专题训练 分类讨论思想在圆中的应用
与圆有关的分类讨论思想例谈

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与圆有关的分类讨论思想例谈
作者:王鹏程
来源:《语数外学习·中旬》2013年第01期
分类讨论,就是当对问题所给的对象不能进行统一研究时,就需要对研究对象按某个标准进行分类,然后对每一类对象分别进行研究得出每一类的结论,最后综合结果得到整个问题的解答。
在中考中,有关圆的涉及“分类讨论”的问题十分常见,因为这类题不仅考查了学生的数学基本知识与基本方法,而且考查了学生思维的深刻性。
本文结合近年来中考中出现的一些试题谈一谈分类讨论思想在有关圆的问题中的应用。
一、根据点的位置分类讨论
例1 在数轴上,点A所表示的实数为3,点B所表示的实数为a,⊙A的半径为2.下列说法中不正确的是().
A.当a<5时,点B在⊙A内
B.当1<a<5时,点B在⊙A内
C.当a<1时,点B在⊙A外
D.当a>5时,点B在⊙A外
解析:弦AB所对的圆周角的顶点可以在AB所对的优弧上,也可以在AB所对的劣弧上,故本题应分优弧上的圆周角和劣弧上的圆周角两种情况进行讨论。
与圆有关的分类讨论思想例谈

、 /3, 弦A D长为、 / 2.则 D C = . 解析 : 本题 l { 】 弦A C与弦 AD可以在同一个半圆【 f J , 也可以分 别在两个半 圆【 1 】 。 故分两种 隋况进行分类讨论 , 讨论过程如下 : 连接 B C , B D, O D . A B是 0O的直径 ,
|
与圆有关 的分 类讨论思想例 谈
甘 肃省金 昌 市第三 中学 王鹏程
分类讨论 , 就是当对问题所给的对象不能进行统一研究时 , 就需要对研究对 象按某个标准进行分类 ,然后对每一类对象分 别进行研究得 出每一类的结论 , 最后综合结果得到整个 问题 的 解答 。在 q 1 考l 1 | , 有关 圆的涉及 “ 分类讨论 ”的问题 十分 常见 , 因为这类题不仅考查 了学生 的数学基本知识 与基本方法 ,而且 考查 了学生思维的深刻性 。本文结合近年来 中考 中出现的一些 试题谈一谈分类讨论 思想 在有关 圆的问题中的应用 。 根据点 的位置分类讨论 例 1在数轴 上 , 点 所表示 的实数为 3 , 点 曰所 表示 的实 数为 n , 0 的半径为 2 . 下列说法 中不正确的是 ( ) .
・ ‘ .
( 3 A运动 的时间为
X
= 1( 秒 )综 上所述 , OA运 动的 时
.
问为 秒或 妄秒。
Z
‘
.
.
A CB= A B=9 0。 .
・ .
・
曰: 2, c:
, J 4 D= 、 / ,
r——பைடு நூலகம்——— —— == :— 一
・ . .
、 / 厂 , 则弦 A B所对圆周角的度数为 ( ) .
A . 3 0  ̄ B . 6 0  ̄ C . 3 0 。 或 1 5 0  ̄ D . 6 0 。 或 1 2 0  ̄ 解析 :弦 A口所对 的圆周角的顶点可 以在 , 4 B 所对 的优 弧上 ,也可 以在 A B所对 的劣 弧上 , 故本 题应分优弧上 的圆周角和劣 弧上 的 圆周
分类讨论思想在圆中的应用

分类讨论思想在圆中的应用
作者:刘庆伟
来源:《黑河教育》2014年第05期
在解与圆有关的问题时,常常要考虑多解的情况,否则就会漏解,为方便学生的学习,特别举几种情况加以说明。
一、一弦对两角
分析:由于没有提供图形,△ABC可能是锐角三角形,也有可能是钝角三角形,所以我们应分情况来讨论。
解:分两种情况讨论:
二、两圆的外切
总结:本题考查圆与圆相切的情况,要分内切与外切两种情况考虑。
三、字母变换
总结:在很多题中涉及到变换的问题,在解题时要多加注意,以防漏解,特别是没有给出图形的几何题。
四、圆心与角位置
例4.在半径为1cm的☉O中,弦AB、AC长分别为 cm和 cm,求∠BAC的度数。
分析:此题没有给出图形,而要求∠BAC的度数,通过画出图形可以发现圆心与所夹角的两条弦的位置有两种,所以应分情况讨论。
解:分两种情况讨论
总结:此题属于圆心在角内外部两种情况,类似圆周角定理的证明,解题时应给予关注。
五、两弦在圆心同异侧
例5.在半径为5cm的☉O中,弦AB=6cm,弦CD =8cm,且AB∥CD,求AB与CD之间的距离。
分析:两平行弦与圆心的位置关系一般有两种:两弦在圆心的同侧和两弦在圆心的异侧。
解:过O作的垂线分别交AB、CD 于点E、F,连接OA、OC,则OE=4cm,OF=3cm。
(责任编辑冯璐)。
初中数学有关圆的分类讨论题型解题技巧-精选文档

初中数学有关圆的分类讨论题型解题技巧随着新课改推进,近几年中考也发生很大变化,从过去侧重知识概念考核,逐渐过渡到综合能力考查,尤其是对数学思想的综合运用。
其中分类讨论就是一种非常重要数学思想,可以说是全国很多地方每年中考必考类型,而在不同知识点中,分类讨论的出题方式又不一样。
今天我们就讲讲分类讨论在圆当中的综合运用。
由于圆中的点、线在圆中的位置分布可能有多种情况,经常会导致其答案的不唯一性。
如:点与圆的位置关系,点可能在圆内,也可能在圆外;两条弦的位置关系,可能在某一条直径的同侧,也可能在直径的异侧;圆与圆相切,可能外切,也可能内切,等等。
因此,求解圆的有关问题时,要注意分类讨论思想。
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中考数学分类讨论例题分析(圆篇)

随着新课改推进,近几年中考也发生很大变化,从过去侧重知识概念考核,逐渐过渡到综合能力考查,尤其是对数学思想的综合运用。
其中分类讨论就是一种非常重要数学思想,可以说是全国很多地方每年中考必考类型,而在不同知识点中,分类讨论的出题方式又不一样。
今天我们就讲讲分类讨论在圆当中的综合运用。
由于圆中的点、线在圆中的位置分布可能有多种情况,经常会导致其答案的不唯一性。
如:点与圆的位置关系,点可能在圆内,也可能在圆外;两条弦的位置关系,可能在某一条直径的同侧,也可能在直径的异侧;圆与圆相切,可能外切,也可能内切,等等。
因此,求解圆的有关问题时,要注意分类讨论思想。
中考数学总结复习冲刺练圆中分类讨论问题归类举例

圆既是轴对称图形,又是中心对称图形,还拥有旋转不变性,圆的这些特征决定了对于圆的某些问题会有多解。
解答这种问题时需要依据必定的标准,分红若干种状况,逐个加以议论。
这样能够防止漏解,培育同学们剖析问题、解决问题的能力。
本文就最近几年中考题举例说明以下。
一、点和圆的地点凡波及点与圆的地点关系问题,在没有指明其地点时,应试虑点在圆内、圆上、圆外三种可能情况。
例 1. 过不在⊙ O上的一点 A,作⊙ O的割线,交⊙ O于 B、 C,且 AB· AC=64, OA=10,则⊙ O的半径 R 为 ___________。
解:依题意,点 A 与⊙ O的地点关系有两种:(1)点 A在⊙ O内,如图 1,延伸 AO交⊙ O于 F,则AE R 10,AF R10由订交弦定理得:R 10R 1064因此 R 2 41 (负值已舍去)(2)点 A在⊙ O外,如图 2,此时 AE 10 R,AF 10 R由割线定理得:10 R10 R64因此 R 6 (负值已舍去)故⊙ O的半径 R为241或6。
二、点与弦的相对地点例 2. ⊙ O是△ ABC的外接圆, OD⊥ BC于 D,且∠ BOD= 48°,则∠ BAC= _________。
解:( 1)点 A 和圆心 O在弦 BC同侧,如图 3,可求得∠ BAC=∠ BOD= 48°(2)点 A 和圆心 O 在弦 BC 异侧,如图 4,可求得∠ BAC =132°三、弦所对的圆周角例 3. 半径为 1 的圆中有一条弦,假如它的长为3 ,那么这条弦所对的圆周角的度数等于___________ 。
解:弦所对的圆周角有两种状况:(1)当弦所对的圆周角的极点在优弧上时,其圆周角为 60°; (2)当弦所对的圆周角的极点在劣弧上时,其圆周角为 120°。
故应填 60°或 120°。
四、平行弦与圆心的地点例 4. 在半径为 5cm 的⊙ O 中,弦 AB =6cm ,弦 CD = 8cm ,且 AB ∥ CD ,求 AB 与 CD 之间的距离。
用分类讨论思想解圆的多解问题
图 1
图2
点评
此类题很容易漏解. 应强调平 行弦与 圆心的
图5 图6
位置关 系有两种.
例 2 在 QO中 , 径 A 2 弦 A , A 直 B= , C: 弦 D=
,
求 c D的度数. A
解
・ . ‘
过 A作 A D上B C于 D, 连接 O . B
:
分析
此题 应分 圆心在 O D的 内侧 和外侧 两种
一4 :3 .
弦 A =6 C =8 . B =3 D =4 . O = 日 ,D ,‘ M . ,N ,. M
√
一3 :4, ON = √
部还是外部这样 的讨论 , 在平 时教学 中不常见. 例 3 已知等腰 △ C内接于半径 为 5的 QO, 如果
①两弦在 圆心的两侧时 , 如图 1 , 一lMN= 3= ; 4+ 7
:
分别 位于圆心两侧两种情况讨论.
别 为 , . Ⅳ
.
②D在 O D的外 侧时 , 图 4 c D= 5 一3 。 如 , A 4 。 0
=1 . 5。
综上 , c D的度数 为 7, 因为点( 圆心 ) 在角的 内
2 以优 弧 。 弧分 类 劣
图9
图 1 0
1
① C在优弧上时, 如图9 / C _ O 6 。 , A B= 1/ B= 0 ; A
二
② 点 C在 劣 弧上 时 , 图 1 , 如 0
1
在一个圆中, 同一条 弦、 同一 个 圆周 角 所对 的弧 有
优弧劣弧之分 , 因此需要分两种情况讨论.
解
‘ . ‘
过 0作 O L B于 C, C_ A 连接 O . A
圆中的分类讨论问题ppt课件
A
5
5O
4
B
3D
C
A
B
31 5D
C
4
O
点拨: 可分为圆心在 ABC 的内部和外部 两种情况来讨论。
;.
10
直线和圆的位置关系
例5:直线和圆有公共点,则直线和圆的位置关系是_____相__交或相切 点拨:有公共点分相交和相切两种情况
例6:已知☉O的半径为3,P是直线l上一点,OP长为5, 则直线l与☉O的位置系是_相__离__、__相_切__或__相__交__
30或150
;.
14
6、如图,∠ABC=90°,O为射线BC上一点,以点O为圆心,
60或120 长为半径作⊙O,当射线BA绕点B按顺时针旋转 ________°时与⊙O相切.
A
1OB 2
C
B
O
;.
15
通过本节课的学习,你有哪些收获,请和同学们分享一下?
以上题目都是数学中的“________问题分”类讨论 问题一:是什么原因导致了要分类讨论? 本质原因:位置关系不确定,大多数题目表现为没有图,或题目有开放性。
问题二、面对分类讨论的问题,我们如何思考? 1、我们可根据某一标准先分类(画图)、再逐类求解(即讨论),最后归纳 出结论。 2、原则:统一标准,不重不漏。
;.
3
1、能够解决圆中简单的分类讨论问题. 2、系统的总结圆中分类讨论的典型例题. 3、通过解决问题,掌握解决分类讨论问题的方法.
;.
4
(点和圆的位置关系) 例2、弦AB把⊙O的圆周分成1:2,则弦AB 所对的圆周角的度数是 。
6 0 0 或 1200
C
A
B
C’ 点拨:点在圆上位置不确定时,需分类讨论
关于圆中的分类讨论问题
关于圆中的分类讨论问题摘要:本文章简要讨论了在数学中有关圆的不遗漏、不重复的一些问题。
通过典型例题与思维方法相结合,强调了师生不要忽视这种问题。
关键词:圆弦圆心距分类思想是根据数学对象本质属性的相同点和不同点,将数学对象区分为不同种类的数学思想。
学习并掌握分类的思想方法,不仅仅是学习数学的需要,也是学习其他学科和今后工作的需要。
分类必须有一定的标准,标准不同分类的结果也就不同,但要做到不遗漏、不重复。
在分类中对各类进行研究,使问题在各个不同情况下分别得到各种结论,就是讨论。
本文中,根据我的实验,通过具体例子介绍了分类思想在数学题中的应用。
实际上,初中数学中分类讨论问题比较多,我现在要分析圆中的分类讨论问题。
一、求已知长度弦所形成的角度问题上面的是一种情况,实际上,点A也可能在⊙O的外部说明:点与圆的位置关系的问题在题设中没有指明它们之间的关系时,应该考虑点在圆内、圆上和圆外三种可能的位置。
三、求给定平分弦长和半径长度的两个弦距离的问题说明:在解圆内两条平行弦的有关问题时,应该注意考虑两条平行弦在圆心的同侧和异侧两种情况。
一般,在考虑圆内两条弧有关的问题时,应该注意圆心的同侧和异侧两种情况。
四、求给定圆上的一点到直径的距离问题说明:老师遇到这种的问题时,应该重视点D在圆心的右边和左边的两种情况。
五、给定两圆的公共弦长的比值和两圆的半径值时,求两圆的圆心距的问题说明:画两圆相交的图形时,把公共弦习惯性地画在两圆心之间,课本及参考书都是这样画的,忽视了公共弦可能在两圆心之外的情况。
六、关于互相垂直的公共切线的问题说明:解互相垂直公切线的问题时,应该注重利用直角坐标系。
七、给定圆的弦长等于圆的半径,求此弦所对的圆周角问题说明:在解圆内一条弦所对的圆周角的有关问题时,要注意圆周角的顶点可以在这条弦所对的优弧上,也可以在这条弦所对的劣弧上。
八、给定两个圆的半径和运动路线,求这两个圆的相切的问题总结来说:我们当解决数学问题时,应该全面地思考,数学的本质是不允许任何一个点的遗落,因为数学的要求是真正的认真和聚精会神。
巧用分类讨论思想解决圆中一些多样性问题
所 以, B AC= 1 5 。 或 7 5 。 .
点评 : 本 题 主 要 考 查 了垂 径 定 理 和 勾股 定 理 , 还有 3 O 。 角
定理 的逆 定理 .由于 两 条 相 交 弦 相 对 圆 心 的 位 置 不唯 一 , 所 以
要 分 类 讨 论.
AE一 3 , 由 勾 股 定 理 可 知 0E: 4 , 在 R t △C O Fd i  ̄ , ( ) ( 一5 , C F一4 , 南 勾 股 定
多样 性 .
一
AE 0—9 o 。 , O A一1 , A E一 。 由勾 股 定 理 可 知 O E一 1
.
由
3 0 。 角定 理的 逆定 理可 知: O A E一 3 0 。 . 所 以, B AC一
OA B 一 OA E - 4 5。 3 0 。 一 1 5 。 .
分析 : 点 C可 能 在 优 弧 上 , 也可 能在 弧上 , 所 以需 要 分 两 种情况讨论.
( 2 ) 当 弦 AB、 C D 在 圆心 同 侧 时 , 如
图 2, 由垂 径 定 理 可 知 : AE— BE一 3 ,
CF— DF一 4 . 在 Rt △ Ar ) E中 , O A一5 ,
3O 。 所 以, 3 O 。 角定理 的逆定 理 可知: ( ) AE 一 B A(
OA B
OA E 一 45
3 0 D存 圆心同侧 时, 如
罔 1, 南垂 径 定 理 可 知 : AE— BE 一 3, CF— DF一 4 . 在 Rt △ A0E 中 , OA一 5,
行 弦 相 对 圆心 的 位 置 不 唯 一 , 所 以要 分 类 讨 论 .
在 R t△ A OD 巾 , OD
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专题训练 分类讨论思想在圆中的应用 类型之一 点与圆的位置关系不唯一 1.若⊙O所在平面内一点P到⊙O上的点的最大距离为a,最小距离为b(a>b),则此圆的半径为( )
A.a+b2 B.a-b2 C.a+b2或a-b2 D.a+b或a-b
2.已知点P是⊙O外一点,PA,PB是⊙O的两条切线,切点分别为A,B,点C是⊙O上的任意一点(不与点A,B重合).若∠APB=50°,求∠ACB的度数.
类型之二 圆心的位置关系不唯一 3.如图,在△ABC中,AB=AC=5,cosB=35.若圆O的半径为10,且经过点B,C,求线段AO的长.
4.已知在圆内接三角形ABC中,AB=AC,圆心O到BC的距离为6 cm,圆的半径为10 cm,求腰AB的长.
类型之三 弦与弦的位置关系不唯一 5.一水平安放的水管内有水流淌,水管的横截面是一个圆,水面的横截面是圆的一条弦,已知水管的内部直径为2 m,水面的宽为1.6 m,则水最深处的深度等于______________. 6.⊙O的半径为5 cm,弦AB∥CD,且AB=8 cm,CD=6 cm,求AB与CD之间的距离. 7.已知AB是⊙O的直径,AB=2,AC和AD是⊙O的两条弦,AC=2,AD=3,求∠CAD的度数.
类型之四 点在直径上的位置不唯一
8.⊙O的直径CD=5 cm,AB是⊙O的弦,AB⊥CD,垂足为M,OMDM=25,求AB的长.
类型之五 点在圆周上的位置不唯一 9.已知点A,B,C在半径为2 cm的⊙O上,若BC=2 3 cm,则∠A的度数为________. 10.已知A,B是⊙O上的两点,如果∠AOB=60°,C是⊙O上不与点A,B重合的任意一点,求∠ACB的度数.
类型之六 弦所对的圆周角不唯一 11.圆的一条弦长等于它的半径,那么这条弦所对的圆周角为( ) A.30°或60° B.60° C.150° D.30°或150°
12.若圆的一条弦把圆分成度数比为2∶7的两条弧,则弦所对的圆周角等于________.
类型之七 直线与圆的位置关系不唯一 13.已知⊙O的直径为6,P为直线l上一点,OP=3,那么直线l与⊙O的关系是________. 类型之八 切线的位置关系不唯一 14.已知OA,OB是⊙O的半径且互相垂直,延长OB到点C,使BC=OB,CD是⊙O的切线,D为切点,求∠OAD的度数. 教师详答 1.[导学号:83172256]C [解析] 点P可能在圆内,也可能在圆外.
(1)当点P在圆内时,如图①. 连接O,P所在的直线交⊙O于点A,B, 则PA=a,PB=b, 直径AB=PA+PB=a+b,
半径OA=OB=12AB=12(a+b); (2)当点P在圆外时,如图②. 此时直径AB=PA-PB=a-b,半径OA=OB=12AB=12(a-b). 2.解:如图,连接OA,OB.
∵PA,PB是⊙O的两条切线, ∴∠PAO=∠PBO=90°. ∵∠APB=50°, ∴在四边形PAOB中, ∠AOB=360°-∠PAO-∠APB-∠PBO=130°. ①若点C在优弧AB上,
则∠AC1B=12∠AOB=65°; ②若点C在劣弧AB上, 则∠AC2B=12×(360°-130°)=115°. ∴∠ACB的度数为65°或115°. 3.[导学号:83172257]解:分两种情况考虑:
(1)如图①所示, ∵AB=AC,OB=OC, ∴AO垂直平分BC, ∴OA⊥BC,D为BC的中点.
在Rt△ABD中,AB=5,cos∠ABC=35,∴BD=3. 根据勾股定理,得AD=AB2-BD2=4. 在Rt△BDO中,OB=10,BD=3, 根据勾股定理,得OD=OB2-BD2=1,则AO=AD+OD=4+1=5; (2)如图②所示, ∵AB=AC,OB=OC, ∴AO垂直平分BC, ∴OD⊥BC,D为BC的中点.
在Rt△ABD中,AB=5,cos∠ABC=35, ∴BD=3. 根据勾股定理,得AD=AB2-BD2=4. 在Rt△BDO中,OB=10,BD=3, 根据勾股定理,得OD=OB2-BD2=1,则OA=AD-OD=4-1=3. 综上所述,OA的长为3或5. 4.解:分圆心在内接三角形内和在内接三角形外两种情况讨论. 如图①,若∠A是锐角,△ABC是锐角三角形,连接OA,OB. ∵OD=6 cm,OB=10 cm,∴BD=8 cm. ∵OD⊥BC,根据垂径定理和等腰三角形的性质可得AD⊥BC, ∴AD=10+6=16(cm), ∴AB=162+82=8 5(cm);
如图②,若∠A是钝角,则△ABC是钝角三角形,和图①解法一样,只是AD=10-6=4(cm), AB=82+42=4 5(cm). 综上所述,腰AB的长为8 5 cm或4 5 cm. 5.0.4 m或1.6 m [解析] 当圆心O在水面以上,如图①,AB=1.6 m,OA=1 m,
作OC⊥AB于点C,交⊙O于点D,则AC=BC=12AB=0.8 m. 在Rt△AOC中,OC=OA2-AC2=0.6 m, 所以CD=OD-OC=1-0.6=0.4(m); 当圆心O在水面以下,如图②,AB=1.6 m,OA=1 m, 作OC⊥AB于点C,交⊙O于点D,同样可求得OC=0.6 m, 所以CD=OC+OD=0.6+1=1.6(m). 所以当水面的宽为1.6 m时,水最深处的深度为0.4 m或1.6 m.故答案为0.4 m或1.6 m.
6.[导学号:83172258]解:当AB,CD在圆心两侧时. 过点O作OE⊥CD交CD于点E,反向延长交AB于点F,连接OA,OC,如图①所示. ∵AB∥CD,OE⊥CD,∴OF⊥AB. ∵半径r=5 cm,弦AB∥CD,且AB=8 cm,CD=6 cm,∴OA=OC=5 cm,CE=DE=3 cm,AF=BF=4 cm. 在Rt△OEC中,由勾股定理可得: OE2=OC2-CE2, ∴OE=52-32=4(cm). 在Rt△OFA中,由勾股定理可得: OF2=OA2-AF2, ∴OF=52-42=3(cm), ∴EF=OE+OF=4+3=7(cm), ∴AB与CD之间的距离为7 cm;
当AB,CD在圆心同侧时. 过点O作OE⊥CD交CD于点E,交AB于点F,连接OA,OC,如图②所示. ∵AB∥CD,OE⊥CD,∴OF⊥AB. 同理可得:OE=4 cm,OF=3 cm. 则AB与CD之间的距离为OE-OF=1 cm.
综上可知,AB与CD之间的距离为1 cm或7 cm. 7.解:本题分两种情况:
当AC,AD在AB同侧时,如图①所示,连接BD,BC, 则∠ADB=∠ACB=90°. 在Rt△ADB中,AD=3,AB=2, ∴∠DAB=30°. 在Rt△ACB中,AC=2,AB=2, ∴∠CAB=45°, ∴∠CAD=∠CAB-∠DAB=15°. 当AC,AD在AB异侧时,如图②所示. 同理可求得∠CAD=75°. ∴∠CAD的度数为15°或75°.
8.[导学号:83172259]解:当点M在⊙O右侧时,OMDM=OMOD+OM=25,
∴OM=23OD=23×52=53(cm). 连接OA,在Rt△AOM中,由勾股定理得AM=OA2-OM2=5 56 cm. ∴AB=2AM=5 53 cm. 当点M在⊙O左侧时,OMDM=25. 又∵OM+DM=52, ∴OM52-OM=25,
解得OM=57. 连接OA,在Rt△AOM中,由勾股定理得AM=OA2-OM2=12 514 cm. ∴AB=2AM=15 57 cm. 综上所述,AB的长为2 53或5 57 cm. 9.60°或120° [解析] 过点O作OD⊥BC于点D,如图所示.
∵OD⊥BC, ∴BD=CD=12BC=3 cm,
∴cos∠OBD=32, ∴∠OBD=30°,∠BOD=60°, ∴∠BOC=120°, ∴∠A=60°或120°. 故答案为60°或120°.
10.解:根据题意,当点C位于优弧AB上时,∠ACB=12∠AOB=30°;
当点C位于劣弧AB上时,∠ACB=12(360°-∠AOB)=150°. ∴∠ACB的度数为30°或150°. 11.D [解析] 弦(不是直径)所对的弧有两条,一条优弧,一条劣弧,因此,一条弦所对的圆周角也有两类,并且这两类圆周角互补. 如图,劣弧AB所对的圆周角为∠APB,优弧AB所对的圆周角为∠AQB.
∵AB为⊙O的弦,且OA=OB=AB, ∴△OAB为等边三角形,
∴∠AOB=60°,∴∠P=12∠AOB=30°, ∴∠Q=180°-∠P=150°. 即弦AB所对的圆周角为30°或150°.故选D. 12.40°或140° 13.相切或相交 [解析] 根据题意可知,圆的半径r=3. 因为OP=3,当OP⊥l时,直线和圆是相切的位置关系;当OP与直线l不垂直时,则圆心O到直线l的距离小于3,所以是相交的位置关系. 所以l与⊙O的位置关系是相交或相切, 故答案为相切或相交. 14.[导学号:83172260]解: (1)如图.
∵CD是⊙O的切线,∴OD⊥CD. ∵OD=OB=BC,∴cos∠COD=ODOC=12, ∴∠COD=60°.∵OA⊥OB, ∴∠AOB=90°,∴∠AOD=150°. ∵OA=OD,∴∠OAD=∠ODA=15°. (2)如图.