土建工程检测专业人才培养方案基本框架及工作流程
建筑工程施工专业人才培养方案
建筑工程施工专业人才培养方案目录一、专业名称（专业代码） (1)二、入学要求 (2)三、基本学制 (2)四、培养目标 (2)五、职业范围 (2)六、人才规格 (3)（一）职业素养 (3)（二）专业知识和技能 (3)七、主要接续专业 (5)八、课程结构 (6)九、课程设置及要求 (7)（一）公共基础课程 (7)（二）专业技能课程 (10)（三）选修课程 (19)十、教学时间安排 (19)（一）基本要求 (19)（二）教学安排建议 (20)十一、教学实施 (21)（一）教学要求 (21)（二）教学管理 (22)十二、教学评价 (22)（一）课堂教学效果评价方式 (22)（二）实训实习效果评价方式 (22)十三、实训实习环境 (23)（一）校内实训实习室 (23)（二）校外实训实习基地 (23)十四、专业师资 (24)（一）专任教师 (24)（二）兼职教师 (24)一、专业名称（专业代码）建筑工程施工（040100）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制三年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业企业，培养从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:（一）职业素养1.具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有安全至上的意识，能坚持安全生产，配合落实安全生产的岗位职责。
3.具有保护环境、珍惜资源、厉行节能的意识，能在建筑工程施工项目现场自觉执行文明绿色施工的岗位职责。
4.具有质量第一的意识，以及严谨细致、一丝不苟的工作态度，能严格遵守行业的施工工艺操作规程。
5.具有终生学习的理念，关心行业发展，能及时学习新知识、掌握新技能，初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。
6.具有与时俱进、勇于开拓创新的意识，初步具有立业创业的能力。
土木工程专业人才培养方案
土木工程专业人才培养方案一、专业名称、专业代码专业名称：土木工程专业代码：0二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应区域经济与社会发展需要，掌握扎实的土木工程技术及与土木工程相关施工、管理、经济等基础知识和土木工程专业的基本技能，具备高尚的职业精神、强烈的社会责任感、较强的学习能力、实践能力和创新意识，毕业后能够适应土木工程生产一线从事工程项目的设计、施工、管理工作高素质应用型高级专门人才。
三、培养规格本专业毕业生应在知识、能力和素质方面达到以下基本要求：（一）知识结构1.掌握理论力学、材料力学及结构力学等基础理论知识；2.掌握混凝土基本构件设计、混凝土结构与砌体结构设计、基础工程及地基处理等方面的基本理论知识，掌握土木工程的各种设计原理及设计规范，并通过实验、实习、实训，具备工程设计的基本能力，能进行一般建筑工程和交通土建工程项目的设计；3.掌握土木工程施工、工程施工组织、建筑工程经济等相关理论知识；4.掌握土木工程的各种施工技术规范和操作规程，并通过生产实习、课程设计、毕业设计等实践教学环节，具有较强的工程施工技术指导能力。
（二）能力结构1.具有一定的工程项目管理能力；2.具有建筑设备应用、工程制图、工程测量、土木工程测试技术与工程现场测试技术等方面的基本技能；3.具有运用外语、计算机网络等手段查询资料获取信息的能力；4.具有运用计算机进行建筑施工图设计、结构施工图设计、预算等能力。
（三）素质结构1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，牢固树立并自觉践行社会主义核心价值观；2.树立科学的世界观、人生观和价值观，具有较高的人文科学素养、良好的诚信品质、强烈的社会责任感、健全的人格、健康的身心素质、较强的交流沟通和团队合作能力。
四、学制与修业年限学制4年；修业年限4+X（2）。
五、毕业条件完成专业教学计划规定的全部教学环节，总学分达到要求，包含课外素质拓展8学分。
获得1-2项职业资格证书（以施工员、资料员为主）。
土木工程专业应用型人才培养方案的构建
土木工程专业应用型人才培养方案的构建土木工程专业是一个应用性非常强的学科，培养应用型人才是其教育目标之一。
为此，对于土木工程专业应用型人才的培养方案的构建显得非常重要。
在这篇文章中，将探讨土木工程专业应用型人才培养方案的构建。
一、培养目标土木工程专业应用型人才培养方案的构建首先需要明确培养目标。
土木工程专业应用型人才的培养目标主要包括技术能力、创新能力、实践能力等方面。
技术能力是土木工程专业应用型人才的基本素养，需要具备扎实的理论知识和技术操作能力；创新能力是现代社会所需要的人才素质，需要培养学生的创新意识和创新能力，使其具备解决实际问题的能力；实践能力是土木工程专业应用型人才的重要素质，需要培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。
二、课程设置土木工程专业应用型人才培养方案的构建需要合理设计课程设置，包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程主要包括数学、物理、力学等基础知识课程，为学生学习土木工程专业打下良好的基础；专业课程主要包括结构力学、材料力学、土木工程施工等专业知识课程，使学生具备扎实的专业知识和技能；实践课程主要包括实验课程、实习课程、毕业设计等实践环节，使学生具备实际应用能力。
三、实践教学土木工程专业应用型人才培养方案的构建需要重视实践教学。
实践教学是培养学生应用能力的重要途径，主要包括实验教学、实习教学、毕业设计等环节。
实验教学是学生学习理论知识的重要手段，可以巩固理论知识，培养学生的动手能力；实习教学是学生接触实际工作环境的重要途径，可以使学生了解实际工作内容和工作要求；毕业设计是学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的重要环节，可以锻炼学生的综合能力和解决问题的能力。
四、创新教育土木工程专业应用型人才培养方案的构建需要重视创新教育。
创新教育是培养学生创新能力的重要途径，主要包括创新意识的培养和创新能力的培养。
创新意识的培养是引导学生树立创新的思维方式，激发学生的创新潜能；创新能力的培养是培养学生解决实际问题和开展科研工作的能力，使学生具备创新创业的能力。
土木工程专业人才培养方案
土木工程专业人才培养方案土木工程专业人才培养方案一、专业名称及专业代码（一）专业名称：土木工程（二）专业代码：081001二、招生对象与学制（一）招生对象：高中毕业生或同等学历学生（二）学制：4年三、培养目标土木工程专业培养适应社会主义现代化建设需要的，区域经济发展亟需的，德、智、体、美全面发展的，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究、开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、岩土工程、道路及桥梁工程等土木工程领域的设计、施工、管理、教育、研究、投资和开发部门从事技术或管理工作的，具有较强实践能力、创新能力的高素质的应用技术型人才。
四、人才培养规格（一）基本素质要求1.热爱社会主义祖国，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；2.具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；3.具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；4.具有一定的人文素养、自然科学和艺术审美的基础理论知识和素养；5.具有独立获取知识、提问问题、分析问题和解决问题的基本能力和开拓创新精神。
（二）基本知识要求1.掌握土木工程、岩土工程、道路与桥梁工程及相关工程管理及工程造价的基础知识；2.掌握与土木工程相关的技术、经济、法律、法规基本知识；3.了解土木工程的理论和实践的学科前沿的发展动态。
（三）基本能力要求结构工程师建造师监理工程师1. 具备对土木工程专业外语文献进行读、写、译的基本能力；2. 具备运用计算机辅助解决土木工程专业及相关问题的执行能力和决策能力；3. 掌握工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识；4. 掌握有关工程检测与试验、施工技术与组织方面的基本技术；5. 具有进行工程设计、检测、施工、管理和从事科学研究的初步能力；6. 熟悉各类土木工程的建设方针、政策和法规；7. 具备初步的科学研究能力，具有较强的独立思考能力和人际沟通能力，具备独特的个性品质和较强的社会适应能力；8. 具备发现问题及解决问题的能力。
土木工程本科专业人才培养方案
土木工程本科专业人才培养方案专业代码：081001一、培养目标本专业培养适应国家发展和社会主义建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握土木工程学科的专业理论、设计原理和相关技能，获得土木工程师的基本训练，基本功扎实、知识面宽、综合素质高，能够在设计、施工及管理部门从事土木工程结构设计、施工图设计、施工组织及管理、工程监理及工程概预算等工作，富有社会责任感，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。
二、培养要求本专业主要学习理论力学、材料力学、结构力学、土力学、土木工程材料、土木工程测量、几何画法与土木工程制图、混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、基础工程、土木工程施工技术、建筑施工与组织、土木工程法规、工程项目管理、社会责任教育等基本理论与基础知识，接受力学分析、结构设计、施工技术与工程管理、文字图纸表达、试验仪器操作、现场实习、社会责任实践等方面的基本训练，掌握在土木工程项目勘察、设计、施工、管理、教育、投资与开发等部门从事技术或管理工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识、素质和能力：1、具有爱国主义精神，有为国家富强与民族振兴而奋斗的理想和社会责任感，具有良好的思想道德、敬业精神及健康的人生态度，具有科学严谨、求真务实的工作作风。
2、掌握数学与力学的基本原理和分析方法，熟悉政治学、经济学等方面的基本知识，具有一定的人文社会科学知识和外语综合能力。
3、掌握钢筋混凝土结构、钢结构的结构选型、构造、设计原理及设计方法，掌握CAD计算机辅助设计软件和其他软件应用技术，掌握土木工程施工的一般技术、过程、组织和管理以及工程检测和试验基本方法。
4、掌握土力学和基础工程的基本原理和分析方法，具有地基与基础设计的基本能力；掌握土木工程材料的基本性能和选用原则；掌握工程测绘和工程制图的基本原理与方法；掌握桥梁工程设计原理、道路与桥梁勘测的基本方法，具备道路与桥梁勘测和施工的能力。
5、掌握至少一门计算机高级编程语言，并能运用计算机软件解决一般工程问题。
34-山东建筑大学土木工程专业人才培养方案
（专业代码：081001） （专业英文名称：Civil Engineering） 一、培养目标 本专业培养适应国家现代化建设和区域经济社会发展的需要，德、智、体、美全面 发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，具有扎实的基础理论、宽广的专业知 识和较强的实践能力和创新能力，获得土木工程师的基本训练，能胜任房屋建筑、道路、 桥梁、岩土与地下工程等各类土木工程项目的施工、管理、设计、研究、教育以及投资 与开发等工作，具有较强的工程素质、创新意识、实践能力、可持续发展潜力和一定国 际视野的应用型高级专门人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习力学、结构、施工、工程项目管理等方面的基本理论和基本知 识，接受力学分析、结构设计、施工技术与工程管理、文字图纸表达等方面的基本训练， 具备从事土木工程项目施工、管理、设计、研究、教育、投资与开发等工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．具备良好的人文素质、科学素养、社会责任感和职业道德，具有国际视野、团队 精神以及环保和可持续发展的意识； 2．具有比较系统的自然科学基础，了解当代科学技术的主要发展趋势和应用前景； 3．具备坚实的土木工程学科基础理论知识和应用能力，能够分析土木工程专业的复 杂工程问题，以获得有效结论； 4．具备扎实的土木工程专业知识和较强的实践能力、创新能力、独立工作能力，具 备综合运用专业知识系统解决土木工程专业复杂工程问题的能力； 5．在与土木工程专业相关的多学科环境中理解、掌握、应用工程管理原理与经济决 策方法，具有一定的组织、管理和领导能力；能够就土木工程专业的复杂工程问题与国 内外业界同行及社会公众进行有效沟通和交流； 6．具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用、外语交流的基本能力， 具有综合应用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息、拓展知识领域的能力； 7．了解土木工程的主要法规、规范和规程，了解本专业的发展动态，具有自主学习 和终身学习的意识，具有提高自主学习和适应土木工程新发展的能力。 8．具有对土木工程专业的复杂工程问题进行研究与技术应用的创新能力。 三、培养标准的实现矩阵
建筑施工 人才培养方案(全)
XXXXXXXXXXXXXXXX教学计划呈报表学校XXXXXXXXXXXXXXXX（章）专业建筑施工学制三年起始时间：2018年3月至2021年12月XXXXXXXXXXXXXXXX建筑施工专业人才培养方案一、招生对象与学制1、招生对象地区户口不限，应往届初、高中毕业生。
2、学制全日制三年（其中高中毕业生学制可以为二年）。
二、专业人才培养目标具有专业所必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
具有专业所必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
掌握建筑施工施工与管理的知识，具有较强的建筑施工工程施工组织与管理、施工图绘制、施工工程造价、建筑施工材料采供与管理、建筑施工工程信息管理等能力的实用技能型人才。
三、人才培养规格要求（一）职业能力的描述1.社会能力(1) 具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。
(2) 具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
(3) 具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
(4)具有良好的就业态度、面试技巧、职业素养。
2.专业能力（1）具备信息技术基础、建筑工程基础、行业法规等基本理论知识。
(2)掌握建筑施工工程制图、识图和设计的理论知识。
(3)具备建筑施工材料采供、管理与运用的知识。
(4)具备建筑施工工程计量与计价的知识。
(5)掌握建筑施工构造与工程施工技术的知识。
(6)具备建筑施工工程施工安全管理的知识。
（7）具备建筑施工工程施工质量管理与检验的知识。
（8）具备建筑施工工程技术资料管理的知识。
土木工程专业人才培养方案
土木工程专业人才培养方案Civil Engineering国标代码：081001一、专业培养目标：本专业培养适应国家社会建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的自然科学、人文科学基础，获得工程师技能和科学研究能力的基本训练，较系统地掌握土木工程学科基础知识，基本原理和技能，具有实践能力和创新精神。
毕业生能在土木工程或相关行业从事工程项目勘测、规划、设计、施工、科研、教学和管理工作的复合应用型高级工程技术人才。
培养目标包括：素质(德、智、体、美全面发展，人文社会科学和专业素养、社会责任感，职业道德)、知识（获得工程师技能和科学研究能力的基本训练；系统掌握土木工程学科的基本理论和基本知识、解决工程问题的思维方法、信息技术应用与资料检索的方法）、专业能力（具备工程规划和设计能力，工程建造和运行管理能力，实践和创新能力，论文撰写和交流表达能力）、毕业目标（能在土木工程及相关行业从事勘测、规划、设计、施工、科研和管理工作）。
二、业务培养要求（毕业要求）本专业学生必须掌握土木工程学科和管理必需的基本理论和基本知识，接受必要的工程设计、施工管理和科学研究方法的基本训练，掌握计算分析、实验方案设计和测试、工程设计等方面的基本技能，具有良好的人文素养和工程职业道德，熟悉行业及相近领域工程建设和管理有关的国家方针政策及法律法规，具有较强的社会责任感和服务社会能力，具备解决土木工程勘测、规划、设计、施工、管理等领域中复杂工程问题的基本能力。
毕业生应达到如下要求：1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。
3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
土木工程专业培养方案
贵州大学2011本科人才土木工程专业培养方案(定稿)＊＊培养目标掌握本专业所需要的基础理论知识和运算、实验、测试等基本技能，具有本专业必要的专业知识，对本专业范围内科学技术的新发展有一定的了解，掌握一种外语，能阅读本专业书刊文献，学生毕业后能适应21世纪社会、经济、科技和文化发展对人才的要求，能从事土木工程规划、设计、施工、管理等工作以及相关的其他领域的工作。
＊＊培养要求＊＊本专业学生主要学习土木工程学科的基本理论和知识。
＊＊毕业生应获得以下几方面的知识和能力：＊＊1.比较系统地掌握本专业所必需的数学、力学和工程结构等基础理论知识；＊＊2.掌握制图、运算、实验、检测、计算机应用等基本技能，具备必要的与土木工程有关的设计、施工、勘测、规划等专业知识；＊＊3.具有工程经济观点，受到工程设计方法和科学研究方法的基本训练；＊＊4.掌握一门外语，能够阅读本专业的书刊文献，具有一定的听说读写能力，达到国家规定的相应外语统一考试的合格水平；＊＊5.了解国防知识，了解体育运动基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能。
＊＊所属学科类1.学科门类: 工学（08）2.学科类: 土建类（0810）土木工程（081001）＊＊核心课程土木工程制图、理论力学、材料力学、结构力学、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、砌体结构设计、房屋建筑学、土力学、岩石力学、基础工程、地下建筑与隧道工程、道路勘测设计、路基工程、路面工程、桥梁工程、钢桥、隧道工程、土木工程施工、土木建筑材料等。
＊＊特色课程＊＊双语教学课程：土力学、钢结构设计原理＊＊研究型课程：桥梁与隧道结构试验、岩石力学、组合结构、基础工程＊＊讨论型课程：土木工程检测技术、边坡工程与基坑支护、工程结构事故分析及加固＊＊计划学制：4年。
最低毕业学分164+4授予学位：工学学士课程设置与学分分布1、通识课程44学分1）思想政治类15学分3001010101 思想道德修养与法律基础3(1) 全年3001010102 中国近代史纲要 2 春夏3001010103 马克思主义基本原理概论 3 春夏3001010104毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1） 3 秋冬3001010105毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2）2(2) 春夏3001010106 贵州省情 1 全年3001020102 形势与政策 1 春夏2）军事体育类6学分3302110001 军事训练与军事理论2(1) 秋冬3002010311 体育1 1(1) 秋冬3002010312 体育2 1(1) 春夏3002010313 体育3 1(1) 秋冬3002010314 体育4 1(1) 春夏3）外语类（非英语专业）12学分0502010201 大学英语1 3 秋冬0502010222 大学英语2 3 春夏0502010223 大学英语3 3 秋冬0502010204 大学英语4 3 春夏学生也可选择修读相应的大学日语、大学德语、大学俄语等系列课程。
2017级土木工程专业本科人才培养方案.doc
2017级土木工程专业本科人才培养方案（专业代码081001）一、专业简介土木工程以力学和土木工程学科为基础，融入计算机科学、先进工程建设检测装备，以建造各类工程设施的一门科学技术，包括直接间接地为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等。
二、培养目标本专业培养能够适应地方经济建设需要，德、智、体等方面全面发展，掌握土木工程学科的基本原理，具备扎实的基础理论、全面的专业知识、较强的工程实践能力和初步的创新精神，能够胜任房屋建筑、道路、桥梁、隧道等各类土木工程的技术和管理工作的应用型高级工程技术人才。
土木工程专业学生毕业后5年内达到以下目标：1.具备良好的人文素质和职业素养。
2.能够胜任各类建设工程活动中的设计、勘察、施工、检测监测、项目管理、评价等工作，具备土木工程师应具备的专业理论水平和实际工作能力。
3.基本具备领导和协调团队工作的能力。
4.在所工作的领域具备一定的创新能力。
5.能够服务贵州、面向全国、放眼世界。
三、培养要求本专业培养的人才应具备如下知识、能力和素质要求：1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力。
2．掌握工程力学、土力学、结构力学、工程地质学、土木工程材料和土木工程制图的基本理论与基本知识。
3．掌握混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、土木工程施工、基础工程等方面的基本知识、原理、方法与技能，初步具有从事各类土建、交通、地下建筑等方面工作的设计与研究能力。
4．熟悉建筑、道路、桥梁施工技术、工程测量、施工组织设计和工程监理监测，以及工程项目管理预算和工程招标等方面的基本知识、基本技能，初步具有从事工程施工和管理工作的能力。
5．熟悉各类土木工程的建设方针、政策和法规。
6．了解土木工程各主干学科的理论前沿和发展动态。
7．掌握文献检索和资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
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1
土建工程检测专业人才培养方案基本框架及工作流程
一、培养方案基本构架
1、专业名称及专业代码
2、招生对象及入学要求
3、学制（起点及学习年限）
4、专业培养目标与规格
5、就业面向与职业岗位规格
6、职业岗位群工作及岗位能力分析
7、课程体系基本构架及专业课程标准
8、指导性教学计划
9、培养方案对专业教学团队的基本要求
10、培养方案对校内外实训、实习条件的基本要求
11、培养方案对教、评模式的基本要求
12、培养方案对质量保障与监测体系的要求
二、制定培养方案的工作流程
1、 内容：专业发展趋势，人才需求和毕业生就业岗位群及岗位分
布状况。
成果：人才培养方案专题调研报告。
2、 内容：本专业毕业生首岗及岗位迁移状况，职业岗位职责，岗
位职业活动对技能和素质的基本要求。
成果：①首岗分布状况统计分析表；
②职业岗位群职业技能与素质分析表。
3、 内容：以毕业生就业岗位群为对象，分析职业活动对技能和素
养的需求，按岗位群对技能和素养需求设置课程。
成果：课程体系基本构架和指导性教学计划。
4、 内容：将岗位工作任务和职业能力需求转化到对应课程中
，以项目任务方式呈现课程内容（知识、技能和情感、
态度、价值观），确定课程的教、评模式。
成果：课程标准。
5、 内容：培养方案对教师结构、能力和素质的基本要求分析。
成果：专业课教师需求状况一览表。
专业调研
职业分析
课程结构分析
课程内容分析
教师需求分析
2
6、 内容：对接现场生产环境和工作过程，设计校内实训和企业
实习等实践性教学环节的实现方式，提出实训实习基
地建设、教学资源库建设的基本要求。
成果：实习实训基地等教学资源配置一览表。
7、 内容：改革单一评价主体、单一评价内容的评价模式，引入
对接企业岗位的“过程评价+结果评价”。
成果：学生课业多元综合评价方案。
8、 依据各项调研分析结果，组织编写方案。
9、 提请校示范办组织教育教学专家，企业专家对方案进行论证
评审，修订完善后定稿并付诸实施。
三、制订课程标准的工作流程
1、 了解毕业生就业岗位群，对职业能力和素质的基本要求，找到知
识、能力、素质与课程的关联性。
2、 根据职业岗位，工作任务对知识、能力和职业素养的基本要求，
确定本课程的性质、定位、结构和教、评模式。
3、 与职业资格鉴定标准沟通，与企业岗位职责对接，确立课程的
知识目标，能力（技能）目标、素质目标。描述要具体，目标
可操作可测量。
4、 锁定课程目标，选取课程内容，制订本课程校本教材、学材的
编写大纲。
5、 拟定开课时段，周期、学时和学分。以“教学项目、工作任务、
技能要求、教学时数”为条目，并按教学实施的先后顺序列表
说明。
6、 选取自编校本教材及学材（学习任务指导书）为教学蓝本。
教学方法与手段：①教学模式 —— 项目（任务）化合作学习
模式。
实训实习条件
分析
方案编写
专家评审
调 研
确立
课程目标
选取
课程内容
学时分配
实施要求
职业能力与
课程分析
课业评价模式
分析
3
②教学方法 —— 任务驱动 过程导向。
③教学手段——理实一体化，教学做合一
4
（实作、模拟、仿真）。
7、 考核方式：选择适合本课程的考核方式，如：
①平时成绩+考试成绩？
②以完成任务作为考核方式？
③以获得相应岗位和相应等级的职业资格证即认定
为合格？
评价模式：①评价方法: 过程评价+结果评价
②评价主体 ： 自评、组内或组间互评、教师评价
等
③评价内容 —— 专业能力：对专业知识的掌握程度
方法能力：对专项技能的熟练程度
社会能力：情感、态度和价值观
④评价样表: 要求简明易行
8、 1、对教师专业素质的要求（如：学历、专业背景、专业经历、
“双师”等）
2、本课程教学资源的要求：实训基地、实训室、仪器设备、
信息化教学资源等。可列表附简要文字说明。
9、 对以上不能涵盖的内容作必要的说明。
10、 纸质和电子文本各1套交项目组。
11、 由示范办组织教育教学专家和企业专家对《****课程标准》进
行论证评审，评审纪录（有统一表格）归档。
《课程标准》是本课程编写教材、学材，制定课程教学资源建设计
划，制定专业实施性教学计划、教学方案设计、以及进行课程教学质量
监测和评价的指导性教学文件和依据。
四、课程标准参考模板
《****课程标准》
适用专业：中等职业教育，3年制 ***专业
1． 前言
1．1课程性质
（即，课程描述。本课程对本专业或专业群学生职业技能培养和职业素
质形成所起的支撑和促进作用，与其他课程承前启后的衔接关系）。
1．2课程设计理念
（以就业为导向，以技能为本位，与职业技能鉴定标准沟通，并对接企
考核与评价
课程对资
源的要求
说明
提交成果
专家评审
5
业相应岗位职责制订课程标准）
1．3课程设计思路
（按照“教学内容项目化”编写教材、学材，按照“项目任务工单
化”要求，对接企业岗位工作方式改革技能培训方式，促进“三个转变”。）
2． 课程目标
[描述要具体，过程可操作，结果可测量。总体描述：课程对学习
者的基本要求——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；具体
描述；学习者应达到的——知识目标（专业能力）、能力目标（方法能
力）、素质目标（社会能力）]
3． 课程内容
3．1课程内容的选取依据
（与职业技能鉴定标准沟通，与企业对应岗位对接，选其所用以适应
企业岗位对员工专业知识、专业技能和职业素质的需求。与“课程建设
调研报告”要口径一致，即“课程围绕岗位转”）
3．2课程学时分配
（开课时段、教学周期、总学时、学分、理实一体化学时比例等；
以“教学项目、工作任务、知识要求、技能要求、教学时数”按项目教
学顺序列表。）
4． 实施要求
[自编：校本教材《*****》、校本学材《*****学习任务指导书》；教
学方法与手段：①教学模式 项目（任务）化合作学习模式
②教学方法 任务驱动 过程导向
③教学手段 理实一体化，教学做合一（实作、
模拟、仿真）]
5．考核与评价
5．1考核方式
（平时成绩+考试成绩；实务操作，对完成任务的结果进行考核；以
获取相应职业资格证书为考核方式等）
5．2评价模式
[符合“学生课业多元综合评价办法”的评价模式：
①评价方法 过程评价+结果评价
②评价主体 学生自评、学生互评、教师评价等
③评价内容 专业能力 对专业知识的掌握程度
方法能力 对专项技能的熟练程度
社会能力 情感、态度和价值观（学习态度、团队意识、
沟通与交流等）
④学生课业评价表
（集合考核评价要素，力求简明易行）］
6
6．课程对资源的要求
6．1课程对师资的要求
[对本课程任课教师学历（专业背景）、职称、专业经历（“双师”或现
场实践能力）的基本要求]
6．2课程对环境、条件的要求
（校内外实训、实习基地建设，仪器设备设施配备要求，以及软件、课
件、视频等信息化资源要求。列表附简要文字说明）
7．关于《*****课程标准》的编制说明
（对以上不能涵盖且必要说明的内容加以简略阐述）
8、专家论证结论
（列表：《*****课程标准》评审表
时间 地点
专家评审意见：
评审负责人：
序号 姓 名 工作单位 职 务 专业职称 签 名
《*****课程标准》编制人：
审核人：
7
年 月 日