2010届高考语文语言的生动性
2010年江苏高考语文试卷
2010年普通高等学校招生全国统一考试江西卷语文逐题详解江西省赣州一中黄运华本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页，共150 分。
考生注意：1．答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用28铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。
在试题卷上作答，答案无效。
3．考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。
第Ⅰ卷(选择题共36分)本卷共12小题，每小题3分，共36分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一项符合题目要求。
一、(15分。
每小题3分)1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是A．绚(xuàn)丽丰腴(yú) 倩(qiàn)影乳臭(chòu)未干B．赦(shè)免嗜(shì)好逡(qūn)巡弱不禁(jīn)风C．游说(shuì) 愤懑(mèn) 逶迤(yí) 不见经传(chuán)D．泅(qiú)渡坍圮(pǐ)恐吓(xià) 否(pǐ)极泰来答案：B。
（A乳臭(chòu)未干：臭xiù，气味的总称。
身上的奶腥气还没有退尽。
对年轻人表示轻蔑的说法。
C不见经传(chuán)：传zhuàn，解说经义的文字。
经传：指被古人尊崇为典范的著作。
经传上没有记载。
后常指人没有名声或论述没有根据。
D恐吓(xià)：吓xià，使害怕；吓hè，用于复合词或叹词，表示不满。
恐吓：威胁人,使害怕;吓唬。
亦作“恐赫”，以要挟的话或手段威胁人。
）备考提示：《考试说明》要求“识记现代汉语普通话的字音”，主要是识记多音字和难读字。
2010年高考语文语言表达和运用专题复习
2010高考专题复习资料：语言表达和运用语言表达和运用（一）1.依据下述材料拟写一句话新闻。
（不超过12个字）中国政府11日说，10月份全国居民消费价格总水平（CPI）同比上涨4.0%，涨幅比上月回落0.6个百分点；10月份中国工业品出厂价格（PPI）同比上涨6.6%，同比涨幅连续6个月回落。
CPI和PPI双双下降表明中国通货膨胀的压力已明显得到缓和，从而提供了降息空间。
中国近来已经采取了一系列刺激市场的措施，包括连续三次下调利率，以阻击国际金融危机的影响。
答：答案中国通胀压力明显缓和。
（或：中国通胀水平连续回落）2.时下，“人文精神”这个概念很时髦，但什么是“人文”，恐怕很多人说不清楚。
读下面这个故事，用一组排比句揭示“人文”的内涵。
有一次，一位中国大陆游客随一位在澳大利亚土生土长的华人去悉尼周边海域捕捞鱼虾。
每撒下一网，总有收获，可每次网拉上来后，那位华人总要挑拣一番，将其中大部分虾蟹扔回大海。
游客不解：“好不容易打上来，为啥扔回去？”那位华人平静地答道：“在澳大利亚，每个出海捕捞鱼虾的人都知道，只有符合国家规定尺寸的鱼虾才可以捕捞。
”游客道：“远在公海，谁也管不着你啊。
”那位华人淡淡一笑：“呆久了你就会知道，在澳大利亚，不是什么都非要别人来提醒、督促的。
”答：答案人文是一种植根于内心的素养，一种无须他人提醒的自觉，一种以承认约束为前提的自由，一种能设身处地为别人着想的善良。
3.根据下面的材料，请简要介绍一下“鸟巢”所使用钢材的情况。
国家体育场（鸟巢）的钢结构最大跨度达到333米,相当于200个成年人手拉手的长度。
达4.2万吨的钢结构需摆脱外力的支撑,靠自己站立起来，工程浩大自不必说，其材料的选择慎之又慎。
筑造“鸟巢”使用的钢材材质绝大部分为Q345D和Q345GJD钢材，局部受力大的部位采用了Q460钢材。
Q460钢材是专为“鸟巢”量身打造的一种低合金高强度钢。
“Q”代表钢材的强度，“460”表示受力强度达到460兆帕时才会彻底变形，460兆帕相当于4 540个标准大气压，普通钢材受力强度只有235兆帕，比Q460小将近一半。
[VIP专享]2010年高考语文广东卷试题解析
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2010年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A．皎洁/打搅业绩/污渍纤维/纤夫B．效仿/发酵空旷/粗犷盛开/盛饭 C．隐瞒/蛮横挑衅/抚恤埋伏/埋怨D．市侩/反馈濒临/频繁辟谣/精辟 参考：选B项。
A、皎洁/打搅jiào 业绩/污渍jī/zì纤维/纤夫xiān/qiàn；B、效仿/发酵xiào/jiào 空旷/粗犷kuàng/guǎng盛开/盛饭shèng/chéng；C．隐瞒/蛮横 mán 挑衅/抚恤xìn/xǜ埋伏/埋怨mái/mán；D．市侩/反馈kuài/kuì 濒临/频繁bīn/pín辟谣/精辟pì/pì 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项事 中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。
它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。
它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。
今天，它们并没有因为现代高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。
A．殊途同归B．斗转星移C．甚嚣尘上D．销声匿迹 参考：选C项。
A项“殊途同归”：通过不同的道路，达到同一个目的地，比喻采取不同的方法，得到相同的结果。
B项“斗转星移”：北斗转向，众星移位，表示时序变迁，岁月流逝。
C项“甚嚣尘上”：原意是楚王说敌方晋军喧哗纷乱得很厉害,而且尘土也飞扬起来了。
形容忙乱喧哗的情状。
后以“甚嚣尘上”比喻对某人某事议论纷纷。
现多指反动或错误的言论十分嚣张。
这里用错对象，而且褒贬也失当。
高科技手段是新事物，对旧事物之冲击本为正常。
D项“销声匿迹”：指隐藏起来,不公开露面。
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【试题】3.下列句子中，没有语病的一项是 A.以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会，让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。
B.“低碳生活”这一理念，经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践，无可争辩地证实了这一理念的正确。
C．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。
他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
D．成千上万的亚运志愿者都在忙碌着，他们在共同努力，完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。
【考查知识点】辨析并修改病句【难度】中【答案】A【解题思路】 B项搭配不当，“成功和失败”不能同时证明“这一理念的正确”。
C项表意不明，“部分福利院参加高考的孤儿”有歧义。
D项搭配不当，“完成”不能与“理想”搭配。
【点评】这一类题目常见的语病包括：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑，考生在做此类题目的时候可以将这些句子分别套入判断是哪种类型病句。
【试题】4.依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。
_________。
_____________。
二是作品表现出作者的个性特点。
______________。
不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。
______________。
作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼，加工的社会生活本身，______。
1只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会产生出与他人作品不相同的表达特征2作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式3作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构成作品的原始材料，它本身不是作品4但只要是作者本人独立创作的，必然表现出与他人不同的个性特点5任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开同时代人的互相影响A.②①⑤③④B.②④③①⑤C. ③②⑤④①D.③④②⑤①【考查知识点】选用、仿用、变换句式中的选用句式。
2010届高考语文议论性散文
写法指导
• （二） 议论性散文的主体 • 主体部分可以设置三个分论点，这
三个分论点按一定的逻辑顺序依次放 在三个自然段的开头或结尾。在分论 点的阐释中，突出三个亮点：语言优 美，引用诗文名句，精当事例。
写法指导
• （二） 议论性散文的主运体用比喻排比，增加了文
• 1. 优美语言成段
章的生动性、形象性，平
（《读书，生命飞翔的羽翼》）
写法指导
• （二） 议论性散文的主体写作技巧小结 • 1. 优美语言成段 • 2.引用诗文名句成段 • 3.精当事例成段
练习
• 请从自己积累的“材料多角度分析立意” 中选其一写一段有精当事例构成的文段。 （采用点例式或面例式）
[例•]. 可“千以磨运万用击比还喻坚、劲，排任比尔添、东了假西文设南章、北的因风色”彩果，与、是气条青势翠。
的竹在件向、你对昭比示句着等它的，意使气文，章昭语示言着优一种美贯。穿生命的不屈
与坚韧；
“不爱沙滩濯贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖
的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉
中的勇敢和无惧；
• 《世上最疼我的那个人去了》，张洁才悟出熟 悉之中，那个严肃的面孔所传递的亲情涵盖了生命 的所有，风景，也要回头才能发现的那一处。似我 躺在深深的峡谷，熟悉的峡谷。 （《熟悉的地方有风景》）
习作范例
• 生活的不如意，生存的艰难，种种苦痛都会使心 灵变得灰暗，让人裹足不前。读书，给灰暗的心灵 点起光明的圣火，在蕴涵哲理、饱含深情的字里行 间，火光穿透了灰暗，在前方闪耀，引领着人们向 前，使人们鼓起勇气走下去。 亚拉伯罕·林肯，小时候家境贫寒，在学校度过 的时光不足一年；然而书却是林肯最好的伙伴，他 拼命读书，把他所能找到的书都读遍了。在那贫苦 暗淡的日子里，是书给了林肯以安慰，燃起了他心 中的希望，也照亮了他辉煌的一生。…… 读书，使我们的羽翼逐渐丰满，在不断向前的奔 跑中，我们的生命终有张开翅膀，刺向蓝天的一天。
2010届高考语文复习《作文》专题系列课件(25-36)2
27《作文分论之 议论性散文》
议论性散文的特点：
议论文的框架，散文化的笔法。
议论性散文的要求：
1．标题要求简洁、明确、有内蕴，最好能体 现文章观点。 2．开头要求语言优美，开篇点题，开宗明义， 先声夺人，字数100字左右。 3．本论部分要求至少三个分论点，都用简洁 的肯定句式醒目揭示。三个分论点应能展示 语言优美，引用诗文，举例精当三个亮点。 关键是分论点的设置。 4．结尾部分干净利落，照应开头，点题并再 次揭示观点。
（ 2006 河北高考作文：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到 2 ．由优美的排比句式入题，先声夺人 . 了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。 根据对材料的理解，写一篇作文。） （《适合自己的才是最 好的》）
写法指导
开头要求语言优美， 开篇点题，开宗明义， 先声夺人。
（一）精彩开头的技巧 例： “有时候，感情是一剂善变的药， 融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润； 有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的 手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”
与坚韧； “不爱沙滩濯贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖 的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉 中的勇敢和无惧； 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在 向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的 坚定的信心。 （《谈意气》）
写法指导 如果你是一棵小草，就不要妄想，一夜之间长成参天 大树，在生长的过程中需要学会静静地汲取养分； 如果你是一滴水珠，就不要渴望一夜之间汇入苍茫大 （二） 议论性散文的主体 海，在奔流的路上需要停下脚步积蓄力量； 1. 优美语言成段 如果你是一条小鱼，就不要奢求一跃成龙，在奋斗的 旅途中需要学会慢慢地等待时机 …… 可以运用比喻、排比、假设、因果、条 生命是生生不息的，但人一定要生有所息！ 件、对比句等，使文章语言优美。 只有这样，鲜花才会开满你人生的旅途，阳光才会普 照你所有的日子； 只有这样，一切开始才有美好的结局，一切困难才会 迎刃而解； 只有这样，我们的未来才将不是梦，一切才皆有可能。
2010年江西卷语文高考试卷(原卷 答案)
绝密★启用前2010年普通高等学校招生全国统一考试(江西卷)语文本试卷共13题，共100分。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷（选择题共36分）一、（15分，每小题3分）1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是A．绚．(xuàn)丽丰腴．(yú)倩．(qiàn)影乳臭．(chòu)未干B．赦．(shè)免嗜．(shì)好逡．(qūn)巡弱不禁．(jīn)风C．游说．(shuì)愤懑．(mèn)逶迤．(yí)不见经传．(chuán)D．泅．(qiú)渡坍圮．(pǐ)恐吓．(xià)否．(pǐ)极泰来2．下列词语中，没有错别字的一组是A．风靡吻颈之交自诩一筹莫展B．寒碜礼尚往来偿试杀一儆百C．端倪改弦更章虐杀原形毕露D．肆意淋漓尽致编撰理屈词穷3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时．．．．，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。
B．导演冯小刚把《集结号》中最重要的角色给了谷志鑫，其他演员几乎成了举重若轻．．．．的人物。
C．上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看．．．．。
D．露卡在美国算是穷人，经常得到政府机构的接济和帮助，但她并不总是拾人牙慧．．．．，而是主动为社会做些好事。
4．下列各句中，没有语病的一项是A．素有“庐山第一景”之称的石门涧，是庐山的西大门。
2010届高考语文现代文阅读专题复习课件：散文阅读(1)
现 代 文 阅 读 能 力
整体感知, 整体感知,揣摩语言 理解 把握文意, 把握文意,筛选信息 概括要点, 概括要点,提取精要 整体把握,理清思路 整体把握, 研究探讨, 研究探讨,深入领会 分析评价, 分析评价,借鉴吸收
分析
鉴赏
散文命题形式及思路指导
常见设问形式】 【常见设问形式】
1、从全文看，×× 段落在内容和结构上起 、从全文看， 什么作用？ 什么作用？ 2、文中成功地运用了什么艺术手法，请简要 、文中成功地运用了什么艺术手法， 分析。 分析。 3、这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分 、这篇文章写到了哪些方面的对比， 析这种写法的好处。 析这种写法的好处。 4、作者是怎样把本文写得情趣盎然的？ 、作者是怎样把本文写得情趣盎然的？ 5、本文以××为线索，可以分为几层？请分 ××为线索 、本文以××为线索，可以分为几层？ 析这样安排有什么好处和作用。 析这样安排有什么好处和作用。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时， 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林 木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。 木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那 半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必 远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾， 远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾， 她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ 她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ 节选自谢大光《鼎湖山听泉》 （节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
一日的春光》 全国卷3） 去年冬末， 例 《一日的春光》（05全国卷 ）第1题：“去年冬末， 全国卷 题 我给一位远方的朋友写信， 我给一位远方的朋友写信，我要尽力地吞咽今年北平的春 这里的“吞咽”的含义是什么？ 天”这里的“吞咽”的含义是什么？ 去年冬末，我给一位远方的朋友写信， 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的 吞咽今年北平的春天 今年北平的春天来的特别的晚， 今年北平的春天。 吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来的特别的晚， 而且在还不知春在哪里的时候， 而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成 柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后， 阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未 曾露面，已悄悄的远引了。 曾露面，已悄悄的远引了。 【解答】 1、找原句：尽量地吞咽春天（喻） 解答】 、找原句：尽量地吞咽春天（ 2、造比喻句：尽量地像吞咽美食一样欣赏享受春天 、造比喻句： 3、去掉比喻：——尽量地享受春天（本） 尽量地享受春天（ 、去掉比喻： 尽量地享受春天 吞咽”的含义：尽情地享受； 答：“吞咽”的含义：尽情地享受；
2010年高考语文阅读理解解题技巧
高考语文阅读理解文学作品的表达技巧文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣！2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（客观实在二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
2010年高三语文总复习讲解1
2010 年高三语文总复习解说 1 2010年高三语文总复习解说第一部分基础知识及运用三、词语运用辨析考点解说：高考语文试题辞语部分，常常虚词、实词、成语各设一道题，足见词语这个知识点在能力型试卷中所处的重要性。
考察形式多是在动向的语境中考察词语（包含成语）的使用。
从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用” ，要求较高。
对虚词的考察集中在关系词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对实词的考察，则主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词；“成语”将专辟一节解说，这里不再赘述。
在备考取，要点要做到三个方面的落实：一、落实词义的认读，侧重多角度的辨析；二、增强语境意识，坚持“词不离句”的原则；三、重视语言实践的累积，形成优异的语言感悟能力要点提示：1、正确使用实词实词的考察以同义近义词辨析为主。
要掌握和运用好同义近义词，要点在于能辨析同义近义词的意义和用法。
一般说来，可从下边三个方面下手：①从意义方面来辨析。
如词义的轻重。
“激动”比“感动”更激烈。
“歧视”比“小看”词义重。
词义的着要点不一样。
如“狡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“狡辩”侧重在“诡”，即欺骗、独特，“狡辩”就是用欺骗的手段、奇异的言辞，貌同实异的论证，来为自己的谬论辩白。
“狡辩”则侧重在“狡” ，即不老实、耍把戏，“狡辩” 就是扭曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩白。
词义的范围大小不一样。
如“开垦”、“开辟”、“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒凉的土地开发为可耕作的土地；“开辟”指在本来开发的基础上加以扩大，二者词义范围较小；而“开辟”侧重指开发、新创始，词义范围较大。
②从色彩方面来辨析。
主要表此刻： A、感情色彩不一样。
如“煽惑”、“激励”、“煽惑”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“煽惑”是此中性词，即可用在好的方面，也可用在坏的方面；“激励”是个褒义词，指遇到好的影响而踊跃奋斗；“煽惑”则是个贬义词，有教唆、鼓动人干坏事之意。