中国京剧脸谱知识介绍

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篇一：京剧脸谱教案

京剧脸谱教案

课时：1 课时

一．教学目标设计：

1. 认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点，起源，脸谱文化，谱式，色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2. 实践目标：1.准确的掌握到脸谱各方面的知识，对中国民间艺术有更深一步的了解。 2.通过课堂对京剧脸谱特点，色彩的学习，临摹或设计京剧脸谱。

3. 情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二．课业类别：欣赏课

三．教学内容及重难点：

1. 教学内容：学习京剧脸谱知识、京剧脸谱赏析。

2. 重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

3. 难点：对京剧脸谱知识的掌握。

四．教学具：

1. 学生：脸谱资料。

2. 教师：课本、京剧脸谱资料、图片、视频、ppt 课件。五．教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸” 、“十字门脸” 、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸” 、“腰子脸”、“枣核脸” 几种谱式。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，

它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

六．教法设计：

1. 观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

2. 分析比较法：学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意图。

3. 多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

七．教学过程：

主要内容：京剧脸谱

步骤一：导入新课

[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》。教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：ppt 课件播放

1. 特点：教师讲解：脸谱的主要特点有三点：美与丑的矛盾统一；与角色的性格关系密切；其图案是程式化的。。

2. 起源：

教师提问：京剧脸谱起源于什么？教师讲解：京剧脸谱起源于生活。每个人面部器官的形状、轮廓相似，生理布局也都有一定的规律，面部肌肉的纹理与人物的年龄、生理、经历、生活的自然条件也都有密切关系，所以京剧脸谱的勾绘是以生活为依据，也是生活的概括。

3. 文化：

教师提问：京剧脸谱如今还应用在了哪些生活中了？教师讲解：脸谱来源于舞台，大家在有些大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象。这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于

4. 分类：教师讲解：京剧脸谱三块瓦脸，十字门脸，碎花脸的介绍。

5. 色彩：教师提问：京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？教师讲解：京剧脸谱色彩与人物性格关系的介绍。教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，

以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

步骤三：京剧脸谱的赏析：

[ 课件出示各种京剧脸谱图片]学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱因为角色与性格特征的不同，便有着变化多端点形式与美感。步骤四：出示作业要求：

结合本课内容，并查阅相关资料，根据自己喜欢的脸谱类型，临摹或设计制作脸谱，可通过水粉，剪贴，等多种方式制作。

步骤五：宣布下课。

篇二：京剧脸谱

京剧脸谱

教材版本：江西美术出版社

学科：美术

年级：小学四年级

册别：上册

一、教材分析：

京剧脸谱通常分净角与丑角两在类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦脸” 、“十字门脸” 、“碎花脸” 等。丑角谱式较少。京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色” ，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

二、教学目标：

1、通过学习，使学生了解京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，激发学生热爱中国京剧脸谱艺术的情感，增强学生的民族自豪感。

2、使学生初步了解京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩方面的基础知识，并学习按步骤进行

临摹左右对称式的脸谱图案。

3、培养学生对京剧脸谱的欣赏能力。

教学过程：

三、教学重难点：

1、重点：京剧脸谱的认识与绘制。

2、难点：脸谱的设计和色彩的运用。

四、教学准备：

1、学生：课本、制作好的脸谱底板、铅笔、水彩笔。

2、老师：京剧脸谱资料完整、图片、录像、音乐、多媒体课件。

五、教学对象分析：本课教学对象是小学四年级学生，由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的京剧方面的知识，因此要注重每位学生的接受能力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想。

六、教法方法：

针对学生特点在教法设计上采用：

1、观察理解法：在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具像的理解认识。

2、分析比较法：要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。

3、指导制作法：要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖

替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

4、多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

七、教学过程：

1、导入新课

[播放]——京剧动漫片断。

？

a 、你知道可爱的漫画人物表演的是什么艺术?

b 、为什么他们在舞台上的时候，脸上都有许多的图案和颜色？色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

2、京剧脸谱的谱式：

同学们介绍其中的五种。

①整脸：在整个面部涂一种主色，除了眉、眼、口、鼻，这种谱式称之为“整脸” 。前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝” 。

“十字” 形脸谱，此种谱式称之为“十字门脸” 。构图最复杂的称之为“碎

花脸”。

色彩、构图不对称，反常、丑陋的脸谱，称之为“歪脸”。

3、脸谱色彩知识：

乱用。

”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

度。

——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

——表现正直、无私的人物形象，如：包公。

——代表阴险、疑诈的人物形象。如：曹操。

——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

——表现刚强、骁勇的人物性格，如：窦尔敦。——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。[ 教师讲解同时课件演示——脸谱图片作对照]

④、[播放课件展示京剧剧照和脸谱图片，及《说唱脸谱》音乐] 教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生回答。（略）

5、演示示范过程：[演示课件]

①、绘画方法：

a、在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

b、定出眉、眼、口、鼻的位置。

c、用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

②、着色方法：要从浅入深地顺序涂色。

教师：其实画脸谱并不难，只要方法正确，可以画得又好又快！

6、学生课堂练习，教师巡回指导。

[课件]出示作业要求：a、设计制作完成一个京剧脸谱作业。b、注意事项：① 自选谱式

② 左右对称（歪脸除外）

③每个脸谱至少有三种颜色

④着色时先勾边线再涂染

[ 播放课件：背景音乐（轻放），下方滚动播放京剧相关知识及歌词；同时展示六张具有代表性的脸谱图片，供学生参考]

教师巡回辅导帮助学生完成。进行辅导：定中轴线、五官位置、勾画谱式、涂色等。

八、点评学生作业学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作。选出优秀作业让作者自己点评，其余同学提出优、缺点；老师表扬创意优点，不用自己的观点影响学生。

九、课堂总结同学们，今天我们不仅学会了如何去画脸谱，还了解到脸谱的一些相关知识。京剧艺术是非常丰富多彩的。大家都知道京剧是我们的国宝，作为一名中国人，我们是不是应该对自己国家的文化艺术有更深的了解呢？希望同学们课后能够主动地多去了解京剧艺术知识。十：板书设计：京剧脸谱

谱式色彩

篇三：脸谱知识

脸谱即色脸（又称油白脸）通常有如下几种用意：一种是用于童颜鹤发的老英雄、将官，例如《四杰村》之鲍赐安、《闹昆阳》之耿衍；一种是与抹脸的有关联，奸凶武人常用白色脸，如《战冀州》之杨阜、《艳阳楼》之高登；再一种与前者相类，但只是刚愎成性，如《失街亭》之马谡、《阳平关》之徐晃。

太监用白色脸表示其性情奸诈和肤色白皙，如《黄金台》之伊立。有的僧人，身体健壮，武艺高强，也用白色脸，如《野猪林》之鲁智深、《五台山》之杨延德。

黑脸：在京剧脸谱种以武人为主，抹脸、揉脸中文人脸谱比较多，勾脸人物中一个最著名的文人就是包拯。包拯用黑脸，是由于传说中他的脸色黝黑，从而又引申到表示铁面无私。包拯脑门上勾一月牙形花纹，一般说法是他能下阴曹地府断案。用黑色脸的一般是面貌丑陋，性情猛直的人物，从猛智的张飞到丧门神样的苏宝童，可以说黑色脸是京剧脸谱中最丰富多彩的一类脸谱，集整脸、碎脸、花三块瓦脸之大成。

金银脸和杂色脸是显示神仙面现金光，鬼怪的青面獠牙。神妖脸谱不宜勾得希奇古怪，应该与人面相近。有的将官为表示其英勇无敌可用金色显示脸谱的威仪，如《四平山》之李元霸，说岳戏中之金兀术。从广义上说，杂色脸是从黑色脸衍生而来的复杂脸谱。

脸谱是中国戏剧演员面部化妆的一种程式，有着悠久的历史。中国古代有种傩舞，就是在驱鬼逐疫的祭祀仪式上跳的舞，跳这种舞时，舞者都戴上假面。这种傩舞在个别地区还发展为傩戏。

另外，据说北齐（公元550～557 年）兰陵王高长恭相貌英俊，武艺超群，在战斗中因为他貌美如妇人，不足威慑敌人，所以往往戴上凶恶的面具。在以后南北朝和隋唐乐舞中还有表现这一故事的节目。这种祭祀和乐舞中的假面无疑与后来产生的脸谱有密切的关系。

在唐代的参军戏中仍然使用面具，但也开始用染面化妆来表现某些鬼神形象。

到明代，在元杂剧的基础上，戏曲中各类角色的分工更细了，脸谱也逐渐规范化了。

在清代，随着京剧的兴起，脸谱造型日趋完善，至清末脸谱已趋定型。脸谱是中国戏曲特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术夸张手法，从人物面貌上揭示人物的类型，品质和性格特征，并表示对人物的褒贬。

在某些剧种中，各种角色均勾画脸谱，而在中国最具代表性的京剧中，脸谱主要用于净角和丑角。丑角大都在鼻部涂抹小块白粉，谱式的种类较少。净角则有多种谱式，如“整脸” “三块瓦脸” 、“十字门

脸” 、“六分脸”和“厚脸”等等。

脸谱的颜色也各不相同，有红、黄、蓝、白、黑、紫、绿和金、银色等、一个脸谱的主象征着人物的品质和气质。

红色一般表示忠勇、正直，如关羽、关胜、吴汉等；

黄色一般表示枭勇、凶暴、沉着，如典韦、姬僚等；蓝色一般表示刚强、骁勇、有心计，如窦尔墩、王陵、吕蒙、盖苏文等；白色一般表示阴险、狡诈，如曹操、赵高、司马懿、董卓、伊利等；黑色一般表示刚正、粗鲁、凶猛，如张飞、项羽等；

紫色一般表示刚正、稳练、沉着，如徐延昭、专诸、黄盖等；金色和银色则通常用来表示神怪，如孙悟空、土行孙等