高三统考质量分析
高三 质量分析报告
高三质量分析报告质量分析报告一、引言质量是产品或服务的核心属性，对于一个高中的高三年级来说，质量的提高直接关系到学生的成绩和升学的机会。
因此，进行高三质量的分析是非常重要的，通过分析可以了解学生的学习情况、问题所在以及需要改进的方面，从而制定出更有效的措施来提高高三年级的整体质量。
二、学习情况分析在学习情况分析中，主要考虑以下几个方面：学生平均成绩、考试合格率、优秀率以及问题科目的分析等。
1. 学生平均成绩通过对高三年级的各科成绩进行统计分析，得出学生平均成绩。
一般来说，学生的平均成绩越高，说明整体的学习质量越好。
如果学生的平均成绩较低，可能存在学习方法不当、知识掌握不牢固等问题。
2. 考试合格率高三年级的考试合格率是评价学生学习质量的一项重要指标。
高考是高三的重要目标，只有通过考试，才能有机会进入理想的大学。
因此，考试合格率的高低直接关系到学生未来的发展。
通过对考试合格率的分析，可以了解学生在学习上存在的问题，并采取相应的措施进行改进。
3. 优秀率除了考试合格率外，优秀率也是一个重要的指标。
优秀率反映了学生的学习能力和潜力。
通过分析优秀率，我们可以看到学生的水平分布情况，了解学习成绩相对较好的学生的特点和学习方法，可以作为其他学生学习的借鉴。
4. 问题科目的分析通过对学生各科成绩的对比分析，可以找出存在问题的科目。
对于问题科目，我们可以进一步分析学生在该科目上的表现和原因，从而制定出相应的帮助措施。
三、问题分析与改进措施问题的分析是分析学生质量的重要环节，只有找出了问题所在，才能制定出相应的改进措施。
1. 学习方法问题学习方法的不当使用是影响学生学习质量的主要原因之一。
在高三阶段，学生需要形成适合自己的学习方法，并且学会合理利用时间。
对于学习方法问题，学校可以开设学习方法指导课程，帮助学生掌握更加科学的学习方法。
2. 自律问题高三年级的学习任务较重，要求学生具备较强的自律能力。
然而，由于各种原因，有些学生存在自律能力较差的问题。
完整)高三数学考试质量分析
完整)高三数学考试质量分析建议：教师应该注重基础训练，加强对基础技能的训练和巩固。
可以通过讲解解题思路、分析解题方法等方式来提高学生的技能水平。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理清思路，正确推理，做到严谨、准确。
第三类是应用方面，学生对于数学的应用场景理解不深，无法将数学知识运用到实际问题中去解决问题。
建议：教师要注重培养学生的应用能力，通过多样化的应用题目训练，让学生能够熟练运用数学知识解决实际问题。
同时，也要注重培养学生的数学建模能力，让学生能够将实际问题转化为数学问题，进而解决问题。
2、试卷难易度分析本次试卷整体难度适中，难度与期中考试相当。
试卷采取了一系列措施来控制试卷的难度，如控制入口题的难度、分步设问等。
同时，试卷也注重考查学生的数学思维能力和应用能力，体现了数学的应用价值和选拔功能。
建议：在今后的试卷设计中，可以进一步注重对学生数学思维能力和应用能力的考查，让试卷更加贴近实际应用，更加全面地考查学生的数学素养和能力。
3、试卷评价本次试卷整体质量较高，试题设计合理，难度适中，注重考查学生的数学思维能力和应用能力，体现了数学的应用价值和选拔功能。
同时，试卷也存在一些问题，如学生对于概念、定理、公式、法则的理解不透，技能方面的薄弱，以及应用能力的不足等。
针对这些问题，教师可以加强基础训练，注重培养学生的数学思维能力和应用能力，让学生能够更好地掌握数学知识，提高数学素养和能力。
建议：针对学生技能与训练的问题，老师应该加强对训练的指导，定时进行针对性训练和小专题训练。
针对学生数学方法、数学思想运用不自如的问题，老师在教学时应该暴露自己的思维过程，尤其是遇到障碍时，让学生去体会、琢磨。
要在问题的分析、思路的发展中运用数学思维想方法进行思维导向，并且从数学思想方法的角度对做过的题目进行比较、分析、鉴别、归类；编结知识之网。
针对学生缺乏应试技巧的问题，老师应该加强与学生的情感的沟通和交流，让学生有成就感，增强研究的兴趣，激发进一步研究的兴趣。
高三(16)班襄樊统考质量分析
高三（16）班襄樊统考质量分析一、考情分析本次月考，我班参加人数42人。
最高分568分，按襄樊统一划线一类线过线人数5人；二类线过线人数20人；三类线过线人数37人。
考试成绩一类线人数、二类线人数略有减少。
具体科目上，一类线完成或超额完成的有地理、数学、历史，二类线完成或超额完成的有地理、数学、历史，一类线完成情况离学校制定的目标都有一定差别。
文综各批次完成情况有所进步。
二、有利条件1、学校党委的关心与支持，在杨校长的指导下使老师们信心倍增。
2、老师们敬岗爱业，水平强，认真负责。
3、学生总体上勤奋好学，自觉性、学习氛围较好。
三、存有的问题1、本班学生来自原一中普通班和河高以及襄樊其他一般高中的学生居多，本次考试进一步暴露了他们三大科特别是数学、英语基础薄弱和学习习惯比较差的问题，面临的挑战巨大。
2、学生普遍存有自信心不足，现状与目标差别大，部分男女生学习情绪波动较大，学习主动性不强。
心理素质有待提升。
3、一类线学生成绩不稳定，考试成绩忽高忽低。
4、对号率较差，一类线学生学科成绩不平衡，存有明显的弱科和偏科现象。
5、基础知识掌握不扎实，学习效率不高。
6、审题不认真，答题不规范，不认真思考，答题随意性大。
四、改进措施1、培养学生良好的学习习惯，增强与学生的沟通，解除心理包袱，共同注重和配合解决学生学习过程中出现的各种问题，营造积极的备考氛围。
增强对班集体管理，确保教学活动按计划实行。
2、打好班级整体战，协调各科的关系，不同时期各有侧重。
3、保持优生，激励中等生，带动后进生，重点培育希望生。
4、各科老师明确对象和职责，增强相关辅导。
5、明确任务，增强检查、督促和落实。
6、强化规范训练，提升答题水平。
7、狠抓对号率，夯实基础知识，紧盯希望生，增强希望生弱科辅导。
8、今后继续主抓语文、数学、英语，同时注意提升政治、历史、地理的效率。
五、重点生情况分析李芳：勤奋情绪比较好弱科：政治、数学殷玉敏：勤奋但情绪波动大卷面有待改善弱科：政治、英语龚子慧：勤奋但思考自主性不够弱科：历史、地理、英语郝楠：勤奋、情绪稳定弱科：文综吴坤：内向很勤奋弱科：政治、英语冯咏宁：思维较活跃卷面有待改善弱科：英语周小迎：勤奋但扎实的功夫不够坚持弱科：语文、数学雷昆：文综是强项弱科：数学、英语童佩佩：毅力好较乐观弱科：数学、英语刘俊美：态度转变好进步快注重第二梯队学生：杜俊红（文综薄弱）、冷雪焕、吴彩霞、程然、丁梦梅、滕会（政治、英语薄弱）、李娜（政治、数学薄弱）、辛欣（政治、数学薄弱）、付雄建（文综较好）、程浩然、曹洋、周亚鑫、李帆。
2023年高三数学期末质量分析报告
2023年高三数学期末质量分析报告根据本次高三数学期末考试分析，总体成绩呈现出较好的态势。
全校平均分达到82分，优秀率达到了42%。
以下对成绩情况进行具体分析及总结。
一、试卷总体难度适中本次试卷整体难度适中，难度分布合理。
其中，选择题难度较低，填空题难度适中，计算题难度稍有增加，但整体难度并不高。
试卷中没有出现大量难题或陷阱题，体现了该年级教师严谨的备课备考态度，同时考查了学生对知识点的掌握程度和能力水平。
二、偏题情况明显试卷中有少量偏题情况，主要体现在计算题和解析几何部分。
相对于计算，解析几何的难度较大，且解析几何部分在平时考试中的出现频率相对较少，因此该部分的考察需要更多的练习和巩固。
三、易错点分析1.不等式方程求解：不等式方程求解是一道比较基础的题型，但是由于学生们对于不等式方程求解的方法掌握程度不足，导致一些学生在该题上出现严重失误。
应该在平时的教学中加强对于该部分的基础知识讲解，加强学生的练习和应用能力。
2.几何图形绕轴旋转：几何图形绕轴旋转是该年级的重点知识点和难点，试卷中所出现的题目体现了该部分知识点的清晰度和解决问题的能力，但学生们对于此类题型的掌握程度仍需要继续加强。
3.函数极值问题：函数极值问题较为复杂，它需要学生同时掌握三角函数、导数和函数极值等知识点。
在平时教学中应该继续加强对这些知识点的讲解，并且与平时考试相比，需要更多的重点讲授和练习。
四、成绩优秀学生的特点本次试卷优秀学生的特点是学习基础好、思维能力强、编程思想独特、应用能力强等。
特别是思维能力、编程思想独特的学生，能够更好地组织和管理解题思路，减少不必要的计算和复杂性。
总之，通过本次数学期末考试的分析，我们可以得出以下结论，学生们在数学方面的学习有进步的空间，教师在教学过程中也需要加强对于重点难点的讲解和练习，提高学生们的综合应用能力。
通过正确的引导和培养，相信学生们能够在数学学习的道路上越走越远。
高三质检质量分析报告
高三质检质量分析报告一、引言本文是对高三学生质检质量的分析报告。
在高三学习阶段，质量分析是评估学生学习成果的重要手段。
通过对质量分析的综合评估，可以更好地了解学生的学习情况，为学校和教师提供决策依据，以提高教学质量和学生学习效果。
二、质检方式为了全面评估高三学生的学习质量，本次质检采用了多种方式。
主要包括以下几个方面：1.考试成绩考试成绩是评估学生学习情况最直观的指标之一。
通过统计学生的考试成绩，可以了解他们在各个学科上的表现情况。
本次质检主要考察了语文、数学、英语、物理、化学、生物等科目的成绩。
2.作业质量作业质量是学生学习情况的重要反映。
通过对学生的作业质量进行评估，可以了解学生的学习态度和学习能力。
本次质检主要考察了学生的课堂作业、作文、实验报告等。
3.学习态度学习态度是学生学习质量的重要影响因素。
通过观察学生的学习态度，可以了解他们对学习的态度和积极性。
本次质检主要考察了学生的课堂参与度、作业完成情况等。
4.学业水平综合评价学业水平综合评价是对学生学习质量进行综合考量的指标。
通过综合评价，可以更全面地了解学生的学习情况。
本次质检主要考察了学生在知识掌握、思维能力、实践应用等方面的表现。
三、质检结果分析根据以上质检方式，对高三学生的学习质量进行了综合分析。
以下是对各个方面的分析结果：1.考试成绩通过对高三学生的考试成绩进行统计和分析，发现各个学科的成绩存在差异。
其中，语文、数学、英语的成绩相对较好，物理、化学、生物的成绩相对较差。
这可能与学科难易程度以及学生的学习态度有关。
2.作业质量通过对高三学生的作业质量进行评估，发现大部分学生的作业完成情况较好。
但是在作文和实验报告方面，还存在一些问题，需要进一步加强。
3.学习态度通过观察学生的学习态度，发现大部分学生对学习持有积极的态度。
他们参与课堂讨论活跃，完成作业积极。
但也有少部分学生存在学习态度不端正的情况，需要及时纠正。
4.学业水平综合评价综合评价学生的学业水平，发现学生在知识掌握、思维能力、实践应用等方面表现较为均衡。
中学高考质量分析报告
中学高考质量分析报告一、引言中学高考是学生通过高中阶段的学习，在学业水平和综合素质方面的一次综合能力考试。
其结果不仅关系到学生未来的升学途径，也对整个教育系统的质量进行了检验。
针对中学高考的质量进行分析，可以全面了解学生的学业水平，判断教学质量，并提出相应的改进措施。
二、数据统计与分析1.学生成绩分布情况通过对全校中学高考成绩进行统计，可以得到以下分析结果：（1）优秀生占比较高。
优秀生的成绩在全体学生中占比较高，说明学校对于学生的培养有一定的成效。
（2）低分学生较多。
存在较多学生成绩较差的情况，需要检查学校教学质量和学生学习态度是否存在问题。
（3）分数分布偏正态分布。
总体上，学生成绩呈现出正态分布的趋势，说明考试难度较为适中。
2.各学科的表现情况通过对各学科的平均分和班级间的差异进行分析，可以得到以下结论：（1）数学和语文成绩较稳定。
数学和语文成绩的波动性较低，说明学校在这两个学科上的教学质量相对稳定。
（2）外语和理科成绩存在差异。
外语和理科的成绩波动较大，说明学校在这两个学科上的教学质量需要加强。
三、问题分析与解决方案1.教师队伍建设问题：学校存在部分教师教学能力较弱，教学质量不稳定的情况。
解决方案：加大对教师的培训力度，提升其教学能力。
定期进行教学观摩和交流，引入先进的教学方法和理念，提高全体教师的教学水平。
2.学生学习态度调整问题：部分学生学习态度不端正，缺乏学习动力。
解决方案：加强学生思想教育，培养他们的学习兴趣和动力。
搭建良好的学习环境，鼓励学生自主学习和探究精神，提高学习效果。
3.调整教学内容和方式问题：部分学科的教学质量不稳定，学生成绩波动大。
解决方案：对教学内容进行优化和调整，注重培养学生的综合素质。
引入多媒体技术和互联网资源，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、总结中学高考质量分析报告通过对学生的成绩分布情况和各学科表现情况的统计与分析，揭示出学校存在的问题及其解决方案。
高三物理统考质量分析报告
高三物理统考质量分析报告高三物理统考质量分析报告本次高三物理统考分析报告主要针对学生的学业水平和考试表现进行分析，并对学生的问题进行总结和建议。
以下是具体内容。
一、学生整体表现分析本次统考中，学生的整体表现较为平均，但总体分数普遍偏低，主要原因有以下几点：1. 自主学习不足：部分学生在备考过程中缺乏自主学习的能力和积极性，对知识点的掌握不够深入，导致对于一些复杂题目的解题方法和思路理解不透彻，影响了考试成绩。
2. 提分技巧掌握不够：在考试过程中，部分学生虽然掌握了物理知识，但在应用时没有灵活运用，提分技巧不够。
例如，部分题目是通过简单的公式计算得出答案，但学生未能正确运用公式或没有注意到题目中的提示，导致答案错误。
3. 知识点掌握不全面：一些学生在学习过程中对于一些重要的物理知识点了解不足，或没有掌握重点与难点，导致考试无法全面应对。
例如，力学中的牛顿定律、功和能量、动量守恒等基础知识点的理解和应用不够扎实。
二、学生存在的问题总结在本次统考中，我们发现学生存在以下问题：1. 基础知识薄弱：学生对于物理基础知识的掌握不够扎实，包括公式记忆不准确、定义理解不深入等。
基础知识是物理学习的基础，对于进一步的学习和应用具有重要作用。
2. 实验设计和数据分析能力不足：物理学科注重实验和数据分析的能力培养，但学生在这方面的训练还不够，对于实验设计、数据分析和图表解释等能力欠缺。
3. 数学运算能力不足：物理学科需要运用一定的数学知识进行计算和推导，但是学生的数学运算能力不足，无法准确进行物理问题的计算和解答。
三、针对问题的改进建议针对以上存在的问题，我们提出以下改进建议：1. 加强基础知识的掌握：学生应该加强对物理基础知识的学习和记忆，理解与应用基础公式和定义，建立正确的物理学习方法和思维方式。
2. 增加实验与数据分析的练习：学生应多参与实验操作和实际观察，提高实验设计和数据处理的能力，例如通过做一些实验报告、科研项目等活动来培养。
高三联考质量分析总结
.三〔 1 〕班 10 月联考质量分析王陈馨 8 袁瑜璠 6谭亦婷 37王鸿烨 10黄金晶 22郭莹月 13601/8606/6568/37600/10581/22590/13115/40120/9119/14118/20106/235110/132146/6150/1146/6129/76146/6142/15126/49135/12124/61131/24130/32133/1470/250/13953/10864/954/9062/1972/1376/364/10172/1363/11672/1372/9075/4562/28786/382/971/112一、持续下滑趋势1、近4 次班级考试站位高二下期末前7 ：1 、3、4 、7九月起点前 9：5、6、7、8十月联考前 9:3、811 月联考前 9:6、82、顶尖层王陈馨： 1—6—3 -8袁瑜璠： 3—7— 12-6 王鸿烨： 5—5— 13-10 谭亦婷： 4— 10— 13-37黄金晶： 19--15—31-22 郭莹月： 20— 15—40--13学科符合：语 1-1,数 4-4,英 0,政治 3-2,历 5-1,地 2-1总分上线：语、政、地浮现断崖式下降,学科上线率偏低3、原因分析：①班级工作流于表面形式,工作有待进一步细化、实化②顶尖层跟踪指导纠偏效果不明显,某些学科不进反退；③轻蔑了流感的破坏性,顶尖层基本被感染,半数同学无法正常复习应考,一定程度上影响正常发挥；④二、在学习上存在的问题有：〔1〕紧迫感不强,时间规划有漏洞<2>做完综合磨合和数学磨合后与各科周练后 ,对自己的知识掌握情况关注不够 ,难以做到"题无二错〞 .〔3〕基础知识不够系统全面,基础思量能力、常识有缺陷,对错题过程分析、思路方法总结的少.三、措施1、迅速稳定军心,提振士气,淡化失利氛围,强化备考实效.名 分 名 次 数 次 756 19 3 1 37421 5 5432 13分数1251162 316 131 118 40分 名数 次8592 7 3 171 4 90分 名 数 次 14715 193 64 6分数652分数 140分数80项目目标分 二上末二下中二下末9 起点10 七校11 两校名次 前2 421 6 3 8名次5261 9 6 49王陈馨名 次##2 、 向二班学习,班级工作力争"严、细、实、活〞 .3、要求学生每一节课、每一份练习、每一次考试,都要有目标、有思量,逐步形成适合自己的方法 和做法,树立学科霸气,敢和老师"叫板〞 . 3、提高符合率,寻觅增分点.4、科任教师精诚团结,树立"一盘棋〞意识.老师分析原则：找问题,定目标,鼓干劲,环绕核心层同学不动摇.一步一个脚印,细致谋划阶段目标,不好高务远,不急躁冒进.从试卷源头入手,剖析解题习惯,与时纠正不良应试习惯； 从答题卡入手,找准增分点,抓好每一 题、每一考.严格落实.语文：选择题丢分原因多样：①以材料理解为主——增加阅读量,扩大知识面②文学常识落实确实不到位——每天记,不仅记,而且要记准,时常回顾③训练不够,反思更是不足,不太愿意看错题,很少回头分析错误选项,有心理障碍客观题：①文言翻译平时未认真落实,历史常识缺乏——训练②古诗见少难理解——多看③作文平时疏于积累,周记本已很久没碰,写不出来像严和雷那样的有深厚文学素质的文字——借鉴揣摩, 阅读提升数学：①近期对错题整理不到位——养成固定习惯②平时周练反思不到位——态度端正③思维不严密,过程不严谨——注重解题思路验证英语：阅读：①文章题设细节把握不足②过于机械对照原文③平时没与时重视〔重心在完型〕④周练问题没认真对待, 请老师放心完形：语感——多读地道外国文章语法：深刻自我检讨,平时没认真严格落实,今后将严格要求自己字体：两个星期后请老师审查政治：大题：①对重点的表述废话多、重复多、不精准,花费太多时间,影响后面的题目②对经济生活的大题,见少不知如何下笔；与材料对应的知识体系尚未建立.选择题：①最近在哲学问题特别是的话的原理上犯错；②政治生活主体群体；③经济材料的理解问题；历史：选择题：①低级错误②知识点没落实透彻③ 课本知识松懈大题：①比较异同问题②对材料信息的提取、概括、归纳问题③选做题平时只训练一种,课后仅看一遍其他的,不敢选,也没有时间去看其他的题④史论结合题常犯审题问题,思维放不开,角度不全面.地理：①考试心态问题②知识点基础薄弱③对材料的信息把握不全〔断层、冬不结冰〕④平时对积累本落实不够,处于真空状态⑤地图空间定位## 项目目标分二上末二下中二下末9 起点10 七校11 两校分数650名次前321037126分数125名次198493309分数150名次1313134421分数145名次15151961312分数806234919139分数70名次1348221481033分数80名次156184445语文：①选择题错太多②文言翻译③作文失分多④字迹不工整数学：①写题速度不够快②思维不完整,解答过程不够严谨英语：①听力〔最近每次听都会出错〕②词汇积累少,常见词意思了解不全面③作文言语贫瘠④完形、改错失分多⑤语法知识掌握不全面、不熟练政治：①选择题失分多②大题一塌胡涂③未弄清"发展路径〞是哲学知识④没有深入挖掘课本知识,基础不厚实⑤写题速度慢,做大题花费时间太多抽课外时间限时训练选择题时常回顾错题本,培养语感分析衡中作文的结构、言语时常在课间练字限时训练与标准答案对照寻觅不足之处加强训练回顾积累本平时写作文要得使用高级词汇刷题并积累系统回顾语法知识写题过程中要加强反思平时多背一些答案背书时要勤思量限时训练袁瑜璠名次分数1273611141314514分数75107497119108分数80名次1801264217117287分数75名次4135215142101分数145分数652 分数150项目目标分二上末二下中二下末9 起点10 七校11 两校名次9202491061 名次819461337名次12986186谭亦婷名次名次##历史：①选择题：自己做题时分析思路不正确,有时凭感觉写题②解答题：开放式大题向来做不好,选做题失分多③时间紧,来不与深入思量④字迹差措施：①多与老师交流,注意把老师分析思路与自己的进行比较,发现不足②熟记课本,把书本啃透彻③扩大阅读面④刷题练写感⑤分析总结开放式大题地理：①选择题失分多〔概念不清晰,真的不会写〕②大题专业术语缺乏③材料##息未充分利用④答题思路不完整〔如分析题要答利弊〕积累背诵答案刷题扩大知识面分数 76名次11 28 9 22 47 9名 分数次前3 9 5 5 5 13 10分数80名 次61 16 13 1 195 3分 名数 次763 5 6 174 13分数128分数 145分数 140项目目标分二上末 二下中二下末 9 起点10 七校11 两校名 次19 5 49 11 1 20名 次39 1 8 4 10 24名次42 74 26 49 71 76王鸿烨645##语文 问题：①选择题正确率不高；②诗词赏析、文言；③作文平淡 措施：①保持题量和手感；②认真分析选项；③积累作文 数学 措施：①问题考虑全面,保持题量,注重细节 英语 问题：①语感不够；②阅读措施：①每天语法题；②一周 2 套试卷；③积累作文历史问题：①选择题有时对,有时错；②大题瞎写的,想到什么是什么措施：①弄清思路；②练习大题,多分析答案政治问题：①选择题时错误敏感度不高；②大题有的不会,有的废话 措施：①每天练习选择题；②多背书,记清晰；③分析大题 地理问题：①选择题真不确定；②大题思路不完整 措施：①练习选择题；②完善大题模板语文：①选择题错误太多,容易想偏想复杂,错点已经划下来,但还是错选②文言没有子细分析, 以致主语判断错误③古诗句的修辞未分析正确措施：①不忽视语文日常练习,练题感②注重作文日常积累③抽空回顾积累数学：①对基础知识落实不够,概率、逻辑等方法有问题②对讲过的知识回顾不够,不能学以致用措施：①坚定信心,调整心态②加大练习量,与时总结反思③坚固基础,再梳理一遍课本,把基本方法掌握英语：①听力有些词不熟悉,听懂了没选对②阅读理解偏差,完形思量偏差③改错细节没把握好措施：①练习英语听力多听多读②总结易错知识点③多分析长句、复句历史：①选择题有知识点没掌握,绝对客观的知识点不坚固②主观题,时间不够,来不与思量下笔就答不对答不全③开放式题思维角度不够措施：①多做题,练手感②多积累,储备学术语言和思路③多总结,思维角度政治：①选择题错3 个,对政治生活板块认识不足②大题没答对点措施：①整理归纳,课本中的特定句子、绝对性语言②熟悉课本语言、知识点,注重理解地理：①选择题有的概念没弄清②大题中一些思路欠缺, 以致答多分少措施：①加强练习,限时训练,练速度、准确率②大题也动手做,积累思路,答题套路##项目目标分 二上末 二下中 二下末 9 起点10 七校11 两校分数655名 次 410 9 19 15 31 22分数1305 31 91 40 30 235分数150名 次514 26 18 90 6分数140名次61 26 109 137 51 32分数75107 10 92 73 111 90分名次数75111 10 8 82 21 116分数 85 名次28 34 3 3 14 9语文 问题：①选择题错太多,而且几乎是全方位无死角地错②迟迟进入不了状态,甚至先写作文,再写前面的措施：①选择题加大训练量,不可因某一次的成绩而大喜大悲②考前十五分钟用于调整状态,再也不急于复习哪一个知识点数学问题：思量得不全面,思维不严谨措施：平时严格要求,不把小错放任成大错名次名次 黄金晶分数125337874727212132 分数140名次3920130747714分数751903866121519分数645 名次前5271441154013分数80名次8122972195112分数75名次52740486813分数150项目目标分二上末二下中二下末9 起点10 七校11 两校名次10 35 40 19 62 15郭莹月名次名次##英语问题：①对文章内容情感的把握〔完形〕②对时态的揣摩③单词记忆措施：①多读多记多体味②在复习中好好记诵单词、短语、句型政治问题：①内容背了,但是理解不够②审题、读材料有问题,总是偏措施：①认真听讲,多加思量②平时故意识的在审题上多思量,更细致历史问题：①时间不够,材料没看完就开始答题②抓不住题目的重点措施：①要控制时间,不要因为地、政不好做就多花时间②在寻常看课本的时候就多想一下这段话的重点是什么地理问题：①地理语言不丰富②掌握知识有些死板,缺乏灵便与变通③思维不够灵便,有的要点都没有考虑到措施：①多读多记,平时故意识地积累②练习从不同角度看问题③多训练,开阔视野语文：问题：做选择题不细致,平时积累太少措施：强化训练,在本子上多积累、多回顾数学：问题：轻蔑了简单题措施：保持严谨塌实态度英语：问题：听力问题较大,单词形式错误措施：听力多听多读,基础知识平时注重落实政治：问题：大题不完善措施：多积累高考题答题思路、步骤历史：问题：论述题审题有问题措施：对于不常见的题型多总结地理：问题：自然地理现象的原因分析不全面措施：加强自然地理原理类分析训练,多背。
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一、命题的指导思想
本次考试是高三第一次统考统阅,教研中心从上到下高度重视，严格要求，命题以考纲为依据，紧扣课本，在注重"双基"的同时,着重考查各学科的主干知识以及重点和热点问题,突出能力考查.各科教研员对考试范围、各部分知识所占分数的比例、试卷结构、试题顺序、题量都进行了精心的设计,力争起到摸底和导向的作用。
二、试题评价
各科教研员按照统一要求,对此次考试试题及成绩进行了认真的统计分析,形成了各科分析报告.主要就本学科考试试题总体评价、学生答题情况统计及分析、从答卷中反映出教与学的问题及下阶段教学建议等方面进行了总结.本次统考试题题型新颖灵活,难易度适中,区分度较好. 注重对基础知识的考查,突出学科主干知识,充分体现了对学生能力的考查,特别是对学生综合运用所学知识分析问题与解决问题能力的考查.对高三的复习具有较好的指导作用.各学科具体评述回来发给各校，在此不再赘述。
三、成绩分析
四、当前学生学习中存在的主要问题
1.对试题的阅读不细心，审题能力欠缺,审题不仔细
甚至有许多学生失分情况看似审题不清,但有相当一部分的失分点并不需"审",只需要"看清".例如离子方程式、电子式
2.语言表达不精准
相当一部的学生在会做的情况下因语言组织能力不强,而造成言不达
意或用词、用字不对的失分情况,特别是存在专业用语表达中一些关键字写错的情况.以及书写不规范、卷面乱等情况。
3.基本知识和技能有缺陷。
如英语常用单词拼写错误现象较普遍。
说明学生平时动笔较少。
历史概念不清；史实不清、时期不准。
很多学科反映学生存在题会但得不来分的状况，说明解题能力有问题。
五、当前教学中存在的问题
1、评讲课注重给出试题答案,不注重解题过程、解题思路、解题方法的传授,不注重引导学生如何审题.
2、注重训练数量,不注重教学落实.
3、重时间,轻效率.各科争时间较严重,不重视优化教学方法,不重视提高课堂教学效率.一是争上课时间,二是争课余时间,甚至连上体育课时间也争,结果是搞得学生手忙脚乱,头昏脑胀,效率低下.
4、重传授,轻自学.课堂上,老师讲得多,学生练的少.常常是教师满堂灌,对优生和中上等学生来说,学生自习时间太少,不利于学生复习巩固,不利于学生补差.
六、建议
1、第一轮复习严把质量关，不要只追求速度和容量，不盲目拔高，以中档题为立足点.注重基本知识与基本技能的复习与训练
2、抓教学大纲与教材，对大纲中的层次要求要明确,对能力要求要熟悉，对教材要钻研，对定理、例题、方法的讲解要透彻
3、抓考纲、考试说明与考题，通过研究学习,每位教师应该做到胸中有纲、脑中有题、腹中有书、目中有人、心中有法.这样我们的复习
备考就会有明确的方向,克服低效的简单重复.
4、抓落实与评价
通过课上提问、小测对教学进行及时的反馈，通过评价学生，而对自己进行评价并及时调整教学策略。
作业一定要批改，要纠错，重点生、临界生要有必要的面批面改。
要严格控制作业量，练习永远不能代替复习，要给学生留有自己复习的时间。
5、抓教研活动
重视三级教研：市级、中心级、校级，教研本身是收集信息、处理信息和运用信息的过程，不仅仅是统一进度，更重要的是取长补短，优势互补。