家庭教育缺失的危害

摘要：现代家庭教育的缺失不仅给家庭带来沉重的打击，给社会的发展也带来严重的危害，作为家长要意识到家庭教育的重要性，及如何进行家庭教育。

关键词：家庭教育缺失漠视危害品格道德赏识信任适度

从事职教教育二十多年来，我对家庭教育缺失造成的危害稍有关注。面对不同表现的孩子常会思考：为什么同样是孩子却有很大的差异？人人都知道“人之初，性本善”。为什么生下后在不同的家庭中长大就不一样了呢？中国还有一句古话“龙生龙，风生凤，老鼠的孩子会打洞。”这就告诉我们家庭教育是这个事实的根源。而家庭教育的缺失是罪魁祸首。

儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。我们的父母大多没有受过专门的训练。无论小时候还是长大成家，无论是在学校还是在社会，很少有人告诉我们如何做父母，即使说过，无非是“棒头出孝子，不打不成才”等，而这些观念的对错需要我们再去反思。当我们糊里糊涂当了父母时，似乎全然不顾自己的语言。行为，是否会影响孩子的一生。“教育”二字更无任何概念，曾经我在一次朋友集会的饭桌上，谈起现代孩子的教育问题，一位朋友的朋友竟然说：现在的社会环境不好，教育好孩子又有什么用，管他的不用教育。当时，我们在座的有教师有警察还有孩子，只有他是做生意的，

他的一番言论震惊了所有的人。我们不知他为什么这么说，后来知道他有个儿子都十八岁了，辍学在网吧混日子。这个事例说明了什么？到底是教育无用，还是不会教育。在学校我还常常遇到过这样的家长：老师，我管不了他了，只要他不去吸毒害人就可以了，学不学就不要管。还有的家长，孩子违纪把他叫来谈话，他竟然说：我忙，没时间，麻烦你管一下。他没钱你就先借他点，等我有时间来还你。新闻曾经报道：有一位家长因为孩子不做作业就以要跳楼来威胁孩子，这事闹得警察，消防一大批人准备救，到最后才知是吓唬孩子的，等到警察去到他家时，她竟然说：警察同志你们来得正好，快帮我教育教育这孩子。唉，看到各种各样的家长真不知说什么好。他们懂得什么是家庭教育吗?他们知道怎么教育孩子吗？他们知道家庭教育缺失的危害吗？这，值得我们每一位家长学习。

在现实生活中，很多家庭教育都存在缺失，表现在以下诸多方面。

一、人格平等的缺失

很多父母常常忽略了自己教育的职责，而关注的是学校教育，不知道自己才是真正教育的基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：“三岁看老”，孩子的教育应该从三岁之前就要关注，而不是等长大后才来教育。父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向，很多父母把自己没实现的、没做成的都转而寄望于孩子来完成。父母过度关心、过度照顾，剥夺了孩子成长的空间。过多限制、过多干涉也会阻止孩子潜能的释放。我们常常居高临下地对待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍。”这就造成了家

庭中父母与孩子的人格不平等，孩子们从此不敢、也不愿意与父母倾心交谈，何谈做知心朋友。那又怎么可能使自己的思想展现在父母面前呢？父母又怎能知道孩子的内心世界?

二、共同学习的缺失

都说父母是孩子的榜样。优秀的孩子成长为优秀的人才，总能找到他温馨和谐家庭的影子。同样一个不健全的人格可以找到他家庭中充满冲突和矛盾的因素。父母把孩子送到学校总是喜欢说：“这孩子全交给你了，拜托了！言下之意是：这下与我无关了。其实绝非如此。好的家庭往往是和孩子一起朝好的方面成长，坏的家庭往往给孩子带来负面的影响。身教远大于言传。父母多在家中学习，看书，而不是玩游戏或叫人到家中玩麻将、打扑克，给孩子一个好的家庭氛围，培养出来的孩子境界是不一样的。没有一个书香家庭，哪有书香的校园，书香的社会？父母都不思进取怎么能指望孩子成龙、成凤呢？在有读书学习的家庭中，父母与孩子共同成长相互影响。父母不断地学习、不断地进步会使孩子受到深刻的影响，从而会不自觉地爱上学习。

三、品德教育的缺失

一个人要想被生活成就，只有不断地关注生活的细节和进程，成为生活的主人。家庭教育最重要的任务是孩子健全人格的培养。他有高尚的道德品格，他就会有快乐的人生，他就会受人欢迎，得到尊重，将来易立足于社会。可是现实生活中并非这样，在当今社会中分数第一，只要有高分数这孩子就是好孩子。很多父母过多地关心学习，只要考出好成绩什么无理的要求和愿望都可以满足。品德教育却从不关

注，比如有的孩子自私、说谎、偷东西、打架、甚至与老师冲突动手打老师、事事以自我为中心，不考虑别人的感受等等，家长还会认为自己的孩子是优秀的，那些是小事无所谓。这样的教育理念、方式令人忧虑。孩子小的时候犯了错误是一定要教育的，不能让他发展出小时候偷针，大了偷线的结果。孩子得不到生活能力的培养，成不了生活的主人就无法被生活成就，最终会成为一个无德无能之人。比如总所周知的湖南小天才，14岁研究生毕业被中科院破格录取攻读博士，后因为生活能力、社交能力等各方面太差而勒令退学。清华研究生下毒杀人，四川师大、云南大学学生杀室友，还有一名北大的学生母亲一人含辛茹苦把他养大，他竟然把母亲杀死捆绑在家中几个月无人知道，这些事例说明了什么？父母对孩子健全人格的培养才是最重要的。一个人成绩再好智商再高没有最基本的道德观，无所事事，怨天尤人一无所成，那对国家来说岂不是一个废人，对父母来说也是丢人现眼。

四、童年的缺失

路过小学门口，正好是孩子上学时间，有孩子大声地唱到：“我去上学校，背上炸药包，轰隆一声学校不见了”。还有孩子唱：“起的最早的人是我，睡得最晚的人是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我。”我作为一位老师听着有些心酸，但又无奈。国家天天讲素质教育，却无法实现。每一级教育局看中的都是分数，一个劲地卡老师，让拿出成绩给奖金，给职称。家长也如此，有的家长一个劲给孩子报这样培训班，那样补习班，好不容易有个周末，早已经被

排的满满的。孩子没有了童年、没有了快乐，也就没有美好的幻想和奇特的创意，整天被关在教室和家里，就像一只关在鸟笼里的小鸟，他不知道天空到底有多兰、多广，不知道被风吹雨淋该如何应对。渐渐地越来越弱不禁风，不堪一击。于是，有的孩子受不了了，厌学，逃学，叛逆，偷盗，打架，无恶不作。幸福是一种体验，享受教育的幸福是教育的一种境界。问孩子你们幸福吗？答案是“不”。可是孔子不是说：学而时习之，不亦乐乎！为什么不乐呢？家长朋友们：我们应该改变我们的观念了，还孩子快乐童年，让他们快乐健康成长让他们发挥他们的天性创造力，显现他们更强大的一面，而不是那点可怜的成绩。

五、赏识和信任的缺失

赏识可致成功，抱怨可致失败。对于教育工作者来说，赏识教育人人皆知，我们采取赏识的方法教育学生，目的就是为了让他知道自己的价值所在，别人能的自己也能，从而树立学习的信心，不怨天尤人。作为家长我们更应该有这个意识。在古代，我国人民很重男轻女，竟然说：女子无才便是德。女孩就应该温柔，文静，不打架，不攀爬，长大嫁人后就在家相夫教子。只要有参与男孩活动的就被认为是无教养，被骂：疯，野。相反，男孩则被认为是聪明，勇敢，受青睐、受赏识。现在，女孩学习成绩好，能力强。就又有人说：女孩小时候好，长大就不行了。男孩上中学就厉害了。谎言说千遍就变成真理，说你行你就行，说你不行就不行。那么家长就需要珍惜孩子每一次成长的机会，欣赏他们的成长，他们的言行。多一些鼓励和赞美给

孩子自信和力量，批评、指着、埋怨只是在发泄自我情绪，伤害孩子的心灵。少一些指责、抱怨和打击，哪怕是弱智和残疾的孩子也会成长为有用的人。

六、一样属于孩子的东西的缺失

人生最幸福的事是喜欢做一件事情，哪怕是种花养小动物使自己业余时间有事做有精神寄托，而不至于无聊干坏事。作为父母不能只重视孩子的智力培养，还要重视孩子的非智力培养。使他们具有远大的目标，广泛的、正当的兴趣，热烈的情感，坚强的意志，独立的性格，仁爱之心。孩子们有了兴趣、爱好，哪怕考不上大学，考不上名牌，也会有健康幸福人生。不同的孩子有自己不同的价值，而那些自杀、自残的研究生、博士生，他们的价值在哪？那些没能接受正规大学教育的优秀人才，他们在成长中父母却给了他们善良、勤劳的做人方法，他们的生活是快乐健康的。

家庭教育存在的问题及解决策略

家庭教育存在的问题及解决策略农垦普阳农场学校宋清全孩子成为栋梁之才，是家长必生的心愿，然而在教育过程中却经常出现许多的问题。家庭教育中各方面的参与和支持，起到了促进孩子健康成长的作用。鼓励孩子自己走路，自我评价，不断成熟。父母是孩子人生的第一任导师，也是最长久甚至终生的导师。家庭教育在造就人才的启蒙教育和终生教育中具有无可替代的独特作用。小学生正处于人生的关键时期，身体和心理的发育都进入到关键阶段，小学时期孩子所走的每一步对他以后的人生发展都有着至关重要的作用。然而，在现代大多数的小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着小学生的身心健康，小学生的家庭教育不容忽视。在此主要针对家庭教育存在的问题、问题成因的分析以及解决问题的策略等进行综述，并提出解决一些问题切实可行的方案。一、关于家庭教育存在的问题的研究家庭和学校是儿童成长和成才的必经之所，是一个孩子健康性格品行形成的良好契机。家庭教育实施合理，将会对孩子未来的成长打下良好的基础。反之，则会将孩子引向误区，形成接连不断的问题。目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中还存在着种种不容忽视问题。具体表现在：（一）思想认识不够，家庭教育过分依赖学校据调查，学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任，并能较好地担当起这一责任的家庭只占15%。85%的家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。（二）家庭环境不利于孩子成长由于大多数学生父母外出务工后，这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成这部分学生教育管理的盲区，导致这些学生出现许多问题。（三）亲情缺失影响孩子健康心理的形成根据调查显示，目前农村有85%的小学生父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于

家庭教育的缺失

家庭教育的缺失，学校教育的艰辛铜仁市南长城小学刘芬芬国学经典《三字经》中有曰“子不教，父之过；教不严，师之惰。”古之圣贤明确了一个孩子在成长中，家庭教育和学校教育的责任。然而如今的教育，何止是师之惰，只要学生的行为习惯或者学习成绩不好，似乎社会指向的“教育失职”就是教育工作者。从教十二年，我心中对于教育有了越来越多的疑问。教育到底是什么？如今的教育有多少时间是面向学生的？教育中教师的位置，教师的责任是什么？学生的本位是什么？怎样站在教师的角度来看社会、看教育、看学生的家庭环境对教育的影响深度？怎样站在学生的角度看社会、看学校、看教师，看自己生活的家庭？怎样站在学生家长的角度看教育，看教师，看待自己的孩子成长以及他们的美好未来？带着一系列的疑问，我站在小学教师的位置上审视。作为学生的人生驿站，我们面对的是一个从婴儿到幼儿，从幼儿到儿童，从幼儿园到小学才来到我们小学的学生。因此，当我们接纳这些学生时，他们已经不是一张白纸了，因此，我认为学校教育的基础是家庭教育，学校教育同时也离不开家庭教育。然而，在多年的教学中，于闲暇时与同事们探讨问题学生时，我们更多的感到了无奈，感悟到教育之艰辛，与家庭教育实在难脱干系。反观学生的成长历程，从他们开始模仿就已经开始学习了，家庭中每个成员就是他的第一任教师。复杂的家庭关系对孩子的影响是不言而喻的，尤其是独生子女家庭中，祖父母一代人对孙辈的爱偏离了

教育的本位，父母对子女的管教也是能不产生矛盾就将就将就的意识趋于严重。孩子衣来伸手饭来张口，要什么就必须得什么，想怎么做就怎么做，从小就养成唯我独尊，自私自利，好强霸道的性格。进入幼儿园除了简单的知识学习，性格上仍会以不懂事得以“深造”，至进入小学已然是根深蒂固。一位同事告诉我一个真实案例：她在曾经教书的学校新收一批学生时，一家长特意给她强调：“我家的小孩是用来传宗接代的，他在学校的学习能学多少是多少，老师请你不要逼他！”虽能理解孩子的宝贵，但面对这样的家庭观念，我实在不明白该家长送孩子来学校有何意义。更有一类学生家庭教育缺失为父母造成。离婚率的升高，留守儿童的名称，对孩子也是一个不堪承受的重担。孩子在残缺的家庭中，在隔代教育家庭的教育模式下，随意，无所谓，无上进心，学习成绩差，染上社会不良习惯等等心理健康问题在这个群体中日益凸显。这样的家庭在社会中太多，而学校面对的就是这些随时会出事的不健全家庭。就拿我之前所教年级的一个学生家庭为例，由于从小留在爷爷奶奶身边，老人不懂得孩子对父爱和母爱的向往，不懂得和孩子沟通，导致孩子较为自闭，不喜欢和人说话，甚至对父母的存有怨恨。他的父母发现孩子与自己不亲近，决定不再出外打工，想要弥补孩子，但是这个孩子始终不愿意和他们生活在一起，常常偷跑回乡下爷爷奶奶家，情绪极为抵触。即使有时在老师的劝说下回到家中，都不和父母说一句话，甚至连父母为他准备的床都不肯睡，宁愿自己睡在地上。对此，感谢的是他的父母确实认识到对孩子的愧疚，他们的觉悟我相

弥补家庭教育缺失案例

弥补家庭教育缺失案例公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

优秀案例农村家庭教育缺失，还有一个非常典型的原因，就是父母外出打工，孩子成为留守儿童。经过调查，我发现班级三分之二以上的学生都是留守儿童。甚至有四分之一同学父母都不在身边。留守儿童的教育问题，历来是大家关注的重点。我经常跟学生讲到一幅漫画，一个父亲的形象，上面写着：我搬砖就没办法抱你。我抱你就没办法养你。很多同学看了双眼含泪。由于生活，许多父母被迫抛下孩子，这对孩子的教育造成了无法弥补的遗憾。我选取了比较典型的一位同学。一、学生的自然情况二、姓名：孙远通三、性别：男四、年龄：十四岁五、六、二、问题及行为表现七、1、学习缺乏主动性。不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。八、2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄九、3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。十、4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。十一、5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爷爷奶奶生活在一起。

三、有关资料的调查孙远通同学今年十岁了。在家里是独生子，父母常年外出打工。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。四、个案分析五、针对孙远通同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：六、1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。七、2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。八、

家庭教育缺失的案例分析(2) 文档

对家庭教育的缺失案例分析案例再现： 2012年2月9日，四十一团中学家长学校讲师团6人一行，迎着鹅毛大雪，来到九连送课下乡。在冰冷的办公室里，我们安装着自备的音响，电脑和投影仪。家长们陆陆续续、漫不经心的走进办公室，有的聊天，有的玩手机，无视我们的存在。讲座在领导的开场白中开始，佟晓燕老师《好父母胜过好老师》中的视频，一下子就吸引了全部家长，他们抬起头来，认真的看着视频，当佟老师说“这位妈妈明明知道头着地，会伤害到自己，但是她却偏偏这样跳下来，她就是为了保护她的孩子，在座的每位家长，你们也和这位妈妈一样，在关键时刻，为了孩子你连命的不要，难道你就不能包容你孩子的错误？”说到这里，有点家长开始流眼泪，有的家长低下了头。罗建荣老师《好习惯成就孩子一生》，用诙谐的快板，让家长们懂得，养成好习惯的重要性；廖思老师的《亲子阅读》让家长懂得与孩子一起阅读的重要性；刘燕老师《和孩子一起成长》教会家长们怎么样培养孩子的独立性；曹芸老师《说话的艺术》教会家长怎样与孩子交流，沟通；杨玉莲老师的《不要用分数衡量孩子的一生》，让家长懂得分数不是唯一衡量孩子的标准。在冰冷的会议室，家长们聚精会神、目不转睛的听着，那种渴望的眼神，像一个孩

子一样，陶醉在讲座中。讲座结束以后，家长们激动的拉着我们的手说“你们今天举行这种讲座，特别有意义，这种培训让我们受到了很大的教育和收获。在今后的生活中，我们将会更加努力地尽到为父为母的责任，掌握正确的方法培养和教育孩子。我们没有文化，不懂家庭教育，希望学校能经常举行这样的讲座，让我们了解更多的教育方法！” 案例分析家庭教育专家尹建莉说：“我们的每一个孩子都是一块璞玉，正确的教育方法是一种精美的刻刀；错误的教育方法则是一柄锄头；当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。”无数呕心沥血的父母，在日复一日的家庭教育中成了一厢情愿、喋喋不休、自私自利的表演者，而孩子们则成为了无所适从、充满困惑、压抑和孤独的观众。面对在时尚潮流下长大的孩子，家长们变得束手无策，一筹莫展。之所以出现这样的情况，就是因为家庭教育缺失而导致的，具体表现在以下几个方面：一、家长文化程度不高我校学生家庭情况大部分为农民、务工、个体、和无业人员子女。由于历史原因、经济条件等因素的影响，好多学生父母所受的教育程度不高，自身文化素质较低。有相当一部分家庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力；有些家长对子女教育束手无策，只能听之任之。

家庭教育缺失对青少年犯罪的影响及对策分析

Vol.10No.1 2013年1月第10卷第1期 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences) 湖北经济学院学报（人文社会科学版） Jan.2013近日，众多网络媒体及网络周刊上均刊发了名为“杀人犯被执行死刑，法庭上脸带微笑”的新闻。2012年5月8日上午9点，贵阳市中级人民法院举行了公判会，3名2009年劫杀法官的凶手接受审判，21岁主犯林文栋被判处死刑立即执行。众人难以想象是何种原因致使这个正值青春年华的青少年作出了如此无可挽回的举动。然而在被公安机关抓获归案后，他们表示自身并不缺钱，亦非因为其他特殊原因，他们所为只是好玩刺激或仅仅因为看不惯法官走姿。暂且不论主犯脸上的微笑所包含的种种复杂感情，仅这一事件使人不禁想起“李刚”事件，2010年曾轰动一时，并被许多学校作为反面教材学习的“药家鑫”案件，多起子女惨杀父母案件等。这些同属于青少年犯罪的背后，固然集合有众多因素的综合作用，但其中不乏家庭教育缺失的影响，这也是青少年犯罪问题日益频发的最关键的因素。一、家庭教育缺失的界定家庭教育缺失，是指孩子在某一特定的阶段或在某一长时间段内所受的不完整、不到位的家庭教育，或家庭教育的方式方法不科学不合理。家庭教育缺失并非单纯的指父母由于长时间不在孩子身边起到教育子女的责任而导致的家庭教育缺失，也包括父母在身边却没有很好的分配各自的角色以正确引导子女从而导致子女行为及思想上出现偏差的家庭教育缺失。家庭教育是子女在其社会化过程中经历的第一种教育，是“父母对其潜移默化的影响教育，是子女接受学校教育和社会教育的基础”[1]，对孩子世界观、人生观、价值观、行为方式的形成都具有不可替代的作用，家庭教育一旦缺失，必然对孩子的生理及心理造成不可弥补的影响和伤害，这种影响是一生的。然而，在社会发展的转型时期，由各种原因导致的家庭教育缺失现象仍旧十分严重，由此带来的日趋频发的青少年犯罪问题亦显得尤为突出。二、家庭教育缺失对青少年犯罪的影响因素（一）家庭结构不完整导致家庭教育功能缺失。家庭教育缺失一个很重要的因素是家庭结构的不完整。家庭结构的不完整包括家庭结构形式上的不完整和家庭结构事实上的不完整。家庭结构形式上的不完整是指父母离异或者父母一方已亡或父母双亡而导致的家庭完整性的破裂，因而导致丧失健全家庭中父母角色的正常功能，“心理学研究表明，健全的完整的家庭对子女的身心发展有着很好的作用，父母之间带有差异的教育（对子女）是一种天然的和谐，而破裂家庭则缺乏这种天然的和谐”[2]，一旦失去这种和谐，子女极易在社会化尤其是初级社会化和预期社会化过程出现角色混淆，导致心理及思想上的极大偏差，对日后的行为形成负面影响；家庭结构事实上的不完整是指父母双方并未办理离婚手续且父母双方均在世，但由于工作压力或迫于生计、忙于各自的事业等各种原因，父母双方均不能对子女进行正常系统的家庭教育，使其失去对家庭依赖的安全感，在成长过程中失去正确的引导，为其误入歧途埋下祸根。“家庭结构对家庭成员，尤其是子女的生理、心理和行为有着巨大的影响，健康的、富有弹性的家庭结构对家庭成员的身心和成长具有正面的影响，反之则亦然”[3]。不论是哪种形式的家庭结构的不完整，均会从不同程度上造成家庭教育的不完整，导致家庭教育的缺失，对子女的生理尤其是心理产生影响，使青少年在社会过程中出现严重的心理偏差，影响人格的健康发展，最终走上犯罪的道路。（二）亲子关系疏离导致家庭教育时机缺失。“家庭就其实质而言，是一切社会关系的总和”[4]。在一个正常的一夫一妻制的家庭中，最基本的也是最主要的是夫妻关系和亲子关系。协调好家庭关系有助于家庭及其成员的健康生活和发展。然而随着社会经济的快速发展和社会文明程度的提高，更多的家庭由原来的“男主外，女主内”的单收入家庭形式逐渐演变成双收入家庭，这种家庭发展模式提高了家庭整体的物质生活水平，却打破了长久以来家庭成员在日常交往过程中所形成的相对稳定的关系模式，尤其导致了亲子关系间的疏离。亲子关系的疏离本身就是家庭教育缺失的一个重要原因和典型表现，它使父母与子女之间的沟通逐渐减少，最终造成沟通机制失灵或缺失，这时，父母除了能最大限度地给予子女物质上的满足，形成畸形的溺爱，使得青少年“自身并不缺钱”，却在情感上已经弱化了“父母”这两个角色对子女的需求意义，弱化甚至丧失了家庭情感满足的功能，致使子女出现情感上的饥渴，此时，子女要么会自我封闭，减少社会互动，出现性格发育上的缺陷，要么会寻求来自于他人的感情需要（更多情况下是不良群体的感情供给），这些都极易引发青少年本身犯罪或参与他人共同犯罪，然而由于亲子关系的疏离，使父母无法及时发现并纠正子女身上初现的不良行为及行为偏差，最终造成不可挽回的结局。（三）过高期望值导致家庭教育方法失当。父母对子女期望值过高属家庭教育方式不科学不合理而造成的家庭教育缺失的现象表现。现阶段，综合我国经济的发展及计划生育政策家庭教育缺失对青少年犯罪的影响及对策分析张慧（湖北文理学院经济与政法学院，湖北襄阳441053）摘要：家庭是孩子接受教育最早的场所，家庭教育是青少年社会化的第一步，对青少年的行为及心理发展起着至关重要的作用，家庭教育的缺失，是导致青少年犯罪的最关键因素。本文对家庭教育缺失进行界定，具体分析了家庭教育缺失对青少年犯罪的影响，最后针对其不利影响提出相应的预防对策：一是注重完整的家庭教育；二是家庭教育结合社区教育；三是注重亲子关系的建立与培养；四是德智育并重。关键词：家庭教育；家庭教育缺失；青少年犯罪；社区教育 96··

父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析

父亲在家庭教育中的作用及缺失现状分析近年来，随着对有关离异、分居、单亲等家庭研究的深入，父亲在儿童健康发展中的重要作用越来越受到众人关注。在我国传统的“男主外，女主内”思想观念和现代社会激烈竞争影响下，很多父亲“淡出”家庭教育，认为母亲是孩子的主要抚养者，在儿童心理和行为发展方面比父亲的作用要大，父亲只是亲子关系的补充。心理学家和社会学家研究发现，由于父母之间在性格、体力、能力等各方面的差异，父亲和母亲在孩子成长过程中对其心理的影响是不同的。父亲对孩子形成勇敢、自信、果断的个性起至关重要的作用，而母亲对孩子形成稳定、温顺、合作的个性起到更为明显的推动作用。父亲作为儿童发展中的一个重要人物，对儿童认知、情感、社会性等各方面的发展都具有独特的作用。无论在西方还是在东方，除了极少数的社会文化状态以外，在大多数社会形态中，男性是构成社会文化的主体。男女两性选择着不同的职业，在家庭中有不同的工作分工；男女两性有着不同的智力发展进程和特点，分别具有人们可以接受的角色行为并表现出不同的人格特点。父亲作为社会文化的主体，在孩子眼里是社会力量和规则的象征，是家庭和社会的联系纽带。随着孩子的成长，他们意识到父亲的权威和力量，会对父亲产生敬畏的心理，从而去模仿父亲的行为，并掌握社会的道德规范。婴儿从一出生就因为性别不同而受到不同的对待。父母和其他人开始按照社会意愿能接受和期望的男性和女性的行

为来塑造儿童的行为。在儿童期和青少年期，个体综合了那些被认为适合其性别的行为，从而获得特定的性别角色类型。父母亲作为男女性别角色之间的差别，对孩子的潜在影响也是十分重要的。一般说，男性勇于冒险，富于智慧、大度、坚定、勇武和易暴躁；女性稳重、温柔、服从、忍耐、易焦虑和自卑，男女的气质特点是相互补充的，有优秀的一面又有缺憾的一面。我们希望婴儿兼收并蓄，扬长避短，在勇于冒险的同时又不失稳重，在坚定大度的同时又能以忍耐、服从的态度和别人相处，这就是我们说父亲和母亲都要参与家庭教育的原因。对于儿童性别角色的形成，父母同样起着重要作用，无论是对男孩还是女孩，在家庭中只有母亲而缺少父亲的角色或者相反，对孩子性别角色的发展都是欠缺的。事实上，女孩对父亲角色易于表露的冒险、进取、独立性等特征产生影响，男孩也会受母亲角色易于表现的温柔、依赖性等特征的熏陶。在婴儿期，父母对性别角色形成的影响虽然是潜在的，但却十分重要。毫无疑问，父亲对婴儿的影响会对孩子一生的发展产生重要的影响，父亲的参与也为母亲提供了情感的支持，并能促进父母作用的发挥。因此，父亲意识到自己对孩子发展的重要性并积极参与到孩子的活动之中，对孩子、对母亲、对家庭来说都有重要意义。但是随着社会的发展，现代家庭分工的细化导致家庭教育出现了新的问题——父爱缺失。有调查表明：有60%的母亲在家庭教育中独当一面，父亲真正起到主导作用的不超过15%，由父母共同承担教育责任的只有不到三分之一，父亲在家庭教育中的缺失现象严重。

中国教育现存问题——家庭教育的缺失

中国教育之现状一、教育现状大家对教育不满，主要体现在哪里？无非是孩子们出了问题，即现在的学生脆弱，抗挫折能力差,动辄离家出走，或者轻生；只知道做题，创造力差，解决实际问题能力差；太自私，团结协作能力不足，等等。这些,归根结底还是做人的问题。家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，但目前中国家长在这方面是严重缺失的。家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。但遗憾的是，家长们对此几乎没有太多的重视，更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱，不惜砸锅卖铁，却忘记了自己的责任与付出。更有甚者，一些权贵和富有人群，用金钱换责任，在孩子很小的时候，花巨资让孩子一个人出国留学，表面上为孩子做出贡献，实则是不负责任。一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候，我们是否反思自己也是一个积极的推动者？是否逼迫孩子报了很多的辅导班？当我们指责社会无序时，我们是否给孩子做出了表率？如果不是从事专门研究工作，那么，在学校学的知识大部分都会遗忘，

但是，协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等等，最终会沉淀下来，而在这些教育方面，家长可以也应该发挥更大的作用。世界上没有一种教育制度与理念是完美的，美国也同样。大家觉得，中国教育目前问题很多，政府、社会舆论都在反省、检讨，试图解决这个问题，很多中国专家动辄讲美国教育如何如何好。的确，美国的教育在理念上、方法上，都有其先进的东西，有值得汲取的地方，但是，我觉得，在借鉴美国经验的同时，中国家长应当首先补上家庭教育这一课；教育改革，首先应当从改变家长入手，让家长们明白自己的责任，树立正确的人才观，真正懂得如何引导孩子成长成才。从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别，比如付出，比如严格的规范与要求，待人友善、懂得感恩等等。因此，我们不需要动辄讲美国，而是应当先把本民族优秀的教育观念继承下来，把正确的家庭教育理念发扬光大。家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。二七种情况，造成家长对家庭教育不上心 1、认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关系不大； 2、认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心力不足； 3、认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来不管用； 4、认为树大自然直，对孩子放任之流，顺其自然，过问不多； 5、认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做作业，上补习班； 6、认为家庭教育就是让孩子们上各种辅导班，音乐、美术、弹钢琴

家庭教育缺失的孩子的教育策略

家庭教育缺失的孩子的教育策略端州中学杨丽娟摘要：随着社会的发展，大多数家庭能够把握家庭教育的主流方向，比较注重孩子的德智体全面发展。但是，从未成年人的发展需求、家庭教育的现实状况和教育效果来看，目前的家庭教育尚存在一定程度的缺失，如部分家庭对家庭教育的重视程度不够；家庭教育缺乏科学观念的正确引导，“重教不会教”的现象普遍存在；整体参与的合力不强等，农村留守儿童家庭教育功能缺失尤其突显。社会、家庭、学校三方要相互配合，以强化家庭教育职能，提高家庭教育质量。关键词：家庭教育缺失策略近几年，我们屡屡从报上看到青少年理想失落、道德失范、心理失衡等事例，而人们会把目光过多纠结在未成年人思想道德建设与学校教育的因果关系，却自觉或不自觉地忽略了影响未成年人思想道德建设的另一重要因素——家庭教育的缺失。家庭是孩子的第一所学校，也是其一生的学校。瑞典教育家哈巴特说过：“一个父亲胜过一百个校长。”可见，家庭伴随着孩子的成长成为一种不可忽视的教育力量，而家庭教育的缺失也必然会对孩子身心健康产生严重的影响。如何教育这些孩子也成了家长、学校及社会关注的问题。，家庭、学校和社会是未成年人教育的三大支柱，三者缺一不可。其中家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是补充和延续，三者必须相互配合，和谐发展，方能达到理想的教育效果。一．提高家长自身素质，塑造良好的家庭环境，提高家庭教育质量出现“重教不会教”现象的重要原因就在于家长的科学家教知识比较欠缺，实践中往往凭个人直觉，凭零星获得的一些家教知识和传统的育儿经验进行教

育。教育孩子，既是一门科学，也是一门艺术，作为家庭教育的主要承担者——家长，仅有良好的愿望和良好的动机，是无法达到预期的教育效果的。最有效和最佳的途径就是：家长要加强学习，明确角色、提高素质、善用方法，自觉地做好未成年的家庭教育工作。（1）更新教育理念，树立科学的家庭教育观。家长的教育理念直接影响到家长对家庭教育态度、内容、方法，它是决定家庭教育质量的关键。所谓教育理念是指家长头脑中的对于教育的看法和认识，其核心是教育价值观。 ①要提高对家庭教育的重要性的认识。家庭教育作为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。而家庭教育显然在这位教育学家心中占据相当的地位，被排在首位。为此，家长有必要明确家长在家庭教育中的“责任人”地位，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务。 ②要正确理解家庭教育的本质属性。家庭教育的本质是利用家庭的教育功能去全面地影响孩子，使孩子在家庭这一特殊的环境中，形成社会需要的思想素质、行为习惯和学习能力，即学会做人、学会生活、学会学习。当前有些家长对家庭教育缺少本质的认识，往往将家庭教育等同于文化辅导，因而认为自己没什么文化，教育不了孩子，最终造成家庭教育的缺失。因此，家长要正确理解家庭教育的本质属性，并意识到家庭教育是每一位家长应该去做以及能够做到的。 ③作为家长，要树立正确的人才观和成才观。应试教育在当前的确大有市场，但成人与成才，做人与做学问，孰先孰后，孰重孰轻，家长一定要搞清楚。要

家庭教育缺失对留守儿童的影响及对策

家庭教育缺失对留守儿童的影响及对策随着市场经济的迅速发展，大量的农村剩余劳动力向城市流动，形成了数量庞大的流动人口。这不仅推动了城市的繁荣发展，也增加了农民的收入，促进了农村社会经济的发展和稳定。然而由于父母一方或双方的流动，但又通常把仍在读书的孩子留在农村，他们或与年迈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，或投靠在亲朋好友家，或者就兄弟姐妹自己过，从而在教育学领域出现一个新兴的名词——“留守儿童”。一、家庭教育缺失对留守儿童带来的负面影响家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用。心理学研究表明，父母的亲情关爱、言传身教、健全而和谐的家庭环境是子女健康成长的必要条件。而“留守儿童”的成长恰恰存在着这一缺失，所以在他们身上存在的种种问题就成为不可避免的。 1. 安全问题 “留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边，很可能会成为不法分子的侵害对象，易产生安全隐患。 2. 教育问题孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄；还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。自己的父母没有文化，照样挣钱，甚至比“知识分子”们赚钱还要多；部分农民工对子女的期望过低，将孩子的前途定位在外出打工挣钱上。这种心理潜移默化地给了孩子，使孩子相信“读书无用论”，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。 3. 心理问题青少年是人格发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展具有重要的影响。一位心理教育学家曾经说过：“没有亲情的教育是一种残缺的教育。”父母的温暖和关爱是其他任何亲情也替代不了的。由于长期的家庭缺失，留守儿童存在严重的“亲情饥渴”，缺乏同父母沟通交流的机会，而其他的监护人又替代不了父母正常情况下提供的亲情温暖和关爱，使得留守儿童的心理和精神需求得不到满足。所以在孩子遇到各种问题时，尤其是在失败、孤寂的时候，他们不愿意与带管人交流，而采取与同龄人交流等方式。久而久之，在其心理上的成长留下了后遗症，通常表现为内向、孤僻、自卑、不和群和不善于与人交流、敏感、仇视或者脾气暴躁，冲动易怒和过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师注意自己，同时父母外出打工的儿童个性心理发展偏离“常态”的比例较对照组高。 4. 品行问题留守儿童家庭环境的不完整和教育的弱化，对其心理和精神状况都产生了一些负面影响，这在社会条件的影响下，会产生一些极端的后果。一些家长认为自己常年在外，对子女心生愧疚，于是通过给孩子寄钱来补偿自己对孩子的照顾不周，这本是人之常情，但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督，容易误入歧途。农村留守儿童的生理和心理没有发育完全，对社会上各种复杂的、不良的社会现象缺乏足够的判断力和抵抗力，家庭环境的不完整和社会规范教育的缺乏，无法给予留守子女正确的引导和教育。于是一些自我约束能力较差的留守儿童，自我行为得不到控制，加上与社会不良人员的接触，厌学、逃学、打架斗殴、小偷小摸等现象时有发生，甚至走上犯罪道路。三、家庭教育缺失的对策及建议 (一) 帮助家长搞好家庭教育 1、加强家庭教育的指导

家庭教育中不容忽视的缺失(市)

家庭教育中不容忽视的缺失摘要：人们常说：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任乃至终身的老师。家庭中家长的作用是举足轻重的，他们通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定的教育影响。但是，在目前众多学生家庭中，由于家庭教育的不和谐，严重影响了孩子的健康成长。作为学校，作为老师，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。关键词：家庭教育分数自理能力顺其自然家庭结构变化家庭教育对孩子成长的作用是不可忽视和替代的。俗话说：什么样的家庭环境培养孩子什么样的行为习惯。父母的素质、言谈举止、生活态度，通过自身言传身教和家庭生活实践，潜移默化地影响着孩子。作为一名教育工作者，我深知学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，在教学过程中，我们不难发现：有的家长只重视孩子的学习和学习成绩，有的家长因工作繁忙而疏于教育孩子，有的则是因为家庭结构发生变化而导致教育的分歧……严重影响了孩子的健康成长，给我们的学校教育带来难度和挑战。本文针对家庭教育中出现的问题，谈谈本人的浅显看法和做法。一、过度重视考试的分数 “望子成龙”、“望女成凤”是每一对父母的心愿。然而有的家长只重视孩子的学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，这对于孩子的健康成长是非常不利的。一直以来，我们都提倡“素质教育”，但是我们目前的考试制度，让家长们都在为自己的孩子能考出好成绩而绞尽脑汁。在“学习至上，成绩至上”根深蒂固的思想指引下，不少家长宁可自己省吃俭用，也要为子女请“家教”、上“补习班”，以提高学习成绩。孩子也成了应试的“牺牲品”。为了不辜负父母的期望，考取好分数，学生不仅要应付学校的功课，又要在课余时间马不停蹄地去参加各种培训班“补充营养”。他们基本上忘了他们学习真正的目的是什么。

家庭教育中常见的五大问题

家庭教育中常见的五大问题 1.缺乏和谐的家庭氛围一些家庭特别是弱势群体的家庭如农民、农民工、未就业人员和经济贫困家庭的孩子生活水平低下，有的孩子缺乏必要的学习条件，留守儿童、流浪儿童已经成为社会问题。有的父母婚姻异常，单亲、重组、隔代抚养和旁亲监护抚养孩子的数量加大；还有的父母因个性、收入等原因，吵架打闹不止，缺乏互敬互爱。家庭的不和谐和生活的动荡让未成年人连起码的安全感都没有，有的孩子对父母失去归属感、对家庭失去信心。一般来说，得不到家庭温暖和关爱的孩子，其人格特点表现出攻击性和反叛性，极易走入歧途。 2.思想陈旧教育不当有的父母把孩子看成自己的私有财产，不尊重生命的价值；相当一部分父母人才观念狭隘，“望子成龙”，“逼子成龙”。盲目的家庭教育忽视了孩子的个性成长，孩子的人格尊严受到侵害，由于心理需求和自我成长不能实现，造成许多孩子精神扭曲，形成不良的品行。当前的大学生就业困难，父母也应该反思，对独生子女溺爱倾向已经导致我们的孩子生存能力不强、责任感缺失、竞争力不强。 3.学习能力差许多年轻夫妇在思想上还没有做好充分地准备，孩子就已经降临世间，怎样抚养、教育孩子既没有学习也没有受过专门训练；一些父母虽然看了一些书，但由于不了解家庭教育的科学性、缺乏针对性，常常莫衷一是。于是，“一喊、二骂、三打、四窃(孩子隐私权)、五夺(孩子财产权)”普遍存在于中国家庭中。相当多的父母及监护人不懂也不能依法教育、抚养，不能通过学习掌握家庭教育的规律和方法，不能给处于成长中的孩子以积极的人文关怀、心理关注和成长指导，从而导致未成年人心理发育迟缓，人格不完善。被“管”出来的孩子，特别是那些被打骂虐待、貌似“爱”的严管监控和“特长”学习下的孩子，其生存权、发展权、受保护权、参与权和受教育权往往得不到充分保护，孩子精神遭受创伤，学习兴趣下降，社交焦虑加深，心理形成逆反，能力提高缓慢，“快乐成长”变成了一句空话。 4.不能以身作则有的父母及监护人自身素质差，缺乏爱心，社会角色顽劣，这导致了有的孩子游走在社会边缘，内心绝望，还有的孩子患有严重的心理疾病，自暴自弃。 5.父母也要接受教育

新形势下家庭教育中存在的问题及其对策

新形势下家庭教育中存在的问题及其对策郭玉玲家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。不同的家庭形态、不同的教养态度、不同的对子女的期望值，特别是不同的家长素质，对于形成孩子最初的人格、体格和智慧以至孩子一生的成长都起着不可估量的作用。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。教育好下一代,关系到家庭的美满幸福,更关系到国家的未来,民族的前途。每位家长都期望孩子能成“龙”、成“凤”,将来成为各行各业的有用之才。现在的年轻父母,在改革开放的大潮中大都能跟上步伐,为建设有中国特色的社会主义做出贡献,但是不知道如何更好地进行家庭教育。一、家庭教育存在的问题：（一）过份溺爱，一切以孩子为中心。“爱子乃人之天性。”爱是一种伟大的力量。孩子感受到爱的情感时,就会得到精神上满足,从而产生向上的动力。爱又是开启孩子心灵的钥匙。但是爱不得法,对孩子过份溺爱, 孩子的一切需求，家长都竭力予以满足，一切以孩子为中心，长此以往，使孩子变得孤傲、冷漠、自私或者怯懦。孩子成人之后不能吃苦，意志薄弱，经不起任何挫折，独立生活困难，人际关系紧张，遇到问题束手无策。（二）期望值过高。很多家长自己小时候成长环境不好，有遗憾、期望力图通过孩子予以"补偿”，通过孩子来实现自己未能实现的理想。不管孩子有没有天赋、有没有兴趣，逼迫孩子在课余学英语、钢琴、绘画、舞蹈等各种技能，相当一部分家长通过强权向孩子施压要求孩子“博学”、“争优”，一方面是为孩子的将来着想，另一方面却是为了满足自己的自尊--孩子越优秀，越能证明自己教子有方，比别的家长强。为了满足心理期待，甚至是虚荣心，混淆孩子心理上的“可学”潜能与教育学上的“应学”能力之间的本质差异，盲目的选择一些打着科学旗号的各类“速成培训”、“培养计划”，结果往往弄巧成拙。

家庭教育的重要性分析

家庭教育的重要性分析家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要。教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。”清醒认识家庭教育的重要作用，对于我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着分重要的意义。一、家庭是人才成长的摇篮，家庭教育是整个教育体系中最基本的教育在人的一生中，不论是出生前，还是出生后，都要接受来自家庭成员、成长环境等潜移默化的熏陶和影响，在这一过程中获取知识、形成情感、养成习惯，这就是家庭教育。通常来讲，家庭教育可分为三个阶段：一是胎教。胎教可以说是人一生中受到的最早、最初的家庭教育。日本胎教、学前教育专家七田真说：“每个胎儿都是天才，胎教影响人的一生，孩子的教育应从胎儿期开始。”资料记载，我国古代时期就出现过胎教，现代社会，胎教更是成了孕产期妇女的必修课。调查显示，有90%以上的产科医生提倡胎教，80%以上的孕妇接受这一早教方式并身体力行。现代科学认为，胎儿的素质是可以随胎教的进行而发生变化的。近年来，一些发达国家如美国、日本等从事临床的产科医生，通过使用B超、胎儿镜、脑电图等仪器，对胎儿医学进行了深入研究，结果证实：怀孕24周后的胎儿具有一定的听觉功能，大部分

出生后的婴儿，对在母体子宫内曾经听惯的音乐有记忆表现。实验证明：经过胎教的婴儿比一般婴儿学话、走路均早，并且反应灵敏，记忆力强。二是婴幼儿教育。孩子呱呱坠地，开始去接触一个大环境，并且通过反复不断的模仿练习，来构建自己的世界。作为独立的生命个体，婴幼儿接触的对象主要是父母，在这一时期，父母成为他们模仿的主要目标，父母的待人处事态度、道德观念、行为方式等诸多方面都时刻影响着孩子。孩子在潜移默化中学到知识、动作技能以及日常行为习惯，由于婴幼儿判断能力还未真正形成，他们在模仿他人时，不会考虑某种行为是否正确、适当，因此，父母在对婴幼儿教育时，更应小心谨慎，重视细节把握，为孩子树立一个良好的榜样。三是学生教育。这个阶段应该说是人的行为习惯养成的关键时期，也是孩子人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，对一个人的未来发展至关重要。研究表明，人接受新知识和技巧的能力在学生时期到达巅峰，这个时候积累知识和能力，可达到事半功倍的效果。尽管孩子步入校园，开始从学校获得知识，但家庭教育不可或缺。我国古代就有“养不教，父之过”的说法，不允许父母推卸教育责任，可见家庭教育与学校教育相比，具有无法替代的作用。但社会上也有一些人认为，家庭教育在孩子的成长过程中并不重要，孩子能否成才主要在学校和老师。这种观点在中国教育领域里也占有一席之地，致使有很多家长认为教育孩

家庭教育中的8个缺失

家庭教育中的8个缺失新闻人物背景：朱永新，苏州市副市长，著名教育家，不仅在心理学、中外比较教育学等研究领域有显著成果，而且极为关注基础教育、家庭教育，其主持的“新教育实验”在全国影响深远。缺失1“人格平等” 儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。我们的父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也许会是如“棒头出孝子”、“不打不成才”等观念，而这些观念对不对则需要我们去反思。我们都知道，要想驾驶车辆，尚需要到驾校学习三个月并经过严格的测试才能拿到执照；而要做人父母，“驾驶”着家庭之舟远航恐怕不是三个月能学会的。何况连婚检都懒得做的现代人，根本没有可能去进行三个月的专业培训，便糊里糊涂地做了父母，似乎全然不顾自己的语言、行为、教育会在孩子的身上留下什么样的烙印。很多父母常常忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母把自己没实现的，没做成的都转而寄望于孩子来完成。一本《哈佛女孩刘亦婷》卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心、过度照顾，剥夺了孩子成长的空间。过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”（这可是《联合国儿童宪章》规定的根本精神），怎能使孩子健康成长？缺失2 共同学习都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托啦！”其潜台词是“与我”无关啦。其实，绝对不是如此就行的。撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证：张家港某校一位初二的孩子，星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？”麻友们正在兴

家庭教育缺失背景下的学校德育家庭教育的缺失

家庭教育缺失背景下的学校德育家庭教育的缺失一、问题的提出家庭是孩子成长的重要基地，家庭教育的全面协调发展是建设和谐社会的必然要求。家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育、社会教育的重要补充，但它又有着自身的教育特点与教育形式。家庭教育的核心应该是培养孩子健康的人格与良好的习惯。中华全国妇女联合会xx年发布的《全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告》显示，尽管越来越多的家长重视家庭教育及未成年人的全面健康发展，但经济社会高速发展背景下的家庭教育中不断出现新情况、新问题，直接导致学生不良行为的发生，如心胸狭隘、缺乏宽容；不懂感恩、爱心淡薄；纪律性不强、缺乏自我约束；性格孤僻、行为极端等等。有人断言，中国传统的“望子成龙”、“望女成凤”等强烈的“功名”观与如今世界过度物质化、价值观多元化遭遇，必然会导致家庭教育的大面积缺失。不少父母对孩子的教育是不健全的、片面的甚至是扭曲的。无论是“学习至上型”、“物质至上型”，还是“简单粗暴型”、“溺爱放任型”，都将对孩子的健康成长产生影响，甚至使孩子在某一方面成为“畸形人”。家教缺失现象的滋生与蔓延给学校的德育工作带来了严峻的挑战。二、现阶段家庭教育的困境

家庭教育有其独特的使命，正如柏拉图所言：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”在“人之初”，它为孩子的一生奠基；在上学时，它是学校教育的补充和延伸；进入社会后，它仍然是孩子成长发展的重要坐标。优秀的家庭教育使孩子受益终身，其影响力甚至可以超过学校教育。在全社会高度重视学生教育的今天，家庭教育的缺失可能给孩子的成长带来致命的影响。现阶段，以下三类情况有一定的代表性。 1.家庭教育理念滞后，教育目标与学生发展不尽匹配案例一：“我在学生时代一直是班里最优秀的，真不明白你怎么会这么差！”苏州某知名医院主任医师陈先生经常会把这句话作为对独生女陈依雯训话的结语。陈先生是江苏南通人，他在学业与事业上一直顺风顺水，对独生女陈依雯也抱有较高的期望。自女儿上幼儿园开始，陈先生夫妇便忙着帮她报名参加各类兴趣班，她曾就读的小学、初中都是苏州的名校。陈依雯的卧室里到处是各类习题集、辅导书，没有一本与功课无关的“闲书”。然而，她的学业并不算出色，中考时也未能考入理想的高中。陈先生想尽办法给女儿花钱“择校”到某高中，并到处请家教来进行辅导。“考不上大学还有什么前途！”父亲的话像鞭子一样时常抽打着陈依雯。

家庭教育缺失对儿童成长的影响

浅析家庭教育缺失对儿童成长的影响摘要：家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育对儿童具有长期性、持久性的影响，是教育工作中重要的一部分。。家庭结构的不完整、家庭教育的缺失，会对儿童的诸多方面产生不良影响。本案例通过现场观察和非正式交谈的研究方法收集个案资料，浅析家庭教育缺失对儿童成长的影响。一、案例小楷是一名四年级的男生，父母离异后与奶奶同住，与父母很少见面。奶奶年岁已大，对小楷的教育有心无力，管不住他，只能在生活上给他吃饱了，穿暖了，对他的学习、心理变化无能为力，无法监督他完成作业，也无法与他进行心灵的交流沟通。小楷还有一个姐姐在另外一所学校寄宿，周末回家。小楷对学习很不认真，学习成绩比较差，每次考试试卷上都有很多题没有完成。小楷的课堂表现不好，经常不认真听课，不管老师在讲台上如何激情洋溢，同学们在下面如何积极发言，他听讲的时间总是很短，更多的时间或看课外书，或玩玩手边的小东西，或转过身与后面的同学说话，或骚扰同桌，或离开座位四处走动，对教师的批评不以为意。小组讨论时发言较少，新闻播报时没有准备，总是推脱让小组其他同学讲。对于老师的提问，就算他知道答案，他也很少举手，而是把答案与四周同学分享，鼓励他们举手发言。小楷的作业完成情况差，经常是让其他同学帮忙抄写在作业登记本上的，经常不按时完成作业，不按时交作业，交上来的作业质量不高。小楷与同学相处得还不错。他喜欢捣蛋，会捉弄同学，也经常用语言或手势开玩笑地嘲讽同学。他喜欢与同学一起玩，同学对他也很包容。没有发生打架事件，会帮忙劝架。对有需要的同学，小楷会主动帮忙。比如帮同学拍拍衣服后面沾到的灰尘，把自己另外一双白布鞋借给其他同学在校运会上穿，帮忙清洁教室，校运会上为同学呐喊加油打气等。有班级荣誉感，在同学中的人气较高。小楷是一个开朗活泼的孩子，机灵可爱，乐于助人，喜欢看漫画书，对科学实验感兴趣，在体育方面有特长。不懂得尊重别人，随意打扰别人或贬低同学，冒犯了别人也不愿意认错道歉。比较情绪化，有点反复无常，高兴时玩得很开心，