厌学
学生厌学原因及解决措施
学生厌学原因及解决措施前言学生厌学是一种普遍存在的问题，严重影响了学生的研究成绩和研究动力。
本文将探讨一些常见的学生厌学原因，并提供相应的解决措施，希望能帮助学生重新找回研究的兴趣和动力。
学生厌学原因分析1. 研究内容单调乏味：学生可能会对课堂上枯燥的研究内容失去兴趣，导致厌学情绪的产生。
缺乏趣味性和实用性的教材和教学方法会使学生感到无聊和不被关注。
2. 研究压力过大：学生在学校和家庭中面临的研究压力可能超过他们的心理承受能力，导致他们对研究产生抵触情绪。
3. 缺乏研究目标和动力：学生缺乏明确的研究目标和个人动力，感到研究缺乏意义，难以找到研究的动力和目标。
4. 教学方法不当：教师的教学方法可能与学生的研究方式和需求不匹配，导致学生无法适应教学进度和方式，从而对研究失去兴趣。
学生厌学解决措施1. 创造趣味性研究环境：教师应尽可能采用多样性和趣味性的教学方法，使学生在课堂上感到有趣和投入。
例如，引入互动游戏、案例分析等活动，提高学生对研究的参与度。
2. 减轻研究压力：学校应合理安排课业负担，避免给学生过多的研究压力。
学生在家庭中也需要获得家长的理解和支持，减轻他们的心理压力。
3. 设定明确研究目标：学校和教师应帮助学生明确自己的研究目标，并提供指导和支持。
学生可以通过制定研究计划和目标，追踪自己的研究进展，增加对研究的动力和自信。
4. 差异化教学：教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和资源，满足学生的不同研究需求。
通过教学差异化，能更好地激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语学生厌学问题对学生的学习发展和未来产生负面影响。
通过创造趣味性学习环境、减轻学习压力、设定明确学习目标和差异化教学，我们可以帮助学生重新燃起学习的激情。
教育部门、学校和家长应共同努力，为学生提供更好的学习环境和支持，帮助他们克服学习困难，取得更好的学习成果。
厌学症的表现与解决措施
厌学症的表现与解决措施厌学症，又称学习逆反症或学习无助症，是目前学生中普遍存在的一种现象，表现为对学习缺乏兴趣、厌倦学习、懒惰不思进取，无论是在课堂上还是在家庭学习中都很难产生积极进取的态度。
如果厌学症对长期学习产生负面影响，就需要重视并深入了解其表现与解决办法。
壹、厌学症的表现（一）课堂表现1、掉队、成绩下滑。
许多厌学症的学生在学习中经常掉队，成绩下滑，对学习失去信心甚至变得敷衍了事。
2、缺乏提问、不参与讨论。
厌学症的学生在课堂上往往缺乏积极性，不对老师的提问进行思考、回答，并且不善于与同学讨论。
3、难以集中注意力。
由于缺乏兴趣，厌学症学生在课堂上往往难以集中注意力，不能够抓住老师讲解的重点。
（二）家庭学习表现1、对学习时间的懒散。
厌学症的学生在家庭学习中往往对学习时间很不自律，无法按照计划完成学习任务。
2、机械学习，缺乏兴趣。
由于学习缺乏兴趣，厌学症的学生在家庭学习中往往机械地进行学习，缺乏思考，枯燥乏味。
3、对家长的教育缺乏响应，无法配合。
厌学症学生对家长的教育往往缺乏响应，无法理解家长为其设计的学习安排，并且容易产生抵触情绪。
贰、厌学症的解决办法（一）针对课堂表现因为学习的核心是课堂学习，所以针对课堂上的厌学症表现特点，可以采取以下几个方面的措施：1、营造愉悦的学习氛围建立轻松、活跃的教学氛围，并尝试多种引导方法，如故事、玩游戏等帮助学生养成习惯。
2、为学生提供留言板提高学生发言机会，预备学生发表自我见解和交流的平台，让他们自主学习。
3、课程内容的分层次根据不同学生的学习需求和能力水平，对课程内容进行分层次教学，让学生能够小步快跑，不断自信，及时发现并解决问题。
（二）针对家庭学习表现除了在课堂上采取对策，家庭环境，家长的陪伴和学习方法的指导也是解决厌学症的重要环节：1、营造安静、有序的学习环境学生在家庭学习时，应该为其创造一个安静、有序的学习环境，减少学生受到干扰的机会。
2、为学生制定学习规划家长可以为学生制定学习计划，让学生按照计划安排自己的学习日程，养成良好的学习习惯。
孩子厌学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名家长，在孩子成长的过程中，我经历了许多的喜怒哀乐。
尤其是在孩子厌学的问题上，我深感困扰。
经过一段时间的思考和努力，我对孩子的厌学问题有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟心得体会。
一、了解孩子厌学的原因1. 学习压力过大：随着我国教育体制的改革，学生的学习压力越来越大。
孩子不仅要应对繁重的课业，还要参加各种兴趣班、辅导班，导致孩子身心俱疲。
2. 学习兴趣不足：兴趣是最好的老师。
当孩子对学习缺乏兴趣时，自然会产生厌学情绪。
这可能与家庭教育、学校教育、社会环境等因素有关。
3. 自我认知不足：孩子对自己的认知不足，缺乏自信，容易产生挫败感。
当学习遇到困难时，他们往往会选择逃避，从而产生厌学情绪。
4. 家庭教育方式不当：家长的教育方式过于严厉或过于溺爱，都会对孩子的学习产生负面影响。
严厉的家长容易让孩子产生逆反心理，而溺爱的家长则容易让孩子养成依赖心理。
5. 学校教育问题：学校教育过于注重成绩，忽视了对学生兴趣的培养。
此外，教师的教育方式、班级氛围等因素也会影响学生的学习积极性。
二、应对孩子厌学的措施1. 营造良好的家庭氛围：家长要关心孩子的学习，但不要过度干预。
在家庭中，要注重培养孩子的兴趣爱好，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养孩子的自信心：家长要善于发现孩子的优点，鼓励他们勇敢面对困难。
当孩子取得进步时，要及时给予表扬和肯定。
3. 调整教育方式：家长要了解孩子的个性和兴趣，尊重他们的选择。
在教育过程中，要注重培养孩子的自主学习能力，让他们学会独立思考。
4. 关注孩子的心理健康：家长要关注孩子的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
可以带孩子参加心理咨询，或寻求专业心理老师的帮助。
5. 与学校沟通：家长要与学校保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现。
同时，家长要积极参与学校的教育活动，为孩子的成长提供支持。
6. 调整学习方式：根据孩子的兴趣和特点，选择合适的学习方法。
例如，可以让孩子参加兴趣班，提高他们的学习兴趣。
形容厌学的幽默句子
形容厌学的幽默句子1. 学习就像股票，一涨就心慌，一跌就泄气。
2. 我的学习态度就像是和足球拍子玩乒乓球，总是没法专心。
3. 我最讨厌学习的时候，书本就像摆在面前的地雷一样。
4. 学习就像吃苦药，每天都要勉强自己咽下去。
5. 学习就像打游戏，每次都觉得自己被恶心设计坑了。
6. 学习就像是被赶进了一个无尽的知识深渊，想要逃脱简直比登天还难。
7. 我对学习的厌恶程度，可以用“想吐”来形容。
8. 当我听到“学习时间到了”时，感觉就像听到了判决书的宣判。
9. 学习就像是一场永无止境的挑战，每一关都觉得难度无比。
10. 学习就像是过长的人生路，总是让我感到疲惫不堪。
11. 学习就像是被囚禁在一间无窗的牢房，没有一丝自由感。
12. 每次开始学习时，都像是将自己送进了无尽的黑暗山洞。
13. 学习对于我来说，就像是调皮捣蛋的小妖精，总是不放过任何机会来捣乱。
14. 我对学习的厌烦感，比婴儿哭闹还要浓烈。
15. 学习就像是坐上了一趟永无止境的漫长旅程，我渴望下车却找不到终点站。
16. 学习就像是去参加一个永远不会拿奖的竞赛，纯粹是浪费时间和精力。
17. 我对学习的痛恨，如同夏天的蚊子一样咬人心痒。
18. 学习对于我来说，就像是剥洋葱，每一层都让我流泪。
19. 学习就像是一条不打草稿的长河，我感觉自己永远都游不出去。
20. 学习就像是一门无趣却需要高度专注的魔法，我一直苦于无法释放力量。
21. 我每次看到学习资料时，就像是面对了一座无法逾越的高山。
22. 学习对我来说，就像是在一片不断翻涌的海洋中游弋，总是无法找到稳定的岸边。
23. 每当我想要学习时，我内心就会有一种冲动，想要躲进被子里。
24. 学习就像是一道永远解不开的数学题，让我感到无比的无助。
25. 我对学习的排斥，可以用“看到书就犯困”来形容。
26. 学习就像是无穷无尽的滑雪道，我每次滑下去都无法停下来。
27. 我每次打开学习资料时，就像是打开了一个巨大的时间沙漏。
厌学的十二个原因
厌学的十二个原因厌学是指对学习产生了反感、无法集中注意力和兴趣的心态。
虽然厌学是普遍存在的现象，但每个人所经历的厌学原因可能有所不同。
下面列举了十二个常见的厌学原因：1.缺乏动机：学生对学习的目标和意义感到迷茫或无法理解，导致缺乏动力和积极性。
2.不喜欢的科目：学生对一些科目或课程内容不感兴趣，无法产生学习的热情。
3.学业压力过大：过多的学业任务和压力使学生感到疲惫和无法应对，产生对学习的厌倦感。
4.学习方式不合理：学校教学方法和学习资源的不合理安排，导致学生对学习方式产生厌烦。
5.无效的教学方法：学校教学方法的单一和缺乏趣味性，导致学生对学习失去兴趣。
6.不合理的评价方式：过分依赖考试成绩的评价体系，给学生带来过大压力，增加了对学习的厌倦感。
7.缺乏挑战性：学生对学习的内容和难度感到无聊和枯燥，没有获得足够的挑战和成就感。
8.缺乏师生互动：学生与老师之间缺乏积极的互动和沟通，导致学生对学习产生隔阂感。
9.缺乏学习目标：学生缺乏明确的学习目标和规划，无法为自己的学习找到方向和动力。
10.学习环境差：学生所处的学习环境不良，如噪音、拥挤等，影响学习效果和兴趣。
11.社交压力：学生对社交压力产生过度关注，导致对学习的兴趣和动力减少。
12.缺乏自信：学生对自己的学习能力和潜力缺乏自信，产生学习焦虑和厌烦感。
面对厌学情绪，学生和教育者可以采取一些措施来缓解和解决这些问题。
首先，学校和教育者应提供多样化的学习方法和资源，增加学习的趣味性和活动性，激发学习兴趣。
其次，教育者应关注学生的学习动机和性格特点，针对学生的需求和兴趣设计个性化的学习计划和目标。
此外，评价体系应更加注重学生的全面能力培养，减少对分数的过分依赖。
最重要的是，学校和家长应为学生创造良好的学习环境和氛围，提供支持和鼓励，增强学生的自信心。
总之，厌学是学生学习过程中的一种常见心理现象，其原因各不相同。
解决这个问题需要教育者和家长的共同努力，提供有效的学习支持和引导，创造积极的学习氛围，培养学生的学习兴趣和动力。
学生厌学的主要原因及消解措施
学生厌学的主要原因及消解措施学生在学习过程中产生厌学情绪的原因有很多，主要包括以下几个方面：1.学习内容单一枯燥：学校的教学计划和课程设置往往过于注重基础知识的灌输，忽视了学生的兴趣和个性发展，导致学习内容单一、枯燥乏味。
2.教育机制僵化：学校重视应试教育模式，注重考试成绩，忽视了学生的全面发展。
这种机制导致学生只为了追求好成绩而学习，而非真正对知识和学习的热爱。
3.学习压力过大：现代社会对学生的要求越来越高，学生需要面对巨大的学习压力，包括学业成绩、学校排名、升学压力等。
长期的学习压力会让学生感到疲惫和无力。
4.缺乏有效的学习方法和技巧：学生在学习过程中缺乏科学的学习方法和技巧，使得学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
对于学生厌学的现象，我们可以采取以下一些措施消解这种情绪：1.创设积极有趣的学习环境：学校应创设积极有趣的学习环境，通过多样化的教学手段和内容，培养学生的兴趣和好奇心，使学生对学习充满热情。
2.引导学生发展兴趣爱好：学校可以鼓励学生参加各种兴趣班和社团活动，培养学生的特长和潜能，增强他们对学习的积极性和主动性。
3.推行全面素质教育：学校应重视学生的全面发展，注重培养学生的创新思维、实践操作能力、人际交往能力等，使学生在学习中能够体验到成就感和乐趣。
4.提供个性化的学习支持：学校应提供个性化的学习支持，帮助学生发现和培养自己的学习方式和方法，提高学习效果和学习兴趣。
5.减轻学生学习压力：学校和家庭应合理分配学生的学习任务和时间，避免过多的学业负担和压力，为学生提供适应和发展的空间。
6.增加学习动力和目标：学校可以通过奖励机制和激励措施，增加学生的学习动力和目标感，使学生能够主动参与学习并取得进步。
7.加强家校合作：学校和家庭应加强合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，提供积极的学习环境和支持，共同培养学生的学习兴趣和能力。
综上所述，学生厌学的原因有很多，但可以通过学校和家庭的共同努力，采取相应的措施来消解这种情绪。
大学生厌学心理的表现原因及对策
大学生厌学心理的表现原因及对策【摘要】大学生厌学心理在当今社会已经成为一个普遍存在的问题。
厌学心理的表现主要包括对学习缺乏兴趣、懒散敷衍的学习态度和不愿意花时间精力去学习。
其原因包括学习压力过大、学习方法不当、缺乏学习动力等。
要解决这一问题，可以通过激发学习动机和建立学习兴趣来帮助学生摆脱厌学心理。
在学习中，培养积极的学习态度是至关重要的。
加强学习支持体系，包括建立辅导机构、提供学习资源等，也是解决厌学问题的重要途径。
与家长和老师保持沟通，共同关心学生的学习情况，也是帮助学生树立正确学习态度的关键。
通过以上方法的综合运用，大学生的厌学心理可以逐渐得到缓解，学习效果也会大大提升。
【关键词】大学生、厌学心理、表现、原因、对策、学习动机、学习兴趣、积极学习态度、学习支持体系、家长、老师、沟通1. 引言1.1 大学生厌学心理的表现原因及对策大学生作为成年人，他们不再像高中生那样被迫接受教育。
一些大学生可能会出现厌学心理，对学习失去兴趣，不愿意投入精力去学习。
这种现象不利于大学生的成长和发展，需要引起重视。
厌学心理的表现可以包括学习态度消极，抵触学习任务，缺乏学习动力，精力不集中等。
这些表现给大学生的学业和发展带来了困难和挑战。
导致大学生厌学心理的原因有很多，可能是学习压力过大，兴趣爱好不符合专业选择，学习方法不当，或者是缺乏学习目标和动机等。
解决大学生厌学心理的对策可以从多个方面入手，比如要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习动机，提供良好的学习环境和支持体系，鼓励学生多参与实践活动，培养学生的综合能力和兴趣等。
通过培养积极学习态度，加强与学生家长和老师的沟通与合作，建立起良好的学习氛围和支持体系，可以有效帮助大学生克服厌学心理，更好地完成学业，实现个人发展目标。
2. 正文2.1 厌学心理的表现大学生厌学心理的表现是多种多样的，主要包括以下几个方面：1. 学习动力下降：厌学的大学生常常感到学习没有意义，失去了对知识的渴望和追求，导致学习动力下降。
厌学
厌学什么是厌学顾名思义,厌学就是讨厌学习，具体来说，厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。
具体表现是学习效率低下，尽管有时候用功了，但效果不佳，并且感到学习非常枯燥，毫无兴趣。
如果家长不督促，很少主动学习，不会主动的去涉及其他学习内容、一学习就觉得疲劳、要完成某一学习任务，需要家长用物质激励、常常幻想，自己有多成功、有不明白的问题时，很少去弄明白到底是为什么、花在电视、电脑和娱乐上的时间比学习时间多，没有明确的学习目的，不会提前做计划等。
有的甚至一提到学习就头疼。
，厌学可以划分为轻度厌学、中度厌学、重度厌学。
轻者，表现对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。
在校学习状态消极，学习效率低下。
重者，可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。
厌学产生的常见原因1，父母不切实际的要求：要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。
特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正。
2，要求过低或放纵：大多数孩子进入学校是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。
3，严重的家庭问题：生活在一个经常发生纠纷的家庭，孩子会心事重重，而无力顾及功课。
由于安全感丧失，家庭不断地激烈争吵和高度紧张气氛，使焦虑的孩子无法再对学校发生兴趣。
4，儿童的自身问题：儿童心理发育不成熟：儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。
自信心缺乏：开始孩子对学习很感兴趣，信心十足。
但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的独特性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。
如何解决学生厌学的策略
如何解决学生厌学的策略学生厌学是一个常见的问题，但也是可以解决的。
下面是一些可以帮助学生克服厌学情绪的策略：1.营造积极的学习环境：创造一个愉快、鼓励和支持的学习环境，让学生感到轻松和舒适。
这可以通过组织有趣的学习活动，提供适当的挑战和奖励，积极倾听学生的意见和建议等方式来实现。
2.建立个人兴趣：了解学生的兴趣爱好，并将这些兴趣与学习内容相结合。
通过与学生的互动，发现他们擅长的领域，并提供相关的学习资源和机会，帮助他们找到自己的兴趣点，并在学习中保持积极的动力和投入。
3.激发学习动机：鼓励学生设定目标，并给予实现这些目标的支持。
激励学生参与竞赛、活动和项目，以展示他们的学习成果，并获得认可和奖励。
同时，教师和家长也可以给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们逐步提高自己的学习能力。
4.提供良好的学习资源：为学生提供丰富多样的学习资源，包括教材、课外书籍、互联网资源等。
让学生有选择的权利，在学习中找到适合自己的资源和方法。
5.创造互动学习的机会：通过小组合作、讨论和互动式教学等方式，鼓励学生积极参与课堂，感受到学习的乐趣以及和同伴合作的快乐。
同时，教师应提供良好的互动平台，鼓励学生提出问题和参与课堂讨论，增加他们对学习的主动性和积极性。
6.培养学习技巧：教授学生学习技巧和方法，如如何做好笔记、如何总结和复习等。
通过教授学习技巧，帮助学生提高学习效率和成绩，增强他们对学习的信心。
7.多样化评价方式：采用多样化的评估方法，包括小组项目、口头报告、实践操作等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
通过与学生的互动，将评估变成一个动态的过程，帮助学生了解自己的学习进展，并根据评估结果提供针对性的反馈和指导。
8.建立家校合作：建立良好的教师、家长和学生之间的沟通和合作关系，共同关注学生的学习情况和问题，并共同制定解决方案。
家长可以提供支持和鼓励，帮助学生建立学习计划和目标，同时也可以与教师交流学生的学习进展和需求。
这种家校合作将有助于学生克服学习障碍，提高学习兴趣和积极性。
学生厌学的原因分析及防治对策
学生厌学的原因分析及防治对策厌学是指学生对学习失去了兴趣，产生了厌烦和厌恶的情绪。
学生厌学的原因是多方面的，可能涉及学生自身和学校教育的问题。
针对学生厌学的原因，可以采取一些防治对策。
1.学校教育问题：学校教育的僵化和单一化可能导致学生失去兴趣。
一些学校过于强调功利性的学习，忽视了培养学生学习兴趣和创造力的重要性，使学生感到学习只是为了应付考试和升学而存在，缺乏对学习的真正热爱。
2.家庭环境问题：一些学生由于家庭环境问题，缺乏良好的学习氛围和家长的关心和指导，无法在家里得到良好的学习支持和鼓励，导致学习动力下降。
3.学习理念问题：一些学生对学习存在错误的认识，觉得学习是苦差事，没有任何意义，只是一种为了达到目标而付出的努力，缺乏对知识和学习的追求和热爱。
4.缺乏动力和自信心：一些学生由于自身原因，缺乏学习的动力和自信心，觉得自己学不好，无论怎样努力也无法取得好成绩，从而失去了对学习的兴趣。
针对学生厌学的原因，可以采取以下防治对策：1.创设良好的学习环境：学校应该提供丰富多彩的学习活动和教材，让学生从中获得兴趣和乐趣。
同时，学校也应该提供良好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勤奋学习，培养他们对学习的兴趣和热情。
2.注重学生个体差异：学校和教师应该重视学生的个体差异，关注每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习支持和指导。
通过了解学生的兴趣、爱好、优势和不足，为他们提供适当的学习方式和方法，激发他们的学习动力。
3.培养学习兴趣：学校可以通过开设各种兴趣班和课外活动，培养学生的学习兴趣。
为学生提供多样化的学科选择，让他们根据自己的兴趣和潜能进行选择和发展。
同时，教师也可以通过精心设计的教学和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.增强学生自信心：学校和老师应该及时给予学生积极的肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。
通过对学生的个别指导和辅导，帮助他们克服学习上的困难和阻碍，逐渐建立起对自己学习能力的自信心，从而提高他们的学习动力和兴趣。
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浅析小学生厌学心理的成因及对策儿童期是人的心理形成和发展的重要时期，我们要重视和加强对儿童的心理健康教育。
近年来，由于家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得小学生厌学的心理现象日趋增多。
厌学是由于人为因素所造成的学生情绪上的失调状态。
有厌学心理的小学生的主要表现是对学习不感兴趣，讨厌学习；一提到学习就心烦意乱，焦躁不安；他们对教师或家长有抵触情绪，学习成绩不好，有的还兼有品德问题；有时还会发生旷课、逃学或辍学现象。
厌学心理不但阻碍了学生个体的身心健康发展，而且也对学生群体的身心发展带来十分不利的影响，不同程度地影响了素质教育的实施，是亟待解决的学生不良心理问题。
现就小学生厌学心理的成因及其对策略作表述。
一、造成小学生厌学心理的原因⒈家庭教养方式不当家长望子（女）成龙（凤），不重实际潜能的开发，揠苗助长或经常就学习问题责骂或毒打孩子，会使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪；家长的重钱轻学的思想等对儿童的厌学情绪也有重大影响。
⒉学校教育中的失误例如：学生学习负担重、压力大，学习的难度与学生能力不相吻合；教师对学生缺少关爱等，都有可能造成学生的厌学心理。
⒊社会不良风气影响社会上的某些不良风气，如“金钱万能”、“学不学无所谓，只要长大了能赚钱”、“读书无用论”等都是造成学生厌学心理的社会诱因。
二、消除小学生厌学心理的对策学生厌学心理是一种社会病理心理状态的产物，因而必须要有“大教育”意识，社会各方面都应负起责任来，只有家庭、学校和社会三方面共同努力才能创设一个有利的环境，对消除学生的厌学心理才会卓有成效。
⒈创造良好的家庭学习环境家庭是社会的基本细胞，是人生的起点、第一课堂，儿童都生活在一定的家庭中。
家庭作为孩子生活的基地，能否为孩子创造良好的学习环境，对孩子的学习有着直接影响。
家庭的学习环境不但包括物质条件、环境布置，还包括家庭的学习气氛等。
教育人先从自己做起，家长是镜子，其一举一动对孩子影响很大。
家长首先要持续更新、获取知识和经验，给孩子作出学习的榜样。
其次，在对待孩子的学习上，家长应转变观念，不应一味死盯着孩子的考试成绩，一旦成绩不好，轻则恶语相向，重则举手就打都是错误的，要与孩子做“朋友”，进行“心贴心”的交流，帮助孩子分析原因。
每个家长都要为了孩子的健康成长格外精心，不要从一个极端走向另一个极端。
现在有的家长盲目为孩子选择“特长”项目，如：弹钢琴、学英语、学绘画等，殊不知自己的孩子是否爱好，但家长一相情愿还振振有词地说：“兴趣是可以培养的，把过去我不会的通通在孩子身上体现。
”这样的“特长”项目是孩子的需求还是家长的需要？有的家长星期六、星期日为自己的孩子安排了很满的学习内容，孩子喜欢游戏玩乐的时间没有了，更谈不上与人交往的乐趣，孩子的脑袋除了学习还是学习。
他们怎么会不产生厌学心理呢？法国哲学家爱尔维修说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
”所以，作为家长，对孩子的期望不能过高，要求也不能过严，要与儿童的接受能力和心理发展水平相适应，要切实纠正在教育子女问题上的不正确的认识。
这才有利于消除厌学心理。
⒉创造良好的学校教育环境人才学的研究表明，环境是影响人们成才的重要条件之一。
学校环境的优劣是关系学生学习好坏的主要因素。
美国心理学家达罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂氛围。
”因此，教师应对学生充满爱心和责任感，教学要符合现代特色，要善于创设民主、和谐的课堂氛围，努力减轻学生的学习负担，积极提高课堂教学的效果和艺术性。
这对于消除学生的厌学心理十分重要。
产生厌学心理的学生中，大部分是对学习缺乏兴趣的学生和学习困难生。
他们得不到学习的乐趣，没有成功的喜悦。
加拿大精神病理学家冈斯·谢尔耶在各种不同活动条件下所作的大量心理实验证明：“学生的极度疲劳往往是由于经常失望和失败造成的。
如果能使学生看到成功的希望，他们便会爆发出蕴藏在自身的一股巨大的学习力量。
学生在学习中如果获得成功，又经常地受到表扬和鼓励的强化，他们克服学习困难的劲头和学习的积极性就会不断地提高。
”因此，作为教师，要充分发挥学生的主观能动作用，从小学生的兴趣爱好出发，多组织一些有益的活动，让学生在丰富多彩、兴趣盎然的学习活动中产生、增强对学习的兴趣。
教师还要善于发挥学生的长处，“教也者，长善而救失也”，让他们也看到自己成功的一面，提高他们的学习积极性。
对学习困难生，教师首先要帮他们树立自信心。
美国心理学家罗森塔尔和雅各布森著名的“皮格马利翁效应”表明，要使学生有信心，教师必须首先对学生有信心。
教师要给这些学生更多的关心，在和他们交谈时，语调、表情、眼神等要传达自己强烈的“期待”。
使学生逐步在教师强烈的“期待”中产生“皮格马利翁效应”。
其次，教师还可以利用心理学研究中“贴标签”效应，对学习困难生多用激励性的语言，如在作业中，写上“今天你又进步了，继续努力！”、“你写的字越来越好了！”、“老师为你的进步而感到高兴！”等。
在组织学习竞赛时，对不同层次的学生采用不同层次的内容，按完成的质量统一评价，燃起他们希望的火花。
⒊创造良好的社会文化环境教育是一个系统工程，除了家庭和学校教育外，社会教育也是一个重要方面。
社会上特别是街道、社区、图书馆等要为学生创造健康的学习、活动的场所和机会，使这些地方成为促进小学生学习、发展的“阳光地带”。
总之，只有整个社会形成尊重知识、重视教育的强大舆论，大力培养热爱学习，以读书为荣的社会风尚；只有形成一种全社会都尊知重教、爱学乐学的社会心理气氛，小学生厌学心理才能从根本上消除。
为了小学生都能形成、拥有爱学的健康心理，为了他们都能生活在健康有益的环境中，让我们共同努力吧，为他们营造出一个健康的阳光家园！小学生厌学原因及其对策作者：admin论文来源：本站原创点击数：更新时间：2013-11-23当前学生的厌学现象相当普遍，主要表现为对学习感到乏味，提不起兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，消沉、不安、逃学、懒学并想辍学。
厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长，而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。
因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务。
在当今这个复杂纷繁的社会里，人们为了在日趋激烈的竞争中站稳脚跟，一刻也不敢放松自我，拼命学习，拼命工作。
以致不少人由于生活过于紧张而精神崩溃，还有一些人因为不堪忍受生活和工作压力而自我结束宝贵的生命。
紧张、繁忙、竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。
家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的教育教学方法，片面追求分数；学生自身能力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。
于是，有些孩子开始厌学。
他们对学习感到乏味，提不起兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，消沉、不安、逃学、懒学并想辍学，甚至以自杀的方式来逃避烦恼。
厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长，而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。
因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务。
厌学症产生的原因分析。
一、不良的社会文化环境1、低俗文化的传播。
低俗文化指低级庸俗的、浅层的社会思想和行为方式，它往往成为流行时尚，但对人们的健康生活和自我成长却产生负面影响。
当前，社会上存在各种各样的社会文化思潮，其中有高尚健康的，也有低俗消极的，它们对学校教育产生了强大冲击。
由于小学生的年龄特征决定了他们活泼好动，易接受新事物、易受外界影响，而又缺乏较高的是非分辨能力，思维水平还不够全面深刻，行为易冲动。
因此，他们对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为方式更易接受和模仿，而这些东西往往与学校教育的要求和社会所倡导的健康的文化思想相违背。
当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣，而沉溺于低劣的影视节目及游戏机、网络文化的欣赏之中。
据调查发现，厌学症患者一般都崇尚低俗文化。
2、读书无用论的兹生漫延，使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。
另外，“打工热”的兴起也使一些人认为“与其花钱读书，不如打工赚钱”。
有些打工者确实赚了点钱，使一些人更加确信这一点，所以这种“去打工”的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位，而且这种思想逐渐影响到了学生，使学生也开始不想读书了。
二、不良的家庭教育环境。
1、家长的过高要求与期望“望子成龙”、“望女成凤”是每位当家长的心愿。
可是，每位孩子的心理素质、学习能力是不同的，过高的要求反而会适得其反。
家长只有在孩子的实际能力和水平下，提出适当的要求，才会使孩子尝到“跳一跳，摘到果子”的甜头。
如果期望过高，只会使孩子觉得自己无论怎样努力也达不到父母的要求，无论怎样努力都是失败，渐渐的就会失去信心，对自己的能力产生了怀疑，造成了厌学的严重后果2、错误的教育方式。
有些家长由于工作繁忙等原因，无暇顾及孩子，从来不过问孩子的学习情况，也有些家长溺爱孩子，对孩子的不良行为和学习听之任之，他们甚至在孩子面前坦言“你们这一代不管怎么学习，以后也一定是大学生了，现在无论什么大学毕业的都得自己找工作，所以你只要有一个大学念念就可以了，不管它是什么名牌大学还是破大学，反正以后都得自己出钱念大学，自己凭关系找工作。
”孩子长时间的看电视、打电脑也从不过问。
孩子必竟是孩子，他需要大人的引导和扶持，父母的听之任之，不重视，放任不管，再加上一些错误的观念，就会造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。
3、父母的不良榜样。
家长对学生的态度、学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。
家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。
而有的家长却从不读书，不学无术，他们的主要精力都花在赚钱，花在吃、喝、玩、乐上，并流露和再现出轻视知识，反对学习的态度，即使他们对子女的学习期望大，要求严也不可能产生良好的效应，有厌学症的学生，大多主诉父母不爱学习。
三、学校教育的失误重应试，轻素质的办学思想仍然有广阔的市场。
“分数”的指挥棒还在无形中影响着教师，片面地追求分数，重复机械的作业，题海战术在教师中还有存在。
学生被分数、作业压得抬不起头来，同时，加上教育教学方向与方法不当（教师没有把自己的角色改变过来，不考虑学生是学习的主体，而单纯地采用“灌输式”、“注入式”、“填鸭式”的教学方法）导致少年儿童缺乏学习的内在动力，甚至厌学。
还有个别教师没有掌握育人的艺术，学生成绩不好，只会批评、责骂、冷嘲热讽，不会在学生学习困难时给予及时地辅导、诚心地鼓励。