八年级语文上册 第20课 蓝蓝的威尼斯导学案 苏教版
八年级语文上册 20 蓝蓝的威尼斯教案 苏教版(2021年整理)
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蓝蓝的威尼斯教学目标：1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。
2、学习移步换景的写景方法。
3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻.学习重点:学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。
学习难点：体会课题中“蓝蓝"的深意。
教学过程一、激发读趣,感受美1、在不读课文的情况下，多媒体播放威尼斯风光片。
要求：(1）将威尼斯的风光用语言描绘出来。
（2）将观看威尼斯风光的感受用语言描绘出来。
2、听关于课文的配乐朗读(如《蓝色多瑙河》)。
要求：（1）将作者描绘威尼斯瑰丽风光的语句找出来.（2）将作者写游览感受的句子找出来。
3、将自己的描绘与作者的描绘比较，将自己的观看感受与作者的游览感受比较,找出两者的区别。
4、小结:同学们的描述多用口语，直白简洁，而“蓝蓝的威尼斯”是个独特的风光瑰丽的城市,要把它如实地描绘出来，只有用美的语言才能写出美的精致。
作者紧扣“独特”、“瑰丽"的特征，通过联想，运用贴切而新鲜的比喻,使威尼斯的风光好似一幅幅无法抹去的图画，永远定格在读者的脑海.二、想象美景,积累美1、美的形象与画面需要美的语言来表现.课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献？请找出来做成分类积累卡。
分类积累卡示例:动词美:眺望耸立点缀连缀泛舟穿梭饱览逗乐形容词美：蔚蓝瑰丽精细鼎盛和谐成语美：鳞次栉比别具一格绚丽多姿比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。
八年级语文上册 第20课《蓝蓝的威尼斯》导学案 苏教版
《蓝蓝的威尼斯》一、目标导航1．了解威尼斯的风光和文化艺术魅力。
2．学习文中移步换景的手法。
3．体会比喻手法在课文中的妙处。
重点：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术魅力。
难点：体会比喻手法的妙处。
二、预习导学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成读准下列加点字的读音。
连缀．（）瑰．宝（）祈祷．．（）搁．浅（）器皿．（）绚．丽（）啄．食（）荒芜．（）鳞次栉．比（）2．二读课文，理清作者的游览路线。
3．三读课文，探究作者向我们展示了威尼斯哪些美丽风光，字里行间寄托了作者怎样的情感。
美文摘要：三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的第2题。
学生找出这些句子，先小组讨论，然后班级交流。
“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”（二）交流讨论“预习导学”部分的第3题。
1．文中写到的威尼斯自然风光有哪些？作者抓住什么特征来写的？主要集中在那几段文字？找出来读一读，想象一下当时的美景。
2．文章的标题叫“蓝蓝的威尼斯”，而五、六两个自然段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与“蓝蓝”没有多大关系，你如何理解？3．标题能否改为“水上威尼斯”？为什么？（三）再读课文，深入探讨课文。
1．课文最后一节说“亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的”，你怎么理解？2．学了本文，你觉得在城市建设方面，威尼斯有什么可以值得我们借鉴的？(四)文章除了运用移步换景的方法外，在景物描写上也颇下功夫，你最喜欢文章哪些语段？1．先让学生读（指导朗读），然后让学生说喜欢的原因（1。
修辞方法。
2。
优美的修饰语。
）2．以课文第1、2自然段为例，学生分组合作，探究比喻的妙处。
3．师小结：（五）总结全文本文以为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的美、美、美，赞颂了了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
四、课堂练习（一）同步反馈训练1．给加点字注音。
八年级语文上册 第四单元 20《蓝蓝的威尼斯》学案 苏教版
二十《蓝蓝的威尼斯》学案
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、了解威尼斯的美丽风光。
3、学习文章移步换景的写法。
4、品味课文中生动形象的语言。
一、自主学习
1、默读课文，完成下列表格。
2、根据上表以及本单元的学习，分析本文的写作手法。
三、合作探究
1、文章为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？换成“水城威尼斯”或“奇特的威尼斯”好吗？
2、本文语言优美生动，请选择一个角度赏析以下语句。
（1）水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落······
（2）入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
(3)据说历史上鼎盛时，这种“公朵拉”小游船有一万多艘，现在只保留四百艘了。
这句中“据说”一词能去掉吗？为什么？
四、学生交流展示
五、达标检测
1、根据意思写出课文中的词语。
（1）加以衬托和装饰，使原有事物更加美好。
（）
（2）特别珍贵的东西。
（）
（3）因无人管理而长满野草。
（）
（4）像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
多形容房屋密集。
（）
2、课文中有一段关于马可的传说故事，你认为这个故事在文中有什么作用？
六、总结反思
我在这堂课上学到了：
我表现好的地方是：我还需要进步的是：。
第20课《蓝蓝的威尼斯》学案(苏教版八年级上) (3)doc
《蓝蓝的威尼斯》学案学习目标：1、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
2、欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。
教学设想本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。
所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课前学习：1、通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。
教学过程一、导入（从课题“蓝蓝”二字导入，谈感想引申进入课文的学习）同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（生：蓝蓝的天、蓝蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（生：静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁……）。
那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是怎样的呢？总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
二、朗读、感受威尼斯的美下面让我们跟从……同学的朗读，走进威尼斯，一起领略马信德笔下的蓝蓝的威尼斯的美丽风光。
（举手点名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光）1、朗读（配乐：萧邦小夜曲）2、图片插入跟踪展示三、讨论、体会威尼斯的美1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？（有选择性的将学生所谈及的景观放映出来）——水都美、建筑美、秋色美——学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。
师：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。
文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中，享受无穷。
蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。
四、品味语言美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案苏教版
《蓝蓝的威尼斯》备课内容执教人备课【课题】《蓝蓝的威尼斯》【教学目标】1．理解文章基本内容，掌握运用比喻修辞格来描写景物的方法。
2．学习课文移步换景的写景方法，品味课文优美的语言。
3．欣赏威尼斯的独特风光和文化艺术，感受、了解威尼斯人民和中国人民的深厚友谊。
【重点难点】1．文章运用移步换景的写法，文色绚丽多彩，多用比喻。
2．自然景观和人文景观的和谐统一。
【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：（一）创设情境，导入新课1、视觉欣赏：多媒体课件展示威尼斯动人的画面。
2、激情导语：同学们，你们知道这异域风光来自何处吗？（齐答：威尼斯）。
威尼斯是一座令人憧憬，充满魅力的城市，去过一次的人还想再去几次，没有去过的人则希望有生之年能去一次，今天，就让我们随着马信德一起去威尼斯看看吧。
（二）交流预习，展示成果1．走近威尼斯威尼斯素有“亚得里亚海明珠”之称，是世界上唯一的水上城市，是著名的旅游城市。
它位于威纳托省，四周环海，面积只有6．9平方公里。
威尼斯有一条长4公里、宽30～60米的主运河，与177条支流相通，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。
只有西北角有一条4公里长的长堤，是1846年建造的铁路桥，1932年又与之并列建造了公路桥，与大陆相通。
它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉则充当了自行车的地位。
威尼斯是一座文化艺术名城。
全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜450多处。
文艺复兴时期，威尼斯是继佛罗伦萨和罗马之后的第三个中心。
威尼斯画派作为后起之秀，在欧洲艺术中享有盛名，影响很大。
代表人物如：乔尔乔涅、提香、丁托列托等。
威尼斯在歌剧艺术上也做出过重要贡献，威尔第创作的《茶花女》等世界著名歌剧就是在这里首演并获得成功的。
1932年，威尼斯又创办了世界上第一个电影节——威尼斯国际电影节。
威尼斯是地中海的贸易中心，港口每年进出货船达万艘以上。
其经济以旅游和服装为基础，料器和花边是它的传统行业。
《蓝蓝的威尼斯》教案(苏教版八年级上册)
根据课后作文要求，完成一篇与课文内容相关的作文，锻炼写作 能力和表达能力。
08
教师自我反思
本节课的成功之处
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确，符合学生的实际情况和课程标准的要 求。
教学内容丰富
通过多媒体课件、实物展示等多种教学手段，让学生更加直观地了 解威尼斯的历史文化和自然风光。
学生参与度高
分组讨论并分享感受
组织学生分组讨论课文中的重点内容，并分享自己的感受和 体会，促进学生之间的交流与合作。
归纳小结
总结本课的主要内容和重点
对本课的主要内容和重点进行总结和归纳，帮助学生梳理所学知识，加深对课文的理解和记忆。
鼓励学生在生活中发现美、欣赏美
引导学生将所学知识应用到生活中，发现身边的美好事物，欣赏自然和人文景观的美丽之处，培养学生的审美情 趣和人文素养。
威尼斯的文化内涵
深入挖掘威尼斯的文化内涵和历史背 景，让学生了解威尼斯的文化底蕴和 艺术成就。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
地图
准备一张威尼斯的地图， 用于展示威尼斯的地理位 置和城市布局。
图片
收集一些威尼斯的风景、 建筑、文化等方面的图片 ，用于辅助讲解。
模型
准备一个威尼斯小艇的模 型，用于展示威尼斯独特 的交通工具。
情感共鸣
引导学生分享自己对于威尼斯的感受和期待，营造共同学习和探索的氛围。
教学方法
讲授法
通过教师的讲解，向学生传授关 于威尼斯的历史、文化、艺术等
方面的知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨课 文中的主题和意义，培养学生的
批判性思维和合作精神。
直观演示法
利用图片、视频等多媒体手段， 展示威尼斯的风光和文化遗产，
八年级语文上册 第20课《蓝蓝的威尼斯》导学案 苏教版
八年级语文上册第20课《蓝蓝的威尼斯》
导学案苏教版
20.蓝蓝的威尼斯
学习目标
1.领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯独特的美。
2.学习移步换景的写景方法。
3.品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。
●重点:学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。
预习导学——不看不讲
1.下面是关于本文作者的知识卡片,请你把它补充完整。
本文作者马信德,记者、作家,1982年7月出版《走向世界——中国女子排球队的故事》,1985年7月出版《体育新闻学ABC》。
本文节选自1978年12月3日《光明日报》。
2.给下列加点字注音。
舷窗(xián) 眺望(tiào) 点缀(zhuì) 魅力(mèi) 瑰丽(guī)穿梭(suō) 鳞次栉比(zhì) 摇橹(lǔ) 祈祷(dǎo) 绚丽(xuàn)
拓展:与下列生字字形相近的字有哪些?请找出并注音、组词。
缀啜(chuò)啜泣掇(duō)撺掇辍(chuò)辍学
3.结合课文,解释下列词语。
瑰宝:特别珍贵的东西。
类乎:好像,近于。
魅力:很能吸引人的力量。
泛舟:坐船游玩。
祈祷:一种宗教仪式。
信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
鳞次栉比:形容房屋密集,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。
第20课《蓝蓝的威尼斯》教案(苏教版初二上)doc初中语文
第20课《蓝蓝的威尼斯》教案（苏教版初二上）doc初中语文教学目标：一、学习作者移写〞步换景的〝动点描法。
二、学习文章多用比喻的特点。
教学过程一、导入新课毛泽东主席在他的«沁园春、雪»一文中写道，〝江山如此多娇，引许多英雄竞折腰〞，本单元编者带领我们游玩了奇异秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界闻名的水城威尼斯会是什么模样呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德二、出示目标：〔一〕学习作者移写〞步换景的〝动点描法。
〔二〕学习文章多用比喻的特点。
三、整体感知课文：出示幻灯片〔一〕学生带咨询题初读课文：〔1〕找出生字词〔２〕找出你喜爱的段落〔3〕划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文，讨论以上三个咨询题。
四、讲读课文〔一〕、学习生字词：出示幻灯片２给以下字注音并用词语造句：舷眺缀簇魅鳞次栉比绚〔二〕、找出表示行踪的词或句子学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
〝一到罗马〞〝我们登上汽艇〞〝泛舟在大运河上〞〝穿过一座座桥梁〞〝到威尼斯市体育馆去看球赛〞作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特点来写的？学生讨论回答。
作者抓住〝蓝蓝的〞的特点写的。
从哪些词语能够看出呢？学生回答文章哪些地点能够看出〝蓝蓝的〞特点。
学生讲第一、二两段集中表达了这一点。
还有的学生讲第五六两段也可看出这一点，老师接着咨询：文章五六两段落要紧写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，看起来与蓝没有多大关系，你如何明白得？学生讨论回答。
蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是漂亮和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅漂亮和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特点。
〔出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐〕小结：移步换景是一种〝动点描写〞法，确实是不断变换立足点和观看点，进行多方面的观看，然后再描画出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，期望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。
蓝蓝的威尼斯导学案
《蓝蓝的威尼斯》导学案姓名：学校：班级：【学习目标】1．学习课文移步换景及抓住特征写景的方法。
2．品味生动的比喻句，领略威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
3．感受作者对威尼斯这座水上之城的深深的喜爱赞美之情。
【学习重点】品味生动的比喻句。
【学习难点】理解自然景观和人文景观的和谐统一。
【知识链接】移步换景：就是不固定立足点和观察法，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
这样可以表现景物在不同时间里的风貌神韵，可以展现景物的各种变化和不同风貌，给人一种移动感，使读者从中感受到一种动态美、整体美。
游记一般都采用这种写法。
运用这种写法时要注意两点：1.要把立足点的变换交代清楚2.抓住景物特点进行描写，不能写成“流水账”。
威尼斯介绍：这是一座令人憧憬、充满了魅力的城市，作为水都冬天和夏天的景色截然不同。
因游客而非常热闹的夏天结束的标志是于9月的第一个星期日举行的公朵拉的祭礼活动“雷嘎塔斯托里卡”。
在大运河上举行的这个华丽的祭典，令人依稀感受到“亚得里亚海的女王”驰名的威尼斯的风采，是最富威尼斯特色的一天。
公朵拉比赛是祭典的高潮。
不需要驾车，运河和公朵拉就是生活的全部；在这座城市生活的人们把对运河、公朵拉的感谢、敬畏的心情集中体现在了这个祭典上。
威尼斯的冬天游客大量减少，让我们拜访一下烟雾缭绕的圣马可广场，喝一杯咖啡。
悠闲而豪华的冬天的威尼斯也十分有魅力。
最好可以不受时间和车的限制，在城市悠闲地散步。
也应该去周围的小岛看一看。
这样你才能真正接触到由于热爱这座城市而生活在这儿的人们的生活。
【预习导学】1、画出生字词，扫清字词障碍。
tiào望（） guī宝（） xián窗（）摇lǔ（）穿suō（）翘．首（）沼泽．．（）（） qídǎo（）（） lín次zhì比（）荒wú( ) xuàn( )丽 dǐng( )盛 mâi( )力2、解释下列词语瑰丽：鳞次栉比：3、文学常识填空。
八年级上册语文苏教版导学案：二十蓝蓝的威尼斯
二十 蓝蓝的威尼斯名师导航内容感知本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的著名城市威尼斯的奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
作者边走边观，有重点地介绍一个个景点，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”深刻内涵。
文章多用比喻，语言生动形象，瑰丽绚烂，文色浓艳，为我们展示出了威尼斯的奇特、瑰丽的风光。
咬文嚼字1.字音蔚．蓝（w èi ） 瑰．宝（gu ī） 荒芜．（w ú） 器皿．（m ǐn ） 舷．窗（xi án ） 魅．力（m èi ） 翘．首（qi áo ） 鳞次栉．比（zh ì） 2.多音字3.形近字⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧眩晕眩炫目炫弦外之音弦舷窗舷句段剖析一、疑难妙句1.我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。
水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……品评：水天相接的蓝色，是威尼斯的背景；“耸立着几处高楼和尖顶教堂”是威尼斯的标志。
“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”，作者通过联想、比喻，描绘了眺望威尼斯所见到的美丽画面。
这个画面，天蓝，地蓝，城市蓝，突出了“蓝蓝的”特征，起点题作用。
2.——118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
品评：这句话用的是说明的表达方式，作者运用了一系列准确的数字，体现了威尼斯水多、岛多、河道多、桥梁多的特点，抓住了威尼斯“水都”的特征，扣住了题目“蓝蓝的”。
3.你看，停泊在里阿托岛海滨的古意大利的帆船仿佛正准备扬帆出海。
又是马可·波罗和他的伙伴驶向中国吗？不，威尼斯的新一代正满怀威尼斯人民的友谊，登上马可·波罗机场上的客机，飞向遥远的东方。
品评：运用设问句写中、意两国人民友谊的发展。
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20.蓝蓝的威尼斯
1.领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯独特的美。
2.学习移步换景的写景方法。
3.品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。
●重点:学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。
2.给下列加点字注音。
舷．窗(xián) 眺．望(tiào) 点缀．(zhuì) 魅．力(mâi) 瑰．丽(guī)
穿梭．(suō) 鳞次栉．比(zhì) 摇橹．(lǔ) 祈祷．(dǎo) 绚．丽(xuàn)
拓展:与下列生字字形相近的字有哪些?请找出并注音、组词。
缀啜(chuò)啜泣掇(duō)撺掇辍(chuò)辍学
3.结合课文,解释下列词语。
瑰宝:特别珍贵的东西。
类乎:好像,近于。
魅力:很能吸引人的力量。
泛舟:坐船游玩。
祈祷:一种宗教仪式。
信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
鳞次栉比:形容房屋密集,像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着。
4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。
问题一:细读文章,感知内容。
1.根据文章内容,说说文章从哪几个方面介绍了威尼斯的景致。
你最喜欢什么景致?为什么?
文章是从水都美、建筑美、秋色美等几个方面来介绍威尼斯的。
我最喜欢文中关于水都美的描述。
如文章第一自然段所说“一片蔚蓝的世界:天,是蓝的;地,是蓝的”,描绘出一个蓝色的世界,置身于这一片蓝色之中,人的心胸也会变得蔚蓝、宽广。
2.本文的标题为“蓝蓝的威尼斯”,阅读全文,说说“蓝蓝”包含着哪些具体内容。
示例:蓝色不仅是指一种自然色彩,而且是一种人文景观,它是美丽和谐和幸福的象征,圣马可广场的来历、建筑、游客等,是一种人文景观。
这种人文景观构成了一幅美丽、和谐、幸福的画卷,这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。
3.结合文章内容,说说江南水乡苏州和威尼斯的异同。
相同点:两者都是“水乡”,人们的生活都与水息息相关。
不同点:威尼斯有她独特的形象,例如那里没有汽车,人们的交通都是靠船。
而在苏州,船只是做为一种游览的工具,几乎没有什么实用价值;还有两地的建筑风格有着明显的区别。
问题二:品味语句,体会美点。
1.美的形象与画面需要美的语言来表现。
课文中,你发现哪些美的词语为作者展现美做出了贡献?请找出来做成分类积累卡。
动词美:眺望耸立点缀连缀泛舟穿梭饱览逗乐
形容词美:蔚蓝瑰丽精细鼎盛和谐
成语美:鳞次栉比别具一格绚丽多姿
2.美的威尼斯需要美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
请找出这些比喻句,细细体会。
示例:“水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”这句形象的比喻中,“蓝色的盆景”的“蓝色”切合文题,符合“水都”威尼斯的特征,“盆景”写出了威尼斯的精致美丽,特别是“点缀”一词用得十分生动、准确,表现出“几处高楼和尖顶教堂”与整个威尼斯之景的和谐,是其极有特色的装饰。
问题三:理解写法,揣摩效果。
美的威尼斯需要美的写作手法。
找出表示行踪的词或句子,并说说文章这样的安排有什么作用。
示例:“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”。
这是移步换景的写法。
本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观为纬,抓住特点,条理清晰,特征鲜明。
拓展:如果你是当地一位导游,你打算如何向异地游客介绍威尼斯独特的美?
提示:(1)抓住景物特点,条理清晰、语句通顺地介绍;(2)尽可能穿插与景物相关的传说、故事,增添人文色彩;(3)将自己的热情融入景观介绍中,运用恰当的修辞手法,引起游客的遐思。
问题四:拓展探究,深入生活。
学者周国平在《城市的个性和颜色》一文中指出:城市没有个性,颜色就无从谈起。
一个城市无论怎样繁荣,都不能丢失自己的个性。
你到过的或所居住的城市有自己的“颜色”吗?
示例:巢湖湖光山色的“看点”初露端倪,凌家滩5000年前玉文化时代遗址已经成为长江文化文明史追本溯源的必然去处;连片整合银屏牡丹、霸王庙、褒禅山、米公祠、“庐江八景”等四县一区旅游资源的精品旅游线路,已面向“长三角”敞开怀抱。
这是一座发展中的城市,呈现出蓬勃旺盛、激情火热的“红色”。