2015年泉州教师招聘面试历史说课
教师招聘考试面试之说课与讲课的区别
福建教师招聘考试面试之说课与讲课的区别很多学生无法区分说课与讲课，所以复习起来有很大难度。
为帮助考生更好的复习，特此介绍下说课与讲课的区别，希望对您有所帮助。
一、内涵不同说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的根底上，面对同行、领导和专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。
换句话说，说课就是说说一篇课文(或一节课、一个单元)该教什么、怎样教和为什么要这样教。
可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。
讲课，也叫情景模拟，它是在有限时间内，教师通过语言、形体语言和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。
考查的是教师的综合能力。
二、目的不同讲课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，也就是使学生会学；说课的目的那么是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。
常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目标是最终目的。
教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。
如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴〞的铺垫。
而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须到达教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录用你。
三、内容不同面试时，评委人员可以中途打断你的试讲，尤其是在认为你水平不行的情况下，这种打断会来得更快。
在试讲中，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确实的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或者不经意间的动作或眼神。
应聘者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保存一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。
要充分展示自己的教学才华。
此外，教学内容的安排不能贪大求全，尤其是试讲说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。
教师招聘面试考试说课模板
尊敬的各位评委老师：上午好！我是 ...号考生，今天我说课的题目是《...》。
我将从以下几个方面来阐述我的教学思路：一、教材分析《》是......版教材第 ... 单元第 ...课的内容。
本项目围绕......这一主题，主要引导学生了解......它既是对上一课的拓展和延伸，又为学生后面的学习打下良好的基础，在整个教材体系中占有重要的地位。
二、学情分析（都说备课不仅要备教材还要备学生）本课的授课对象是...年级学生，他们的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段，自我意识迅速发展，但是思维有一定的局限性。
三、说教学目标因此，基于学生实际情况的考虑和新课标的要求，我将本课的三维目标制定如下：①知识目标：.......②能力目标：通过案例分析和小组讨论等方式，培养学生自主探究、自我管理和自我规划的能力。
③情感态度价值观目标: ......四、说教学的重难点本项目的教学重点是......。
因为这部分内容......难点是......。
由于知识和经验的欠缺，学生对这一部分内容的理解往往停留在较浅的层次上。
所以本节课我将重点讲......。
五、说教法为了突出重点，突破难点，本节课我的教法主要是案例分析法、小组讨论法和情景教学法，同时，利用多媒体课件直观地呈现教学素材，以此来增强教学效果。
六、说学法在教学过程中我十分注重对学生学法的指导，这节课主要是采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。
七、说教学过程所有的学法和教法，最终都要落实在教学过程中，所以最后我来重点阐述一下这一方面的内容。
这节课我一共设计了5个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课课堂一开始，我会通过多媒体展示罗.......针对学生的回答，引导学生初步感知......以此导入新课，唤醒学生的思维。
环节二：合作学习，感悟新知针对第一个话题......首先，我会让同学们将......进行交流和展示。
这样可以锻炼学生的语言表达能力，也可以检验下他们的课前准备是否充分。
历史说题稿
历史说题稿2015年泉州中考历史第26题为一道研究性学习的开放性的综合题，以“走进抗日救亡历史”为情境创设问题情境，考查抗日救亡歌曲，抗日救亡历史，泉州地方史，9月3日抗战胜利纪念日等内容。
该题研究性学习的意味和学科综合的特色非常的明显。
下面我从几个方面谈谈对该题的认识：一、试题分析1、该题体现了这两年来泉州历史的学科特色——重视研究性学习和学科综合，即教材上的活动课的内容。
这符合新课改对学生的要求：重视学生的主体地位，重视学生能力的培养，重视学科间的综合。
因此这两年泉州中考的试题中研究性学习的题目频繁的出现。
如2014年泉州中考历史26题“话说孔子及儒家思想”的研究性学习，联系了泉州籍思想家李贽；2015年泉州历史中考26题“走进抗日救亡历史”研究性学习，联系了泉州籍抗日英豪来命题。
这说明这两年中考命题都将泉州乡土历史置于中国历史相应的大环境中考查，有利于激发学生爱国爱乡的感情，今年更是增加了学科之间的综合。
发挥了考试对教学的导向、诊断和激励的功能，以激发学生学习历史的主动性和创造性，是中考历史学科命题在方法上的重大突破和创新。
2、符合《考试说明》和《历史课程标准》对历史学科的要求《初中历史课程标准》中说明：综合性注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的关系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。
鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。
《考试说明》：试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；注意试题对中学历史课程改革的导向作用。
3、紧扣时政热点联系时政，联系社会命题是近年的命题趋势。
2015年是抗日战争胜利及世界反法西斯战争胜利70周年，以分析确立9月3日为中国抗日战争纪念日的伟大历史意义为题，问题设置具有开放性，又紧扣时政，有利于培养学生的独立思考能力和创新精神，符合开卷考试“活而不难”特点。
教师资格考试初中面试历史试题与参考答案
教师资格考试初中历史面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中历史学科的特点，谈谈你对历史教学法的理解，并举例说明如何在教学中运用这些教学法。
第二题题目：请结合初中历史教学，谈谈如何设计一堂以“抗日战争”为主题的课堂，使学生能够深入理解抗日战争的历史意义和爱国主义精神。
第三题题目：请你结合实际教学经验，谈谈如何在初中历史教学中渗透爱国主义教育。
第四题题目：请结合初中历史教材，谈谈如何设计一堂关于“鸦片战争”的课堂，以培养学生的历史思维能力和国家意识。
第五题题目：在初中历史教学中，如何有效地引导学生进行历史事件的比较分析？第六题题目：请结合初中历史教学，谈谈你对“历史教学中的情境创设”的理解，并举例说明如何在初中历史课堂中有效创设情境。
第七题题目：请简要阐述“鸦片战争对中国社会的影响”。
在你的回答中，请务必包括鸦片战争对中国经济、政治和社会文化层面的影响，并简述这些影响如何推动了近代中国的历史进程。
第八题题目：请结合初中历史教学，谈谈如何有效利用多媒体技术辅助历史课堂，提高学生的历史素养。
第九题题目：请简要叙述抗日战争期间中国共产党在敌后战场的主要活动及其意义，并说明这一段历史对当代青少年的历史教育价值。
第十题题目：请结合初中历史课程，谈谈你对“历史教学与历史研究的区别”的理解，并举例说明。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请为《秦始皇统一六国》这一课设计一个详细的教案。
您的教案应包括以下部分：1.教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）2.教学重点和难点3.教学准备4.教学过程（导入新课-讲授新课-课堂活动-总结归纳-布置作业）5.板书设计6.教学反思第二题教案设计题题目：请根据以下教学目标和要求，设计一节初中历史课《隋唐时期的科技与文化》的教学方案。
教学目标：1.知识与技能：了解隋唐时期的主要科技成就，包括农业、手工业、医药学等方面的进步；掌握隋唐时期的文化特点，包括文学、艺术、宗教等方面的繁荣。
2015年教师招聘考试面试“说课”和“无生上课”的区别
2014教师面试“说课”和“无生上课”的区别“说课”和“无生上课”是近些年来“优质课”大赛中比较受推崇的两种教学模式，我也上过，也听过，最后还是觉得有些老师在环节方面有所欠缺，尤其是“无生上课”这种模式，个别老师还没有真正领会，以下是我的见解：一、“说课”与“无生上课”的区别1、相同点：(1)面对的对象相同：二者都是面对着评委、领导或同行;(2)教学时间相同：二者都必须在极端的时间完成教学任务(一般是 15-20分钟);(3)课堂效果难以评估：因为都是没有学生参与，所以只能对课堂效果进行一定的预测;2、不同点：(1) “说课”主要是阐述教学思路，重在介绍教法、学法，一般包括以下几个方面：说教材、说目标、说重难点、说教法及学法、说学情、说板书设计等;“无生上课”则是对“有生上课”在时间上的高度压缩，时间虽短，但是应该具备“有生上课”所拥有的一切情节;(2) “说课”不能体现课堂互动，而“无生上课”则必须体现“互动”这一环节，常常是自问自答，问后即答(一般控制在3-5秒);(3) “说课”重点是“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”，偏重教学的理论依据。
“无生上课”重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的方法和过程。
3、“无生上课”的含义“无生上课”是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动。
教师根据事先设计好的教案，在没有学生的情况下面对听课者(评委、领导或同行)上课，要求教学环节完整，省略生生互动、师生互动的时间，但活动内容和结果仍由上课者表述出来，许多问题要自问自答，是一种有预设而无生成的“课堂”教学。
二、如何上好“无生”的课1、首先要有一个优质的教学设计。
好的教学设计要有创新意识，体现学生为主、合作学习的教学理念;教学目标明确清晰;教学环节合理，环环相扣，过渡自然，连贯顺畅。
有了好的教学设计，且要熟记它，你在“上课”时才能从容不迫，生动顺畅地表达。
2、课堂重点要突出，一到两点即可，切忌面面俱到。
最新《教师招聘面试备考之认识说课》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课示范课说课技巧指导
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《教师招聘面试备考之认识说课》
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一、什么是说课？
说课是(准)教师依据课程标准与教学理念和学生的学习水平与发展潜能，面对同行、讲师或领导，口头表述自己对某一课题的学习目标、学习的重点和难点、教与学的策略、教学流程等进行创造性教学设计及其原因的一种教学研究活动形式。
简单地讲，说课就是口头阐述“课堂教学的内容是什么(What)、怎样设计(How)和为什么进行如此设计的原因(Why)”等问题。
这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动。
二、说课的基本要求有些什么？
说课，涉及“说”和“课”。
“说”是说课中的表述形式，而“课”则是说课中所要表述的内容。
因此，从这个意义上来理解，说课者需要在“说”和“课”，也就是从表述形式和表述内容两方面下功夫，才能取得良好的说课效果。
1、说课内容
巧妇难为无米之炊，说课的内容是核心。
对于说课的内容，我们从评分标准可以了解到。
虽然各个地区不同，但每个地方的说课评分标准都大致差不多。
以下是其中之一的版本：。
教师说课面试考官常问的几个问题
教师说课面试考官常问的几个问题Revised on November 25, 2020教师招聘面试之考官最爱问的答辩题问题一：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办答案：1、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。
3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。
其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。
问题二：学生早恋怎么办你支持学生早恋吗参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。
先了解学生情况，分析早恋的原因。
通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。
”讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢这也是人生一道彩虹!问题三：你对工资和福利有什么期望答：我对工资没有硬性要求。
我相信贵校有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。
我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
问题四：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。
因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。
“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。
初中历史教师资格证试讲稿
初中历史教师资格证试讲稿全国教师资格证统考初中历史面试试讲稿全国教师资格证统考初中历史面试试讲稿面试试讲要求考生随工作人员到达指定的面试室门口，视情况敲门进入面试室开始试讲，原则上面试试讲时间20分钟，具体如下：1、回答规定问题考官从题库中随机抽取2个规定问题（结构化问题），考生回答，时间5分钟。
2、试讲考生按照准备的教案进行试讲，时间10分钟。
3、答辩（视情况而定不是必要环节）考生围绕考生试讲内容和测试题目进行提问，考生答辩，时间为5分钟。
备课的要求1.备课时间一共为20分钟，主要以写简案为主2.简案的内容主要包括：教学目标教学重难点教学方法教学过程（教学过程有包括：导入、讲授新课、巩固提高、小结作业）板书设计反思（普通不用写）3.备课设计时一个问题要多个学生回答，不要一个学生回答，如果一个人回答容易造成学生太学霸，自学成才。
由于无生模拟试讲学生的回答是由你转述出来的。
全国教师资历证统考初中汗青面试试讲稿目录全国教师资历证统考初中汗青面试试讲稿政治史1.鸦片战争鸦片战争（详案）一、教学目标知识与技能：讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
过程与办法：经由过程小组讨论鸦片战争的影响，提高学生的小组合作探究的能力。
情感、态度与价值观：通过对鸦片战争的研究，激发学生的爱国热情。
二、教学办法讲授法、多媒体教学法、史料教学法、小组讨论法三、重难点重点：《南京条约》的主要内容难点：鸦片战争对中国的影响四、教学过程环节一：导入新课上课，同砚们好，请坐，在上课之前呢。
请大家看一下大屏幕上的一幅图片同学们图片的浮雕有认识的吗？学生回答是人民英雄纪念碑的一块浮雕。
教师顺势导入：这里面讲述了什么故事呢，为什么会把他放到人民英雄纪念碑上呢？带着这些问题啊。
我们一起研究今天的新课《鸦片战争》（板书：鸦片战争）环节二：讲授新课1.虎门销烟教师：同砚们为相识决大家的疑问，请同砚们寓目一段视频《虎门销烟》，寓目视频的同时同砚们思考一下每一场战争都有它的导火索那鸦片战争的导火索是什么呢，它是怎么发生的呢？学生：英国向中国兜售鸦片，林则徐在广州举行禁烟，英国以此为借口向中国开始侵略。
招教 面试 技巧类 历史课授课思路和技巧 李新广 原创
中学历史课授课思路和技巧李新广中小学教师招聘中的说课或试讲，本质上都需要教师对教学有全面的把握，包括教材、学生，教学手段、教学环境等，本文旨在帮助考生对如何快速写出说课稿，尤其是如何把握中学历史教学中的新授环节，谈了自己的看法，希望有助于考生的备考。
一、历史课写说课稿四步1.“看”：分析课题，分析课题在整个知识体系中的地位和作用；2.“写”：粗线条的写本课知识提纲；3.“注”：标出重点，圈出难点；4.“想”：想本课教法学法，想导入方法，想教学过程，想如何小结，如何设置板书等；二、案例分享：高一必修《从汉至元政治制度的演变》第一步：“看”：分析本课课题《从汉至元政治制度的演变》一课是高中历史必修一政治专题里的第一单元：古代中国的政治制度里的第三课的内容，本课在整个单元中处于承上启下的地位，承接上面秦朝中央集权刚刚建立，后启明清君主专制进一步加强。
在本单元中占有重要地位。
本课内容概括为：一条主线：君主专制中央集权的不断强化；两对矛盾（中央和地方；君权和相权）；三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变和选官用官制度的演变。
通过本课的学习对于培养学生归纳总结能力，史论结合能力，阅读理解能力等。
第二步：“写”：写本课的知识提纲第三课从汉到元政治制度演变1.中央集权的发展（1）汉武帝加强中央集权（2）唐安史之乱后中央集权严重消弱（3）北宋初年中央集权得到加强（4）元朝加强中央集权，巩固了统一的多民族国家2.专制制度的演进（1）汉武帝消弱相权（2）隋唐三省六部制，加强了君主专制（3）宋初消弱宰相职权，皇帝总揽大权3.选官、用官制度的变化（1）汉：察举制（2）魏晋南北朝：九品中正制（3）隋唐宋元科举制第三步：“注”：标出重点，圈出难点重点：三省六部制、科举制；从汉至元政治制度演变的特点；（从课题就可以看出本课重点）难点：从汉至元政治制度演变过程及特点的总结、归纳。
对于宣慰司、察举制、九品中正制等概念的理解。
初中历史教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)
初中历史教师资格证面试试讲讲课稿(阅读)引言尊敬的评委们，大家好！我是来自XXX中学的一名历史教师，很荣幸能有机会参加初中历史教师资格证的面试。
今天我将为大家进行试讲，题目是“简述中国古代的科举制度”。
XXX中学的一名历史教师，很荣幸能有机会参加初中历史教师资格证的面试。
今天我将为大家进行试讲，题目是“简述中国古代的科举制度”。
一、科举制度的起源与发展科举制度作为中国古代的一种选拔人才制度，起源于隋朝，发展于唐代，并一直延续至清代。
根据历史记载，科举制度的初衷在于选拔具有才能和品德的人担任官职，以维护社会稳定和国家治理的需要。
科举制度自唐代开始，按照一定的选拔程序，通过考试和文化训练，选拔优秀的人才入仕，成为当时社会普遍推崇的途径。
二、科举制度的组成部分科举制度主要包括进士科和明经科。
其中，进士科是科举制度的最高考试，考试内容包括经义、策论和诗文等。
通过进士科考试合格的人员可以晋升为官员并享有高官厚禄的待遇。
而明经科主要是选拔博学多才的人才，其考试内容涉及经学、史学等领域，合格者可以担任一些重要的学官职位。
三、科举制度的意义与影响科举制度在中国古代社会发展中起到了重要的推动作用。
一方面，它为广大学子提供了晋身仕途的机会，促进了社会精英的涌现。
另一方面，科举制度也培养了一批具备优秀文化素养和治理能力的官员，为国家的治理和发展做出了贡献。
此外，科举制度还使得社会上普遍关注教育、崇尚学问，提高了整个社会的文化水平。
结束语通过对中国古代的科举制度进行简述，我们可以看到科举制度在中国历史上具有重要的地位和意义。
科举制度的延续使得中国古代成为一片崇尚学问的社会，为社会稳定和国家发展提供了稳定的官员队伍。
在今天，虽然科举制度已经结束，但我们仍然可以从中汲取历史的智慧，以期为现代教育体制的改革和发展提供参考。
谢谢大家！*注意:*以上内容只是试讲的一个示范，实际试讲应根据具体要求和题目进行准备。
谢谢！。
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2015年泉州教师招聘面试历史说课
一、什么是说课
说课是在教师备课的基础上，授课教师对同行教师或研究人员系统地谈自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高的目的。
说课是一种新颖的教学活动，是集体备课的一种重要形式。
它不受时间、空间、人数限制，简便易行，具有较强的参与合作性，能很好地解决教学与研究，理论与实践相脱节的矛盾。
它对教师深化备课，完善教学设计方案具有重要意义。
在当今教师招聘考试的面试中，说课占到一定比例。
二、面试中怎样说课
在说课开始之前，应当先做自我介绍，再报出课题，本课题是哪个年级使用的哪个版本的教材。
在教材中的哪节、哪课时。
说课的内容容量一般为一节课，时间有长有短。
(一)说教材
说教材，就是要全面正确地理解教材。
主要从以下四部分进行分析。
说课型：介绍版本、模块、单元、课题等。
说地位：本课内容在模块、单元教学中所处的特点、地位、价值阐述准确。
说联系：本课与前后教材内容的联系阐述清楚。
说立意(重点)：立意指教学立意，即说出一节课的中心或灵魂。
因此要根据课标要求制定目标。
(二)说学情
学生是教学活动的主体，教师对学生的认识和把握是搞好教学的重要前提。
因此，教学目标的制定必须分析学生特点，注重学生实际。
学情分析一般应包括如下几个方面：首先，学生的知识基础和生活经验。
要指出它们对学习新知识将会产生怎样的影响。
其次，基础能力分析。
分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须的掌握的技能和态度。
最后，心理特点和学习风格。
说明该年龄段学生心理特征和学习本部分知识的相关性。
(三)说教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿点。
教学目标不同，其所选择的教法、学法都会有所不同。
因此，说教学目标有着非常重要的位置。
说教学目标应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这样三个维度来展开。
新课程理念将过程与方法、情感态度与价值观放在十分重要的位置，力图实现三维目标在教学活动中的有机融合。
同时，我们应该注意：确定的三维教学目标要结合本课具体教学内容，符合课标精神，要准确、具体、完整，具有可行性，能够量化，能够测量，可操作性强，贴近生活，贴近学生，鉴于备课时间有限，教学目标每一维度目标1-2个为宜。
(四)说教学重难点
根据课标以及学情，确定本节课的重点和难点以及如此确定的依据。
我们需要注意的是：确定的重点、难点准确，依据科学充分。
重点要夯实，突破要到位，材料研习、活动设计、问题设计都要围绕重点展开。
(五)说教法学法
说教法就是说这一节课将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的理由和所能达到的教学效果。
在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，要说出在哪些教学内容或教学环节上将采用哪些教学方法。
说学法是说教给学生什么样的学习方法，即学法指导。
在一堂课中，不可能把所有的学习规律全都教给学生掌握，说课时，根据本节课的教学内容，说出其中一至两种指导学生学习的方法。
重点是明确的学法指导及依据。
(六)说教学流程
说教学过程是说课的重点内容。
教师的教学思想、个性和风格，很大程度上能在教学设计中反应出来。
说课时，要把所设计的基本环节说清楚，还要讲清这样设计的理论依据；要说明怎样突出重点和解决难点；要说明怎样完成师生的双边活动，体现教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一；要说明通过怎样的形式与方法实现知识与思维活动的适度拓展；要说出板书结构和设计的意图。
中公资深讲师沈武超解析将教学过程设计为以下4步：
①新课导入。
新课导入的方式多种多样，教师要说清楚导入与新课的关系，以及导入方式能不能引起学生的共鸣。
②讲授新课。
可以因势利导让学生逐步完成所设计的若干任务。
在每个任务中，体现教师为主导，学生为主体的原则。
学生在思考、讨论、协作学习、深入探究的基础上共同完成任务。
说课时就应该说清楚如何启发学生进行思考、动手，对于学生尝试中遇到的问题教师如何给予纠正和反馈，如何组织学生互相交流，对于重点、难点内容如何进行突破等等。
③总结巩固。
说课教师要交待清楚采用什么办法进行课堂总结，从而让学生更加全面地理解和掌握知识点。
同时，根据任务内容设计相应的练习，以及时巩固所学知识。
④小结作业。
最后这一部分应简单明了、首尾呼应。
结语
当然，要想说课取得良好成绩，在外在表现方面还有其他一些需要注意的问题，如：第一，教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
第二，不能站着不动，也不能走动过于频繁，要有自然的肢体动作。
第三，眼睛不能老盯着讲稿，要用眼睛与台下交流。
第四，普通话标准流利，语言生动形象，精炼准确，能脱稿讲述。
语速不能太快。
第五，节奏把握适当，时间分配合理，衔接自然，不超时等等。
总之，只要我们认真钻研教材、深人研究学生、精心设计“说案”、灵活选择说法、准确实施“说程”，就一定能把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，说出新意，说出水平，在面试中取得良好的成绩。
中公资深讲师沈武超解析本文摘自：/?wt.mc_id=bk4142。