人体的神经调节(1) 导学案
七年级生物下册《人体生命活动的调节》复习课导学案
七年级生物下册《人体生命活动的调节》复习课导学案【学习目标】1.认同人体各种生命活动受激素调节和神经调节；2.描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式；3.举例说明人体对周围世界的感知；4.关注并养成神经系统卫生保健的好习惯。
【学习过程】一、知识梳理：（一）人体的激素调节1、激素，是由________________分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质。
2、甲状腺分泌的激素的名称为，主要作用是促进和，提高的兴奋性；幼年时期该激素分泌不足患；成年人分泌不足患；成年人分泌过多患。
3、生长激素是由分泌的，如果幼年时该激素分泌不足患，其分泌过多患，如果成年该激素分泌过多患。
4、胰岛分泌的激素的名称为，如果分泌不足患，该病的治疗措施为。
（二）人体的神经调节5、神经系统由和组成；其结构和功能的基本单位是，结构包括和两部分。
6、脊髓，内为灰质，主要由构成，有低级的，功能是，外为，主要由构成，功能是。
7、脑的结构包括、和。
①大脑半球的表层为灰质，称为，是调节人体生理活动的最高级中枢；可以划分为多个功能区域，人类特有的神经中枢是。
②小脑主要功能是和。
③脑干是中有许多能够调节人体基本生命活动的中枢，如中枢和中枢等。
8、神经调节的基本方式是，反射结构基础是，由、传入神经纤维、、、五部分组成。
9、视觉形成的感受器在，其上含有大量的，视觉形成于大脑皮层的。
10、听觉形成的感受器在，听觉形成于大脑皮层的。
（三）神经系统的卫生保健11、如何做好神经系统的卫生保健？、、、。
二、考点聚焦三、课堂检测1、激素在人体血液中的含量极少，但对人体的生命活动具有重要的调节作用。
下列关于激素的说法，正确的是（ D ）A．激素由内分泌腺分泌后，通过导管排放到血液中 B．幼儿时期，生长激素分泌不足会患呆小症C．幼年时期，甲状腺激素分泌不足会患侏儒症 D．人体内胰岛素分泌不足时，会引发糖尿病2、“膝跳反射”和“听到铃声走进教窒”两个反射弧的神经中枢分别位于（C）A．大脑皮层脑干 B．小脑大脑皮层 C．脊髓大脑皮层 D．脊髓小脑3、胸段脊髓完全横断的病人，大小便失禁，根本原因是（C）A. 脊髓里的排尿、排便反射中枢受到损伤B.排尿、排便反射的反射弧不完整C.处于脊髓下段的排尿、排便反射中枢失去了大脑的控制D. 排尿、排便反射丧失4、如果某人的左侧大脑半球的躯体运动中枢受损，会出现的症状（ B ）A. 左侧躯体肌肉运动障碍B. 右侧躯体肌肉运动障碍C. 左侧躯体皮肤感觉障碍D. 右侧躯体皮肤感觉障碍5、下列各项中，属于非条件反射的是( D )A. 小孩见到穿白大褂的大夫哭B. 鹦鹉见到客人会说“你好”C. 某人听见哀乐伤心不止D. 吃到面包便会分泌唾液6、右图所示为神经调节的反射弧，请回答：（1）若此图表示人看到话梅分泌唾液的反射，则此反射的感受器位于眼球的上，〔B〕代表的结构是，〔C〕代表的结构是。
“人体的神经调节”(第一课时)教学设计
２ ． １ 联 系上课 仪 式， 导入新课
播 放一 段小 动 画 ， 呈
现本课 的教 学 目标 ， 引导学 生带着 问题来 学习。同 时 ， 说明刚刚完成 的上课仪式体 现的人体神 经 系统 对生命
活动调节 的基本形 式 ， 这就 是反射 。 设计意 图 ： 单 刀直人 ， 直奔 学 习主题 ， 表 明本 课学 习方式 ： 化繁 为简。 问题解决之后 ， 教师 还要加 强相关 知识 的横 向及 纵 向 的引导和联 系 ， 以启 发学生思维 的迁移和发散 ， 提升知 识及技能 的应 用和迁移能 力。 当本课 的消化和 吸收等 相关 问题 解决 之后 ， 可尝 试 引导学生 回忆和 反思 生活 中的某些 饮食 行 为习惯 ， 如汤泡饭 、 喝冷饮 、 狼吞虎咽、 饭后 剧烈运动 等等 ， 引导 学生 思考 和讨论 ： 这 些行 为对食 物 的消化 和吸 收有 什 么不 良影 响？长期 下去会对 消化 系统 的功 能有什 么损 害 ？如何养 成 良好的饮食 行为习惯？教师 在必要 时提
题 能力 ， 增加学 习的成功感 。
教学的 目的除 了传授知识 ， 提 高学生 分析问题 、 解 决 问题的能力之外 ， 还应该在此基础 上引 发更深 、 更广 的新 问题以促 进学 生 的发 展 。因此 ， 在 一节 课 的主体
生 物学 教 学 ２ ０ １ ３ 年（ 第３ ８ 卷） 第４ 期
本课的教学难点之一就是理解小肠 与吸 收功 能相 适 应 的主要特 点。由于受 教 学条件 的 限制 ， 学 生较 难 观察到鲜活的小肠 标本 ， 另外 初 中学生 在知 识上储 备
不足 ， 这导致学生难 以理 解小 肠适 于 吸收 的表面积 大 的特点 。为突破这 一难 点 ， 可 先安排 学 生常 玩 的手 工
高中生物 2.3神经调节与体液调节的关系导学案 新人教版必修3.
第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系寄语：只有通过认真分析总结，再能积累到知识，走向成功【学习目标】1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、描述水盐调节和体温调节。
3、说出神经调节与体液调节的协调关系。
4、认同毒品危害健康，应远离毒品。
【学习重点】神经调节与体液调节的协调。
【学习难点】人体的体温调节与水盐调节的分析。
【学习过程】一、知识连接：思考：什么是神经调节？（1）神经调节的基本方式，是指在______ 的参与下，人和动物体对外界环境的所发生的。
完成反射的结构基础是。
什么是体液调节?（2）体液调节是指（）通过对生命活动进行调节，一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有，但在人和高等动物体内，和都是机体调节生命活动的重要方式。
二、自主学习1.神经调节与体液的联系大多数内分泌腺受控制，分泌的也影响神经系统功能。
神经调节与体液的区别2、水的平衡调节当人饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时，都会引起细胞外液________________，使下丘脑中的_____________受到刺激。
这时，下丘脑中的___________一方面产生__________并传至_____________，通过产生_____________来直接调节水的_____________；一方面由_____________分泌，并且_____________释放的_____________增加，从而促进了________和_____________对水分的重吸收，减少了_____________的排出，保留了体内的水分，使_____________趋向于恢复正常。
3、人体热量的来源主要是________________，热量的散出主要通过_________________________________________，其次还有________________________________________。
2.3 神经调节与体液调节的关系 导学案
2.3神经调节与体液调节的关系导学案（1课时）学习目标：1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、说出神经调节与体液调节间的协调关系3、描述体温调节、水盐调节。
4、认同毒品的危害，远离毒品。
学习重难点：神经调节与体液调节的协调。
人体的体温调节与水盐调节的分析。
【合作探究】探究一、神经调节和体液调节的比较神经调节的基本方式是什么？其结构基础是什么？兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？激素的分泌有着什么样的调节机制？激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？学生通过讨论，分析神经调节和体液调节的不同点。
填下表探究二、神经调节和体液调节的协调实例一：体温恒定的调节1.不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？2.一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？3.人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？4.寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果是在炎热的环境中呢？5.在上一节课上我们曾经接触过一种激素，它能在寒冷刺激下调节机体产热增加，是什么激素？6.人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？7.在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？8.人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？9.请根据人体体温调节机制简图解释，极地和高温车间工作人员是怎样调节体温的？这种调节能力是有限的，因此还应分别采取哪些措施？实例二：人体水盐平衡的调节人体每天都要从饮食中获得水和各种无机盐，同时又要通过多种途径排出一定的水和无机盐，以维持内环境的稳态。
水盐排出的主要途径是排尿。
描述尿液的形成过程以及抗利尿激素的功能？示图：水盐平衡调节图解，完成填空并思考讨论：1.根据水盐平衡调节图解，说明当饮水不足和饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的。
12.2 人体神经调节1
丁沟中学 学校 七 年级 生物 学科 主备： 张东山 审核： 审批： 授课人：张东山 授课时间： 学案编号： 班级：20 课题： 12.2人体的神经调节 1 课型：新授【学习目标】知识与技能：理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
过程与方法：通过事实的剖析，培养学生的科学思维能力；情感、态度和价值观：说出人体条件反射的特征【重点难点预见】讲解神经系统的组成，用列表的方式进行教学，使学生对神经系统的组成以及组成的层次概括了解，【学法指导】讨论、交流、对比、归纳、总结【学习流程】一、自主学习1.中枢神经系统： 和 。
2.周围神经系统： 和 。
（二）神经元1.概念：神经系统 和 的基本单位。
2.功能：受到 产生 并传导 。
3.结构： 和突起，突起分 和 。
4.神经纤维： 或长的 及套在外面的 。
5神经末梢：神经纤维末端的 。
6.神经：许多 集结成束，外面包着 膜。
二、合作探究： 看P93页。
完成下图_________⎧⎧⎨⎪⎪⎩⎨⎧⎪⎨⎪⎩⎩脑中枢神经系统神经系统__________周围神经系统脊神经 引导学生看神经元的结构挂图，完成下列填空备注（教师复备栏及学生笔记）⎧⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎨⎪⎨⎪⎩⎪⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎩⎩作用：_____________________胞体(功能)：________________结构特点：____________树突神经元功能：_____________结构突起结构特点：___________轴突功能：_______________ 理解概念：1.神经纤维：__________________________________.2.神经末梢：_________________________________. 3神经： _______________________________. 小结：通过本节的学习，了解神经的组成，知道神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经元是由胞体和突起组成。
4.6.3 神经调节的基本方式导学案-2021-2022学年七年级人教版生物下册
课题：第四单元第六章第三节《神经调节的基本方式》（编号：4-6-3）年级七年级班级______ 小组______ 姓名______ 学号______ 学科：生物主编：授课人：_______ 课型：新学课课时： 1【学习目标】1.概述人体神经调节的基本方式。
2.描述反射弧的结构。
3.举例说出简单反射和复杂反射。
4.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
【学习重点、难点及学习方法】1.学习重点：概述神经调节的基本方式；举例说出简单和复杂的反射。
2.学习难点：反射弧的结构示意图，叙述缩手反射过程。
3.学习方法：实验法、自主学习法、合作探究法。
【学习过程】【学习笔记】一、自主预习(阅读91-94页的内容，填写下列基础知识）1.人体通过神经系统，对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应，叫做。
2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。
人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。
我的疑惑：预习后我有一些疑问需要和老师同学一起交流。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、合作探究探究主题一: 反射1.阅读教材P92页内容，讨论：（1）什么是反射？（2）如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？反射与应激性有什么区别？2.实验：膝跳反射两人一组，演示膝跳反射。
高中生物选择性必修一 1 2 1 神经调节的结构基础 学案(含习题答案)
学案3 第一节神经调节的结构基础〖基础知识梳理〗一．神经系统的结构基础注：二、内脏运动神经的作用特点思考.讨论：1.自主神经系统：支配、和的，他们的活动不受，称为。
2.内脏运动神经（自主神经系统）的作用特点：①双重支配：自主神经系统由和组成，他们的作用通常是相反的。
②不受意志支配③拮抗与协调1.作用：使机体对外界刺激做出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化。
（维持内环境稳定）三、组成神经系统的细胞1．神经元(1)神经系统的基本结构和功能单位是__________。
(2)神经元的基本结构细胞体：神经元的部分，里面含有。
树突：结构：是向外伸出的状突起，通常而，一般有多条。
神经元作用：用来并将其传导到。
轴突：结构：是的而的突起，一般只有条。
作用：将信息传从传向、或。
（3）神经纤维：轴突呈状，外表大都有一层，构成。
神经：许多集结成束，外面有一层，构成一条。
神经末梢：和末端的叫做神经末梢。
(4)请填写下图中结构的名称①结构模式图②结构示意图2.神经胶质细胞①分布和数量：广泛分布于。
为神经元数量的倍。
②作用：a.对起辅助作用，具有、、、和神经元等多种功能。
b.在神经系统中参与构成神经纤维表面的。
C. 和一起共同完成神经系统的功能。
〖课时检测〗1．脑与躯体、内脏之间的联系通路是()A．脑神经B．脊神经C．脊髓D．脑干C[脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通路。
]2．(多选)下列属于人体神经系统的结构是()A．脑B．神经C．骨髓D．脊髓ABD[神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，外周神经系统包括脑和脊髓所发出的神经。
]3．下列不属于中枢神经系统的是()A．大脑B．脑干C．脊神经D．脊髓C[中枢神经系统包括脑和脊髓，脑包括大脑、小脑、脑干和下丘脑。
]4．杂技团的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是()A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓B[杂技团的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是小脑。
高考生物一轮复习 第8单元第4讲 人体生命活动的神经调节学案 苏教版必修3
第4讲人体生命活动的神经调节1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)3.人脑的高级功能(Ⅰ)1.神经元的结构与兴奋的产生和传导相适应。
（生命观念）2.研究反射弧的结构模型以及分析兴奋的产生、传导和传递机理。
（科学思维）3.实验设计：验证反射弧的完整性。
（科学探究）兴奋的产生与传导1．兴奋的产生和在神经纤维上的传导(1)兴奋：指人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程。
(2)兴奋在神经纤维上的传导①传导形式：电信号(或局部电流)也称神经冲动。
②传导过程③传导特点：双向传导，即图中a←b→c。
④兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(如图)a．在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。
b．在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。
2．兴奋在神经元之间的传导(1)突触结构及其兴奋传递过程(2)突触类型①神经元间形成突触的主要类型(连线)②神经元与效应器形成的突触类型：轴突—肌肉型、轴突—腺体型。
(3)传导特点①单向传导：兴奋只能从一个神经元的轴突传到下一个神经元的胞体或树突。
其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上。
②突触延搁：神经冲动在突触处的传导要经过电信号→化学信号→电信号的转变，因此比在神经纤维上的传导要慢。
(4)作用效果：使后一个神经元(或效应器)兴奋或抑制。
1．神经纤维膜内K＋/Na＋的值，动作电位时比静息电位时高。
(×)[提示]由于动作电位时Na＋大量内流，因此神经纤维膜内K＋/Na＋的值，动作电位时比静息电位时低。
2．神经纤维上兴奋的传递方向与膜外的电流方向相反。
(√)3．兴奋在突触小体处发生的信号转换是电信号→化学信号→电信号。
(×)[提示]兴奋传递过程中，突触小体处发生的信号转换是电信号→化学信号。
4．神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一神经元兴奋。
2.3神经调节与体液调节的关系导学案
2.3神经调节与体液调节的关系学习目标：1.能说出神经调节和体液调节的特点。
2.说出体温调节过程和水盐平衡调节过程。
3.能说出神经调节和体液调节的协调关系。
学法指导：1.识记课本31页表格。
2. 结合课本32页图理解体温调节和水盐平衡调节的过程。
学习过程：一、基础梳理1．神经调节和体液调节的比较(1) 体液调节的概念：等化学物质（除以外，还有其他调节因子，如等），通过的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。
(2) 是体液调节的主要内容(3)单细胞生物和一些多细胞低等动物只有，但人和高等动物体内，有和(4)神经调节和体液调节的特点比较：2.神经调节和体液调节的协调(1)体温调节①体温调节中枢在②体温的相对恒定是机体和保持动态平衡的结果。
a.产热主要是细胞中的氧化放能，以和产热为多；b.散热主要是通过蒸发，的散热。
③调节过程（见右图）(2)水盐平衡调节①调节中枢在②调节过程（见右图）(3)神经调节和体液调节的关系：①不少内分泌腺受的调节，体液调节可看作的一个环节；②另一方面，内分泌腺所分泌的激素可以影响的发育和功能，如幼年时（缺碘）就会影响脑的发育；二、师生互动1.在闷热空气不流通的房间里，人为什么容易打哈欠？2.给高烧不退的病人加盖棉被，增加排汗量这种做法对吗？如果不对，应该怎么做？衡？三、典型例题( )1．下列关于体液调节的叙述中，不．正确的是A．体液调节比神经调节的作用时间长B．体液调节比神经调节的范围广C．体液调节的化学物质就是各种激素D．体液调节的化学物质是通过体液传送的( )2．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于A．神经调节 B．体液调节 C．激素调节 D．神经调节和激素调节( )3．人在寒冷环境中的身体变化是①皮肤血管收缩②增加皮肤的血流量③汗液分泌增多④汗液几乎不分泌⑤骨骼肌战粟⑥代谢活动增强A．①④⑤⑥B．①②③④C．②④⑤⑥D．①③⑤⑥( )4.关于人体水盐平衡调节的叙述，正确的是A．只依靠神经调节B．只依靠激素调节C．在神经调节和激素调节的共同作用下，主要通过肾脏来完成D．在神经调节和激素调节的共同作用下，主要通过循环系统来完成( )5．下列有关人体水分调节的叙述中，正确的是A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增多B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增多D．细胞外液浓度降低，则尿量减少( )6．细胞外液渗透压感受器、渴觉中枢、体温调节中枢分别位于A．下丘脑、下丘脑、大脑皮层B．下丘脑、下丘脑、下丘脑C．下丘脑、大脑皮层、下丘脑D．大脑皮层、下丘脑、下丘脑( )7．关于神经调节与激素调节之间关系的叙述，不正确的是A．大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C．各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节D．性行为的形成主要由性激素调控四、能力提升( )1.设人在20 ℃的环境中产热速率为a1，散热速率为b1，进入0 ℃环境20 min后的产热速率为a2，散热速率为b2。
神经调节的结构基础导学案--高二上学期生物人教版选择性必修1
《神经调节的结构基础》导学案学生信息年级班级姓名学号课程基本信息《选择性必修一：稳态与调节》第二章第一节《神经调节的结构基础》页码：16学习目标通过自主学习，了解神经系统的基本结构，阐明自主神经系统的作用和特点，总结归纳神经细胞的类型和特点，分析一些生活中常见疾病病因课前学习内容一、补充思维导图二、思考回答下列问题1.观察生活中在运动、学习、娱乐等任意方面，完成某一动作的过程，思考完成这个动作大致分为几个阶段？有哪些细胞、器官、系统参与其中？2.举例说明自主神经系统对人体的作用？3.神经元如何体现了结构与功能相适应的观点？4.通过自主学习，你还有哪些疑惑？习题练习1. 2022年6月5日，神舟十四号载人飞船发射成功，顺利将3名航天员送入太空。
某校学生集体观看了这个过程，当时学生的自主神经系统可能发生的变化是（）A.交感神经兴奋，支气管收缩B.交感神经兴奋，心跳加快C.副交感神经兴奋，心跳减慢D.副交感神经兴奋，胃肠蠕动减弱2.某人因受外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。
请问他的中枢神经系统中，一定保持正常功能的部位是（）A.脑干和脊髓B.小脑和脊髓C.小脑和脑干D.只有脊髓3.如下是神经系统的组成概念图，叙述正确的是（）A.②是大脑B.③能调节呼吸、血压等生命活动C.④是反射的结构基础D.⑤具有接受信息、传出信息的功能4.踢毽子是一项老少皆宜的健身运动，运动员要做到灵活地踢、接毽子，需要运动系统各部位的协调配合，当然也离不开神经系统的参与。
下列有关神经系统组成的表述，错误的是（）A.支配躯体运动的神经和支配内脏器官的神经共同构成外周神经系统B.自主神经系统是一类不受意识支配的传出神经，包括交感神经和副交感神经C.中枢神经系统由脑和脊髓组成D.外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经5.当某人突然处在非常危险的环境时，其体内的激素与神经调控情况应该是（）A.副交感神经兴奋，肾上腺素分泌增加B.交感神经兴奋，肾上腺素分泌增加C.副交感神经兴奋，肠胃蠕动增强以促进营养吸收应对紧张环境D.交感神经兴奋，支气管收缩减缓空气的刺激6.在神经元中，线粒体在轴突方向的长距离运输需要以细胞骨架为轨道，并依赖马达蛋白进行拖运，将线粒体与马达蛋白相连的是衔接蛋白。
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第16章第1节人体的神经调节(1)
导学案
【学习目标】
1.描述神经元的结构、功能和分布。
2.描述神经系统的组成和功能
3.描述脑位置、结构和主要功能。
4.描述脊髓的位置、结构和主要功能。
【学习重点和难点】
1.神经元的结构特征和功能。
2.神经系统的组成和功能。
【学习方案】
知识点一神经元的结构特征和功能。
【学生自学先学】阅读课文第32—33页，观察图16—1，回答以下问题1.2.3.：
1.构成神经系统结构和功能的基本单位是什么？
2.神经元的结构包括哪几部分？【见P54页】
3.神经元有什么生理功能？
【学生讨论互学】观察以下3个图片，完成4.5题
4.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它由细胞体和突起构成。
图三中，2表示_____ ，1和3分别表示____、____
5.与人的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点？__________
【学生活动展示】组装人体神经细胞模型，利用模型说一说神经元的结构组成。
利用模型理解神经元的结构特点对信息传递的意义。
【教师归纳与释疑】
6.神经元的结构和功能。
7.神经纤维、神经、神经冲动
（1）轴突或长的树突以及外面套着的髓鞘组成的结构叫神经纤维。
（2）许多神经纤维集合成束形成神经。
（3）能够传导的兴奋叫做神经冲动
知识点二神经系统的组成和功能
【学生自学】阅读课文第33—36页，观察图16—2、3、4、5，回答以下问题：
1.人体的神经系统由哪几部分组成？神经系统的中枢部分由哪些结构组成？
2.人脑的结构组成包括哪几部分？大脑、小脑和脑干的主要功能是？
3.脊髓的位置和主要功能是？
【学生讨论互学】
4画出人体神经系统组成的结构简图。
标
出脑和脊髓的位置。
画出脑神经和脊神经。
5.画出人脑剖面示意图（侧面观），完成
填空
（1）主管人体躯体运动和感觉、语言、
视觉、听觉等活动的器官是______
（2）位于大脑后下方，协调全身肌肉活
动维持身体平衡的器官是______
（3）主管人的呼吸、心脏活动，有“生
命中枢之称”的器官是______
3.从神经系统组成图上看，脑与躯体和内
脏之间的联系通道是_________.
【学生活动展示】
6.对照人体，说出神经系统的组成和功能。
7.对照脑的模型，说出脑的各部分组成和主要功能
【教师归纳与释疑】
8.神经系统的组成和功能
9.大脑和脊髓在结构上有何异同？阅读后用铅笔将大
脑灰质和脊髓灰质用细点涂起来
（1）大脑主要由灰质和白质组成。
大脑的表层是神经元细胞体密集的部位，色泽灰暗，
叫做灰质。
大脑的内部有许多神经纤维汇集的部位，色泽白亮，
叫做白质。
（2）对照脊髓的结构图可以看出，脊髓白质在外，脊
髓灰质在内，并呈蝶形。
10什么是神经中枢？
在大脑皮质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，
调节人体某一项相应的生理活动，这部分结构就叫做神
经中枢。
【当堂检测】[来源
1. 人体对来自外界的信息会作出相应的反应，对这些反应起到主要调节作用的是()
A. 消化系统
B. 呼吸系统
C. 循环系统
D. 神经系统
2.脑和脊髓的结构和功能的基本单位是（）
A．神经元B．神经C．神经纤维D．突起
3. 神经系统能够传导的兴奋叫做()
A. 神经冲动
B. 神经调节
C. 神经信息
D. 刺激
4．与人体的其他细胞相比，神经元在形态结构上的特点是（）
A. 有明显的细胞核
B. 与神经相连
C. 细胞体生有许多突起
D. 对外界刺激能产生反应
5．大脑皮质上的沟和回增加了大脑的（）
A、脑容量
B、神经冲动的传导速度
C、体积
D、大脑皮质的面积和神经元的数量
6.同学们听课、写作业的过程中要处理大量的信息，处理信息的部位是（）
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
7.通常临床上的“植物人”是指只有呼吸和心跳而没有其他生命体征的患者。
该类患者脑部没有受到损伤的部位是（）
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.大脑皮层
8.如果人的小脑发生病变或遭到破坏，就会出现（）
A.呼吸微弱
B.身体瘫痪
C.身体失去平衡
D.失去语言能力
9、脊髓的主要功能是（）
A．反射和传导B．运动C．维持身体平衡D．语言
10.醉酒驾驶容易引发交通事故的主要原因是（）
A.酒精影响胃的消化功能
B.酒精增加了肝脏负
C.酒精使心血管受损
D.酒精影响神经系统的调节能力
11、脊髓在胸椎部位受到损伤的病人，出现大小便失禁的原因是（）
A、排便排尿的信息不能传导到脊髓
B、大脑不能控制脊髓的反射活动
C、脊髓灰质失去反射功能
D、大小便不受脊髓控制
12、将下列脑的结构与其功能用线连起来。
A大脑a协调、控制呼吸和血液循环等生命活动
B小脑b主管人体运动、感觉、语言、视觉等生命活动
C脑干c是中枢神经系统的低级部位
D脊髓d协调肌肉活动，维持身体平衡
【课堂小结】。