秋天的怀念教学设计表格版

秋天的怀念教学设计表格版

一、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者如何在平凡的事件中发现不平凡的东西，从而感悟生命的美好。

2. 过程与方法：抓住关键语句，体会作者的情感变化，学习作者选取典型材料，通过细节描写表现人物品质的写法。

3. 情感态度与价值观：学习文中作者对母亲深切的怀念，理解“好好儿活”的深刻含义，教育学生要珍惜生命，关爱亲情，懂得母亲是爱的港湾。

二、教学重难点

重点：抓住作者对母亲的感情变化，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

难点：体会作者的创作意图，理解“好好儿活”的深刻含义。

三、教学课型

活动式课堂教学设计。

四、教学对象

七年级学生。

五、教学时间

一课时。

六、教学过程

（一）导入新课，激发阅读兴趣

1. 课件出示《秋天的怀念》原文片段，教师配乐范读。

2. 引导学生交流阅读期待：这篇文章为什么以“秋天”为题？会对你有什么启示？你还有哪些疑问？

3. 针对学生的回答，教师简要板书：怀念、艰难人生、命运不公、母爱无私等关键词语，引导学生走进文本。

（二）整体感知，把握文章内容

1. 学生快速默读课文，找出文中提到的秋天发生了哪些事？生合作探究，教师引导总结。

a. 腿瘫痪后第一次看花；

b. 母亲央求我去北海看花；

c. 母亲临终时还念我北海看花的事；

d. 母亲去世后我真正地看了一次花。（注意：文章不是以叙事为主，而是以“我”的感受为主。）

2. 教师小结：这四个秋天发生的事件围绕一个主题——母爱和“我”对生命的感悟。作者的写作意图也在这母子二人的情感变化中体现出来。那么如何去理解作者的情感变化？请同学们找出文中作者情感变化的词语。生合作探究，汇报交流。教师小结：作者的感受是从沮丧到坚强（豁达），这样的变化缘于他母亲的关爱、理解和无私奉献。文章处处有我（史铁生），作者与母亲已经融为一体。此时此刻你有什么感受？请再次走进课文。（过渡语）

（三）抓住关键语句，深入研读文本

1. 引导学生自主选择探究的角度研读课文，体会作者的情感变化。教师引导关注以下关键语句：“母亲就悄悄地躲出去……”等细节描写；“看菊花”是全文叙事线索；“我俩在一块儿，要好好儿活……”是理解文章主旨的关键语句；通过问题“文中反复出现的秋天的‘菊花’有着怎样的深刻含义？”来引领学生把握文章主旨。

2. 学生汇报交流研读成果，适时板书。教师适时小结：菊花开放时的美丽、顽强与坚韧让“我”联想到了生命的美好；母亲关爱儿子、无私奉献的精神让“我”学会了坚强地面对生活。这就是伟大的母爱！这就是生命的意义！

3. 教师小结过渡：同学们的发言让我深受感动！现在请同学们闭上眼睛，用心听老师诵读一首诗（课件出示一首小诗），你能从中感受到什么？请结合自己的生活实际谈一谈。（课件出示课件：生命是春日里的第一枝绿芽；生命是沙漠中的一泓清泉；生命是暴风雨中的一只雄鹰；生命是山间的一棵古树。）同学们谈得非常好！这篇文章的主题思想也正是这样——要坚强地面对生命中的每一个挫折和困难！这也是我们做人的基本准则！让我们再次回到课文……（过渡语）（四）拓展延伸，强化阅读体验

1. 教师出示一些关于生命和亲情的名言警句，引导学生体会其深刻含义。教师引导学生交流自己读后的感受，谈一谈自己今后应该怎样做？并写几句简短的话来激励自己珍惜生命、关爱亲情、坚强地面对人生。

2. 教师总结：同学们，你们的发言让我深受感动！你们的成长让我感到非常欣慰！希望你们在今后的日子里能做到自尊、自信、自强、自立！能够像史铁生一样坦然地面对人生中的每一个坎坷和挫折！最后让我们把这首诗送给我们的父母和所有的亲人！（播放歌曲《感恩的心》，学生手语表演）

3. 布置作业：回家为父母做一件事（如洗脚、捶背等），并把感受写下来。

七、板书设计：秋天的怀念教学设计表格版

主题：母爱无私、“我”坚强面对人生

第一次看花沮丧