第四单元胸怀天下4.3放眼世界第一课时

第四单元胸怀天下
4.3放眼世界
第一课时世界文明之旅
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：
1）体会和平的可贵，树立和平思想，懂得避免冲突与战争、世界各国各民族平等协商，和平共处的重要意义。

2）建立全球视野，引导他们关心人类和全世界的发展命运，尊重民族文化的差异，树立为人类的进步事业而奋斗的意识。

2、知识与能力：
1）理解人类文明的多样性和丰富性。

懂得“一方水土养一方人”。

同具有不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交谈和沟通，养成开放的心胸和态度。

学会以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往。

2）、学会尊重其他民族和文化。

对一个人的尊重态度包含着对他的民族、文化、宗教、习俗和对他的独特个性品格的尊重。

每个民族、每种文化、宗教和习俗都具有它的独特性与尊严。

养成平等尊重的对待其他民族与文化的态度。

二、教学重难点
重点：学会尊重其他民族和文化，树立和平思想。

难点：不同文化中存在着相同的合理内核。

三、教学方法：
讨论交流、整理归纳、感情升华等。

四、教学设计思路和教学过程：
1、导入：今天老师和大家一起踏上世界文化之旅，去领略世界丰富多彩的文化。

一、来自新年的报导
节日是一个国家和民族在长期的历史演进中形成的独具一格的文化传统。

庆贺新年的开始，是每个国家最隆重的传统节日。

今天，就让我们透过新年去了解各国的文化吧！请看《来自新年的报导》。

（活动）学生上台讲自己查找的有关国家庆贺新年的习俗介绍给同学。

（文化一词较抽象，通过学生对新年这个传统节日的了解，使文化具体化、形象化，从而让学生感受到各地的文化差异和文化习俗的多样化。

）
二、畅所欲言
听了同学的精彩报导，你有何感想呢？请你来谈谈。

（学生谈感想）
思考：同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各不相同呢？
（活动）学生展开讨论……
（引导学生思考，关注文化多样性的现实，并去探究它们形成的原因。

）教师小结：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。

思考：一个国家的文化就是文化习俗吗？那么什么是文化？它还包含哪些内容？
（学生列举）文化学、音乐、美术、信仰、生活习惯、制度、语言……
教师小结：总而言之，文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

和传统节日一样，每个国家都有其具有代表性的文化。

三、领略异国风情
你知道以下这些是代表哪国的文化？
（游戏）出示代表某国文化的人和物，有学生猜出国名。

肯德基——美国；郁金香——荷兰；埃菲尔铁塔——法国；长城——中国；和服——日本；悉尼歌剧院——澳大利亚；安徒生——丹麦……
提问：你还能联想到哪些具有国家代表性的东西呢？
阅读课文材料P95，思考教材提出的问题：
1、从韩国跆拳道介绍中，你感受到韩国文化的哪些特点？法国香水为什么能飘香世界？从芭蕾舞俄罗斯化，你能悟出什么道理？
2、全班讨论：世界各民族文化有哪些长处是值得我们学习的？
（答案可见教参P284-285）
教师小结：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印，而他们又把这独特的文化推向世界。

四、异想天开
有人说，如今的时代是个“全球化”的时代，世界的距离正在不断地缩小。

不同的文化却是各有千秋。

思考：（1）我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来？能不能推行一种文化标准？（2）否认世界文化的多样性，世界会是什么样子的？
世界各民族的文化都有其精华，他们是人类的共同宝贵财富。

文化的多元性对于人类就像基因的多元性对于生命一样重要。

如果各民族丰富多彩的文化某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。

正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

五、情景表演
旁白：杰克是个刚到中国不久的美国留学生。

一天他在散步，碰到了这样一件事……
表演：迎面走来一位中国同学，向他问候道：“你吃过饭了吗？”杰克一笑而过。

又碰到一位中国同学，又问他，“你吃饭了吗？”杰克有些疑惑，继续散步。

再碰到一位中国同学，还是问他，“你吃饭了没？”这是杰克用结结巴巴的汉语生气地回答：“你们为什么老问我吃饭了没有？我有钱吃饭！”
请大家思考：（1）杰克为什么会这么生气？
（2）如果你是杰克，面对这样的问候你会生气吗？你有会有怎样的反应？
（3）面对同样的问候语，杰克和我们为什么会有如此不同的反应？
（活动）学生小组讨论
（小结）的确，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事方式；而由于文化的差异，来自不同国家的人在交往时便会产生一些误会。

六、情境问答
我们待人处事的方式如何？如果和外国人交往又会发生什么？我们不妨来试试……
情境一：
当别人称赞你真漂亮时，一般你会怎样回答？如果对方是英国人，他对你的回答又会怎么想？
情境二：你的西班牙朋友邀请你一起去吃饭，但饭后他却说要和你平分账单，你会怎么想？
情境三：你到美国人家做客，他们和你打过招呼后就让你自安排生活，他们则去看电影，甚至也没给饥饿的你准备一顿饭，你会怎么想？
情境四：
你骑自行车摔伤了，和你同行的几位日本朋友非但没有过来扶你，反而叫你快些起来，不要挡住后面的人，你会怎么想？
情境五：
你碰到了一个德国朋友，问他，“你几岁了？一个月赚多少钱？”你觉得德国朋友会作何反应？
……
思考：我们习以为常的生活方式，竟会引来如此的误会，都是什么惹的祸？（文化差异）我们能不能干脆不跟老外打交道，省得彼此误会？
教师小结：我们都是一个地球村的居民，人与人之间的交往和影响愈来愈深广，接触不同文化将为现代化公民的一种必要经验，而适应文化差异也将成为现代化公民的必备能力之一。

因此，我们不能逃避现实，而要积极面对。

七、出谋划策
那么在这个问题上你有什么高招呢？如何能让不同文化差异的人彼此明明白白我的心呢？
（活动）学生讨论如何克服文化差异、与不同文化背景的人交往。

（小结）当今世界是个开放的世界，文化并存大势所趋，对待不同文化背景的邻居们，我们要克服不安和焦虑，试着做到了解、沟通、包容、和谐。

八、实战检验
（设置情境）最近我市将举行世界中学生网球赛，有外国朋友将住你家，你会怎样招待他？如何与他和谐相处？
要求：任选一个国家的参赛选手，制定详细的待客计划，并说出设计依据。