部编版小学道德与法治三年级下册教学设计(学情分析)
部编版小学道德与法治三年级下册《我家的好邻居》教学设计
人民教育出版社教科书《道德与法治》三年级下册第二单元我家的好邻居一、教学分析教材分析：《我家的好邻居》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元“我在这里长大”的第二个主题。
本课依据课程标准中“我们的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”编写，由“邻居家的小伙伴”“邻居间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。
本课教学重点：1.注意自己在邻里生活中的言行礼仪。
2.学会与邻居和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。
教学难点：1.体会邻里生活的温情。
2.懂得如何通过理性的方式维护自身权益。
学情分析：邻里生活是学生生活的重要方面，也是促进学生社会性发展的重要生活领域。
现代社会是一个多元化的社会，学生邻里生活的经验存在较大差异，尤其对于城市学生而言，邻里生活经验较少，教师要通过多种活动帮助学生丰富邻里生活经验，如课前采访父母，从父母的角度寻找可以利用的邻里生活经验等。
另外也可课前布置相关任务，并指导方法，让学生尝试和自家的邻居交往。
课堂上，教师可让已有较为丰富邻里生活经验的学生分享邻里交往经验和技巧，以此丰富那些暂时没有或经历较少学生的经验。
其次教师可以选择一些生活中的真实案例，通过分析这些案例，帮助学生总结一些理性处理邻里纠纷的办法，并在这个过程中培养规则意识和法律意识。
二、教学目标知识与技能：学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪；懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助；学习处理邻里生活中的小摩擦。
能力与方法：培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
情感态度与价值观：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐，重视邻里关系。
三、教学时间：2课时四、教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前采访父母，了解一些邻里生活经验，并尝试和邻居交往；收集有关邻里谦让、体谅的故事。
五、教学过程第一课时谈话导入：1.师：同学们你们听说过“邻居要是好，如同得大宝”这句话吗?这句话是什么意思呢?2.学生回答。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《我的家在这里》优质教案
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友”》说课(含板书及教学反思)
小学部编版三年级下册道德与法治《8、大家的“朋友》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《8、大家的“朋友》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《大家的“朋友”》是部编版三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第一个活动主题。
这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。
这一课的教学主要是让学生认识哪些是公用设施，感受这些公用设施给人们的生活带来方便，能主动、自觉地爱护公用设施。
教材通过以图文结合的方式引导学生了解设施，并设计了交流活动和实践活动。
二、学情分析小学三年级的学生可塑性、模仿性较强。
他们在生活中虽然享受到了公用设施提供的方便，但缺少对公用设施作用的深入认识，容易被社会上不文明、不道德的现象误导。
通过本节课的教学，目的在于提高孩子的公共道德和文明意识。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。
2、能主动.自觉地爱护公物。
并能自觉地爱护公用设施。
四、教学重难点【教学重点】认识生活中常见的公用设施。
【教学难点】能主动、自觉地爱护公用设施。
五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、课前导入，激发兴趣小活动：师生做韵律操。
环节二、认识我们的“朋友”1、孩子们，今天老师带来了几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，你们想认识它们吗？2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
（垃圾桶）谁都知道他最热心，不欺老小不嫌贫，不怕风吹和雨打，夜夜辛苦伴行人。
部编版小学道德与法治三年级下册4《同学相伴》教学设计
星级的方式促进每位学生积
（5）想一想：如果没有同学们陪伴，你的生活会怎么样呢？ 极参与，充分分享集体生活的
一个人独处时，你有什么感受？
经验。
（6）小结：同学们在一起的生活如一盒快乐宝盒里的的糖果， 选择个别同学在全班讲
有各种味道。课件播放两年半的同学相伴的生活画面：《快乐的 述典型的集体生活经历，让同
来回味平时疏忽的快乐。个体
（3）交流
的回忆唤醒同组其他同学的
预设：取得集体荣誉很快乐、一起分享很快乐、一起解决难 集体生活记忆，从而产生共
题很快乐、一起劳动获得成果很快乐……
鸣。
（4）选择每组星级较高的同学在全班分享（人数机动，2-4
多元实施学习监控，用评价
个为宜）大屏幕为他评价星级。[点击 ppt6]
媒体说明
（1）出示规则。[点击 ppt2]
样的学习情境，让学生体会到
（2）学生游戏，赛后采访：刚才你感觉最紧张的是什么时候？ 同学相伴的各种快乐。
感受到的快乐在什么时候？
通过游戏，同学之间互相
（3）过渡：大家都为自己的小队奋力拼搏，那种内心充满集 配合，心心相系，从而体会群
体感的盼望是多么快乐！那种互相比拼的气氛是多么激烈！同学 体生活中的快乐不是个人能
学会不让一个人落下正是本节课的重点学生独自探究的学习方式参与面广故事滋润学生心灵适合三年级学生特用评价促进学生参与学习的力度也能显现学生的学习成果
内容课题：统编教材道德与法治三年级下册 4 同学相伴（第一课时） 教学目标：
1.通过游戏、故事等唤醒同伴相处的生活经验，体会与同学相伴的快乐，体会同学互相帮助的友爱之情，愿意与同学相伴。 2.通过听故事进行反思，思考假如离开同伴生活的结果，从而体会同伴的重要性。
部编道德与法治三年下册：3 我很诚实 教案教学设计
部编道德与法治三年下册：3 我很诚实教案教学设计《我很诚实》教学设计教学目标：1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。
2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，说谎不但害人更会害己。
3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。
课程标准：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。
本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，第3课《我很诚实》体现了对学生交往品质的引领。
学情分析：小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期播下种，扎下根，将对一生的诚实做人产生重大影响。
本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
教材分析：《我很诚实》由两个话题组成。
第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。
第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1.导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）同学们，你们看，狼真的来了吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！”）2.出示任务：放羊娃连续两次说谎了，他这样做对吗？3.反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。
4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。
我们来听第一个故事。
二、新课教授（一）活动一：故事创境说诚实1.导语：同学们，你们听到这个叫声，农夫们还会去救放羊娃吗？（课件播放画外音：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”）2.出示任务：课件出示：教材Pl6三幅图内容。
图中这些同学的做法，你赞成吗？赞成的你就在图片上点一点。
部编版小学道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》第一课时教学设计
第四课同学相伴教材分析：本单元围绕“自我与同伴”这一学习主题，设计了四课内容。
本课由两个板块组成。
第一个板块话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。
在这一板块内容又分了三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆过往故事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性。
第二个板块的话题是“不让一个人落下”，目的是引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。
在这一板块内容又分了三个层次，第一个层次是在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落下的意义。
第二个层次是反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生的群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。
第三个层次是在大雁互助的故事中培养学生的群体意识。
学情分析：同伴交往是学生学校生活的重要组成部分。
是影响学生健康成长，以及学生学校生活的重要因素。
然而，在学生实际同伴交往中，存在着许多交往问题。
由于一些学生自我中心意识强烈，缺乏同伴观点采择能力，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感，从而导致其不被同伴所接纳，同伴交往失败的情况。
一些学生因同伴的个性不同、生活方式不同而否定同伴、不尊重同伴，甚至排斥同伴。
一些学生在同伴交往中出现同伴交往能力不足的情况，个别学生还出现退缩性交往行为的情况。
对此，本课在前三课的基础上，帮助学生树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力，丰富学生同伴交往的经验。
该教材的对象是三年级学生，通过两年半的学校生活，学生已经拥有了较多的与同学相伴的生活经验。
因此，引导学生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系，对于培养学生的群体意识很重要。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与能力目标感受同学相伴的快乐，能够认识到同学和集体对于个人成长的重要意义。
2.过程与方法通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。
1《我是独特的》教学设计(部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册)
部编版小学三年级道德与法治下册第1课《我是独特的》教学设计教学导航【教材分析】《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。
本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》和《同学相伴》。
这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。
本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了两个板块引领学生展开学习。
第一板块是“我有自己的特点”，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。
第二板块是“我能变得更好”，以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，内在以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。
【学情分析】三年级是学生成长的关键期，开始从被动学习转向主动学习，从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展，自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限，缺乏交往经验。
参与本课学习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者，在学习本课之前，学生已经有了相关的学习经历，一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体，一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习，二年级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养，二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习，三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。
这样的学习基础，为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。
【教学目标】1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
2、能力目标：能够正确认识自己的独特。
3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿
部编版小学道德与法治三年级下册《3我很诚实》说课稿一. 教材分析《3我很诚实》这一课是部编版小学道德与法治三年级下册的一部分。
本课主要围绕诚实的意义和价值展开，通过一系列的故事和活动，让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
教材内容丰富，既有理论的讲解，又有实践的演练，适合小学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生正处于道德观念的形成阶段，他们对诚实有一定的理解，但还不够深入。
学生在日常生活中可能遇到过诚实与欺骗的冲突，对诚实有一定的认知，但缺乏系统性的思考。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度思考诚实的重要性，并通过实践活动，培养他们的诚实品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的意义和价值，知道诚实是一种美德。
2.过程与方法：通过故事讲解、小组讨论、实践演练等方式，培养学生的诚实品质。
3.情感态度与价值观：引导学生树立诚实的价值观，养成诚实守信的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的重要性，培养他们的诚实品质。
2.难点：引导学生从多个角度思考诚实的问题，将诚实理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生从多个角度思考诚实的问题。
3.实践法：通过实践演练，培养学生的诚实品质。
4.媒体辅助：利用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的诚实故事，引发学生对诚实的思考，导入新课。
2.新课讲解：讲解教材中的故事，让学生理解诚实的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论诚实在生活中的具体表现，以及如何做到诚实。
4.实践演练：学生进行诚实实践，如诚实回答问题、诚实对待他人等。
5.总结提升：引导学生从多个角度思考诚实的问题，培养他们的诚实品质。
6.课后作业：布置一道关于诚实的实践作业，让学生在日常生活中践行诚实。
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部编版小学道德与法治三年级下册教学设计（学情分析）
一、学生情况分析
通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。
因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。
某同学因为多动症越来越严重，常常不能自控，有些影响自己和同学们的学习；某同学是单亲家庭孩子，而且主要是父亲、婆婆在教育，也很不到位，所以行为习惯还有很多问题。
我将一如既往地对家庭问题产生的特殊儿童更多一份关爱。
二、教材分析
本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。
第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。
第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。
最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。
三、教学总目标
1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。
3.知道生活中处处有规则，体会规则的重要性，养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。
4.引导学生深刻体会四通八达法人交通和飞速发展的现代通讯给我们生活带来的便利，懂得现代交通和通信在我们生活中的重要作用，学会合理选择出行的方式和正确运用现代通信手段。
四、教学课时安排
1.第一单元我和我的同伴
第一课我是独特的2课时
第二课不一样的你我他1课时第三课我很诚实2课时
第四课同学相伴1课时
2.我在这里长大
第五课我的家在这里1课时
第六课我家的好邻居2课时
第七课请到我的家乡来2课时3.
第八课大家的“朋友”2课时第九课生活离不开规则1课时第十课爱心的传递者2课时
4.
第十一课四通八达的交通2课时第十二课慧眼看交通2课时
第十三课万里一线牵2课时。