漂亮的蔬菜彩虹幼儿园说课稿
幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》
幼儿园大班科学说课稿：《美丽的彩虹》
一、课程目标
1.认识彩虹是一种自然现象，可以在天气晴朗，有雨后太阳出来时出现。
2.了解彩虹由哪些颜色组成，并且能够正确的说出彩虹颜色的顺序。
3.能够观察和表达对彩虹的感受。
二、教学准备
1.PPT幻灯片
2.彩虹拼图、彩虹颜色卡片等教具
3.具有吸引力的彩虹图片
三、教学过程
导入环节
教师向孩子们展示一张彩虹图片，引导孩子们发表自己对彩虹的感想和看法。
主体环节
1. 彩虹的形成过程
教师通过幻灯片的形式为孩子们讲解彩虹的形成过程，并让孩子们回答问题，以检查孩子们对彩虹形成过程的了解。
2. 彩虹颜色的组成
教师从教具中取出彩虹拼图和彩虹颜色卡片，让孩子们自己拼合和选出彩虹的颜色，同时向孩子们解释每种颜色代表什么。
当孩子们理解每个颜色所代表的含义后，教师将让孩子们排出彩虹颜色的顺序。
3. 观察彩虹
如果当天是晴天，教师可以带领孩子们到户外让孩子们观察彩虹。
如果当天无法观察到彩虹，那么教师可以将彩虹的观察过程通过视频展示给孩子们，并引导孩子们描述他们看到的彩虹。
总结环节
教师通过彩虹的颜色，引导孩子们表达自己的感受，并鼓励他们创造出属于他们自己的彩虹颜色。
四、教学反思
在教学中，通过引导孩子们观察和参与，让他们更加理解了彩虹的形成过程和彩虹颜色的组成，同时也为孩子们带来了愉快的学习体验。
值得注意的是，教师在教学中需要适当的使用具体的案例和教具来引导孩子们认知，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识点。
幼儿园中班教案《漂亮的蔬菜》含反思
幼儿园中班教案《漂亮的蔬菜》一、教学目标•了解蔬菜的名称；•能够辨认蔬菜的外貌特征；•提高幼儿对蔬菜的兴趣和爱好；•通过互动游戏，让幼儿体会蔬菜的舒适和愉悦。
二、教学内容和教学步骤教学内容1.识别蔬菜形状、颜色及名称；2.模仿蔬菜摆姿势表演“漂亮的蔬菜”。
教学步骤第一步：引入1.问候和介绍今天的主题：“漂亮的蔬菜”；2.出示蔬菜图片并鼓励幼儿说出名称及外貌特征。
第二步：讲授1.对于每一种蔬菜，指导幼儿识别其形状和颜色，并在黑板上画出形状；2.学习新的蔬菜后，模仿它的姿势和特征，与同学一起模仿。
第三步：游戏体验1.用不同颜色的水彩笔在纸上画出不同的蔬菜形状；2.每个幼儿拿出自己的蔬菜形状，仿照形状做出此蔬菜的动作；3.在指挥音乐开始后，幼儿将它们的蔬菜形状小心地传给其他孩子，并走到圆圈中央跳舞表演，将所有的蔬菜形状都传递给其他孩子。
第四步：总结1.问幼儿们感受到了什么；2.比较不同的动作和感受，让幼儿发表自己的看法；3.收集和整理幼儿的观点。
三、教学反思本次教学以“漂亮的蔬菜”为主题，引导幼儿认识蔬菜，进一步了解蔬菜的外貌特征和名称，并通过互动游戏，让孩子们感受到蔬菜和健康的联系，增强幼儿对蔬菜的兴趣和爱好。
在教学过程中，本人从以下几个方面做了相应的调整和改进：•通过多媒体形式直观呈现蔬菜的图片，更好地帮助幼儿理解；•在指导幼儿的时候，鼓励幼儿根据自己的思路和方法找出“短路”，更加注重幼儿的差异性；•在最后的总结环节时，总结本次活动的目的和功能，并听取孩子们的反馈，以进一步优化教学方案。
总体来说，教学过程中，幼儿们参与积极，能够通过游戏感受蔬菜的乐趣，并在亲密互动和欢乐声中愉悦结束这一堂课。
经过反思，掌握到一种有趣的教学方式，进一步提升教学水平。
幼儿园中班语言说课稿(集锦15篇)
幼儿园中班语言说课稿(集锦15篇) 各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。
一、说教材1.教材来源：此次活动来自生活。
在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。
蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。
然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。
就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。
以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。
B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。
C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。
通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。
活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。
提高幼儿的动手能力。
总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。
为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。
B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
大班幼儿彩虹说课稿
大班幼儿彩虹说课稿亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起来学习彩虹，你们知道彩虹是什么吗？彩虹是我们天空中的小精灵，每当雨过天晴，它就会悄悄地出现在我们的视野里，用它的七彩光芒给我们带来快乐和惊喜。
一、导入1.故事导入我们先来听一个关于彩虹的故事吧——《小兔子的彩虹梦》。
这个故事讲的是小兔子在雨后看到了美丽的彩虹，它非常开心，于是决定去寻找彩虹的奥秘。
故事里会发生哪些有趣的事情呢？我们一起听听吧。
2.图片展示听完故事，我们来欣赏一下彩虹的图片。
请大家仔细观察，彩虹有哪些颜色呢？我们可以用一个有趣的方法来记住彩虹的颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，就像一个美丽的圆环，我们把它们叫做“彩虹圆环”。
二、主题活动1.彩虹绘画我们一起来画一画彩虹吧！请大家拿出画纸和彩笔，按照彩虹圆环的颜色顺序，画出一条美丽的彩虹。
在这个过程中，我们可以发挥自己的想象力，给彩虹加上云朵、小动物等元素，让画面更加丰富。
2.彩虹歌曲画完彩虹，我们来唱一首关于彩虹的歌曲——《彩虹歌》。
请大家跟着我一起唱：“彩虹，彩虹，天空中的小精灵，七彩光芒，温暖我们的心。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，彩虹圆环，美丽无比。
”3.彩虹游戏现在，我们来玩一个彩虹游戏。
我会说出一个颜色，请大家快速找到这个颜色在彩虹中的位置。
比如说：“红色！”大家就要找到彩虹最上面的红色。
准备好了吗？我们开始吧！通过今天的学习，我们知道了彩虹的颜色和特点，还学会了如何画出美丽的彩虹。
希望大家在今后的日子里，能像彩虹一样，拥有七彩的生活。
2.拓展我们来了解一下彩虹的科学原理。
彩虹是由阳光穿过雨滴时，发生折射、反射和色散现象形成的。
当阳光射入雨滴时，不同颜色的光折射角度不同，因此形成了七彩的光谱。
这就是我们看到的彩虹。
好了，今天的课程就到这里，希望大家在今后的日子里，能像彩虹一样，拥有七彩的人生。
下课！大班幼儿彩虹说课稿哎呀，小朋友们，你们知道吗？彩虹其实是一位天上的魔法师，它用神奇的力量把天空变得五彩斑斓。
幼儿园中班美术教案《漂亮的蔬菜》及教学反思（5篇范例）
幼儿园中班美术教案《漂亮的蔬菜》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班美术教案《漂亮的蔬菜》及教学反思《中班美术教案《漂亮的蔬菜》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术教案《漂亮的蔬菜》含反思！活动设计背景中班的孩子喜欢动手制作自己看到的或想到的东西，因而手工课是他们的最爱。
为了培养他们的观察、合作能力，锻炼孩子的动手操作能力特设计本方案活动目标1.会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出几种蔬菜的主要特征。
2.会根据需要选用辅助材料。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学重点、难点能自己选择材料进行制作制作的蔬菜要能表现出蔬菜的主要特征活动准备1.几种常见的蔬菜：萝卜、黄瓜、青菜和幻灯蔬菜图片2.每组几盒彩色橡皮泥，一张桌子集中摆放辅助材料(彩色皱纹纸、牙签、剪刀等)供幼儿选择使用。
3.每人一块泥工板，菜场游戏中的一个货架。
4.用硬纸板做的蔬菜模板。
活动过程一、参观菜场说蔬菜。
——我们班的小菜场就要开业了，可是蔬菜还不够多，我们大家一起制作好吗?!.来源:快思老.师教案网!二、教师示范蔬菜的制作方法。
——观察蔬菜实物或图片，教师选其中一种来示范，如黄瓜——以儿歌的形式来讲解萝卜的制作步骤：细细长长是黄瓜，绿色油泥最合适。
搓搓长，搓搓圆，再用牙签划上线，成功啦!三、你来试一试。
——教师介绍蔬菜模板、牙签、剪刀，告诉幼儿如有困难可请模板来帮忙。
——教师观察，以儿歌的形式给予指导。
——这些蔬菜真漂亮!小菜场里有了这么多品种的蔬菜，小菜场可以开业了。
四、延伸游戏：角色游戏——买菜。
附制作儿歌：青菜绿绿的菜叶，白白的梗，绿泥、白泥都要用。
要用绿泥做成叶(或剪张绿纸做菜叶)，放在板上轻轻压，做成一棵小青菜。
萝卜萝卜红红，真漂亮;红红油泥最合适;团一团呀，搓搓圆，放在板上压一压，再用绿纸剪叶子，教学反思1、在活动过程中，由于制作前给孩子呈现的蔬菜种类过多，使得孩子在选择要制作的蔬菜时花了好多时间了选择，影响了部分孩子的制作进度。
幼儿园科学说课稿范文：美丽的彩虹
幼儿园科学说课稿范文：美丽的彩虹尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园科学活动《美丽的彩虹》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《美丽的彩虹》是幼儿园科学领域中的一个重要内容。
彩虹是一种自然现象，它美丽而神秘，能够引起幼儿极大的兴趣和好奇心。
通过对彩虹的观察和探究，可以让幼儿初步了解光的折射和反射等科学原理，培养幼儿的观察力、思考力和探索精神。
本次活动将以观察彩虹、探索彩虹的形成原理为主线，引导幼儿在亲身体验和实践操作中感受科学的魅力。
二、说学情我所面对的是幼儿园具体班级的幼儿，他们正处于好奇心旺盛、喜欢探索新鲜事物的阶段。
但这个年龄段的幼儿认知能力有限，对于抽象的科学概念理解起来可能会有一定的困难。
因此，在活动中我将采用直观形象的教学方法，让幼儿通过观察、实验等方式来获取知识。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿知道彩虹是由七种颜色组成的，了解彩虹形成的原因。
2、技能目标：培养幼儿的观察力和动手操作能力，能够尝试用不同的方法制造“彩虹”。
3、情感目标：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿热爱大自然的情感。
四、说活动准备为了保证活动的顺利进行，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿在生活中已经见过彩虹，对彩虹有初步的印象。
2、物质准备：彩虹图片、视频等多媒体资料。
三棱镜、水盆、镜子、喷水壶、白色纸张等实验材料。
画有彩虹轮廓的绘画纸、水彩笔等绘画工具。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放一段彩虹的视频，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状，激发幼儿的兴趣和好奇心。
然后提问幼儿：“小朋友们，你们看到了什么？彩虹是什么样子的？”（二）基本部分1、观察彩虹展示彩虹的图片，让幼儿仔细观察彩虹的颜色和排列顺序。
引导幼儿说出彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
幼儿园大班说课稿：《美丽的彩虹》(2)
幼儿园大班说课稿：《美丽的彩虹》(2)一、活动目的通过这次活动，孩子们将： - 了解彩虹的形成原理； - 掌握识别和命名彩虹七种颜色的能力； - 培养观察、发现、联想和表达的能力； - 培养团队协作精神和分享、帮助他人的意识。
二、活动准备1. 教具•彩纸、剪刀、胶棒；•录制好的《美丽的彩虹》动画片。
2. 教材•《美丽的彩虹》故事书；•彩虹颜色的卡片。
3. 环境课堂需要布置成桌椅组合，让孩子们自由组合成为小组，玩乐园游戏的模式，且需要在教室里贴上彩虹的相片。
4. 活动方案•通过播放动画，引导孩子们了解彩虹的形成原理，并识别七种颜色；•老师展示彩虹颜色的卡片，帮助孩子们认识颜色名称；•小组合作，共同制作一幅美丽的彩虹画;•分享作品和展示。
三、活动过程1. 生动引入老师播放《美丽的彩虹》动画片，介绍彩虹的形成过程，孩子们跟随动画片了解天空中神奇的彩虹。
2. 营造氛围为了营造活动氛围，老师需要在教室里贴上彩虹的相片，并分组邀请孩子们坐在自己组的桌椅组合里，认识自己的组员。
3. 彩虹识别老师拿出彩虹颜色的卡片，让孩子们看看，询问课堂里，谁知道每种颜色的名字，并让孩子们重复练习。
4. 制作彩虹画老师将放置好的颜色卡片摆在桌子上，让孩子们一组一组去做彩虹画。
建议教师准备好很多彩纸，不要限制孩子们用的颜色，这样能够更好的激发孩子们的创意。
5. 分享作品孩子们完成后，分组和大家一起来分享自己的作品，并展示在课堂上。
四、注意事项1. 时间把握这堂活动建议控制在60 分钟~ 90 分钟内，时间要合理安排，如果时间充裕，也可以玩游戏或讲故事等相关的游戏活动。
2. 激发孩子创造力老师要尽可能的鼓励和赞扬孩子们的努力和成果，对于自己认为没有画好的孩子，也要鼓励和指导。
最后让孩子们自由创作，不要限制孩子的颜色和形状。
3. 杜绝暴力行为在活动过程中，若出现孩子暴力行为，老师要及时制止，并保证审慎处理。
4. 善用调解如果孩子们产生了纷争，老师可以适当用调解的方法，引导孩子们进行理性沟通，解决问题。
彩虹美术教案说课模板(3篇)
第1篇一、说教材《彩虹》是一节幼儿园中班美术活动课程。
彩虹作为一种自然现象，色彩斑斓，形态美丽，对于幼儿来说具有极大的吸引力。
通过本节课，旨在让幼儿了解彩虹的形成原理，认识彩虹的七种颜色，并通过绘画活动培养幼儿的审美能力和创造力。
二、说教学目标1. 知识目标：让幼儿了解彩虹的形成原理，知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2. 技能目标：让幼儿学会用七种颜色画出彩虹，体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
3. 情感目标：让幼儿感受作品的美感，激发幼儿对绘画的兴趣，培养幼儿的审美情趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：认识彩虹的七种颜色，学会用七种颜色画出彩虹。
2. 教学难点：理解彩虹的形成原理，体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过展示彩虹图片或视频，引导幼儿观察彩虹的美丽，激发幼儿的学习兴趣。
2. 认识彩虹（1）教师讲解彩虹的形成原理，让幼儿了解彩虹是由太阳光经过雨滴折射产生的。
（2）教师引导幼儿认识彩虹的七种颜色，并通过实物或图片展示，让幼儿直观地感受七种颜色的差异。
3. 绘画实践（1）教师示范绘画彩虹的方法，包括如何把握彩虹的形状、如何分配颜色等。
（2）幼儿按照教师的要求，用七种颜色画出彩虹，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 作品展示与评价（1）幼儿展示自己的作品，教师和幼儿一起欣赏、评价。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的优点，指出不足，并提出改进建议。
5. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，引导幼儿认识到绘画的乐趣，鼓励幼儿在日常生活中继续观察大自然，发现更多美丽的色彩。
五、说教学评价1. 教师评价：观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿对彩虹的认识程度、绘画技能和审美能力。
2. 幼儿自评：引导幼儿对自己的作品进行评价，培养幼儿的自信心和表达能力。
3. 同伴互评：鼓励幼儿之间相互评价，培养幼儿的团队合作精神和审美能力。
六、说教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
中班科学教案彩色的蔬菜
中班科学教案彩色的蔬菜 中班科学教案：彩色的蔬菜 引言： 在中班阶段，幼儿正处于探索世界的阶段。他们对于身边的事物充满了好奇心，渴望了解事物的本质和特征。因此，通过科学教育的方式，引导幼儿积极参与观察、探索和实验，能够培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。本教案将以彩色的蔬菜为主题，通过多种活动引导幼儿亲自动手、实践探索，提高他们的科学素养。
一、教学目标： 1. 培养幼儿观察和分类的能力。 2. 了解不同颜色蔬菜的特征和功效。 3. 提高幼儿动手能力和团队合作意识。 二、教学准备： 1. 彩色蔬菜图片或实物（例如：红椒、黄瓜、紫薯、青菜等）。 2. 幼儿园的植物园或教室里的植物角落。 3. 盆栽蔬菜（例如：小番茄、甘蓝、胡萝卜等）。 4. 绘图纸、彩色笔、剪刀、胶水等。 三、教学步骤： 步骤一：观察和探索 1. 引导幼儿集体观察彩色蔬菜图片或实物，提问：“大家看到这些蔬菜有什么特别的地方？它们有什么不同的颜色？”
2. 让幼儿分别用手指触摸不同蔬菜，感受它们的纹理和形状。鼓励幼儿用自己的话描述不同蔬菜的特征。
步骤二：分类游戏 1. 将彩色蔬菜分别放在桌子上，让幼儿参观。然后提问：“你们能否根据它们的颜色将蔬菜进行分类？”
2. 引导幼儿进行分类的讨论，例如将红色蔬菜放在一起，绿色蔬菜放在一起等。鼓励幼儿解释他们的分类依据。
3. 鼓励幼儿尝试不同的分类方式，例如按形状、大小等分类，并讨论这种分类方式的特点和局限性。
步骤三：种植蔬菜 1. 带领幼儿前往幼儿园的植物园或教室里的植物角落，观察已种植的蔬菜。鼓励幼儿提问并描述蔬菜的特征。
2. 在盆栽蔬菜的周围设置小组活动区域，将幼儿分成小组进行任务分工，比如担任浇水小组、点缀环境小组等。
3. 指导幼儿进行种植蔬菜的实践活动，包括浇水、施肥、除虫等。 步骤四：绘制蔬菜图画 1. 分发绘图纸、彩色笔、剪刀和胶水等工具给每个幼儿。 2. 鼓励幼儿选择自己喜欢的蔬菜颜色，并试着绘制出相应的形状。 3. 引导幼儿描述自己绘制的蔬菜图画，提问：“你的蔬菜是什么颜色的？它是什么形状的？你觉得你的图画和真实的蔬菜有什么相似之处？”
中班语言教学活动优秀说课稿7篇
中班语言教学活动优秀说课稿7篇中班语言教学活动优秀说课稿篇1各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》，这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。
一、说教材1.教材来源：此次活动来自生活。
在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我们取材也非常的方便。
蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。
然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。
就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和老师的教学起着引导的作用。
以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色的搭配。
B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。
C、在活动过程当中，体验自己动手劳作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。
通过幼儿的自主操作，使活动得到深化。
活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。
提高幼儿的动手能力。
总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。
为此，我们作了如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。
B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
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漂亮的蔬菜彩虹幼儿园说课稿
1.教材来源：此次活动来自生活。在秋天这个季节里，蔬菜随处可见，我
们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多，营养价值也非常的丰富，吃法繁多，
可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬
菜。然而，幼儿虽然知道很多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不
是相当的了解，在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深
幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。
就如《纲要》中所说的，“既符合幼儿园的现实需要，又有利于其长远的发展；既
贴近幼儿的生活，选择幼儿赶兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视
野。”因此，此次的活动来源于生活，又能够服务幼儿的生活。
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和
老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据，我确立了认知、能
力、情感等方面的目标：A、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上，尝试不同颜色
的搭配。B、掌握蔬菜由条切成丁的技能。C、在活动过程当中，体验自己动手劳
作的乐趣，产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标，我把活动的重点定位于：感知蔬菜的不同颜色，知道
颜色的搭配（学会根据不同的颜色进行排列）。通过幼儿的自主操作，使活动得
到深化。活动的难点是：幼儿的自主操作，掌握蔬菜由条切成丁的技能，并根据
蔬菜颜色的不同，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的动手能力。总之我们的
活动有一定的趣味性、综合性和活动性，让教育溶入生活当中。为此，我们作了
如下的活动准备：A、空间准备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。
B、物质准备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青
辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、
盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验准备：幼儿对蔬菜已有了一定的经验（吃过
或看过）全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法：
本次的活动，老师提供的主题，一定要引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参
与到活动当中，还要挖掘此次活动的活动价值，所以我们采用了适宜的方法组织
教学，采用的方法有：
1.操作法：所谓操作法就是幼儿动手操作，幼儿在操作的过程当中进行
自主的探索发现，可以得到相应的知识经验。在本次活动当中，我安排了
幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作，主要是让幼儿探索蔬菜彩虹
的色彩，知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。
为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜彩虹”，
有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。
2.演示法：本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁，
并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中，在瓶子当中除了
装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有
一个直观的理解，直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣，使其对制作的理解和认识
更加的透彻。
此外，我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动
等把活动加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺
术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高和锻炼了能力，
更加升华了孩子的情感。
本次活动我们采取的学法有：
1.多通道参与法：新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出：（幼儿）“能
用多种的感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。
因此，在活动当中，我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官
的参与，不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。
2.尝试法：在第二次的操作活动当中，我们鼓励幼儿自己尝试着用老师准
备的材料根据老师的演示，制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、
观察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然，孩子不一定一次就能够做得非常
的好，他们通过不断的尝试，会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
与此同时，我们还通过幼儿之间的`互补学习，师幼合作等方法，表达着各
自丰富的、多样性的认识。
四、说教学过程：
此次活动的流程为：
激发兴趣——自由探索——自由劳作——品尝交流——活动延伸
（1）激发兴趣（品尝美味的蔬菜彩虹）
活动的一开始，老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品尝，让他们
猜猜看老师是拿什么蔬菜做的？引发幼儿观察“蔬菜彩虹”的兴趣。
（2）自由探索（观察蔬菜彩虹）
根据幼儿好奇的特点，在第二个环节我就安排幼儿自由的观察。我们为每
组的幼儿准备了用大玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿观察。在这一过程当中，老
师是引导者，在轻松的活动氛围当中，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这
一过程当中，幼儿得到的知识经验是零散的，为了能够加工整理，再幼儿自由探
索后，我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，整理幼儿获取的知识经验。在这
个过程当中，我们预设幼儿将得到以下的知识经验：在玻璃瓶当中的是各种各样
的蔬菜，切的一小块一小块的，老师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻
璃瓶当中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的
东西（一些八角、花椒等）。
（3）自主操作（制作蔬菜彩虹）
具体说，我们的这次活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探索和
老师示范当中，已经产生了对活动的好奇和兴趣，于是我们就乘热打铁，安排幼
儿自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的
交流，来尝试制作。在这个环节，我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根
据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此，只要是幼儿看见自己制作的“蔬
菜彩虹”和老师做的一样漂亮，他们就能够很高兴，就有了成功的体验。
（4）品尝交流
刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能马上食用的，所以我们在上课的前两天预
先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝！
这样不仅增添了孩子的喜悦之情，更是增添了孩子对自己制作的期待之情。他们
将会带着“我的‘蔬菜彩虹’也能向老师做的一样好吃吗”的疑问，继续保持着对其
的兴趣。
（5）活动延伸
活动结束，我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期
待，他们希望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味，能够让大家都喜欢。接着，我们可
以让孩子把自己的制作带回家里，请爸爸妈妈品尝，到时候，孩子不仅仅能够体
会到成功的喜悦，还可以得到家长对他们的赞许！我们也可以请家长配合，在家
和孩子一起做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体会另一种乐趣！