部编版小学语文二年级上册语文园地五教学反思
部编新教材五年级上册语文全册教学反思课后反思(精编版含口语交际习作例文语文园地快乐读书吧等)
部编版小学五年级语文上册全册教学反思课后反思1.《白鹭》教学反思2.《落花生》教学反思3.《桂花雨》教学反思4.《珍珠鸟》教学反思《口语交际指定班级公约》反思《习作：我的心爱之物》反思《语文园地一》教学反思5.《搭石》教学反思6.《将相和》教学反思7.《什么比猎豹的速度更快》教学反思8.《冀中的地道战》教学反思《习作：“漫画”老师》教学反思《语文园地二》教学反思9.《猎人海力布》教学反思10.《牛郎织女（一）》教学反思11.《牛郎织女（二）》教学反思《口语交际：讲民间故事》反思《习作：缩写故事》教学反思《语文园地二》教学反思《快乐读书吧》教学反思12.1《示儿》教学反思12.2《题临安邸》教学反思12.3《己亥杂诗》教学反思13《少年中国说（节选）》反思14《圆明园的毁灭》教学反思15《小岛》教学反思《习作：二十年后的家乡》反思《语文园地》教学反思16.《太阳》教学反思17.《松鼠》教学反思《习作例文：鲸》教学反思《习作例文：风向袋的制作》教学反思《习作：介绍一种事物》反思18.《慈母情深》教学反思19.《父爱之舟》教学反思20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思《口语交际：父母之爱》反思《习作：我想对你说》反思《语文园地六》教学反思21.1《山居秋暝》教学反思21.2《枫桥夜泊》教学反思21.3《长相思》教学反思22.《四季之美》教学反思23.《鸟的天堂》教学反思24.《月迹》教学反思《习作：即景》教学反思《语文园地七》教学反思25.《古人谈读书》教学反思26.《忆读书》教学反思27.《我的“长生果”》教学反思《口语交际：我最喜欢的任务形象》教学反思《习作：推荐一本书》教学反思《语文园地八》教学反思1.《白鹭》教学反思《白鹭》是一篇文质兼美的散文。
它生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦闷。
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思范文(五篇)篇一部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思得益于前课拼音教学所总结的`经验，在本课教学时我设计了帮小蜜蜂找家的情境游戏，并且贯穿了整个课的始终。
到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生十分开心。
课后，我问学生，在语文课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示喜欢这天的帮小蜜蜂找家。
帮小蜜蜂找家的过程中会遇到很多的困难，要穿过一座花园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。
在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难关，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。
在穿过花园的过程中，学生复习了前鼻韵母的发音，同时比较着学习后鼻韵母的发音。
在比较的过程中认识了最后一个整体认读音节ying。
整个过程充满着用心参与，在课件中向日葵花美丽的映衬下，后鼻韵母的学习也显得一点都不枯燥了。
在越过树林时，学生还遇到了我精心设计的树林迷宫墙，要走出迷宫墙就需要掌握拼读的技巧。
学生认真专注的眼神，甚至能够脱离老师的帮忙而自我去解决走迷宫的难题。
在这个环节上，我还特地训练学生直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的潜力。
提出“请你读出来”，“请你拼出来”的新要求。
在要求学生读出来前，先让学生在脑中默读，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的潜力。
在飞过小河的环节上，我十分欣喜的感受到了学生体贴、关爱的心灵。
学生写得很仔细，同时速度比往常快，因为他们说，怕写得太慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。
我看着孩子们写字的神情，担心的表情，心里感到莫大的幸福，我的这些孩子们会为别人着想呢！虽然在课堂上感觉学生表现有进步，但在班级常规上却发现有反复的状况。
最近排队老是比较拖拉，排队小老师的管理也比较松散，得想点办法。
篇二部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思这次我有幸参加了区组织的“美术优质课”活动，在活动当中我看到了许多比我年轻的老师上的课都很棒，有的老师选材很新颖、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从她们身上我学到了很多也看到了自己的不足之处。
精编部编版二年级上册语文第五和第六单元表格版教案教学设计(含口语交际语文园地)
2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声地读课文第二自然段,用直线勾出他想的句子，用波浪线勾出他说的句子。
谁来告诉我他想的句子：（课件出示18） “有几个虫子怕什么！”通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。
（不怕）(不在乎)那你再来读读，把他的不怕读出来。
孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来，请自己练习练习。
(生汇报)孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕） 老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢地把叶子吃光的.3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。
看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？（课件出示19）①他盯着小葫芦自言自语．．．．地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”盯：一动不动地看，说明那个人的眼里只有小葫芦。
（指导写）②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读） 孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。
（自言自语）“自言自语”是什么意思？ 自己对自己说话。
【设计意图：读出感叹句的语气，体会其表达的效果。
】咱们平时大都“自言自语”过，同学们把“那个人”说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是“自言自语”。
（学生练读，师巡视指导）①声音不能高。
②速度要慢一些。
“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。
另外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。
大家练一练，看谁既能读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。
（学生练读后汇报）③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。
不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）④哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思五篇
部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思五篇第一篇: 部编小学二年级语文下册《语文园地八》教学反思时代在变，教材在变，人的观念也在变。
语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。
新一轮的语文教学改革，正悄然而起。
我们教师努力学习新课标，同时又进行了有力的探索面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生。
要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。
而不能自以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已。
作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。
边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师。
同时在具体的语文教学中，还要注意充当不同的角色。
既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴。
应当说，在新课程标准下，对语文教师的要求是越来越高了。
若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从。
对于新课标，新理念，我们也要理性的对待。
语文教学需要改革，这是必然的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前;但是，我们又不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。
在每一天的具体教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步。
教材资源的整合主要表现为语文教材内在知识结构的纵横交错，与其它学科、社会生活的联系。
多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象;将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的知识点，肢解得零离破碎，学习新课标以后，在教科书的使用上，就要具备一种开放的理念。
打破原来的照本宣科，提倡“用教科书教”，而不是“教教科书”，这是教学中的基本任务。
部编版小学语文二年级下册语文园地五教案
部编版小学语文二年级下册语文园地五教案【教学目标】1. 能够正确识读认字：宝藏、房子、凳子、二等奖、抽象、代表、画。
2. 能够正确运用“一句话猜谜语”的猜谜语。
3. 能够正确运用“水、雨、洪水、雪、雪花、冰雹”等词语进行造句。
4. 能够理解和记忆故事中的情节，能够回答问题。
5. 可以根据阅读内容，恰当地表达对故事的感受。
【教学重点】通过本节课的学习，使学生能够正确识读、认识、认字，并灵活运用教材中所学知识。
【教学难点】通过听、说、读、写等多种方式，使学生理解故事内容，感受故事情节，并灵活运用教材中所学知识。
【教学准备】教师：教学课件、茶杯、水杯、麦克风等。
学生：教材、文具、学习笔记本等。
【教学过程】I. 词语认知（20分钟）1. 教师导入本节课的学习内容：今天我们要学习的内容是“宝藏、房子、凳子、二等奖、抽象、代表、画”。
通过图片、视频、声音等方式进行词语认知。
2. 教师通过PPT等方式教授词语的读音、使用方法、拓展知识等。
3. 学生根据教师所讲内容积极贡献自己的想法，并在教师的引导下，对词语进行归纳总结。
4. 教师巩固学生对词语的掌握情况，并引导学生在日常生活中学以致用。
II. 谜语玩乐（20分钟）1. 教师将谜语写在黑板上，让学生逐句猜想是关于什么事物或情况，通过猜简单谜语，培养学生思维敏捷的能力。
例如：你用不了手或脚，却可以去实现你的梦想。
这是什么？2. 学生深入思考，并尝试用自己的语言描述这个答案，并与教师进行互动交流。
教师鼓励学生发言，增强学生的自信和表达能力。
3. 教师将答案展示在黑板上，并引导学生反思猜谜的过程，总结掌握的方法和规律。
III. 阅读故事（30分钟）1. 教师通过传统故事、绘本、诗歌等多种方式，让学生进行阅读理解。
例如：《和尚与和尚》、《聪明的阿凡提》等等。
2. 学生通过阅读故事，理解故事中的情节、人物和事件，并注意细节转化。
3. 教师通过问题的解答方式，引导学生深入思考，正确准确地理解和回答问题。
第一单元《语文园地》说课(课件)部编版语文二年级上册
一、说教材
本次《语文园地》共安排了“识字加油站”、“字词句运用”、“书 写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。 1、“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生 在生活中识字的途径，引导学生联系生活识字学词。 2、“字词句运用”分为两个部分，第一部分是体会加点的动词不同意思 ，感受动词运用的准确恰当第二部分是用加点的词语说话，指导学生联 系生活实际用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在 ……”说句子，在迁移运用的过程中发展学生的表达能力。
四、说教学重难点
教学重点
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新 词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习 惯。
教学难点
有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究 延伸为主。本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借 助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候 提示一下，帮助学生理解古诗。整节课通过自主、合作、探究和教师的 适当引导、点拨，以完成重难点的突破。
3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了， 诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这 两行诗？ 其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会 梅花的洁白和幽香。 4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！
5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。 6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放 的地方？ 7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起 站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。
【精品】(精)部编版语文五年级上册《语文园地二》教学设计(含教学反思)(003)
部编版语文五年级上册《语文园地二》教学设计（含教学反思）教学目标1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。
3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。
2、能把成语的意思用具体情景表现出来。
3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
教学准备1. 收集有关描写情景的成语；2. 学生查找相关珍惜时间的名言警句。
教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入新课1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的 4 篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。
（板书：语文园地二）2、请同学们先回忆一下，本单元的 4 篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）二、交流平台1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。
）2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。
3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。
4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。
只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。
三、词句段运用1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。
）2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。
部编版小学语文二年级上册五单元教案
部编版小学语文二年级上册第五单元教学设计本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这3篇课文。
该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。
这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。
这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。
如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。
结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。
最后提供了几个情境供学生练说。
《语文园地五》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。
“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。
“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字。
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部编版小学语文二年级上册语文园地五教学反思
本学期，我担任了二年级上册《语文园地》的教学工作，这是我第一次教授小学语文，经过这个学期的教学实践，我认为我有必要对自己的教学进行反思和总结。
首先，关于教学方法。
在本学期的教学实践中，我采用了多种教学方法，如教师讲授、童话讲解、分组讨论、课堂小练等。
“三五好友”、情景朗读、歌曲演唱等有趣的活动也为课堂氛围
增添了不少亮点。
但是，由于我是第一次教授小学语文，我的教学方法还存在不少缺陷。
例如，我有时候会讲得太快，容易让一些学生跟不上；有时候又会讲得有点啰嗦，很难引起学生的兴趣。
因此，在未来的教学中，我需要更加注意讲授的节奏和方式，让学生更好地理解和掌握知识。
其次，关于教学内容。
本学期的教学内容比较丰富，共学习了十六篇课文。
从推理故事《青蛙和蟾蜍》到叙事诗《沉香树》，从经典童话《三只小猪》到生动故事《小偷作怪》，每一篇课文都有其自身的特点和意义。
但是，在教学这些课文的时候，我发现我有时候只是依靠授课本本来讲授，老师讲完之后，没有进行足够有效的巩固和拓展。
因此，在未来的教学中，我需要在课外加强学生的阅读和写作能力，以便更好地促进学生的综合素养提升。
再次，关于课堂管理。
在本学期的教学中，我发现我还不能够完全掌握好在课堂上的管理问题。
有时候，学生在课堂上难免会出现一些调皮捣蛋的行为，这会影响到其他学生的学习和我自己的教学。
因此，我需要在提醒和批评学生时更具有效性，
让学生在尊重教师和班级纪律的同时也保持良好的学习状态。
最后，关于课后安排。
本学期的教学反映出了我在课后并没有给学生更多的练习和巩固时间。
我应该配合课本和教育教学要求，加强对学生的训练，使他们更好地消化所学知识，提高语文素质。
总的来说，本学期的教学实践对我来说是非常宝贵的。
我学到了很多有关教育的理论和实践知识。
同时，也接触到了很多可爱的小朋友，他们的单纯和善良永远是我值得铭记的。
未来，我会更加努力，更加认真地教学，使每一个孩子都能够得到更好的教育和成长。
为了更好地提高我的教学水平，在接下来的教学中，我将采取以下措施：
首先，我需要更加注重课堂的互动性。
在讲解知识的同时，我将结合课堂小游戏、讨论、互动等形式，让学生更好地参与其中，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
其次，我还需要根据学生的学习特点和需求，设置个性化的学习任务和目标。
例如，有些学生在阅读方面比较薄弱，我可以针对性地设置阅读任务，帮助他们提高阅读理解能力。
另外，我也会在课后加强学生的练习和巩固，让他们能够更好地消化所学知识。
例如，设置家庭作业，让学生能够更多地练习和巩固所学知识，同时也让家长能够更好地了解孩子的学习情况，与教师进行积极的沟通和交流。
最后，在课堂管理方面，我将更加注重细节和差异化管理。
对于课堂上出现的问题，我将采取不同的处理方式，同时也将结合学生的个性化差异设置不同的课堂规则和管理方式，确保每个学生在课堂上都能够得到具体的指导和帮助。
总的来说，本学期的教学反思和总结让我深刻认识到自己在教学方面的不足，同时也让我更加明确了今后需要采取何种措施来提高自己的教学水平。
在未来的教学实践中，我将积极应对自己的不足，努力做好教学工作，为学生的成长与发展做出更大的贡献。