继续探索拼音王国。 3、学习ang （1）让学生看着羊的图片，试着让他们拼一下羊这个字的拼音。学生回答出后，在黑板上出示答案，ang，从而让学生认识ang这个拼音。（2）展示ang的四个声调，先教师带领读，学生跟读。然后教师挑选读的优秀的同学带领全班同学一起读。（3）试着拼读。在黑板上展示带ang的拼音如qiáng等，让学生先和同桌试着拼一拼，最后由教师评价得出正确答案。 4、学习eng （1）让学生看着灯的'图片，试着让他们拼一下灯这个字的拼音。同学举手回答答案，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，deng，从而让学生认识eng这个拼音。（2）展示eng的四个声调，让学生模仿刚才ang的四声调读。（3）试着拼读。在黑板上展示带eng的拼音如fēng等，让学生举手拼读，并由其他同学评价这位同学读得是否正确。 5、学习ing （1）让学生看着鹰的图片，试着让他们想一想鹰这个字的拼音。同学举手回答，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，ing，从而让学生认识ing这个拼音。（2）配合老鹰的图案让学生以组为单位念ing的四个声调，一组念一个声调，看那组念得由齐又好。（3）试着拼读。在黑板上展示带ing的拼音如bing等，让学生举手拼读，并请同学说一说你由这个拼音想到了什么。如bing想到饼等（4）在黑板上出示ing，让学生联想之前的整体认读音节，从而学习ing

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angengingong》教案教案教学ang eng ing ong》教案研究目标 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。 2、研究声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。研究重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备多媒体课件和字母卡片、生字卡片、图片。教学时间3课时第一课时研究目标： 1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学会拼读音节：yáng、XXX、zhong

研究重难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母构成音节的拼读。ing、ong的发音是难点。研究过程： 1、创设情境，复导入。1、说话：拼音岛上的娃娃们给人人寄来一封信，人人从速拆开来看看是甚么内容？学拼音啦！我们这节课要到拼音岛上去学拼音，太好玩了！让我们坐上轮船动身，一起上，有小浪花陪伴着我们，赶快和它们打招呼吧！指名读学过的五个前鼻韵母an、en、in、un、vn，再齐读。 2、说说前鼻韵母的发音办法。拿好口形，舌尖上抬，抵住上齿背，让气流从鼻子出来。问：发“-n”的时候，口开得大不大？二、研究新课。 1、我们来到了拼音岛上，先看到了一片茂密的森林，森林中藏着很多动物，想认识他们吗？看图认识事物，进行说话练。出示四幅图，说说动物森林里有甚么？（鼓励用句式说话）。如：动物森林里有老山羊，有蜜蜂，有老鹰，另有小熊。 2、相继出示音节XXX、fēng、XXX、xióng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来研究四个新的韵母。

汉语拼音angengingong教案

汉语拼音a n g e n g i n g o n g 教案(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

汉语拼音ang eng ing ong教案汉语拼音angengingong教案汉语拼音angengingong教案第一课时教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14angengingong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。

3．教师示范读yáng，学生随读。 4．教师范读ang，学生随读ang。 5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。 8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang，小学一年级语文教案《第一册第四单元汉语拼音14》。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng的音形 1．出示第二幅图，说说图的`内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

部编版小学一年级语文上册《angengingong》教案

部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》教案部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》教案「篇一」教学目标： 1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音认清形。 2.正确拼读声母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng ”。 3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。正确朗读儿歌《过马路》。 4.认识“车、路、灯、走”四个字。教学重点： 1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的'正确认读。 2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点：后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韵母ɑn en in un ün的发音辨析。课前准备：

相关的课件(教师) 教学过程：一、复习导入 1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。 2.相机出示课题。 3.仔细观察，后鼻韵母都有nɡ在后面。 4.区分前、后鼻韵母 5.指导发音nɡ 二、鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的教学 1.学习后鼻韵母ɑnɡ。 2.学习后鼻韵母enɡ 3.学习后鼻韵母inɡ onɡ 4.练习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声 5.学习整体认读音节ying ①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying。 ②学习ying的四声三、拼读练习?链接生活

1.看图拼读ɑnɡ组成的音节 2.风车游戏拼读enɡ组成的音节： 3.采蘑菇游戏拼读inɡ组成的音节。 4.摘气球游戏拼读onɡ组成的音节。四、学习词语 1.大森林里的动物们正在开运动会呢！ 2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。 3.学习“车”。五、学习儿歌 1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗? 2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。请同学们认真听儿歌里每个字的读音。 3.下面一句一句跟老师读，随文识字。六、指导书写同学们，我们来写一个音节词。 1.教师拼读mínɡ liànɡ 。 2.教师范写，请同学们仔细观察:

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angengingong教案关于angengingong教案一、复习导入 1、小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们还记得他们吗？（1）出示复韵母 ēngóngàngyīng íngāngōng （2）这些老朋友还认识吗？ ǎoǒuwūyě 2、小朋友都知道，声母和韵母最喜欢交朋友了，这不，他们又拉上手了。 lǎoyīngmìfēngfàng xiǎopéngyǒulóngtiányě （1）自由练（2）指名读 3、贪玩的音节词找不到自己的朋友了，你能帮忙把这些音节贴在插图上吗？ 4、这些拼音词找到了自己的朋友，真是太高兴了，调皮的娃娃又想和我们捉迷藏，瞧，它又悄悄的躲进小朋友的名字里了，睁大我们的小眼睛，看看躲在谁的名字里，喊喊他们的名字。（出示卡片）二、学习新课

调皮的'拼音娃娃是难不倒认真学习的小朋友，它又想出一个办法了，把书翻到P52页，你能读出来吗？拼音娃娃说，先要看看图，再来拼一拼 1、自由拼读 2、（出示）指名读 3、能用房屋、花生红旗说句话吗？ 4、（音乐起）我们学习真认真啊，听听音乐吧。小朋友听见歌词里唱什么？小红起床推开窗户，也看到几只可爱的小蜜蜂，（出示插图）小红看见了什么？/article/ （1）谁的手里（2）小蜜蜂在干什么呀？（3）瞧，不一会儿就飞进花丛中，哈哈，我们找不到了，谁的手里有这些拼音词的上来。（领读一遍）老师来变个魔术，将这些词按一定顺序排一排，就变成一句话，不相信吗？谁来读一读。我们一起来读一读。三、游戏 1、看小朋友学的这么好，老师也高兴，咱们来做个游戏，游戏的题目是：请你猜一猜。老师请两个小朋友上来，一个做动作，一个猜，其他小朋友做批评委，做动作的小朋友先读音节词，但不能说出来，只能用动作、手势表示。 yǎnjīngshǒulìzhèng qiānbǐjìnglǐzuòcāo

ang、eng、ing、ong教案

ang、eng、ing、ong 第1课时一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是情境图。情境图以引出要学习的后鼻韵母ang eng ing ong，能指导学生读准音。图下是后鼻韵母ang eng ing ong 和整体认读音节ying及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形，读准他们的声调。第二部分是后鼻韵母ang eng ing ong在汉语拼音四线格中的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句。二、学情分析本课主要学习后鼻韵母ang eng ing ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准后鼻韵母ang eng ing ong的发音，会读准拼音音节。三、教学目标：（一）知识与能力：学习四个后鼻韵母ang eng ing ong及和整体认读音节ying的四声，能够读准音，认清形，正确书写； (二)过程与方法：（三）情感态度价值观：培养学生学习语文的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。四、教学重难点： 4个后鼻韵母的发音和正确书写五、教学准备：教学挂图、拼音卡片六、教学方法：启发法，教授法七、教学过程：（一）【复习导入新课】 1、抽查前鼻韵母卡片：an en in un vn 2、指名说说前鼻韵母发音要领。 3.什么叫做前鼻韵母？在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韵母。 4、看情境图，教学语境歌 (1)图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ (2)学习语境歌、同时诵读情境歌。(星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。) (3)、请学生跟着老师念两遍情境歌。 5、教师引导过渡：今天我们就学习ang eng ing ong这几个韵母。【进入新课】（二）学习前鼻韵母ang及四声。

《angengingong》优秀教案

ang eng ing ong 教学目标： A、知识与技能：1．学会后鼻韵母ang eng ing ong及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．学习整体认读音节ying，能准确拼读声母与ang eng ing ong组成的音节。3、会认五个生字“羊、方、风、井、虫”。 B、过程与方法：让学生感觉后鼻音的发音感觉；比较in-ing及含有它们的音节、音节词。 C、情感态度价值观：结合生活经验，结合情景、词句，帮助学生总结eng ong的拼读规律；将儿歌变作生活情景，将红蜻蜒作主线串结课文内容。教学重难点： 1、掌握ang eng ing ong的发音及整体认读音节的发音；声母与ang eng ing ong组成音节的拼读；认识本课生字。 2、后鼻韵母的发音方法；前后鼻韵母特别是in-ing与eng-ong的比较；三拼音节的练读。教学安排：2课时教学过程：第一课时课时目标： 1、掌握ang eng ing ong的发音及整体认读音节的发音； 2、声母与ang eng ing ong组成音节的拼读； 3、学习整体认读音节：ying. 一、复习检查旧知 1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？ 2、指名认读an、en、in、un、ün。 3、全班齐读an、en、in、un、ün。二、看情景图，进入学习情境： 1、导言：看到我们班的小朋友那么喜欢学拼音，今天老师当导游，带大家一起去秋游。你们准备好了吗？我们出发了。

2、看情景图：秋天来了，外面的风景多么美丽。瞧一群小朋友也来秋游了。说说小朋友们在做什么？强调：放风筝龙枫叶老鹰三、学习ang eng ing ong读音： 1、今天的学习内容藏在这儿！ 2、师：在这座公园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？（出示写有“ang、eng、ing、ong”卡片。） 4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么？（预设生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。） 5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。 6、老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。 7、指名读、齐读、开火车读。 8、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（先指名读、后全班齐读。） 9、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：把a和ng两个音连起来就行了。 ①指名读。 ②开火车读。 ③小组比赛读。 9、师：认识了“ang”后，老师又给大家介绍一位新朋友——“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？ ①指名读； ②小组读； ③读给小伙伴听。 10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”（师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。）试试看，读给同桌听。 ①同桌读；

《angengingong》教学教案

angengingong教学教案一、教学目标 1.了解angengingong的发音规则和基本用法 2.能够正确地运用angengingong进行口语表达 3.能够在语境中合理使用angengingong 二、教学重点 1.angengingong的发音规则 2.angengingong的用法和搭配 3.angengingong的比较和区别三、教学难点 1.掌握angengingong的分类和区分 2.能够准确理解多种语境下的angengingong使用四、教学方法 1.以讲授为主，辅以例句分析和实践练习 2.通过听力和口语训练提高学生对angengingong的掌握程度 3.运用互动教学的方式让学生在实践中理解 angengingong的用法和意义五、教学内容 1. angengingong的发音规则 angengingong是一个辅音，发音时，将音节a、ng、e、ng、o、ng的音素结合在一起，形成一个音节。发音时，应先发出声音，然后将舌尖撑起，使气流从鼻腔通过口腔排出。

2. angengingong的用法和搭配 angengingong主要用于表示虚词和短语中的语气，例如“哦，是这样啊”、“那怎么办呢”、“我明白了”等。此外，angengingong还有一些特殊的用法和搭配，例如在某些动词短语、副词和形容词前面使用angengingong，表示强调或夸张的语气。 3. angengingong的比较和区别与其他一些辅音相比，angengingong的发音比较特殊，很难被初学者准确发音。同时，angengingong和一些其他语音如“ng”、“n”等也比较相似，所以在实践中，需要对比较和区分多种语音进行练习。六、实践案例 1.情景一：在超市购物时，遇到了与你不熟悉的人拦住了你，询问你是否需要帮助。此时你可以使用 angengingong，表示轻微的惊讶和疑虑。示例语句：哦，是你啊，我没什么事情，谢谢你。 2.情景二：在同学问你如何学习英语时，你可以使用 angengingong，表达温和的建议和提示。示例语句：要多听多说，多看多写，这样才能提高自己的英语水平。七、教学评估 1.设计小测验，测试学生对于angengingong的认知和运用能力。 2.通过听、说、读、写等方面的实践表现，对学生进行全面评估。

angengingong教案说课稿

ang、eng、ing、ong教案设计宋爱国教材分析：本课包括三个部分。第一部分是情境图，图能激发学生的学习兴趣，并能引出本课所教的四个鼻韵母，并能指导学生读准音。在图的下方还有整体认读音节ying及其四声。第二部分是鼻韵母的书写，用以指导描红。第三部分是看图读拼音词、拼音句子，用以练读拼音词句，巩固本课所学的韵母。在教学这几个鼻韵母时，我们要细致指导学生发准这几个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。设计理念：《语文课程标准》提出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以讲故事、活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”根据儿童的生理和心理特点,我首先创设故事情境，把学生的学习情趣激发起来，在教师的课堂教学过程中，把目光落在每一个学生身上，让每个学生觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。教学方法“先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究。教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教具准备：卡片四线格黑板动物图画教学过程：一、情境复习导入新课 1、孩子们，今天拼音王国的国王要带我们去美丽的动物园里游玩，你们想去吗？ 2、可是，国王说，只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗？ 3、好！跟老师进入第一关：认认老朋友，结交新朋友。卡片出示 an、en、in、un、ün）认识它们吗？ 4、小朋友们回答得真棒！国王奖励小朋友们一幅有趣的图画。出示图画你看到了谁？他们在干什么？风筝是什么样的啊？教学语境歌 5、引入新课（板书：15 ang eng ing ong ）二、合作探究、学习新知 1、我们先来认识第一个新朋友ang（重点指导读音，采取各种形式让学生练读。） 2、认识第二个新朋友 eng（老师先读一遍，然后由学生试读，老师给与正音。） 3、下面还有两个新朋友，ing ong（老师不教，让学生自学采取各种形式练读） 4、请小朋友们把这四个新朋友一起读一遍。（顺序、倒序各读一遍） 5、区别前、后鼻韵母出示an ang en eng in ing un ong vn

人教部编版一年级上册汉语拼音angengingong教案优秀版

13.ang、eng、ing、ong 【教学目标】 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写： 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。 4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。【重点难点】后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，巩固掌握 1.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 2.指名说说前鼻韵母的发音要领。二、导入新课，揭示课题上节课，我们认识了an、en、in三位前鼻韵母宝宝，这节课，我们要和它们的孪生姐妹ang、eng、ing交朋友哦，你准备好了吗？三、新课讲解，知识突破知识点一：教学后鼻韵母ang。 1.学习ang的发音。（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。）

（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。 2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。 3.学习ang的四声。出示ang的四声，自由练读。 4.指导学生在四线三格内书写ang。知识点二：教学后鼻韵母eng。 1.学习eng的发音。（方法同上） 2.学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。 3.指导学生在四线三格内书写eng。知识点三：教学后鼻韵母ing和整体认读音节ying。 1.学习ing的发音。（方法同上） 2.练读ing的四声。 3.读儿歌，学习ying。天上一只鹰（yīng），飞过一座亭(tíng)。看到一只铃(líng)，叮叮响不停(tíng)。 4.讲解ying是整体认读音节，不用拼，它和韵母ing的读音一样。 5.指导学生在四线三格内书写ing。知识点四：教学后鼻韵母ong。（方法与eng相同）第二课时一、复习旧知，导入新课 1.出示课件中的情境图：上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。 2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？二、新课讲解，知识突破知识点一：教学音节。出示课件，学习拼读声母与ang eng ing ong组成的音节。（1）四人小组互练。（2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。知识点二：教学生词和儿歌《过马路》。