浅谈高中数学兴趣教学 吴小容
浅谈高中数学兴趣教学吴小容
发表时间：2019-01-24T16:21:49.000Z 来源：《教育学文摘》2019年3月总第294期作者：吴小容[导读] 兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,只有让学生对学习产生了兴趣,才能减轻高中生的心理负担,使学生带着愉悦的心态来参与学习。四川省江安中学校644200 高中生面临高考,承受着巨大的压力,许多学生对抽象性较强的数学学科的学习没什么兴趣,而是为了高考的分数,是纯粹地为学而学,学生的学习主要是被动的、没有兴趣的解题训练。
托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”
乌申斯基也说过:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生追求真理的欲望。”
兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,只有让学生对学习产生了兴趣,才能减轻高中生的心理负担,使学生带着愉悦的心态来参与学习。这样的学习更能取得良好的效果。在高中数学教学中进行兴趣教学是当前课堂教学的重点。
一、融洽师生关系
良好的师生关系是调动学生积极参与课堂教学、提高课堂学习效率的前提。如果教师以身作则、为人师表、严于律己、平等待人，课内外都善于了解学生、研究学生、热爱学生、尊重和信任学生；如果学生能够由衷地理解和信任教师，对教师充满了敬意，喜欢并乐意接受教师，课堂上师生之间感情融洽、活动一致，延伸到课堂教学中，就一定能走出沉闷低效的传统教学模式，奏出和谐动人的教学交响曲。课堂要充满活跃、民主、激励的气氛，在讲解数学问题时允许学生发表自己不同的意见、解法。如果学生的方法较好，则一定要给予充分的肯定，并加以表扬和鼓励。
课后要多进行师生交流，增进师生间的信任。要多创设心理自由的课堂教学空间，消除创造性思维的抑制因素，使学生敢于提出疑惑、发表意见、挑战权威。只有在良好的心理状态下，才能使学生思路开阔、思维敏捷、想象丰富，才能更好地接受新知识，并逐步养成主动学习、独立思考的创造性学习习惯。
二、创新课堂教学手段,激发学习兴趣
要让辩论、讨论、比赛、演讲等形式走进课堂,彻底改变传统的教师讲、学生听的被动学习局面,让正值青春年华、思维活跃的学生们充分发挥自主学习的能力,通过各种方式激发学习兴趣,让知识在一次次激烈的辩论中、畅快淋漓的讨论中潜移默化地印入脑海。
如学习立体几何之前,让同学们分小组利用业余时间整理绘制部分简单的不同造型的建筑图形,也可以让同学们动手制作一些简单的建筑模型。
又如学习等差数列时,让各个小组搜集关于等差数列的例子,如不同类型的楼梯台阶高度与建筑高度的关系,上课的时候互相观摩。这样一方面可以丰富学生的空间想象力,一方面还能培养同学们的协作与团队能力。
三、释放学生的求知欲
学生对一门课程感兴趣的另一个主要原因是老师的授课方式。一个好老师讲课的精彩与否，不仅要看讲述的内容是否清楚明了、逻辑性是否强，还要看他是否能够激发学生的求知欲、培养学习兴趣。求知欲表现为学生对学习知识的一种需要、一种渴望，因此，教师应在课前将问题给出，让学生有目的地听讲。在这样的授课过程中，学生始终在观察、思考，他们不是被动地学习，而是带着浓厚的兴趣积极主动地学习。
四、运用现代教育技术，提高学生学习兴趣
随着现代教育技术的发展和广泛应用，高中数学教学中正确选择和使用现代教学技术不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。
在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加之学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。所以教学时我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。
五、通过数学史与数学知识的结合，引导学生对数学进行探索
数学并不是学生认为的死背公式和计算，数学有其独特的文化背景和内涵，每一个知识点都不是独立存在的，都有其发展的历程和文化背景。让学生了解了数学的背景知识，有利于其更加深刻地理解自己将要学习的那一部分内容知识，更好地了解所学知识的应用方式和应用方面。特别是对于文科的学生来说，他们更倾向于对文字的了解、对文化的刻画，而介绍数学史可以激发他们对数学学习的热情和兴趣。因此，在这一方面，建议教师在教授每一个知识点的时候可以适当地让学生了解这个知识点的来源和有关的历史文化背景以及发展历程，然后再引入具体的知识内容和知识体系。这样可以充分地让学生了解到数学是从现实中来的，是与生活紧密联系的。
培养学生的学习兴趣、提高教学效率是作为一名教育者永恒的话题。而培养出学生的学习兴趣不是一朝一夕的事情,尤其对于正值高考冲刺阶段的高中学生来说,压力大，而且高中数学又非常枯燥,这需要教师有足够的耐心与方法慢慢地引导和培养学生对高中数学的学习兴趣。教学的过程、理念和方法的创新对提高教学质量、完成教学目标具有重要的意义，所以,我们要在不断的反思中发现不足,并努力解决教学中存在的问题,提高业务水平。我们只有在高中数学教学中不断创新教学思路，丰富与改革教学手段,多多鼓励学生,多措并举地推动学生们培养兴趣变成主动学习,才能使学生自觉地发掘数学科目的乐趣。同时,培养兴趣的学习方法也可以为其它类型的教育提供可资借鉴的教学思路。