高考物理实验方法,七种主要方法
物理实验方法有哪些
物理实验方法有哪些物理实验是物理学学习中非常重要的一部分，通过实验可以验证理论，观察现象，培养学生动手能力和实践能力。
那么，物理实验方法有哪些呢？下面我们将详细介绍几种常见的物理实验方法。
首先，最常见的物理实验方法之一是测量实验。
测量实验是物理学中最基本的实验方法之一，它通过测量物体的各种物理量来获取实验数据，从而验证理论。
比如，通过测量物体的长度、质量、时间等物理量来进行实验。
测量实验不仅可以帮助学生掌握测量技术，还可以培养学生的观察和分析能力。
其次，还有观察实验方法。
观察实验是通过观察物体的运动、变形等现象来获取实验数据，从而验证理论。
比如，通过观察物体受力后的运动状态来进行实验。
观察实验不仅可以帮助学生了解物理现象，还可以培养学生的观察和实验技能。
另外，还有控制实验方法。
控制实验是在实验中控制某些条件，以便观察其他条件对实验结果的影响。
比如，在实验中控制温度、湿度等条件，以便观察其他条件对实验结果的影响。
控制实验不仅可以帮助学生了解实验条件对实验结果的影响，还可以培养学生的实验设计和控制能力。
最后，还有模拟实验方法。
模拟实验是通过模拟物理现象来获取实验数据，从而验证理论。
比如，通过计算机模拟物体的运动状态来进行实验。
模拟实验不仅可以帮助学生了解物理现象，还可以培养学生的计算机应用能力。
总的来说，物理实验方法有很多种，每种方法都有其特点和适用范围。
在进行物理实验时，我们可以根据实验目的和条件选择合适的实验方法，从而取得准确的实验数据，验证理论。
希望以上介绍能够帮助大家更好地了解物理实验方法。
高考物理实验知识方面的总结
高考物理实验知识方面的总结高考物理实验总结一:验证性实验⑴验证力的平等四边形定则1:目的:验证平行四边形法则。
2。
器材:方木板一个、白纸一张、弹簧秤两个、橡皮条一根、细绳套两个、三角板、刻度尺,图钉几个。
3。
主要测量:a。
用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长,绳的结点到达某点Ｏ。
结点O的位置。
记录两测力计的示数F１、F2。
两测力计所示拉力的方向。
ｂ、用一个测力计重新将结点拉到O点。
记录:弹簧秤的拉力大小Ｆ及方向。
４。
作图:刻度尺、三角板5。
减小误差的方法:a、测力计使用前要校准零点、b、方木板应水平放置。
ｃ、弹簧伸长方向和所测拉力方向应一致,并与木板平行、ｄ、两个分力和合力都应尽估计大些、e、拉橡皮条的细线要长些,标记两条细线方向的两点要尽估计远些、f、两个分力间的夹角不宜过大或过小,一般取600-－-１2０0为宜(２)验证动量守恒定律原理:两小球在水平方向发生正碰,水平方向合外力为零,动量守恒。
m１v1＝m1ｖ１/+ｍ2v２/本实验在误差允许的范围内验证上式成立。
两小球碰撞后均作平抛运动,用水平射程间接表示小球平抛的初速度: OＰ－－－-—m1以v1平抛时的水平射程ＯM－-—－m１以v1＆＃３9;平抛时的水平射程 O&＃３９;Ｎ-——-－m2以V２&＃39; 平抛时的水平射程验证的表达式:ｍ１ＯP=ｍ1OＭ+m2O/N2、实验仪器:斜槽、重锤、白纸、复写纸、米尺、入射小球、被碰小球、游标卡尺、刻度尺、圆规、天平。
3、实验条件:a、入射小球的质量m１大于被碰小球的质量m２(m1 ＆ｇｔ; m２)ｂ。
入射球半径等于被碰球半径c、入射小球每次必须从斜槽上同一高度处由静止滑下。
d。
斜槽未端的切线方向水平e。
两球碰撞时,球心等高或在同一水平线上4、主要测量量:ａ、用天平测两球质量m1、ｍ2b。
用游标卡尺测两球的直径,并计算半径。
Ｃ、确定小球的落点位置时,应以每次实验的落点为参考,作一尽估计小的圆,将各次落点位置圈在里面,就把此圆的圆心定为实验测量数据时所对应的小球落点位置。
2020年高考物理专题精准突破实验：测定电源的电动势和内阻(解析版)
2020年高考物理专题精准突破专题实验：测定电源的电动势和内阻一、伏安法测定测定电源的电动势和内阻1、实验原理闭合电路欧姆定律：E＝U外＋U内．如果电表器材是电压表和电流表，可用U－I法，即E＝U＋Ir.原理图如图甲，实物连接图如图乙．2、实验器材电池(被测电源)、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、坐标纸、刻度尺、铅笔等．3、数据处理设计表格，将测得的六组U、I值填入表格中．方法一：计算法．(1)联立六组对应的U、I数据，数据满足关系式：U1＝E－I1r、U2＝E－I2r、U3＝E－I3r…(2)让第1式和第4式联立方程，第2式和第5式联立方程，第3式和第6式联立方程，这样解得三组E、r，取其平均值作为电池的电动势E和内阻r的大小．方法二：图象法．(1)在坐标纸上以路端电压U为纵轴、干路电流I为横轴建立U－I坐标系．(2)在坐标平面内描出各组(I，U)值所对应的点，然后尽量多地通过这些点作一条直线，不在直线上的点大致均匀分布在直线两侧．(3)直线与纵轴交点的纵坐标值即为电池电动势的大小(一次函数的纵轴截距)，直线斜率的绝对值即为电池的内阻r 的大小，即r ＝IU∆∆. 4、误差分析 偶然误差(1)读数不准引起误差．(2)用图象法求E 和r 时，由于作图不准确造成误差． 系统误差(1)若采用甲图电路，由于电压表的分流作用造成误差，电压值越大，电压表的分流越多，对应的I 真与I 测的差越大．其U －I 图象如乙图所示．结论：E 测<E 真，r 测<r 真．(2)若采用丙图电路，由于电流表的分压作用造成误差，电流越大，电流表分压越多，对应U 真与U 测的差越大．其U －I 图象如丁图所示．结论：E 测＝E 真，r 测＝r 真． 5、注意事项（1）．为了使电池的路端电压变化明显，应选内阻大些的电池(选用已使用过一段时间的干电池)． （2）．在实验中不要将I 调得过大，每次读完U 和I 的数据后应立即断开电源，以免干电池在大电流放电时，E 和r 明显变化．（3）．要测出不少于6组的(I 、U )数据，且变化范围要大些．（4）．画U －I 图线时，纵轴的刻度可以不从零开始，而是根据测得的数据从某一恰当值开始(横坐标I 必须从零开始)，但这时图线与横轴的交点不再是短路电流，而图线与纵轴的交点仍为电源电动势，图线斜率的绝对值仍为内阻．例1.(2019·河北唐山一模)实验小组要测定一个电池组的电动势E 和内阻r ，已知电池组的电动势约为4.5 V 、内阻约几欧姆，可用的实验器材有： 待测电源(电动势约4.5 V ，内阻约几欧姆)； 电压表V 1(量程0～6 V)； 电压表V 2(量程0～3 V)； 滑动变阻器R 1(阻值0～5.0 Ω)； 滑动变阻器R 2(阻值0～15.0 Ω)； 开关S 一个，导线若干。
物理实验的方法
物理实验的方法实验名称：测量物体的质量引言：测量物体的质量是物理实验中的基本内容之一，它可以通过多种方法来实现。
本文将介绍几种常见的实验方法，包括弹簧测力计法、天平法和引力测量法，以及它们的原理和使用注意事项。
一、弹簧测力计法弹簧测力计法是一种简便而常用的测量物体质量的方法。
它的原理是利用弹簧的弹性变形来间接测量物体所受的重力。
实验步骤如下：1. 将待测物体挂在弹簧测力计的下方，使其悬挂在空中；2. 标定弹簧测力计的刻度，以获得准确的读数；3. 读取弹簧测力计上的刻度，即可得到物体受到的重力；4. 根据物体所受重力与重力加速度之间的关系，计算出物体的质量。
使用弹簧测力计法测量物体质量的注意事项：1. 弹簧测力计应该保持垂直方向，以保证测量的准确性；2. 读数时应注意准确对齐刻度线，避免读取误差；3. 弹簧测力计的刻度应事先进行标定，以确保测量结果的准确性；4. 需要注意弹簧的弹性变形范围，以避免超过其弹性极限而导致测量失效。
二、天平法天平法是一种常用的直接测量物体质量的方法。
它的原理是利用天平的平衡条件来测量物体所受的重力。
实验步骤如下：1. 将待测物体放在天平的一个盘子上；2. 调整天平的平衡，使两个盘子保持水平；3. 读取天平的刻度，即可得到物体的质量。
使用天平法测量物体质量的注意事项：1. 天平应放置在平稳的水平台上，避免因外界干扰而造成测量误差；2. 读取天平的刻度时应注意准确对齐刻度线，避免读取误差；3. 天平的灵敏度应符合实际需求，以保证测量结果的准确性；4. 天平的两个盘子应保持平衡，避免因重心偏移而导致测量失效。
三、引力测量法引力测量法是一种精密而常用的测量物体质量的方法。
它的原理是利用物体间的引力来测量物体的质量。
实验步骤如下：1. 将待测物体放在质量已知的参考物体旁边；2. 测量参考物体与待测物体之间的距离，并记录下来；3. 测量参考物体所受的引力，并记录下来；4. 根据牛顿万有引力定律计算出待测物体的质量。
物理实验方法有哪些
物理实验方法有哪些物理实验是物理学学习过程中非常重要的一部分，通过实验可以帮助我们更好地理解物理规律和现象。
在进行物理实验时，选择合适的实验方法是非常关键的。
下面我们就来了解一些常见的物理实验方法。
首先，我们来谈谈常见的物理实验方法之一——观察法。
观察法是最基础的实验方法之一，它通过肉眼或者借助仪器对物理现象进行观察和记录。
比如，通过观察自由落体运动的过程，我们可以测量物体下落的时间和位移，从而得到重力加速度的数值。
观察法简单直观，是许多物理实验的第一步。
其次，我们要介绍的是测量法。
测量法是物理实验中常用的一种方法，它通过使用各种仪器设备对物理量进行精确的测量。
比如，利用天平测量物体的质量，利用尺子测量物体的长度，利用秒表测量时间等等。
通过测量法，我们可以获取更为准确的实验数据，从而进行更深入的物理分析和研究。
除了观察法和测量法，实验中还常用到分析法。
分析法是指通过对实验数据进行分析和处理，从而得出物理规律和结论的方法。
比如，通过绘制图表、拟合曲线、计算相关系数等手段，我们可以分析出物理量之间的关系，找出规律并进行定量描述。
分析法是物理实验中非常重要的一环，它可以帮助我们从实验数据中挖掘出更多的信息。
最后，我们要介绍的是模拟法。
模拟法是指利用物理模型或者数学模型对实际物理现象进行模拟和计算的方法。
比如，利用计算机模拟空气动力学实验、利用模型模拟地震波传播等。
模拟法可以帮助我们在实验条件受限或者实验难以实现的情况下，通过计算机模拟等手段来获取物理规律和结论。
综上所述，物理实验方法有观察法、测量法、分析法和模拟法等多种形式。
在进行物理实验时，我们可以根据实验的具体要求和条件选择合适的实验方法，从而达到准确、可靠地获取物理规律和结论的目的。
希望以上内容可以帮助大家更好地理解物理实验方法，提高物理实验的效率和质量。
浙江高考物理所有实验知识点
浙江高考物理所有实验知识点随着教育体制的改革和高考改革的不断推进，高考科目之一的物理试题也越来越注重对学生实验操作的考察。
因此，掌握好物理实验知识点成为了高考中的一项重要任务。
在浙江高考物理试卷中，有一些常见的实验题型，下面我们就来一起了解一下。
实验一：测量小球的质量在实验室中，测量物体的质量是十分重要的。
而电子天平是常用的测量仪器之一。
我们通常会用电子天平来测量小球的质量。
这个实验就是通过电子天平来测量小球质量的步骤和要点。
实验二：测量线盒的电阻电阻是电流通过导体时，导体对电流的阻碍程度。
而线盒是一个常用的电阻器，用来控制电路中的电阻大小。
在这个实验中，我们需要使用数字万用表来测量线盒的电阻值，并掌握测量方法和技巧。
实验三：测量直流电源的电压直流电源是电路中不可或缺的一个元件，测量直流电源的电压也是实验中经常会遇到的题型。
我们需要使用电压表来测量直流电源的电压，并且了解如何正确连接电压表和直流电源，以及如何进行准确读数。
实验四：测量弹簧的劲度系数弹簧是一个非常常见的弹性体，而弹簧的劲度系数则是弹簧的力学特性之一。
在这个实验中，我们需要使用弹簧挂钩实验装置和测力计来测量弹簧的劲度系数，同时也需要学会如何进行数据处理和分析。
实验五：测量木块的密度密度是物质的一种性质，通过测量物体的质量和体积可以计算出物体的密度。
在实验中，我们需要使用螺旋测密器来测量木块的质量和容器的体积，然后计算木块的密度。
同时也需要注意如何避免测量误差和数据处理误差。
实验六：探究材料的热传导性能热传导是物质中热量传递的一种方式，而不同的材料对热传导的影响也不同。
在这个实验中，我们可以使用恒温水槽和热导率测量仪来探究不同材料的热传导性能。
这个实验需要我们掌握温度的测量方法和热导率的计算方法。
实验七：测量光的折射率折射是光线从一种介质传播到另一种介质时，改变传播方向的现象。
而折射率则是介质对光的折射能力的度量。
在实验中，我们使用半圆盘折射仪来测量光的折射率，并学会如何进行实验操作和数据处理。
常见的物理实验方法总结（小编整理）
常见的物理实验方法总结（小编整理）第一篇：常见的物理实验方法总结常见的物理实验方法观察法是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。
简单讲，观察法就是看仔细地看。
但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。
因此，亦称科学观察。
实例：① 水的沸腾：在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。
实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；② 在学习声音的产生时：可观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；③ 除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。
比较法比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。
利用比较又可以进行鉴别和测量。
因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。
比较法有三种类型：（1）异中求同的比较。
即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。
（2）同中求异的比较。
即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。
（3）同异综合比较。
即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。
实例：① 像汽车、轮船、火车、飞机它们的发动机各不相同，但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。
而汽油机和柴油机虽然都是内燃机，但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。
② 再如蒸发与沸腾的比较：两者的相同点都是汽化过程。
不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。
③ 还可以用比较法来研究质量与体积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。
控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量，从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。
2020-2021年高考物理实验方法：控制变量法(含答案)
2020-2021年高考物理实验方法：控制变量法一、什么是控制变量法控制变量法是指为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使其保持不变，再比较、 研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法。
二、探究加速度与物体受力、物体质量的关系“探究加速度和力的关系和加速度与质量的关系”实验或者说“验证牛顿定律”实验是典型的“控制变量法”的应用。
（一）牛顿第二定律实验1．实验装置图1为俯视图，图2为侧视图。
2．实验过程(1)加速度跟力的关系（控制变量质量不变）使用两个相同的小车，满足m 1=m 2；在连小车前的绳端分别挂一个钩码和两个钩码，使F 1=2F 2．将二小车拉至同一起点处，记下位置．放手后经一段时间使二小车同时停止，满足时间t 相同．改变F 重复实验，读出二小车的位移，填入表1：表1根据，在相等的情况下，与成正比。
从表1可得：221at s t a s比较可得，在误差允许的范围内，a ∝F ．(2)加速度跟质量的关系（控制变量力不变）将小车1上加0.2kg 砝码，使m 1=2m 2；二小车前面绳端都挂一个钩码，使F 1=F 2．将二小车拉至同一起点处放开经一段时间使其同时停止，读出各小车位移记入表2：表23．定律导出速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，即牛顿第二定律的基本关(2)上式可写为等式F=kma ，式中k 为比例常数．如果公式中的物理量选择合适的单位，就可以使k=1，则公式更为简单．在国际单位制中，力的单位是牛顿．牛顿这个单位就是根据牛顿第二定律来定义的：使质量是1kg 的物体产生1m/s 2的加速度的力为1N ，即1N=1kg ·m/s 2．可见，如果都用国际单位制中的单位，就可以使k=1，那么公式则简化为F=ma ，这就是牛顿第二定律的数学公式．(3)当物体受到几个力的作用时，牛顿第二定律也是正确的，不过这时F 代表的是物体所受外力的合力．牛顿第二定律更一般的表述是：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同．数学公式是：F 合=ma ．3．系统误差分析： 用公式法分析误差在实验中，小车（质量为）受的拉力实际上不等于钩码的重力（m ），设为，则有g m 'T ，解得⎩⎨⎧==-ma T a m T g m ''⎪⎩⎪⎨⎧+=+=''''m m g mm T m m g m a 从结果可以看出，小车受的拉力实际上小于钩码的重力（），而钩T g m '码的重力（）是产生小车和钩码二者的加速度的力，而不是产生小车的加g m '速度的力。
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高中物理实验七种主要方法
1、控制变量法
在实验中或实际问题中，常有多个因素在变化，造成规律不易表现出来，这时可以先控制一些物理量不变，依次研究某一个因素的影响和利用。
如气体的性质，压强、体积和温度通常是同时变化的，我们可以分别控制一个状态参量不变，寻找另外两个参量的关系，最后再进行统一。
欧姆定律、牛顿第二定律等都是用这种方法研究的。
2、等效替代法
某些物理量不直观或不易测量，可以用较直观、较易测量而且又有等效效果的量代替，从而简化问题。
如在验证动量守恒实验中，发生碰撞的两个小球的速度不易直接测量，可用水平位移代替水平速度研究;在描绘电场中的等势线时，用电流场来模拟电场等都用了等效思想。
3、累积法
把某些难以用常规仪器直接准确测量的物理量用累积的方法，将小量变大量，不仅可以便于测量，而且还可以提高测量的准确程度，减小误差。
如测量均匀细金属丝直径时，可以采用密绕多匝的方法;测量单摆的周期时，可测30-50个全振动的时间;分析打点计时器打出的纸带时，可隔几个点找出计数点分析等。
4、留迹法
有些物理过程是瞬息即逝的，我们需要将其记录下来研究，如同摄像机一样拍摄下来分析。
如用沙摆描绘单摆的振动曲线;用打点计时器记录物体位置;用频闪照相机拍摄平抛的小球位置;用示波器观察交流信号的波形等。
5、外推法
有些物理量可以局部观察或测量，作为它的极端情况，不易直观观测，如果把这局部观察测量得到的规律外推到极端，可以达到目的。
例如在测电源电动势和内电阻的实验中，无法直接测量I=0(断路)时的路端电压(电动势)和短路(U=0)时的电流强度，通过一系列U、I对应值点画出直线并向两方延伸，交U轴点为电动势，交I轴点为短路电流。
6、近似法
在复杂的物理现象和物体运动中，影响物理量的因素较多，有时为了突出主要矛盾，可以有意识的设计实验条件、忽略次要因素的影响，用近似量当成真实量进行测量。
7、放大法
对于物理实验中微小量或小变化的观察，可采用放大的方法。
例如游标卡尺、放大镜、显微镜等仪器都是按放大原理制成的。
高考物理实验题提分技巧
提分技巧一明确一个实验的三大知识主干
在新课程高考形式下，不能认为一个实验只不过是读数或实验原理的理解或实验的操作，更不能认为就是数据的处理与结果分析，而应该认识到一个实验是基本仪器的使用、实验的设计、实验数据的处理与实验结构的分析三个有机体的合成.这三大部分便构成了一个实验的三大知识主干.主干知识向来是高考大舞台中的重要角色，一直受到命题专家的青睐.对于一个实验的三大知识主干要有明确的认识：
1.基本仪器的使用
基本仪器的使用是实验考查的基础内容，无论是实验的设计还是实验结果的分析，往往都涉及基本仪器的使用，所以一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的高考中不断出现，长度和各电学参量的测量及相关仪器的使用是考查的热点，在复习时一定要注意.高考中出题频率较高的基本实验仪器有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、秒表、电压表、电流表、多用电表以及传感器等.
2.实验的设计
近几年来，高考物理实验的考查已经由原来单一的、基本的形式向综合的、高层的方向发展，表现之一是加强了对同学们动手能力的考查.试题往往从实验原理、器材的选择和使用、实验步骤和现象的观察等方面进行全面的考查，表现在设计型实验题频频出现，设计型实验题一般是以规定的实验原理、方法和器材为基础编制出来的.这些实验可以有效地培养同学们的观察能力和激发同学们的学习兴趣.
3.实验数据的处理与实验结构的分析
对考生能力的考查是历年高考的一个主题，对实验数据的处理、实验结果的分析能力的要求越来越高.试题往往要求同学们通过研究题给电路、图表和数
据，运用物理知识和数据推出正确结果，并能就实验装置、操作以及数据处理等方面分析产生误差的原因，这就要求同学们在平时学习中慢慢培养这方面的能力.
提分技巧二把握好处理实验数据的两把利剑
1.列表法：把被测物理量分类列表表示出来.表中对各物理量的排列习惯上是先记录原始数据，后计算结果.列表法可大体反映某些因素对结果的影响，常用作其他数据处理方法的一种辅助手段.
2.图像法：把实验测得的量按自变量和因变量的函数关系用图像直观地显示出来.根据实验数据在坐标纸上画出图像.若是反比关系一般改画成正比图线，同时注意图像斜率、图像在坐标轴上截距的物理意义.值得提醒的是，创新实验的落脚点几乎都是图像，故备考时一定要将图像法处理数据作为重中之重
.提分技巧三要善于提取一个实验的精髓
俗话说“擒贼先擒王，打蛇打七寸”.同样对于一个实验，复习时必须抓住其精髓部分，然后以该实验的精髓部分为核心进行拓展，这样才能真正起到事半功倍的效果.很多同学学习实验一直很努力，也在不断地做练习题，可是同一个实验，换一种考查方式就不会了，更不要说触类旁通了.纵观近几年的高考创新实验发现：实验题一年比一年“新”，年年都在“变”，但是这种“变”只不过是实验命题的形式在变，所谓的“新”，只不过是实验的环境新了，知识点是不会新的，更不会变的，所以复习一个实验我们要抓住其精髓部分.
提分技巧四如何与命题专家想到一块儿
高考物理实验是“年年有花开，年年花不同”，这说明每年的高考结束后命题专家都在思考一个问题，那就是“下一次命题该如何出题呢?”因此我们在备考的同时也应该跟着命题人一块儿想，那么如何做才能使我们与命题专家想到一块儿呢?对于这一点，我们可以按以下方案去做，那就是：
1.稳端“碗里”的——弄透教材中的基础实验
其含义是：熟悉教材中的每一个实验的基本原理、实验的基本器材、实验的过程，也就是说要熟悉每一个实验的“源”与“理”.
近年来高考实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力，向着侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力转变，要求考生运用学过的实验原理和方法，选择合适的仪器，设计出合理的方案去解决新的实验问题.纵观近几年的高考实验题，几乎都是教材中内容的改编、重组，教材实验的延伸，或者是教材实验的重新设计，通过这样做来鉴别考生独立解决新问题的能力和知识的迁移能力，也体现了新课程改革对学生实践能力和创新精神的要求.可见教材中的实验永远是高考创新实验的命题根源，如果将高考
创新实验比作“天空中的风筝”，那么教材中的基本实验就是“风筝的线”.这就
要求我们在高考实验备考中要紧扣教材中的实验，弄清楚教材中每一个实验的基本原理、实验步骤、实验的操作过程、实验数据的处理，不要将理解实验变成“背”实验，更不要对原理的理解和方法的掌握只是“纸上谈兵”，否则高考实验稍作一些变形，我们就会感到无从下手.只有将课本上的实验复习好了，才能举一反三，
触类旁通.
2.盯住“盘里” 的——分析透近几年的高考实验记录
其含义是：在复习完一个实验的时候，我们应该查阅该实验在近几年高考中命题的情况，根据命题中“稳中求变”的特点，命题人在下一次对该实验进行考查时是不可能有很大变动的.很多考生在实验复习中花了不少时间，但是在复习的
过程中却很少去做一件很重要的事情，那就是查阅《考试大纲》中的实验在历年高考中曾经考查过的方式.在查阅的时候我们要做好以下规律的总结：
(1)归纳出近几年实验试题的命题规律①题型特点
规律一：“一小题”.该小题命题立足教材，侧重考查完成实验的能力.涉及基本仪器的使用(含读数)、实验原理和测量方法的理解、实验条件的控制、实验步骤的编排、实验数据的处理、实验误差的分析.
规律二：“一大题”.该大题命题立足迁移，侧重考查设计简单实验方案
的能力.突出实验原理的迁移、测量方法的迁移、数据处理方法的迁移(图像法和平均值法)等.
规律三：“大题新”. “新”可以更加有效地考查考生分析问题的能力，区分度也很明显.其实这类题依然是以实验基础为依据，只不过在新的背景、新的
命题方式下进行考查，说到底物理实验的考查是对思维的一种检验，因此在复习时要努力培养分析问题、解决问题的思维习惯，这样做才能应对层出不穷的“新”题.
②难点设置
实验的难点设置主要有：a.器材的选取和电路的选择;b.实验原理、方法
的理解和实验方案的设计;c.实验数据的分析和处理.
(2)查看某一实验的历年高考记录
在查看近几年的高考实验时还要注意总结同一实验在近几年的命题规律，找出同一实验在不同时间命题的共同规律、不同规律，然后作出一些新的动态分析.如对于纸带问题，通过近几年的高考命题我们发现关于纸带问题中的“黄金命题热点”有：①纸带上某点瞬时速度的计算;②计数点之间的时间间隔的计算;③加速度的计算;④纸带上两计数点之间距离的测量.其中涉及的方法主要有“逐差法”和利用v-t图像求加速度法.
以上规律的总结，能使我们对实验的复习做到有的放矢，确定自己的复习方向，找出自己的不足之处，以便取得最佳的复习效果.
3.想到“锅里” 的——猜想命题专家下一次可能的考查方式
其含义是：新课程高考的命题要求是要具有一定的创新度，当然实验的命题也不例外，也就是说命题专家会不断地思考对于某一个实验在下一届的高考中该如何去命题，因此作为一个高考备考的考生，最重要的一步是当你看到某一个实验的时候，要想想本实验还可以用什么方法来处理?下一次可能会怎样出题?一个优秀的考生不在于他做了多少题，而在于他悟出了多少题以及对于一个实验可以采用多少种实验方法和实验数据的处理方法!那么我们该如何去悟才能与命题专家想到一起呢?通过对近几年高考的分析来看，可以从以下两个角度着手：
(1)当见到一个实验图像或处理方法后，要试着想想还有哪些可用于处理本实验的图像或方法.
(2)要从多个角度去思考实验方案、物理量的测量.
在实验的复习中，当遇到一个实验时我们尽量从多个角度去思考实验方案、物理量的测量，只有这样我们才能很好地分析那些“源于教材但不拘泥于教材”的高考创新。