7 shang3.1制定学习计划教学设计
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计一. 教材分析《中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一个重要章节。
本节课主要介绍了中国的地势特点、地形特点以及主要的地形区。
通过本节课的学习，学生可以了解到中国的地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
教材内容主要包括地形地势的基本概念、中国地势的特点、地形区的划分和特点等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形地势有一定的了解。
但学生对于地势地形对其他方面的影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解地形地势对国家的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握中国地势的特点和主要地形区的划分及特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生地理思维能力。
3.情感态度价值观：认识地形地势对国家气候、经济、交通等方面的影响，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：中国地势的特点、主要地形区的划分及特点。
2.难点：地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国地势地形的特点和分布。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解地形地势对其他方面的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备中国地形地势的相关地图和图片。
2.准备地势地形对气候、经济、交通等方面的案例材料。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形地势的图片，引导学生关注地形地势的特点和分布。
提问：“你们知道什么是地势吗？地势对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解地势地形的基本概念，通过地图展示中国地势的特点和主要地形区的划分。
讲解地势地形对气候、经济、交通等方面的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析地形地势对实例的影响。
晋教版地理七年级上册《3.1 海陆分布》教学设计2
晋教版地理七年级上册《3.1 海陆分布》教学设计2一. 教材分析《3.1 海陆分布》是晋教版地理七年级上册的重要内容，主要向学生介绍地球表面的海陆分布状况。
本节内容通过讲解地球上的海洋和陆地的分布，使学生了解地球上的海陆格局，理解海洋和陆地的相互关系，为学生进一步学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的形状、地球上的大洲和大洋有一定的了解。
但学生对于海陆分布的详细情况，以及海陆分布对于地球环境的影响等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和思考，引导学生理解海陆分布的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球上的海陆分布状况，掌握海洋和陆地的相互关系。
2.过程与方法：通过观察、分析地球仪上的海陆分布，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到保护海洋和陆地环境的重要性。
四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布状况，海洋和陆地的相互关系。
2.难点：海陆分布对于地球环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地球仪、图片等教具，创设情境，使学生直观地了解海陆分布。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探索海陆分布的知识。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.地球仪：用于展示地球表面的海陆分布。
2.图片：用于辅助说明海陆分布的情况。
3.教学课件：用于展示海陆分布的相关知识。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪和图片，向学生展示地球表面的海陆分布情况，引导学生思考为什么地球上有这么多海洋和陆地？2.呈现（10分钟）通过教学课件，详细讲解地球上的海陆分布状况，以及海洋和陆地的相互关系。
让学生了解地球上的海洋和陆地的分布特点，以及它们之间的联系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察地球仪上的海陆分布，分析海洋和陆地的相互关系。
七年级上册第三单元活动1《制订学习计划》教学设计
七年级上册第三单元活动1《制订学习计划》教学设计一、设计思想与教材分析文字是最直接的信息表达方式，随着信息时代的到来，文字处理软件彻底改变了传统的用纸和笔进行处理文字的方式。
本活动通过学生进行合理计划，有效地利用时间，并在制订计划的过程中了解并学会使用word，将文字的录入、编辑、排版、存储等融为一体。
二、学情分析本活动针对七年级新生，学生小学学过信息技术，家里也大多有电脑，对文字的输入基本掌握，但大多是在聊天工具中输入文字，没有针对word进行系统的学习，且基础参差不齐，对文本的编辑和排版基本上没接触过。
三、教学目标知识技能：1、了解word界面、菜单、工具栏，以及它们的作用2、学会输入和保存文本3、学会编辑和美化文本过程与方法：1、过程：本节课采用学生自主练习为主，讲练结合的教学方法。
学生通过上机练习和小组合作学习，结合学习任务进行自主探究与合作交流。
2、方法：自主学习：对基础知识和技能，由学生参照书本和学习资源自主进行学习。
合作交流：以分组形式参与教师设计的每个教学环节，激发学生的学习兴趣，学习中学生间取长补短，共同提高。
有助于学生发散思维的培养，进行求同存异的交流学习。
情感、态度和价植观：1、培养学生自主学习和合作探究的能力2、培养学生学会欣赏、学会合作、学会表达、学会评价的能力，树立正确的人生观、价值观3、培养学生学以致用的能力四、教学重点与教学难点教学重点：掌握命令在菜单栏中的位置，对文进行编辑和美化教学难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能五、教学策略与手段在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过激趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流完成教学目标。
六、课前准备1、学生的学习要求：学生熟练Windows基本操作，会一种汉字输入法，并制订自己的学习计划。
2、教师的教学准备：制作网络课件与学件，分发学件到学生电脑，调试网络教室设备。
苏科版数学七年级上册3.1《字母表示数》教学设计2
苏科版数学七年级上册3.1《字母表示数》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是“字母表示数”，这是初中数学中的一个重要概念。
通过本节课的学习，学生将学会用字母表示数，理解字母表示数的意义和作用，为以后学习代数打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生逐步理解和掌握字母表示数的方法和技巧。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学运算和概念已经有了一定的理解。
但是，对于字母表示数这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和练习，逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解字母表示数的意义和作用，掌握字母表示数的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过具体的例子和练习，学生能够运用字母表示数，解决一些实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：字母表示数的方法和技巧。
2.难点：理解字母表示数的意义和作用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、讲解法和练习法。
通过具体的例子和练习，引导学生逐步理解和掌握字母表示数的方法和技巧。
同时，通过课堂讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括具体的例子和练习，以便于引导学生逐步理解和掌握字母表示数的方法和技巧。
2.练习题：准备一些练习题，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，引入字母表示数的概念。
例如，我们可以用字母a表示一个未知数，那么a+3就表示这个未知数加上3。
通过这个例子，引导学生理解字母表示数的方法和意义。
2.呈现（10分钟）通过一些具体的例子，引导学生学会用字母表示数。
例如，我们可以用字母b表示一个分数，那么b/c就表示这个分数。
通过这些例子，让学生感受到字母表示数的方便和实用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用字母表示数。
冀教版数学七年级上册《3.1用字母表示数》教学设计
冀教版数学七年级上册《3.1用字母表示数》教学设计一. 教材分析冀教版数学七年级上册《3.1用字母表示数》这一章节的主要内容是让学生掌握用字母表示数的方法和技巧。
通过这一章节的学习，学生能够理解字母表示数的意义，能够运用字母表示数进行简单的运算和问题解决。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了整数和分数的运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于用字母表示数的方法和技巧，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解用字母表示数的意义和作用。
2.让学生掌握用字母表示数的方法和技巧。
3.培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用字母表示数的方法和技巧。
2.难点：理解字母表示数的意义，能够运用字母表示数进行实际的运算和问题解决。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过实例和练习，引导学生理解和掌握用字母表示数的方法和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备练习题和作业题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，引导学生思考如何用字母表示数，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.呈现（15分钟）通过PPT和讲解，向学生介绍用字母表示数的方法和技巧，让学生理解字母表示数的意义和作用。
3.操练（15分钟）让学生通过练习题，运用字母表示数进行实际的运算，巩固所学知识和技巧。
4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，让学生进一步理解和掌握用字母表示数的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）通过一些实际的问题，让学生运用字母表示数进行问题解决，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确所学知识和技能。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识和技能。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和记忆。
初中数学七年级上册苏科版3.1字母表示数优秀教学案例
2.能够正确地使用字母表示数，包括字母的大小写、字母与数字的乘积表示方法、字母的加减乘除运算等。
3.能够运用字母表示数解决实际问题，如计算器的使用、未知数的求解等。
（二）过程与方法
本节课的教学过程注重培养学生的抽象思维能力和符号化意识，具体包括：
在情景创设中，我注重引导学生参与其中，让他们成为学习的主人。例如，我设计了这样一个情境：假设学生要为学校举办一场运动会，需要计算参赛人数、比赛场次等信息。在这个情境中，我让学生尝试使用字母表示数来解决问题。通过这样的情景创设，学生能够更好地理解字母表示数的含义和作用，并能够主动地运用它来解决实际问题。
（二）问题导向
问题导向教学法是一种以问题为驱动的教学方法，它能够激发学生的思考和探索欲望。在本节课中，我设计了一系列问题，引导学生通过观察、思考和操作等方式，自主探索和发现字母表示数的规律和方法。
例如，我提出了这样一个问题：“如何用字母表示数来表示一个数的三倍？”通过这个问题，学生需要思考并找到用字母表示数的方法。在解决问题的过程中，学生不仅能够加深对字母表示数的理解，还能够培养他们的抽象思维能力和问题解决能力。
1.以学生的实际生活为背景，设计有趣的教学活动，激发学生的学习热情和兴趣。
2.注重鼓励和肯定学生的进步和努力，培养学生的自信心和自我价值感。
3.引导学生认识到字母表示数在实际生活中的应用和价值，培养学生的学习动力和责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我采用了情景创设法。首先，我以学生的实际生活为背景，设计了一系列与字母表示数相关的情境，如计算器的使用、未知数的求解等。通过这些情境的创设，让学生感受到字母表示数在实际生活中的应用和价值，从而激发他们的学习热情。
冀教版数学七年级上册《3.1用字母表示数》教学设计
冀教版数学七年级上册《3.1用字母表示数》教学设计一. 教材分析冀教版数学七年级上册《3.1用字母表示数》是学生在掌握了数的运算和基本的数学概念的基础上，进一步学习代数知识的重要章节。
本节内容通过引入字母表示数，使学生初步理解代数的概念，培养学生的抽象思维能力，为后续的代数学习打下基础。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经掌握了基本的算术运算和一些数学概念，但对于字母表示数还比较陌生。
因此，在学习本节内容时，学生可能存在对字母表示数的理解困难，需要通过具体例子和实际操作来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解字母表示数的概念，学会用字母表示数，并能够进行简单的代数运算。
2.过程与方法目标：通过具体例子和实际操作，培养学生用字母表示数的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对代数学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：字母表示数的概念和基本代数运算。
2.难点：对字母表示数的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体例子和实际操作，让学生在实际情境中理解和掌握字母表示数的概念。
2.引导发现法：引导学生通过探索和发现，自主掌握字母表示数的运算方法。
3.激励评价法：及时给予学生反馈和激励，增强学生的学习信心和动力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括字母表示数的定义、例子和代数运算方法等。
2.练习题：准备一些关于字母表示数的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体例子，如“x + 2 = 7”，引导学生思考如何用字母表示数，并引入本节内容。
2.呈现（10分钟）讲解字母表示数的定义，并举例说明，让学生理解和掌握字母表示数的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，用字母表示数，并进行简单的代数运算，如“x + 2 = 7”的解法。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。
沪科版七年级数学上册教学设计：3.1一元一次方程及其解法教学设计
沪科版七年级数学上册教学设计：3.1一元一次方程及其解法教学设计一. 教材分析本节课是沪科版七年级数学上册的教学内容，主要介绍一元一次方程及其解法。
一元一次方程是数学中基础的方程形式，对于学生来说，掌握一元一次方程的解法对于后续学习更复杂的方程有很大的帮助。
本节课的内容包括一元一次方程的定义、性质以及解法，通过实例讲解和练习，使学生能够理解和掌握一元一次方程的解法，并能够应用到实际问题中。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基础的数学知识，对于方程的概念和性质有一定的了解。
但是，对于一元一次方程的解法和解题策略还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，需要注重学生的思维过程和方法的引导，通过实例分析和练习，使学生能够自主探索和发现一元一次方程的解法，并能够灵活运用到实际问题中。
三. 教学目标1.理解一元一次方程的定义和性质。
2.掌握一元一次方程的解法和解题步骤。
3.能够应用一元一次方程解决实际问题。
四. 教学重难点1.一元一次方程的定义和性质的理解。
2.一元一次方程的解法的掌握和应用。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过实例分析和练习，引导学生自主探索和发现一元一次方程的解法。
在教学过程中，注重学生的思维过程和方法的引导，通过师生互动和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.教学实例和练习题。
3.学生学习记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入一元一次方程的概念，例如：“小明买了一本书，价格为x元，他给了售货员10元，找回的钱为5元，请问这本书的价格是多少？”让学生思考并尝试解答这个问题，引出一元一次方程的定义和性质。
2.呈现（15分钟）通过PPT或者黑板，呈现一元一次方程的一般形式ax+b=0，并解释方程中的各个符号的含义。
然后，通过一些实例，展示一元一次方程的解法和解题步骤。
3.操练（15分钟）让学生分组合作，解决一些一元一次方程的实际问题。
北师大版七年级上册3.1字母表示数教学设计
北师大版七年级上册3.1字母表示数教学设计一、教学目标1.能够理解字母在数学中的表示和使用；2.能够运用字母表示未知数，用字母解决应用问题；3.能够独立完成练习题目，检验自己的掌握情况；4.能够在实际生活中灵活运用所学知识。
二、教学内容1.字母代数表达的基本概念；2.使用字母表示未知数求解简单计算问题；3.使用字母代数表示某些量；4.将代数表达式应用于实际问题。
三、教学重点和难点1.教学重点：字母代数表达的基本概念和使用字母解决应用问题；2.教学难点：将代数表达式应用于实际问题。
四、教学方法1.归纳法：教师引导学生从运用字母表示未知数开始，逐渐引导学生认识字母代数表达的基本概念；2.举例法：教师通过具体的例子，帮助学生更好地理解字母代数表达的应用；3.实践法：教师设计练习题目，让学生独立完成，并检验自己的掌握情况。
五、课堂教学过程第一步：导入教师通过举一些生活中出现的开放性问题，让学生感受到应用数学知识的重要性，并由此引入本课的学习内容。
第二步：学习1.字母代数表达的基本概念：通过讲解字母的基本含义，引导学生认识字母在数学中的表示和使用；2.使用字母表示未知数求解简单计算问题：通过一些简单的运算和例子，让学生体会字母代数表达的使用方法；3.使用字母代数表示某些量：通过一些具体的例子，让学生了解如何使用字母解决应用问题；4.将代数表达式应用于实际问题：通过一些实际生活中的问题，让学生灵活运用所学知识。
第三步：练习教师设计一些练习题目，让学生独立完成，并及时检验自己的掌握情况。
第四步：总结与归纳教师通过与学生的互动，对本节课所学的知识点进行总结和归纳，帮助学生更好地掌握所学知识。
六、教学评价教师可以通过以下方式进行教学评价：1.练习题目的批改和解析；2.学生的课上表现和参与度；3.课后作业和考试成绩。
七、教学反思1.教学方法是否合适，是否能够引导学生正确地掌握所学知识；2.教学内容是否太过简单或太过复杂，是否能够满足学生的学习需要；3.课堂时间的分配是否合理，是否能够充分利用时间进行教学。
人教版数学七年级上册3.1-3.2复习教学设计
人教版数学七年级上册3.1-3.2复习教学设计一. 教材分析人教版数学七年级上册3.1-3.2复习教学内容主要包括了整式的加减运算。
这部分内容是学生在掌握了整式的概念、运算法则的基础上进行学习的，是整个初中数学的重要基础。
通过对这部分内容的复习，可以使学生巩固和加深对整式加减运算法则的理解，提高学生的运算能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中对整式的概念、运算法则已经有了一定的了解，但运算能力参差不齐。
因此，在复习过程中，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握整式的加减运算法则，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过复习，让学生经历自主学习、合作交流的过程，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整式的加减运算法则。
2.难点：灵活运用整式的加减运算法则进行复杂问题的计算。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流的教学方法。
教师引导学生回顾已学知识，通过小组合作，共同探讨整式的加减运算法则，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教师准备：复习相关知识，准备典型例题和练习题。
2.学生准备：回顾已学知识，准备进行小组合作交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整式的概念、运算法则，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示典型例题，让学生独立思考，然后进行讲解。
教师引导学生总结整式的加减运算法则。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
教师选取一些典型的错题进行讲解，帮助学生巩固知识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些变式题目，让学生独立完成，然后进行讲解。
通过巩固练习，提高学生的运算能力。
5.拓展（10分钟）教师出示一些综合性的题目，让学生进行小组讨论，共同完成。
通过拓展练习，提高学生的综合运用能力。
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七年级信息技术上册《制订学习计划》学案
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》教材七年级上册第三单
元活动1。本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，单元活动的目的一
方面是为照顾小学阶段未学过信息技术的零起点学生，另一方面是体现信息技术进行文字处
理的完整流程。本活动教材是从零起点起飞，并且快速提升到一定的高度。
小学阶段文字处理内容是 通过一个单元多个活动分步进行介绍，在初中阶段侧重于文字处
理软件的综合应用，体验一个完整的文字处理过程。
本课内容是通过制订学习计划制作一个完整的文字处理活动案例，分为三个学习阶段，第一
阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中;第二阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等
多种方式修改学习计划;第三阶段是通过对文字排版的设置，感受计算机在文字处理方面的
优势。
二、学情分析
本阶段的学生具有以下性质：成熟性与幼稚性的统一、向上性与盲目性的统一、独立性与依
赖性的统一，新鲜感与紧张感的统一，这就需要教师进行相应的引导，所以本课在规划并制
作个性化的学习计划时，要让学生能够感觉到，会用自己所掌握的技术去实现自己所规划的
思路。
非零起点学生在小学四年级上学期学习了《班级环境齐关心》一个单元，通过四节课的学习，
了解环保倡议书的制作流程，初步认识了解Word软件基本界面和一些基本的操作方式，所
以在本课的制作部分教师可以通过知识的迁移，引导学生将主要精力与时间放在规则设计个
性化、实用的学习计划。尽可能在一节课的时间内完成一个完整的操作。
三、教学目标
【知识与技能】
学生能够使用“开始”按钮中的选项打开软件;能够说出Word窗口的组成部分;学会光标定位、
插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等基本技巧。
【过程与方法】
学生运用文字加工Word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程。
【情感态度与价值观】
学生通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成严谨、科学的态度。
四、教学重难点
【重点】学生在修改文档的时候能够根据自己的习惯进行操作，并会用文字、段落进行文档
的排版。
【难点】能够正确选用插入与改写操作，并且能够区分文字编辑时复制与移动的区别。
五、教法与学法
教法：情境激趣、任务驱动和演练结合。
学法：自主探究、合作交流。
六、教学过程
环节一、导入新课
教师在PPT上展示一份学习计划的手写稿和电子稿对比图，并展示学习计划的最终完成效
果图，教师提问“大家更喜欢哪一种展示方式?”通过让学生观察与发言引入新课——制订学
习计划。
环节二、新知探究
任务一、认识Word软件界面
教师先进行示范操作打开“学生1_认识Word软件界面.doc”文档，讲解Word界面的组成及
各部分的名称。
教师布置任务：引导学生结合教材，将标题栏、菜单栏、文本编辑区、“常用”工具栏、“格式”
工具栏、状态栏名称等文本框拖拽到对应位置，同桌之间互相检测操作是否正确。同时将教
材上的表3.11和表3.1.2的表格填写完整。教师在巡视学生操作过程的时候对其操作进行
必要补充，并提示学生及时保存文件。
任务二、输入计划文本
教师在PPT上出示“我的学习计划”手写稿的图片，布置任务：将PPT中的手写稿以电子稿
的形式呈现。引导学生使用自己熟悉的输入法进行文字的录入，并讲解输入法进行切换的比
较简便的方法——“Ctrl+Shift”组合键。强调本部分的主要任务——录入文字，测试自己的录
入速度。
学生在录入的过程中，教师进行巡视指导，强调一段输入完成后按回车键，录入错误时可通
过删除进行修改，也可使用常用工具栏中的“撤销”命令进行撤销操作。
任务三、保存学习计划
教师在学生输入完成后，给予提示“如果方便以后进行查看、编辑和打印应该怎么办呢?”，
学生会给出回答“进行文件的保存”。教师引导学生进行讨论“都有哪些保存的方法?”，在学生
讨论完成后，请某个学生进行回答，教师在学生回答的基础上进行总结“使用菜单命令、按
钮或快捷键”进行文档的保存。
任务四、录入速度测试
教师指导有余力的学生使用“测速软件”对于自己录入的速度进行测试。并请学生演示文档从
创建、录入到保存的全部过程。进行自评、互评和师评，并告诉学生强化训练是提高汉字录
入速度的关键。
环节三、小结作业
教师请学生总结本节课的收获，并进行补充。请同学们制作一份有针对性的家庭生活作息表。
七、板书设计