五年级语文上册第一单元主题阅读(附答案)
槐花——最美的记忆
又是一年春四月，千树万树槐花开。不经意的，槐花开了。一串串、一簇簇雪白的小花挂满了枝头，迎风舞着，小小的白花像绽开的豆瓣，一朵朵排列有序，又像是一只
只可爱的小铃铛，洒出了一股沁人心脾
．．．．的清香。
记忆中我家东边的京浦铁路旁有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，开了纯真的花。暮春初夏，槐花便争相地开了，清香四溢，在已带些暑气的夏初，沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，然后折断花枝，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。说着，笑着，玩着，闹着，不一会儿，就是满满的一篮子。我们把采来的槐花大把地塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。
母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，先把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。掀开锅盖，厨房里便弥漫了浓郁的香味。那团不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。拿纯洁美丽的花儿做食物，是对美的另一种欣赏了。
记忆里的画面渐渐清晰起来……
现在又看见了槐花的妙姿，我不由得又想起了它的美味，想起了小时候的情景。时光不复返，槐花依旧开。似那来了又去的春天，不管你在不在意，它淡淡地绚烂着，盛开着，美丽着，一年又一年。
——作者潘银，有删改1【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）沁人心脾：____________________________________________
（2）老态龙钟：____________________________________________
2【积累诗词】借花抒情，表现情操，古已有之。下列诗词中，没有表现花的品质的一项是（）
A.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
C.墙角数枝梅，凌寒独自开。
D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
3【品读句子】读文中画“”的句子，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）边读句子边想象画面：两个孩子分别拿着竹竿、挎着篮子，追着花香，来到槐树下折断花枝，捋下槐花，在这里追追打打、玩玩闹闹，多么快乐！（）（2）作者说“嚼出一段童年的别样欢乐”，是因为采槐花、尝槐花带给了“我”和姐姐童年的欢乐，那香甜已渗进了童年的记忆中。（）（3）朗读时应该读出采槐花、尝槐花的欢乐，让人感受到作者对童年生活的眷念。（）4【梳理画面】作者的记忆里有哪些关于故乡槐花的清晰画面？照样子，写一写。
（1）雪白的槐花挂满枝头，清香四溢。
（2）_______________________________
（3）_______________________________
5【体会情感】联系下面资料袋中的内容，说说你从短文画“”的句子中体会到了什么样的情感。
资料袋关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如潮水一样……野菜是我童年餐桌上的常客，永远的佳肴；槐花留给我最美好的记忆；还有破旧的铁皮船锈迹斑斑，和摆渡人一样带着风霜之味……那首熟悉的纳兰词总在我耳边萦绕：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。桑梓之味令人回味，我的故乡，我的情之归处……
——选自潘银《找寻桑梓的味道》___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
【材料一】青海金银滩草原图
【材料二】青海金银滩藏着中国原子城。半个多世纪前，无数顶尖科研专家、技术人员、部队指战员在这里头顶蓝天，脚踏荒原，开启了我国核武器研制的传奇之路。为了新中国国防事业的发展，他们坚守了一生，在这片土地上“干惊天动地事，做_______人”，默默地将汗水与智慧洒在茫茫的戈壁滩上，让“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇攀高峰”的“两弹一星”精神永放光芒。奇山、青松、祥云，昔日军事重地如今变成了水草丰茂、梅鹿成群的人间奇境。
1【理解词语】结合对材料的理解，填入材料二横线上的词语最恰当的一项是（）
A.足智多谋
B.隐姓埋名
C.处心积虑
D.建设边疆
2【语言表达】今年暑假，状状一家人来到青海金银滩旅游，在原子城纪念馆里听完关于“两弹一星”的介绍后，状状忍不住在留言簿上写下这样一句话，表达对科研人员的崇敬之情：中国原子城，这里是强国之梦开始的地方，是________________的地方。
3【拓展延伸】每年夏天是金银滩的旅游旺季，请你写一条提醒游客爱护环境的宣传语。_______________________________________________________________________
第一单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.（1）在文中指吸入槐花的芳香气味后使人感到舒适。
（2）在文中指槐树的样子像体弱、行动不灵便的老人。
2.A
3.（1）√（2）√（3）√
4.（2）与姐姐一起采槐花、尝槐花。
（3）母亲做槐花米饭。
5.画“”的句子的意思是槐花每年都开，故乡永远在“我”心间，槐花承载着“我”对故乡最美好的记忆，从中可以体会到作者对故乡的思念和对童年生活的怀念之情。非连续性文本阅读
1.B
2.示例：中华民族挺起脊梁
3.示例：昔日军事重地，今日大美草原。草原是我家，请您爱护它。
五年级上册语文试题-第一单元主题阅读(含答案)人教部编版
第一单元主题阅读 天鹅 我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的 ——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破 坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不 知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。 但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
1.【整体感知】作者在沼泽地里遇见了一只天鹅，短文主要从（）两个方 面描写了这只天鹅“独特的美”。 A.外形和姿态 B.颜色和习性 C.外形和习性 D.习性和姿态 2.【品析句段】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。 （1）①“刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。②我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。” 对这两个句子品析错误的一项是（） A.句①描写“我”的心理感受，从侧面突出天鹅的美丽。 B.句①描写“我”的神态和动作，表现出“我”见到天鹅时非常惊慌。 C.句②直接描写天鹅的羽毛之美，把光滑的羽毛比作“白瓷”。 D.句②不仅运用了比喻的修辞手法写天鹅的羽毛之美，还展开想象来描 写，突出天鹅羽毛的光滑，没有一丝杂质。 （2）“也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”对这个句子品析错误的一项是（） A.这句话把天鹅与其他飞禽进行比较，概括了它独特的美。 B.句中天鹅的美可以用以下几个词语来形容：高傲、纯洁、娴静、深沉。 C.像这样用对比的方法描写，既可以突出所描写事物的特点，也可以将作 者的情感融入其中。 D.从句中“无法具有这种个性”和“高傲”等词语可以看出作者对天鹅 独特的美并不是很欣赏。
统编版语文五年级上册第一单元阅读理解检测卷(含答案)
统编版语文五年级上册第一单元阅读理解检测卷（含答 案） 第一单元阅读理解检测卷语文五年级上册统编版 阅读文章，回答问题 银杏 郭沫若 银杏，我思念你，我不知道你为什么又叫公孙树。但一般人叫你是白果，那是容易了解的。我知道，你的特征并不专在乎你有这和杏相仿的果实，核皮是纯白如银，核仁是富于营养——这不用说已经就足以为你的特征了。 但一般人并不知道你是有花植物中最古的先进，你的花粉和胚珠具有着动物般的性态，你是完全由人力保存了下来的奇珍。 自然界中已经是不能有你的存在了，但你依然挺立着，在太空中高唱着人间胜利的凯歌。你这东方的圣者，你这中国人文的有生命的纪念塔，你是只有中国才有呀，一般人似乎也并不知道。 我到过日本，日本也有你，但你分明是日本的华侨，你侨居在日本大约已有中国的文化侨居在日本的那样久远了吧。 你是真应该称为中国的国树的呀，我是喜欢你，我特别的喜欢你。但也并不是因为你是中国的特产，我才是特别的喜欢，是因为你美，你真，你善。你的株干是多么的端直，你的枝条是多么的蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠，多么的莹洁，多么的精巧呀！ 在暑天，你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠，你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖。梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱茏而没有你的庄重。熏风会媚妩你，群鸟时来为你欢歌；上帝百神——假如是有上帝百神，我相信每当皓月流空，他们会在你脚下来聚会。 秋天到来，蝴蝶已经死了的时候，你的碧叶要翻成金黄，而且又会飞出满园的蝴蝶。你不是一位巧妙的魔术师吗？但你丝毫也没有令人掩鼻的那种江湖气息。当你解脱了一切，你那槎桠的枝干挺撑在太空中的时候，你对于寒风霜雪毫不避易。
统编版语文五年级上册第一单元阅读理解专项攻略(含答案)_1
统编版语文五年级上册第一单元阅读理解专项攻略（含 答案） 统编版语文五年级上册第一单元阅读理解专项攻略（含答案） 课内阅读。 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。" 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。"父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1．写出下面词语的近义词。 爱慕—( ) 分辨—( ) 可贵—( ) 2．“花生的好处很多,有一样最可贵"中的“一样”指的是。 3．这段话写出了（） A．花生果实的特点B．花生的好处C．花生的可贵之处 4．父亲在谈论花生的好处时,将花生的果实与桃子、、这些水果相比较,突出了花生具有_________ 的可贵品质。 5．父亲说这些话的用意是什么？ 6．我们身边也有像落花生一样平凡的人，他们像花生那样默默无闻地作贡献。请用一段话写写你身边这样的人。 课外阅读： 动物的睡相因其需要和本能而千姿百态，有些令人意想不到。 大象是站着睡觉的，这是由于它的鼻孔十分娇嫩的缘故。它最怕蚊蝇等小虫子钻到鼻孔里，因此，当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻头放进嘴里轻轻地含着。 狗睡觉时总是将一只耳朵紧贴地面。这是因为，声音的传播，地面比空气要快得多，以耳贴地便于听到很远地方的声音，稍有动静，
沉睡的狗会立刻惊醒。 刺猬身上的刺，是防范敌人的好武器。刺猬在睡觉时，将身子缩得像个圆绒线球，只露出一点鼻子在外透气，身上的尖刺一根根直竖着，这样，一般的动物就不敢轻易来惹它了。 7．选文主要写了什么内容？ 8．请你写出文中的动物名称以及睡相。 9．请你给选文确定一个合适的题目，写在文前的横线上。 阅读课内片段，回答问题。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红瓜子在纸上发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 10．第2自然段画线句中“小家伙"一词表达了作者 11．小珍珠鸟之所以能与“我”如此亲近，是因为（多选）（）A．珍珠鸟天性大胆，不怕人类。 B．“我"喜欢小鸟、关爱小鸟，用真诚打动了小鸟。 C．“我”与鸟儿之间建立了真挚的情谊，使鸟儿除去了防备之心。 D．“我"与鸟儿彼此信赖，创造出了和谐相处的美好境界。 阅读课外短文，完成练习 白鹭 阴雨天暂告一段落，多日不见的阳光，正像（清澈清晰）的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。 水田间，忽然掠过一只白鹭，那样（轻盈轻快），那样可爱。它盘旋了几周，然后飞到树上，在树杈上歇息。 接着出现了第二只白鹭，它在空中盘旋，还时不时低飞。伴随着翅膀划过麦秆的沙沙声，它（傲慢骄傲）地落了地。那高昂的头，
【五上部编版语文】第一单元主题阅读(附答案)
人教部编版语文五年级上册单元主题阅读练习（附答案） 第一单元主题阅读 （初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法） 天鹅 我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。 但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1.【整体感知】这篇短文主要写了天鹅的哪几个方面？从中可以体会到作者怎样的情感？ _____________________________________________________________________ 2.【品析句子】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅的独特的美的，并完成填空。 （1）刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。 初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用句中的这几个词语来形容：_______、_______、_________，这些反应从侧面突出了________________。（2）白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。 作者把天鹅的羽毛比作白瓷，接着展开想象，用“就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点”来突出表现天鹅的羽毛______ ________________________的特点。 （3）也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯
五年级语文上册第一单元主题阅读(附答案)
槐花——最美的记忆 又是一年春四月，千树万树槐花开。不经意的，槐花开了。一串串、一簇簇雪白的小花挂满了枝头，迎风舞着，小小的白花像绽开的豆瓣，一朵朵排列有序，又像是一只 只可爱的小铃铛，洒出了一股沁人心脾 ．．．．的清香。 记忆中我家东边的京浦铁路旁有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，开了纯真的花。暮春初夏，槐花便争相地开了，清香四溢，在已带些暑气的夏初，沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，然后折断花枝，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。说着，笑着，玩着，闹着，不一会儿，就是满满的一篮子。我们把采来的槐花大把地塞入嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。 母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，先把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。掀开锅盖，厨房里便弥漫了浓郁的香味。那团不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。拿纯洁美丽的花儿做食物，是对美的另一种欣赏了。 记忆里的画面渐渐清晰起来…… 现在又看见了槐花的妙姿，我不由得又想起了它的美味，想起了小时候的情景。时光不复返，槐花依旧开。似那来了又去的春天，不管你在不在意，它淡淡地绚烂着，盛开着，美丽着，一年又一年。 ——作者潘银，有删改1【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。
（1）沁人心脾：____________________________________________ （2）老态龙钟：____________________________________________ 2【积累诗词】借花抒情，表现情操，古已有之。下列诗词中，没有表现花的品质的一项是（） A.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 B.待到山花烂漫时，她在丛中笑。 C.墙角数枝梅，凌寒独自开。 D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 3【品读句子】读文中画“”的句子，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）边读句子边想象画面：两个孩子分别拿着竹竿、挎着篮子，追着花香，来到槐树下折断花枝，捋下槐花，在这里追追打打、玩玩闹闹，多么快乐！（）（2）作者说“嚼出一段童年的别样欢乐”，是因为采槐花、尝槐花带给了“我”和姐姐童年的欢乐，那香甜已渗进了童年的记忆中。（）（3）朗读时应该读出采槐花、尝槐花的欢乐，让人感受到作者对童年生活的眷念。（）4【梳理画面】作者的记忆里有哪些关于故乡槐花的清晰画面？照样子，写一写。 （1）雪白的槐花挂满枝头，清香四溢。 （2）_______________________________ （3）_______________________________ 5【体会情感】联系下面资料袋中的内容，说说你从短文画“”的句子中体会到了什么样的情感。 资料袋关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如潮水一样……野菜是我童年餐桌上的常客，永远的佳肴；槐花留给我最美好的记忆；还有破旧的铁皮船锈迹斑斑，和摆渡人一样带着风霜之味……那首熟悉的纳兰词总在我耳边萦绕：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。桑梓之味令人回味，我的故乡，我的情之归处…… ——选自潘银《找寻桑梓的味道》___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
【五上部编版语文】全册八个单元主题阅读(附答案)
人教部编版语文五年级上册全册单元主题阅读练习（附答 案） 第一单元主题阅读 （初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法） 天鹅 我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。 但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1.【整体感知】这篇短文主要写了天鹅的哪几个方面？从中可以体会到作者怎样的情感？ _____________________________________________________________________ 2.【品析句子】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅的独特的美的，并完成填空。 （1）刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。 初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用句中的这几个词语来形容：_______、_______、_________，这些反应从侧面突出了________________。（2）白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。 作者把天鹅的羽毛比作白瓷，接着展开想象，用“就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点”来突出表现天鹅的羽毛______ ________________________的特点。
统编版五年级语文上册第一单元主题阅读(含答案)
统编版五年级语文上册第一单元主题阅读（含答案） （初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法） 葵花之最（节选） 昆仑山其实只有一个季节——冬天。一天，我们这些边防战士突然收到一份奇特的礼物——广东省湛江市第二小学发出的一袋葵花籽。葵花籽中埋着一封信，孩子们请求解放军叔叔阿姨们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。 在国境线上种葵花，多么美妙的想法！每当葵花开放的时候，我们将有一条金色的国境线。但这根本不可能！昆仑山属于世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？ 我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。奇迹发生了，昆仑山默默地认可了一棵来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。葵花发芽了。先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。然后舒展腰肢，前仰后合、生机盎然地长大起来。 这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的枝叶。茎上纤巧的绒毛，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严，急匆匆地压缩了自己的生命历程，才长到一尺高，就萌发出了纽扣大的花蕾…… 那一年没有秋天，寒凝一切的风雷，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。周边的石围墙被飓风吹得四散飘去，向日葵却毅然不动地站立在那里，叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有5分钱硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻其上。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。 我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 （作者毕淑敏，有删改）1.【内容梳理】短文围绕葵花写了哪些内容？按照作者的描写顺序排序，并把缺少的内容补充完整。 （）昆仑山的边防战士们收到孩子们寄来的葵花籽。 （）
统编版五年级上册第一单元类文阅读理解题(含答案)
统编版五年级上册第一单元类文阅读理解题（含答案）部编版语文五年级上册第一单元类文阅读理解题 1.阅读短文，完成下面的练习。 一篱蔷薇 ①春天的头茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱野蔷薇长得格外茂盛。 ②我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛的竹笋子一般。我欣喜地折了一根嫩条，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然对嘴馋孩子的一丝慰藉。 ③在含苞待放的日子，所有的花儿都要赶在太阳出来之前绽放。初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子，我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿（tā）拉着布鞋往屋后跑。 ④呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂飞蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的白雪公主放入摇篮一样，从菜园边割来一些竹枝，我开始做游戏。 ⑤我忙着跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环，戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中一个又一个童话。 ⑥等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂，手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。 ⑦雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然
部编版语文五年级上册主题阅读训练-第一、二单元 主题阅读(含答案)
部编版语文五年级上册主题阅读训练 第一、二单元主题阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 现代文阅读 天鹅 我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。 但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1．【整体感知】作者在沼泽地里遇见了一只天鹅，短文主要从（）两个方面描写了这只天鹅“独特的美”。 A．外形和姿态B．颜色和习性C．外形和习性D．习性和姿态2．【品析句段】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。 ①“刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。①我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”对这两个句子品析错误的一项是（）A．句①描写“我”的心理感受，从侧面突出天鹅的美丽。 B．句①描写“我”的神态和动作，表现出“我”见到天鹅时非常惊慌。 C．句①直接描写天鹅的羽毛之美，把光滑的羽毛比作“白瓷”。 D．句①不仅运用了比喻的修辞手法写天鹅的羽毛之美，还展开想象来描写，突出天鹅羽毛的光滑，没有一丝杂质。 3．【品析句段】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。
统编版语文五年级上册第一单元阅读理解精选题-(含答案)
统编版语文五年级上册第一单元阅读理解精选题-（含答 案） 第一单元阅读理解精选题-语文五年级上册统编版 阅读课内文段，完成练习。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1．“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了"中的“小家伙”一词表明。 2．“我"写下的感受是什么？你是如何理解这句话的？ _______________ 3．给下列句中加点的字选择正确的解释。 伏：A．身体向前靠在物体上，趴；B．低下去；C．隐藏；D．初伏、中伏、末伏的统称。 （1）解放军战士潜伏在树丛里。( ) （2）每伏十天。( ) （3）河里的波浪时起时伏。( ) 课内阅读。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说所以你们要像花生它虽然不好看可是很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。" 父亲说：“对，这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 4．给画线的第3自然段加上标点符号。 5．“慕"用部首查字法先查部，再查画。字典中的意思有：①想念；②向往，敬仰。“爱慕”中的意思是。 6．用“要……不要"写一句话。 _______________ 7．下面对父亲的话理解正确的一项是（） A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。 B．父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。 C．父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。 8．画横线的句子是父亲说的话，是教育子女要学习花生的(___)的精神。 9．对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？ _______________ 10．我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？ _______________ 阅读课外短文，完成练习 露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风雨那样挟雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！ 11．文中的“它"是指___ _________
人教部编版五年级上册语文第一单元主题阅读试题(含答案)
天鹅 我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的 ——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破 坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不 知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。 但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1.【整体感知】作者在沼泽地里遇见了一只天鹅，短文主要从（）两个方面
描写了这只天鹅“独特的美”。 A.外形和姿态 B.颜色和习性 C.外形和习性 D.习性和姿态 2.【品析句段】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。 （1）①“刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。②我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。” 对这两个句子品析错误的一项是（） A.句①描写“我”的心理感受，从侧面突出天鹅的美丽。 B.句①描写“我”的神态和动作，表现出“我”见到天鹅时非常惊慌。 C.句②直接描写天鹅的羽毛之美，把光滑的羽毛比作“白瓷”。 D.句②不仅运用了比喻的修辞手法写天鹅的羽毛之美，还展开想象来描 写，突出天鹅羽毛的光滑，没有一丝杂质。 （2）“也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”对这个句子品析错误的一项是（） A.这句话把天鹅与其他飞禽进行比较，概括了它独特的美。 B.句中天鹅的美可以用以下几个词语来形容：高傲、纯洁、娴静、深沉。 C.像这样用对比的方法描写，既可以突出所描写事物的特点，也可以将作 者的情感融入其中。 D.从句中“无法具有这种个性”和“高傲”等词语可以看出作者对天鹅独特的 美并不是很欣赏。 3.【整合信息】读第3自然段中画线的句子,其作用是（）
部编版五年级语文上册第一单元主题阅读附答案
部编版五年级语文上册第一单元主题阅读 找寻桑梓的味道 关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如潮水一般…… 野菜，永远的佳肴 烂漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田间地头挖一些新鲜的野菜。它们成了我家餐桌上的常客，其色、香、味俱佳，自然，饭便多吃了许多。一盘散发着清香的枸杞头拌炒鸡蛋皮，色泽碧绿，清香宜人。荠菜馅的饺子鲜美可口，让人觉得这才是天下美味。母亲包出的荠菜饺子皮薄如纸，映出馅心，色如翡翠。母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，恨不得喉咙里都伸出手来。 永远的佳肴，如今只能在菜场里见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐。 槐花，最美的记忆 记忆中，我家东边的京浦铁路旁，有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，纯真的花。暮春初夏，槐花儿便争
相开放，清香四溢，沁人心脾。姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。我们把采来的槐花大把地塞进嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。掀开锅盖，厨房里便弥漫着淡淡的清香。那团而不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。 记忆里的画面总是很清晰。穿着的确良的年轻母亲，流着长长鼻涕的童年伙伴，在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐，站在铁皮船上沧桑的摆渡人，白花挂满枝头的老槐树，青青的新鲜野菜…… 故乡之味令我永远回味。 1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。 老态龙钟：_______________________________________________________ 沁人心脾：_______________________________________________________ 2.【提取信息】读读短文，完成下面的表格。 3.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得生动形象的，并 填空。
人教部编版五年级上册语文第一单元主题阅读试题(含答案)
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第一单元主题阅读 天鹅 我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独 特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并 不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有 逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。
但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 1.【整体感知】作者在沼泽地里遇见了一只天鹅，短文主要从（）两个方 面描写了这只天鹅“独特的美”。 A.外形和姿态 B.颜色和习性 C.外形和习性 D.习性和姿态 2.【品析句段】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅“独特的美”的。 （1）①“刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。②我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”对这两个句子品析错误的一项是（） A.句①描写“我”的心理感受，从侧面突出天鹅的美丽。 B.句①描写“我”的神态和动作，表现出“我”见到天鹅时非常惊慌。 C.句②直接描写天鹅的羽毛之美，把光滑的羽毛比作“白瓷”。 D.句②不仅运用了比喻的修辞手法写天鹅的羽毛之美，还展开想象来描 写，突出天鹅羽毛的光滑，没有一丝杂质。 （2）“也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”对这个句子品析错误的一项是（） A.这句话把天鹅与其他飞禽进行比较，概括了它独特的美。 B.句中天鹅的美可以用以下几个词语来形容：高傲、纯洁、娴静、深沉。
部编版五年级语文上册第一单元专项阅读理解 附答案
部编版五年级语文上册第一单元阅读理解 一、阅读课内片段，完成练习。（10分） 父亲说：“花生的好处很多，有一样_________。它的果实____________，不像桃子、石榴、苹果那样，把____________的果实______地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它______地长在地上，等到成熟了，也不能 ______分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1.按课文内容把选段中的横线处补充完整。（3分） 2.花生的“可贵之处”是_____________________________________________。 （2分） 3.父亲把花生和__________________进行对比，说明花生虽没有_________， 却具有_________。（3分） 4.父亲其实是借花生告诉“我们”做人的道理。父亲要告诉“我们”的道理 是： _______________________________________________________________ ________。（用课文中的句子回答）（2分） 二、阅读短文，完成练习。（14分） 香甜莫过槐花饼 故乡的槐树极多，一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。 每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响，那束槐花就落在我篮子里了。很快，小篮子就装不下了。我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的几束，盘成辫子，缠在脖子上。哪怕被浓郁的香气熏得头疼，每年我还是乐此不疲。 母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋（lǚ）下来，在清水中洗净，再用笊（zh ào）篱捞出来，平铺在木板上晾干，收到菜板上稍剁几下，然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐，我就绕在母亲身边打下手，槐花饼的香味已经忍不住在心里升起来。母亲把这几样搅拌均匀了用力揉，然后分成拳头大的块，擀成薄饼。锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，嗞嗞的响声带着香味弥漫到屋子的每个角
人教部编版五年级上册语文第一单元主题阅读试题(含答案)
人教部编版五年级上册语文第一单元主题 阅读试题(含答案) 我在沼泽地里看到了一只美丽的天鹅。它的外形和姿态令我惊叹，我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。它的羽毛光滑如白瓷，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去也不会沾上一点点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索。它的美是独特的，高傲、纯洁、娴静、深沉。即使在发黑的沼泽地和枯败的芦苇中，它的风采也无法被破坏。黑色的水更衬托出它圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上如此纯白的东西。但我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。然而，它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅。它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，似乎完全没有留意脚下的黑色。 23.这道题的答案是C。因为第3自然段中画线的句子是在描写沼泽地和芦苇，表现沼泽地的美丽和安静，与天鹅的厌恶或勇敢无畏无关。
4.说法有误的是D，因为作者并没有从“细长的脖子”这一 特征确定这是一只“地地道道”的天鹅，而是通过其他描写表现出天鹅的高傲和纯洁。 5.破折号的作用不相同的是A，因为这个破折号是在解释 天鹅的身份和特征，而其他三个破折号都是在补充或强调天鹅的美丽和优雅。 6.我喜欢的动物是熊猫。它们圆圆的脸庞，黑白分明的毛色，非常可爱。熊猫的身体很肥壮，但动作却很灵活，特别是在攀爬树木时，它们的身手非常矫健。熊猫还有一双黑眼圈，看起来就像是戴了眼罩一样，非常逗趣。总之，熊猫的外形非常迷人，是人们心目中的国宝之一。 材料一】福建的简称是闽，来源于《说文解字》中的解释，即门内供着一条蛇。因为福建闽越人居住在多蛇的地区，因此以蛇为本氏族的图腾或祖先。福建民间保留了许多与蛇有关的传统，如漳州、水口、长汀、永春等地都有蛇王庙或蛇王宫。平和县三坪村是著名的旅游景点，至今仍有崇拜蛇的风俗。当地生长着一种黑色无毒蛇，被视为蛇神派来巡视家宅平安的吉
人教统编版五年级语文上册 第一单元主题阅读能力拓展训练(含答案及详细解析)
人教统编版五年级语文上册第一单元主题阅读能力拓展训练 阅读主题——万物有灵 班级：姓名：建议时间：40分钟 一、野菊花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一枚硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，让人心灵久久震颤。 ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(氅，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间，曾经被飘逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆。紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。 ⑤多少墨客骚人吟咏酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。而野菊花宁愿入汤入药、成渣成泥，也决不任人摆布、供人亵玩。 ⑥这就是野菊花！ 1．短文第①②③段从哪些角度描写了野菊花？请概括回答。(3分) ______________________________________________________________
______________________________________________________________ 2．读短文，完成练习。(7分) (1)第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花长得______________ 的特点。第③段中的“____________、________________”也写出了这个特点。再结合第②③段中的其他词句，我们发现作者借这些词句表达了________________________________________之情。(2分) (2)第④段中，作者把野菊花与____________、天空、____________和____________、 ____________、檀竹等进行对比，表现了野菊花()(填字母)的品格。(3分) A．高洁与孤傲B．柔弱与壮烈 C．勇敢和进取D．狂野和骄傲 (3)文中还有一处与第④段一样，也运用了对比的手法，请用“”画出来。(2分) 3．下列对短文的理解不正确的一项是()(2分) A．作者生动形象地刻画了野菊花的形象，表达了对野菊花的赞美之情。 B．在作者眼中，野菊花美得豪放壮烈，美得灿烂辉煌，美得野性十足，这种美太特殊了，没有名菊惹人喜爱。 C．本文告诉我们人要像野菊花一样努力向上，勇敢进取。 4．短文的第①⑥段都使用了“！”，把它换成“。”好不好？为什么？(3分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 二、伞 当你在风雨中举着伞行走时，你想过伞是怎么来的吗？
五年级上册语文类第一单元文阅读及答案
五年级上册语文第一单元类文阅读 （一）森林里的“音乐大师” ①每当夜莺那嘹亮、甜美的歌声响起，一种难忘的、令人陶醉的感觉就会迅速传遍全身，使整颗心成了歌声的“俘虏”。那摄人心魄的婉转啼鸣透着力量和柔情，穿过夜色苍茫的原野，越过静若处子的水面，在静谧的树林中游弋，在泛着月光的涟漪里摇曳。 ②5月初，俄罗斯库尔斯克市郊。月光溶溶的夜晚，宁静、温暖、和煦的夜风轻轻吹过橡树林，四周一片寂静，静得好像是在等待“音乐大师”出场的音乐厅。“叽—叽—叽——”“大师”登台了，莺喙轻启，树林里立刻响彻着它那清脆、甜美的歌声，整个树林都好像被歌声包裹起来。其间的一草一木、一虫一物都在驻足聆听着这美妙的乐音，伴奏成了多余，清唱征服了一切。 ③沉寂两个多小时的树林被夜莺的歌声打破了，它俨然是一位万众瞩目的歌唱家，一定要为听众一展歌喉。它一段接一段、一首接一首地唱，简直就像在开个人演唱会。 ④通常情况下，夜莺的个唱节目是固定的，但是当有“外人”出现时，节目就有所改变，个唱会就变成对唱会。著名摄影家、鸟类学家什捷因巴赫有幸欣赏到了夜莺精彩的“对山歌”。 ⑤头天晚上，他偷偷地接近夜莺，用录音机录下了它的个唱专辑。第二天晚上11点，他来到树林里打开录音机，昨晚的音乐会立即重播了。正如什捷因巴赫所期待的那样，夜莺被惊动了，它感觉到这是一位不速之客，于是立即采取应对措施，开始激昂地高歌，想与录音机里的声音一决高下。 ⑥当关小录音机的声音，它以为压倒了对方，就想趁热打铁把入侵者驱逐出境。它抓住什捷因巴赫脖子上的录音机，即使是相机的镁光灯频闪，它也不在乎，甚至有三次什捷因巴赫都把它抓住了，它也没意识到自己已经身处险境。看到这种拼命三郎的劲头，什捷因巴赫无计可施，只好关掉录音机。 1、在文中选近义词填空。 (4)响亮（） (5)靠近（） (6)驱赶（） 2、这篇短文称是“音乐大师”,因为它一唱起歌来，就像
五年级语文上册第一单元 主题阅读训练+阅读方法技巧(原卷+答案解释)-2024学年第一学期 部编版
五年级语文上册单元同步阅读 第一单元阅读方法和技巧 一、理解题目的含义。 1．以主要内容或主要事件拟题。2.以贯穿全文的线索拟题。3.以有象征意义又暗含中心的的实物为题。4.以主要人物为题。5.以特定环境为题。分析标题的答题注意事项①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。 二、归纳文章主要内容的方法： 1. 段意归并法。 把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解;再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。 2.题目拓展法。 有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 3.综合归纳法，如写事的文章。 记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 4.抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 5.取主舍次法即重点归纳法。 有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。 词语品味答题方法：A了解词性感情色彩揣摩词语所表达的喜怒京乐B.分析修辞，体会词语的形象含蓄。 三、句子品味答题方法： A看句子是否富有哲理:如果富有晢理，可以从它带给你的启迪去体会。B看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)陈述句语气平稳，不温不火;疑间句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反回血能加语气感叹包能抒发强烈的感情，排比旬层层深入，显得气势磅礴。C从修辞的角度分析，比喻使意思浅显易懂，具体形象，夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。 四、物形象分析答题步骤： ①答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。3.发挥想象，补写人物心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。