苏教版小学科学三年级下册全册教案
苏教版小学科学三年级下册全册教案
苏教版小学科学三年级下册全册教案It was last revised on January 2, 2021第一单元第1课、我们周围的土壤教学目标：过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体。
2、能够建立土壤是个混合物的概念。
情感态度与价值观：意识到土壤和动植物有着密切的关系。
教学重难点：1.发现土壤里的生命。
2.测量出小草根的总长度。
教学过程：一、导入新课，我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的你最惊奇的发现是什么（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
第2课、了解土壤一、教学目标：过程与方法：1、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
4、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。
二教学重难点：1、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
2、知道不同种类的土壤透水性能不同。
三、教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
四、教学过程：（一）导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。
3、师讲：今天我们就来探究土壤。
苏教版小学科学三年级下册《幼苗长大了》优秀教案
苏教版小学科学三年级下册《幼苗长大了》优秀教案2．幼苗长大了【教材分析】本课的学习内容是衔接上节课种子发芽了，学生在继续观察长出根的小苗后，发现有根、茎、叶的变化，激发学生探索的欲望，聚焦学生的思维。
其中，根与茎是构成了植物的主干部分，是植物形态结构上作重要的部分。
本课主要内容有四个部分：第一部分：观察并描述西红柿或黄瓜的幼苗，了解其形态特征。
第二部分：探究根的作用，了解根有吸水和固定等作用。
第三部分：观察茎的位置，探究茎的作用，知道茎有运输水分的作用树枝树干都是茎。
第四部分：观察叶的构造，研究叶的作用，通过查阅资料了解到植物没有叶子不能成活。
【学情分析】三年级学生在低年段过程中有过初步认识多姿多彩的植物，有栽小葱的经历，因此对于植物以及根、茎、叶的名称并不陌生，但是对于植物各个部分的作用和功能还不完全理解，特别是根、茎的作用以及叶的基本构造和作用，学生还不太了解或者了解不够全面。
对于常见植物的研究，能够激发学生的探究兴趣，引导学生认识植物的根、茎、叶。
【教学目标】科学知识：1．能够用语言和数据描述西红柿和黄瓜幼苗的形态特征。
2．说出茎的作用。
3. 说出叶的构造和作用。
科学探究：1．通过实验，发现茎的作用是输送养料。
2．通过观察、讨论，发现叶有制造养料的作用。
科学态度：1．乐于长期照料植物，认真进行观察记录。
科学、技术、社会与环境：1．了解植物是人类耐以生存的资源，要认识和保护植物。
【教学重点】说出茎的作用，及叶的构造和作用。
【教学难点】长期观察并能记录植物的生长。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：芹菜茎、西红柿和黄瓜种子、花盆。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第二课时一、谈话导入1．师：同学们，我们在上一周以四人小组为单位分别播种了西红柿和黄瓜的种子，经过一周的生长，种子有变化吗？有什么变化？生：种子发芽了。
2．师：第几天发芽的？生：第____天。
3．师：发芽后的西红柿或者黄瓜，我们把它称为西红柿幼苗或黄瓜幼苗。
最新苏教版小学三年级下册科学教案全册精编版
2020年苏教版小学三年级下册科学教案全册精编版《科学课》教案三年级第二学期教师姓名三年级科学下册教案第一单元土壤和生命1.我们周围的土壤授课时间：一、教学目标：1.能够亲自采集土样，并观察土壤；2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；3..愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
二、教学过程：（一）挖一挖，找一找。
1. 你们校园里哪里有土壤？2.想一想，土壤里可能有什么？3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物。
（二）看一看，比一比。
1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？3.小组合作研究。
4.全班交流。
教师引导学生说出发现，注意创新的发现。
5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。
6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。
7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？（三）拓展今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。
你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。
教学反思：一、教学目标：1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.意识到自己感官的作用，形成探究意识；二、教学过程：（一）提问激趣1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的?2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等）3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
最新苏教版小学三年级下册科学全册教案
备课本科学三年级下册教师_______三年级下册科学教学计划一、基本情况分析通过对科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多科学知识和科学方法，本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。
这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。
第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。
苏教版小学三年级科学下册教案全册
三年级下册科学教案（学年度第二学期）课堂教学十项要求一、教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。
要求一课一签，要求提前一周的备课量。
二、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。
三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。
四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。
五、教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。
六、学生课堂违纪，要求课后处理。
课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。
七、下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。
八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳质量）。
九、下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。
十、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。
三年级下册科学教案一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
2、单元简析：（1）第一单元：土壤与生命。
是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
小学三年级下册科学全册教案及教学计划(苏教版)
小学三年级下册科学全册教案及教学计划（苏教版）第四单元关心天气今天天气怎么样一、教学要求：过程与方法能够交流讨论关于天气现象，3gr螺杆泵获取有关天气的信息。
能够设计富有个性的符号记录天气情况。
知识与技能能够了解气象工作者的天气预报工作。
认识一些常见的气象符号。
知道可以用一些可测量的量来描述天气。
知道150年前人们预报天气的一些方法。
情感、态度和价值观意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
愿意像气象工作者那样观察ZyB点火增压燃油泵研究天气。
二、教学重点；了解有关天气的符号三、教学难点设计富有个性的天气符号四、课时划分：一课时二、教学准备：反映不同天气的图片，VcD三、教学步骤教学设计：活动环节教师活动学生活动一、导入1、问；今天的天气又是怎样的呢？又问：哪今天的气温是多少度呢？你估计一下。
要知道比较准确的温度该怎么办呢？观看室外思考二、测一测认识温度计1、出示一温度表模型，让学生观察它的基本结构。
简介温度表的使用、刻度的读与写。
练习温度的读法与写温度。
观察练习读与写测室内的温度1、问：今天的温度究竟是多少度呢？分组测一测室内不同位置的温度，小组汇报。
比较大小一样的吗？。
讨论：为什么有不一样的温度？思考测室内温度讨论测室外的温度1、分小组进行活动a、阳光组b、阴凉组c、地面组d、草地组……填写有关数据。
小组测温活动填一填三、小结1、各小组进行汇报，比较，看有什么新的发现没有？讨论：为什么室外也有不一样的温度？与刚才估计的有出入吗？汇报交流讨论四、课后延伸继续观察一天中的气温有什么变化规律。
课后活动2、气温有多高一、教学目的：过程与方法能够正确地看、读、写温度。
能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
知识与技能懂得看、读、写温度的正确方法。
知道气温计又可称为寒暑表。
不同环境下气温是有差异的。
知道白天气温变化的一般ycB齿轮泵规律是早晚气温低、午后气温高。
小学三年级下册科学全册教案及教学计划(苏教版)
小学三年级下册科学全册教案及教学计划（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元关心天气、今天天气怎么样一、教学要求：过程与方法、能够交流讨论关于天气现象，3gr螺杆泵获取有关天气的信息。
2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。
知识与技能、能够了解气象工作者的天气预报工作。
2、认识一些常见的气象符号。
3、知道可以用一些可测量的量来描述天气。
4、知道150年前人们预报天气的一些方法。
情感、态度和价值观、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2、愿意像气象工作者那样观察ZyB点火增压燃油泵研究天气。
二、教学重点；了解有关天气的符号三、教学难点设计富有个性的天气符号四、课时划分：一课时二、教学准备：、反映不同天气的图片，VcD三、教学步骤教学设计：活动环节教师活动学生活动一、导入、问；今天的天气又是怎样的呢？（凉）2、又问：哪今天的气温是多少度呢？你估计一下。
3、要知道比较准确的温度该怎么办呢？（测温度）观看室外思考二、测一测（一）认识温度计、出示一温度表模型，让学生观察它的基本结构。
2、简介温度表的使用、刻度的读与写。
3、练习温度的读法与写温度。
观察练习读与写（二）测室内的温度、问：今天的温度究竟是多少度呢？2、分组测一测室内不同位置的温度，3、小组汇报。
比较大小一样的吗？。
4、讨论：为什么有不一样的温度？思考测室内温度讨论（三）测室外的温度、分小组进行活动a、阳光组b、阴凉组c、地面组d、草地组……2、填写有关数据。
小组测温活动填一填三、小结、各小组进行汇报，比较，看有什么新的发现没有？2、讨论：为什么室外也有不一样的温度？与刚才估计的有出入吗？汇报交流讨论四、课后延伸继续观察一天中的气温有什么变化规律。
课后活动2、气温有多高一、教学目的：过程与方法、能够正确地看、读、写温度。
2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
最新苏教版小学三年级科学下册教案全册精编版
2020年苏教版小学三年级科学下册教案全册精编版三年级下册科学教案（学年度第二学期）课堂教学十项要求一、教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。
要求一课一签，要求提前一周的备课量。
二、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。
三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。
四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。
五、教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。
六、学生课堂违纪，要求课后处理。
课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。
七、下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。
八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳质量）。
九、下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。
十、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。
三年级下册科学教案一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
2、单元简析：（1）第一单元：土壤与生命。
是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
苏教版小学科学三年级下册全册教案_3
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过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学重难点：1. 发现土壤里的生命。
2. 测量出小草根的总长度。
教学准备: 教师准备：一块土地、一只放大镜、一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学时数：一课时教学过程：1 / 3一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习 1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
2、做实验册板书设计：1. 1 我们周围的土壤小草土壤小动物1. 2 了解土壤教学目标：：1 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
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第一单元 第1课、我们周围的土壤 教学目标： 过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教学准备 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。 教学过程： 一、导入新课 我们今天来研究有关土壤的知识。 二、自主学习 1、 说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、 挖土壤（室外活动） 把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。 3、 观察泥土里有什么 （1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、 你还想知道有关土壤的什么知识 （1）你还想知道些什么？ （2）小组内交流 （3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。 三、课后研究 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。 2、做实验册 第2课、了解土壤 一、教学目标： 过程与方法： 1、 能运用自己的感官观察土壤。 2、 能够了解土壤的成分。 3、 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 知识与技能： 1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、 知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 5、 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 情感、态度与价值观 1、 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 2、 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 二、教学准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 三、教学过程： （一） 导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。 （二）新授 1、观察土壤 （1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。 看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。 捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。 握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。 （2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？ （记录在记录本上） 3、 学生分小组回答，所研究的情况。 4、 小结： 人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。 5、探究透水性能： （1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸 上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？ （2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） ① 把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。 ② 倒入相同的水。 ③ 观察漏斗下面杯子中的水分。 （3）小组回答实验结果。 （4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。 6、 探究不同的土壤适合不同的植物。 （1） 分组讨论 （2） 大组交流 （3） 小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。 四、课后作业 1、 课后继续认真研究周围的土壤。 2、 实验册 3.肥沃的土壤 一、 教学目标： 过程与方法 1、 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 2、 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 科学知识 1、 知道死了的动植物 遗体会变成土壤的一部分。 2、 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 3、 知道什么是腐殖质。 情感态度与价值观 1、 能够坚持长期观察，有持久性。 2、 意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 二、教学准备： 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等 三、教学过程： （一） 导入新课 1、 猜一猜，落叶会变成什么？ 2、 今天我们来研究这方面的问题。 （二） 自主学习 1、 观察有落叶的土地 （1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？ （2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。 2、自主研究 （1）把烂叶子按腐烂程度排队。 （2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？ 3、制作肥料袋 （1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。 （2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比） ① 把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。 ② 往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。 ③ 在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。 （3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。 （4）学生做好后自己做好清理工作。 4、观察肥料袋 （1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。 （2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？ 5、管理肥料袋 （1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 （2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。 （三）总结巩固 概述课文，提醒学生坚持观察记录。 （3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。 （4）学生做好后自己做好清理工作。 1、观察肥料袋 （1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。 （2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？ 2、管理肥料袋 （1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。 （2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。 3、了解其它动物会增加土壤肥力 讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。 四、课后作业 1、 继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。 2、完成实验册 第4课、土壤的保护 一、教学目标： 过程与方法： 1、 能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。 2、 能够对失去土壤的后果进行预测。 3、 能够进行环保宣传。 4、 能做土壤蓄水能力的对比实验。 科学知识 1、 知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。 2、 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。 情感态度与价值观 1、 意识到土壤的重要。 2、 产生感激土壤的情感。 3、 愿意为保护土壤做出一份努力。 二、教学准备 教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。 学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。 三、教学过程：（一） 导入新课 今天我们来学习怎样保护土壤。（板书课题） （二） 自主学习1、 了解土壤为人们做了什么 （1） 小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？ （2） 学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论 （3） 把你知道的填写在书上。 （4） 小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。 2、 讨论人类的哪些活动破坏了土壤 （1） 小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？ （2） 学生分小组交流、讨论 3、 讨论假如地球上没有土壤会怎么样 （1） 小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？ （2） 学生分小组交流、讨论 4、 讨论我们能为保护土壤做什么 （1） 小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？ （2） 学生分小组交流、讨论 （3） 小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。 （4） 指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。 （三） 巩固应用 总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。 四、课后作业 1、 为保护土壤作出自己应有的力量。 2、 完成实验册第二单元 第1课：植物和我们 一、 教学目标： 过程与方法： 1、 能够调查植物的用途。 2、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 科学知识： 1、 知道植物对人类的贡献。 2、 知道我们吃的某些食物是植物哪部分。 情感态度与价值观 意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 二、 教学准备： 挂图以及图片，一些食物。 三、 教学过程： 1、 引入： （1） 问：我们平常吃什么？ （2） 生回答 （3） 讲述：今天我们来研究植物和我们有什么关系。 2、 新授： （1） 了解植物的用途 A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料 B：分组研究 C：大组交流 D：小结： 棉花就可以用来进行纺织，做衣服。各种蔬菜都是我们平常必须要的。还有一些建筑材料可以制作家具。还有„„
（2） 了解我们吃植物的哪一部分。 A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。 B：分组研究：我们吃它们的哪一部分。 C：大组交流。 D：小结： 土豆是吃的茎，香焦是吃的果实，南瓜是吃的果实，青菜是吃的茎和叶，山芋吃的是根。 （3） 以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息。 A：出示：一棵植物图 B：指出：叶、花、果实、茎、根、种子。 分组研讨：一棵西红柿植物。并进行记录。 C：大组交流： D：小结： 一棵西红柿植物，有根、茎、叶、果实和种子，我们吃的是果实。 四、 作业： 1、 课后继续进行植物的研究。