在探索中前进(用)
中国革命在探索中曲折前进教学课件
以毛泽东为主要代表的中共中央 从理论上对党的政治路线、军事路线 和思想路线进行了拨乱反正的工作， 从思想上理论上武装了中国共产党人， 使他们满怀信心地去迎接即将到来的 伟大的抗日战争。
政治建设—工农兵代表大会制度 经济建设—农业、手工业、商业 文化教育建设—兴办各类学校
三 “ 国 ” 鼎 立 ：
（共产党）中华苏维埃共和国[瑞金]
↓
↓
（国民党）中华民国[南京]←→（汉奸、日寇） “满州”国[长春]
满洲国执政溥仪
二、土地革命战争的严重挫折
•中国革命的复兴和发展并不是一帆风 的。大革命失败后，在纠正陈独秀右倾 机会主义错误的同时，由于对中国情况 的复杂性和中国革命的长期性缺乏认识， 中国共产党党内开始滋长一种 复仇心理 近乎拼命发热"左"的急躁情绪。从1927 年7月大革命失败到1935年1月遵义会议 召开之前，"左"倾错误先后三次在党中 央的领导机关取得了统治地位。
王明
王明等人虽然读了不少马克思主义的书， 但是不懂得中国的实际。他们颠倒实践和 认识的关系，以为只要照抄照搬马克思主 义书本上的词句和共产国际的决议、指示， 就可以指挥中国革命。王明甚至提出过 " 对共产国际百分之百的忠诚，是中国革命 走向胜利的唯一保证"这样的口号。按照这 种主观主义的思想路线办事，就不能不在 实践中碰壁。
反“围剿”斗争的失利
第五次反“围剿”斗争1933年9月—— 1934年10月
国民党 100万 “持久战和堡垒主义” 的新战略
共产党 30万 “御敌于国门之外”的 错误方针
三、遵义会议——中国革命的转折
背景：
1934年10月中旬，中共中央机关和中央红军(又称红一 方面军)8.6万人撤离根据地，向西突围转移，开始长征。 长征初期，“左”倾领导人博古等又犯了退却中的逃跑主 义错误。在强渡湘江之后，红军和中央机关人员锐减到3
在探索中前进在实践中创新
在探索中前进在实践中创新株洲县教育科学研究室：唐铁泉电话：158****4377一、问题的提出2006年的3月，刚刚担任株洲县小学科学教研员的我，为了更好地推进株洲县小学科学新课程改革的进程，促进教师专业发展，在县教研室领导的指导下，决定将全县小学科学新课程实施情况进行一次全面的摸底。
为此，我对株洲县小学科学新课程实施情况进行为期三个月的调研：走访了大部分的乡镇中学和中心小学，与学校校长、教师、学生进行交流；召开了部分教师和学生座谈会；深入课堂听课，阅读了大量的伏案工作材料；查阅了大量的有关的档案资料；同时发放了《株洲县小学科学新课程实施情况问卷调查表》23份，收回22份；获取了大量的信息资料，对以上工作进行了科学的分析整理，形成了《株洲县小学科学新课程实施现状与对策的调研报告》（以下简称“报告”）。
调研中发现我县科学教学形势不容乐观：我县各乡镇学校专任科学教师少（除二、三所中心小学有一名专职科学教师外，其余均是兼职科学教师，也就是说绝大部分的乡镇没有一个专任科学教师）；年龄严重老化，有青黄不接之感；有相当一部分科学教师特别是兼职科学教师没有参加过一次或很少参加新教材培训或教研活动，但又迫切渴望得到培训；专任科学教师少而兼职科学教师又比较分散是呈现孤立无援的状况；器材资源匮乏、利用率低，有的甚至没有实验室；有的科学老师根本不知道怎么上科学课，甚至把科学课上了语、数课。
这些现象，严重制约着我县小学科学课新课程改革的进程和教学教研工作的开展。
”为此，根据我县小学科学新课程实施的实际情况，我首度在《报告》中提出“建立健全灵活多样的教师培训机制和科学性、实效性及操作性相统一的教研体制”。
二、制定指导性文件那么，怎样来“建立健全灵活多样的教师培训机制和科学性、实效性及操作性相统一的教研体制”。
呢？我们认为首先应研究出一个理论性、科学性及操作性相统一的指导性文件，为此，我们是从以下几个方面入手的：1、争取领导的重视。
在探索中曲折前进知识点
在探索中曲折前进知识点在探索中曲折前进是一种常见的人类行为模式，它描述了我们在追求目标或解决问题时所经历的困难、挫折和成长。
这种模式在许多领域都有应用，包括科学、技术、艺术和哲学等。
在科学领域，人类对自然界的探索就是一个典型的在探索中曲折前进的例子。
科学家们通过观察、实验和理论推导来揭示自然现象的规律和原理。
然而，他们的探索之路并非一帆风顺。
在这个过程中，他们可能会面临各种挑战和困难，需要进行大量的尝试和失败。
尽管如此，正是这些失败和挫折促使科学家们不断改进他们的方法和技术，最终实现他们的目标。
在技术领域，创新和发明的进程中也充满了在探索中曲折前进的现象。
发明家们通过不断的尝试和失败来开发出新的产品、服务和解决方案。
在这个过程中，他们可能会遇到各种技术难题、资金短缺和市场变化等挑战。
然而，正是这些困难和挫折促使他们不断努力，最终实现他们的创新目标。
在艺术领域，创作过程也是一个在探索中曲折前进的例子。
艺术家们通过不断的尝试和修改来创造出具有独特风格和内涵的作品。
在这个过程中，他们可能会遇到各种问题，如灵感不足、材料限制和观众反馈等。
然而，正是这些挫折和困难促使他们不断探索新的表现方式和技巧，最终创造出具有深远影响力的作品。
在哲学领域，思考人类存在和意义的过程也是在探索中曲折前进的。
哲学家们通过不断的思考和反思来探寻人类存在的本质和意义。
在这个过程中，他们可能会面临各种难题和困惑，如无法找到确切答案、逻辑矛盾和意义模糊等。
然而，正是这些困难和挫折促使他们不断深入思考，并寻求新的解释和解决方案，最终达到对人类存在和意义的更深刻理解。
总之，在探索中曲折前进是一种普遍的人类行为模式，它贯穿于各个领域和学科。
这种模式的出现是由于人类在追求目标或解决问题时所面临的挑战、困难和挫折所致。
尽管这个过程可能充满了痛苦和困难，但它也带来了个人的成长和进步，并为人类文明的发展作出了重要贡献。
因此，我们应该认识到在探索中曲折前进的价值所在，并鼓励人们在追求自己的目标时勇敢面对挑战和困难，不断尝试、学习和成长。
在艰辛探索中曲折前进
在艰辛探索中曲折前进敬爱的党组织：过多天的党课学习，我学到了很多有价值的内容，使我受益匪浅。
以下是我上党课的一些感想，一些总结。
上党课不仅是对中国历史的回望，对现在中国的思考，并且还是对中国未来的展望。
通过对党的历史的了解，我深刻感到中国***的伟大，中国能有今天这样飞速发展的局面，没有***的正确领导是不可能实现的，所以说，没有***就没有新中国。
从新民族主义革命时期开始，党通过深入分析中国国情，制订了适合中国国情的政策，深受人民群众的支持，中国人民深刻的认识到，只有中国***，才能真正代表他们利益，才能真正挽救中国。
新中国的建立，**了帝国主义，封建主义，官僚资本主义三座大山，从此中国人民真的站起来了。
中国***是一个成熟的党，又是一个年轻而又充满活力的党，她在历史的选择中诞生，在大革命中初显身手，在愈挫愈勇中走向成熟，在除旧迎新中稳定政权，在艰辛探索中曲折前进，在民族抗战的烽火中壮大发展，在与邪恶力量的决战中迎接胜利，在改革开放中开创局面，在社会主义市场经济中再创辉煌。
当今中国正处在经济飞速发展的阶段，离不开中国***的正确领导。
中国***用联系，发展，矛盾的眼光看问题，中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。
中国***以现代先进生产力的代表作为自己的阶级基础，而且由工人阶级中具有****觉悟的先进分子组成，以马克思列宁主义，毛泽东思想，***理论为自己的行动指南，按照民主集中制原则组织起来的统一整体。
而在不久前刚刚结束的党的八大中，***同志也指出：***员“必须站在社会主义改革开放和现代化建设的前列，努力创造无愧于***员称号的业绩。
”他说：“我们每一个***员，大都在一定的工作岗位上承担一定的任务，这些看来平凡的工作和任务，都是同党在现阶段的奋斗目标和整个党的事业紧密联系在一起的。
一个党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常的是反映在本职工作上。
立足作文改革,在探索中前进
一
勇
读 书 活 动 取 得 了 良好 的 学 习效 果 ， 同学 们 的 阅 读量 加大
了 ， 提 高 写 作 水 平 奠定 了 良好 的基 础 。 为
三、 留心观察生活 ， 积累写作素材 为 了 让学 生 写 好 作 文 ， 为 语 文教 师 要 在 平 时就 注 作 意培养学生仔细观察的 良好 习惯 。 我根据 四季变化的特
科研视窗 ・ 作文教学 研究
立足作 文改革 ， 在探 索中前进
甘肃兰州市西固城第二小学（３００ 张 ７０６ ）
作 文 教学 在 整 个 语 文教 学 中 有 重要 的地 位 。 文 教 作 学 的 目标 是培 养 学 生 的 作文 意 识 ，培养 学 生 用 词 造句 、 布 局 谋 篇 的能 力和 观 察 事物 、 分析 事 物 的 能 力 。新 课 标 要求 写作 教 学 应贴 近学 生实 际 ， 学 生 易 于 动 笔 ， 于 让 乐 表达 ， 引 导 学 生 关 注 现 实 ， 爱 生活 ， 达 翼 睛实 感 。 应 热 表 我们 只 有 自觉地 系 统 地 运用 新 的 教 学方 法 ， 才能 取 得 预 期 的 效 果 。 年 来 ， 在 作文 教 学 方 面做 了一 些 探 索 ， 多 我 具
３老师写评语的时候 ， ． 不能把 自己的意识强加给学
生 ， 师应 该 记 住 自己和 学 生 是 平 等 的 。低 中 年 级 的 孩 老 子 ， 能强 求 ， 多 鼓 励 。 不 得 此 外 ， 应 运 用 潋 睛式 评 语 使 学 生体 验 到 写 作 成 功 还
作知 识 贫 乏 ，为此 我 在 讲 读 课 中注 意 了 课 文 的特 点 ， 引 导学 生 通 过 阅 读来 学 习写 作 方法 。 如 ：总— — 分 一 总 ” 构 方 式 ，文 章 开 头 结 尾 的 “ 结 “ 几种 方 法 ” “ 审 题 找 中 心 ”“ 重 点 找 中 心 ” “ 物 抒 ，抓 ，抓 ，借 情 ， 物 言 志 ” … 让 学 生 自 己总 结 出各 类 文 章 点 明 中 托 … 心 的特 点 ， 让 学 生 在 课文 中找 出 记叙 文 的 特 点 。 又 在 教 学 时 ， 还 根 据 课 文 特 点 ， 出 具 体 的仿 写 要 我 提 求， 目的地让学生进行仿写 。 有 这样一来学生兴趣盎然 ， 思维 开 阔 ， 们 边 说 边 写 ， 极性 高 极 了。 他 积
作文：在探索中前进
在探索中前进——我在化学课堂中的教学智慧农村中学教师身处基础设施薄弱的学校，面对的是基础知识、基本技能较差的农村孩子。
特别是现在，我们这里位于城市边缘，只要孩子有一点希望，大部分家长都把孩子送到城市去读书，剩下的学生可想而知，基础差，学习习惯几乎没有，学习目标也不明确，学习的自觉性不高。
鉴于这种现象，农村化学教师必须思考我们的课堂教学何去何从。
我们既要不辜负教师的使命，又要紧跟时代的要求，就必须持续学习，持续成长，不断获取新知。
在课堂上，要善于组织、引导学生主动参与学习、亲身实践、独立思考、合作探究，协助学生获取新知识。
在新课程标准中就提出“以学生的终身发展为本”的理念。
可见，让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的“学”，要把学习的主动权交给学生，要为学生的“学”服务，绝不做学生的“主宰者”。
下面是我平时一点拙劣的做法：一、创造情景，激发兴趣农村的学生，视野狭窄，好奇心强，我们可根据这一特点，充分利用现代化教学手段，通过图像、画面、声音和色彩的渲染把学生带入到与课堂教学知识有关的情景中，使学生耳目一新，兴趣怏然，求知欲望强。
当然，要想达到预期的教学效果，教师还需要运用生动形象的语言，绘声绘色地描述课文情节，使所描述的情节仿佛就在他们眼前，让他们看得见，摸得着。
例如，我在开学第一节课是设计了烧不坏的手绢、清水变红酒等几个趣味化学实验，激发学生对化学的学习兴趣，又使他们融入到教学内容中去，使他们认识到化学知识的实用性，使所学知识记忆深刻。
在讲化学变化时，我结合生活中让学生先回家询问父母蒸馒头的过程，从中找出物理变化和化学变化，既讲授了课本知识，又使学生感受到化学与生活的密切关系，感受到化学就在自己身边。
二、大胆调整课本内容，去繁就简大部分农村学生，上课时思想不够集中，注意力分散，如课堂教学内容太多，容易引起学生的疲劳和厌烦，这时就不是多多益善了。
有时，适当地减少内容，反而使教学效果更佳。
人类总是在探索中前进作文
人类总是在探索中前进作文
你知道吗，咱们人类啊，在那么大的宇宙里真的就像个孤独的
旅人。
咱们每走一步，都是在挑战未知。
从古代人在山洞里画画，
到现在我们都能上天探索了，这一路走来，真的是靠了咱们的勇气
和智慧。
再说说科学实验室里吧，那些科学家们啊，整天跟试管和数据
打交道，他们就像是在解一个超级大的谜题。
他们不停地研究，不
停地发现新的东西，真的就是咱们认识世界的钥匙啊。
每次有新的
发现，都让人感叹，原来世界还有这么多我们不知道的事儿！
城市里头呢，艺术家们也在用自己的方式描绘着人类的探索历程。
他们用画笔、用音乐，把未知的世界画得五彩斑斓，唱得悠扬
动听。
他们的作品里，有对未知的向往，也有对已知的反思。
看他
们的作品，就像是在看一部探索的纪录片，让人心潮澎湃。
还有啊，那些探险家们，他们可是真的在用生命去探索未知啊。
在探索中前进经典语句
在探索中前进经典语句
1. 探索就像在黑暗中前行，不试试怎么知道前方有没有光呢？就像我曾经尝试学画画，一开始啥也不懂，但坚持探索后，竟也能画出点模样了！
2. 在探索中前进，每一步都可能有惊喜呀！你看那些科学家们，不就是在不断探索中才发现了那么多伟大的东西吗？比如牛顿发现万有引力。
3. 不勇敢地去探索，怎么能进步呢？就好比我学习游泳，一开始很害怕，但鼓起勇气探索后，不也能在水里畅游了嘛！
4. 探索中前进难道不是最刺激的事情吗？像探险家们深入未知之地，他们在探索中不断前进，收获了多少震撼的经历啊！比如贝尔去荒野探险。
5. 你不去探索，怎么知道自己的潜力有多大呢？就像我挑战攀岩，以为自己不行，结果在探索中不断前进，竟然成功登顶了！
6. 在探索中前进，总会有新发现吧！就像哥白尼探索天文，最终推翻了旧观点，多么了不起啊！
7. 不经历探索，怎么能走向成功呢？比如爱迪生发明电灯，那可是经过了无数次的探索啊！
8. 探索就是前进的动力呀，不是吗？就像我学习编程，在不断探索中逐渐掌握了技巧。
9. 难道你不想在探索中前进，创造属于自己的精彩吗？像马云在商业领域的探索，成就了多大的事业啊！
10. 在探索中前进，这是多么棒的事情啊！就好像我尝试做手工，从一无所知到做出精美的作品，都是因为不断探索呀！
我的观点结论：探索是前进的必由之路，只有勇敢地去探索，才能不断发现新的可能，收获成长与进步。
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在教育探索中前进
高二地理贺文伟各位同仁，大家下午好：
今天我将通过三个小故事和大家分享我的教学经验。
第一个故事，父子两住山上，卖柴为生。
老父坐镇驾车，山路崎岖，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒：“爹，转弯啦！”
有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。
到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。
最后他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！” 牛应声而动。
牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。
一个成功的人晓得如何培养好的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
作为老师，我们的任务之一就是培养学生养成良好的学习、思维习惯。
每次联考之后，我们做试卷分析，都会发现学生存在的问题惊人的相似：基本概念混淆不清，基础知识掌握不牢固，专业术语运用不当，针对这些我给出的措施都是六个字：抓基础，抓规范。
先说抓基础知识。
常作印老师说过：要把重点难点问题化，每节课围绕问题展开学习，以解决问题为目的，以能否回答好问题作为学好的标准。
我每节备课时都会把本节课的知识浓缩成2—3个问题，上课时让学生把这些问题写到书上，带着问题通篇阅读课本。
课堂重点是解决这些问题。
下课后把这些问题当成书面作业让学生写下来。
一年半以来，我们班的学生地理作业至少已经写下两本了。
其次是抓做题规范。
高考地理题，主要难在综合题上，从学生接触综合题的第一天起，我就要求他们答综合题一定要条理清晰，主语明确，卷面整洁。
每次改作业或者改周练，凡是不符合规范的一律重写。
同志们，严是爱，松是害，只教不管成祸害呀。
第二个故事。
苏格拉底是古希腊著名的大哲学家和大教育家，他教学生的方法总是别出心裁。
开学第一天，他对学生们说：“今天，我们只学一样东西，就是把胳膊尽量往前抬，然后再尽量往后甩。
每天你们都要把它做100遍。
”他示范了一下，结果，所有学生都笑了。
10天之后，苏格拉底问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。
20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了手。
3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最简单的甩手动作，有谁在坚持做？”这一次，只有一位学生举起了手。
他，就是柏拉图。
坚持是世界上最简单、也是最困难的事情，虽然人人都能做到，却未必人人都能坚持到底。
只有那种即便一件简单事都能坚持做到底的人，才可能有所成就。
我想说的是，学生的坚持需要我们的指导和监督。
很多学生都有错题本，可是他们的错题本越积累越厚，却不见从错题中汲取营养，往往是屡考屡错。
有次，我开玩笑说，你们的错题本准备当做传家宝留给下一代吗？学生们哄堂大笑，我说，错题本要经常看看，每周清理一次，把已经学会的删掉，不会的抓紧时间问，每月底上交错题本给我检查，错题不更新的一律没收，一年下来，哪儿还有那么多的知识盲点和误区。
第三个故事，是关于我自己的。
周末在家，我洗衣服，老公刷鞋（当然这也是小概率事件）。
他边刷边嘟囔：“小屁孩的鞋怎么这么脏呢？”“这都怎么穿的吧？”。
我在旁边偷笑，都说女人啰嗦，那是因为家务活我们在做。
你让他尝试一下，他才能体谅我们的不易。
做老师，也一样，我们上课强调的重点，他们视若无睹，我们提示要避免的失误，他们照犯不误，我们解释的知识点再清楚，他们下课照样围着你问问问……
你烦不烦？烦！怎么办？——让他们参与到课堂中来。
记得在讲山谷风的时候，很多老师都会引用到一个历史故事—诸葛亮火烧上方谷。
我用的是陈毅将军被困梅岭的故事来抛砖引玉，讲完之后，有反应快的学生马上就意识到诸葛亮火烧上方谷引起大雨倾盆的原理和这个一样，我就发动学生讲。
那个男生虽然讲的不是很精彩，但意思表示的准确无误。
课堂气氛顿时高涨，我继续启发他们“巴山夜雨涨秋池”是不是也是这个原理呢，学生说是。
有好事的学生就问“东边日出西边雨”也是吗？“黄梅时节家家雨”呢？看，学生们的思维是那么的活跃。
那节课把有关降水的知识和降水的类型讲的非常清楚，很多学生到现在提起来还津津乐道。
最近，我们该讲旅游地理了，我发动学生给课件配上合适的音乐和照片，来增加旅游地理美的享受。
他们给《我国的旅游资源》一节配上了《山水中国美》的歌曲，给《园林景观的欣赏》一节配上了《小城雨巷》的舞蹈视频……学生发给我了四五十张自己旅游拍的照片，讲课的时候，我不断提示他们，这副是考入北二外的朱慧在四川拍的，这副是考入海南大学的宋建华在南海边拍的，这副是咱班张林子在云南拍的……看百度图片他们审美疲劳，自己拍的，他们看的津津有味。
老师们，发动我们的学生吧，只要我们指导得法，他们会取得我们意想不到的成绩的。
总结三句话和大家分享：
有方法不落实等于0，
有落实不坚持等于0，
有操作不灵活等于0。
最后，让我们在师校长“充分发挥学生主动性”的纲领指导下，认真贯彻李校长“精讲精练”的指导思想，依靠集体的力量和个人智慧，勤勤恳恳，积极探索，努力工作，共同创造一高美好的明天！谢谢大家！。