一年级奥数教案——找规律填图形教师版(2021年整理)
小学数学一年级《找规律》优秀教案
⼩学数学⼀年级《找规律》优秀教案《找规律》教学设计教学⽬标：1、使学⽣通过观察、实验、猜测、推理等活动，学⽣能发现图形形状及颜⾊简单的排列规律。
2、培养学⽣初步的观察能⼒、分析能⼒和推理能⼒。
3、培养学⽣探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与⽣活的密切联系。
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本⽅法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运⽤规律解决⼀些简单的问题。
教学过程：⼀、引导探究，认识规律（1）出⽰主题图、谈话【引导】⼩朋友们，这⾥正在举办联欢会呢。
我们⼀起来看看（课件出⽰主题图）【引导】请⼩朋友们仔细观察，你看到了什么？【预设】：有彩旗、灯笼、花朵、很多⼩朋友在跳舞等【引导】这些彩旗、花朵和灯笼是不是随便乱摆的呢？【预设】：不是，是有顺序的.是的，他们的摆放都按照⼀定的顺序，都是有规律的。
那我们就⼀起来找⼀找它们的规律。
（2）彩旗的规律【引导】：让我们先来找找彩旗排列的规律。
你有什么发现？【预设】学⽣说⽤⾃⼰的话说规律。
【引导】：你的眼睛真亮啊。
原来它们是重复排列的。
（板书：重复排列）【引导】：你能找出重复部分吗？【预设】⼀⾯红旗⼀⾯黄旗部分。
把它圈⼀圈。
【引导】：我们把重复部分叫做⼀组。
（板书：以（）为⼀组）现在你们能完整地说⼀说彩旗的规律了吗？指定学⽣说。
全班⼀起说⼀遍：以⼀⾯红旗⼀⾯黄旗为⼀组重复排列。
(或⼩旗的规律是按黄红重复排列)（3）彩花的规律【引导】我们班⼩朋友真厉害这么快发现了彩旗的规律，那我们再看看花朵，找⼀找⼩花的规律，和你的同桌说⼀说。
【引导】谁能更完整的说⼀说【引导】下⼀朵会是什么花？再下⼀朵呢？你⼜是怎么知道的？【预设】下⼀朵是红花，再下⼀朵是紫花。
“⼀朵红花和⼀朵绿花为⼀组，依次重复出现”（4）灯笼的规律【引导】灯笼的规律呢、⼜是怎么样的？【预设】紫⾊的灯笼和红⾊灯笼为⼀组，依次重复出现【引导】它的重复部分是？重复部分有⼏个？彩旗是2个，你有什么想说的呢？【预设】重复部分的个数不同。
一年级数学下册 找规律(图形)教案 人教新课标版
课题一找规律（图形）教学内容：教科书88～89页。
教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：课件，主题图，学具。
教学过程：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。
同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。
一、（出示课件）考考你的记忆力1、出示：（出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示：（出现短时间后消失）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：（出现短时间后消失）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。
你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。
指名汇报。
（2）独立完成书上例题1的练习。
投影演示订正，说一说为什么要这样选？2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了……让我们一起来看一看我们美丽的校园（出示校园图），你发现什么有规律的排列了吗？同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，……这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！三、联系实际其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。
奥数-01找规律填图形+答案
练习一
找规律画图。
1、
2、
3、
【例 2】 找规律填图。
解析：相邻图形之间是空心与实心的变化，从形状看，以三角形、五角星、正 方形和圆 4 个图形为一组，所以填 和●。 练习二
找规律在框内填图。 1、
2、
3、A 和 B 重叠后得到右边的四个图形，根据变化规律，画出第 4 个图。
5
【例 3】 找规律填图。 解析：先看台灯底座的颜色，每一
【例 6】 根据前面几幅图的规律，接着画。 解析：前两幅图重叠后得到第三幅图。
练习六
根据前面几幅图的规律，接着画图。
1、
2、
3、
4、
5、
6、
4
【例 1】 要使下面的图形按一定的规律排列，那么应在三个空白处填上怎样的图 形？请你画一画。
解析：这里既有形状的变化，又有大 小的变化，每行都有大、小正方形、圆和 三角形，根据这一规律，画上所缺的图形。
二、方向的变化
观察下图，在空白处填出适当的图形。
三、形状变化
在下图中寻找变化规律，在图 的空白处填上合适的图形。
四、位置变化
仔细观察下图，并按照它的变 化规律，在空白处填上适当的图。
五、循环变化
黑棋子和白棋子排成一行，如图所示，问：第 99 个棋子是什么颜色？这 99 个棋 子中，有多少个白棋子？
1
观察右图，按照变 化规律在“？”处画图。
【例 4】 观察下图，并按照变化规律在右边空白处填上合适的图形
解析：既有位置的变化，又有方向的变化。 练习四
观察图，按照变化规律在空白处填上合适的图形。 1、
3
2、
【例 5】 按照下图的排列规律，第 23 个图形是什么小动物？
小学一年级奥数 第三十二讲 找规律 填数(周四)
第三十二讲：找规律填数
周四
经典例题
找规律，在空格处填数。
名师导航：
从前两个“△”中可以看出，“△”上面的数是下面两个数的和，如：7＋10＝17,8＋3＝11。
所以第三个“△”中三个数的关系是9+5=14，空格处应填14。
你会填第四个“△”了吗？
详细解答：
温馨提示：
寻找并发现图形中数的排列规律，是按规律填数的关键。
在图形空缺处填数，要观察每个图形里数的排列规律和一组图形中相同位置上数的排列规律，这样才能正确填数。
举一反三练习：
1、找规律，在空格处填数。
2、找出规律，在圆圈内填数。
3、找出规律，在？处填写适当的数。
一年级数学找规律教案
一年级数学找规律教案 教案标题：一年级数学找规律教案 教学目标： 1. 学生能够观察数列、数字、图形中的规律，并能够准确地描述和表达所观察到的规律。
2. 学生能够运用所学的找规律的方法，解决简单的数学问题。 教学资源： 1. 教材《一年级数学》 2. 数字卡片、图形卡片 3. 白板／黑板和可擦笔／粉笔 4. 班级中已给予学生的找规律相关练习纸及解答册 5. 音乐播放器 教学过程： 引入（5分钟）： 1. 教师出示数字卡片上的一个简单数列，如1, 3, 5, 7, ...，向学生提问：你能观察到这些数字中的规律吗？
2. 学生回答后，教师陈述或引导学生描述数字之间的规律，例如：每个数字比前一个数字大2。 3. 教师进一步问：我们找规律的目的是什么？学生回答后，教师解释：找规律能够帮助我们解决数学问题和理解数学概念。
探究（15分钟）： 1. 教师以“图形找规律”为例，出示图形卡片，包括由正方形组成的图案等。
2. 教师请学生观察图形之间的规律，并鼓励他们口头描述所观察到的规律。教师可以引导学生关注图形中的边长、形状、排列等方面的变化。
3. 学生可能提出的规律有：边长递增、形状变化、排列规律等。 4. 教师鼓励学生互相分享自己的观察和规律，并逐一验证学生提出的规律。
引导与总结（10分钟）： 1. 教师向学生传授找规律的方法：观察、描述、验证。 2. 教师提醒学生，要在找规律时，可以通过做表格或图表、使用数字甚至画图等方式来记录观察到的规律。
3. 教师要求学生组成小组，给出数列或图形，让他们在小组内互相提问和讨论，试图找出规律，并可请学生用口头或书面形式记录整理下来。
4. 学生展示其找到的规律，并经过同伴讨论和教师的引导，互相验证和纠正，最后得出正确的结论。 练习与拓展（15分钟）： 1. 教师发放练习纸，让学生独立完成一些找规律的练习题。这些题目可以是根据教材或其他练习册上的题目，要确保学生已经具备掌握找规律的基本能力。
完整版小学奥数图形找规律题库教师版
找规律是解决数学问题的一种重要的手段，而规律的找寻既需要敏锐的观察力，又需要严密的逻辑推理能力一般地说，在观察图形变化规律时，应抓住一下几点来考虑问题：⑴图形数量的变化；⑵图形形状的变化；⑶图形大小的变化；⑷图形颜色的变化；⑸图形位置的变化；⑹图形繁简的变化.对于较复杂的图形，也可分为几部分来分别考虑，总而言之，只要全面观察，勤于思考就一定能抓住规律，解决问题•板块一数量规律【例1】请找出下面哪个图形与其他图形不一样•图形找规律【解析】这组图形的共同特征是，连接各边上一点，组成一个复合图形•所不同的是，第四个图形是形，而其它几个都是四边形，这样，只有（4）与其它不一样【例2】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？个六边O O O oO O,O△o"t A A°△ - △△【解析】横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形。
•因为圆形【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形?△△△△△△△□△？□□△□□□【解析】（方法一）横着看，每行三角形的个数依次减少，而正方形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变•因为三角形的个数是按4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个三角形△ （方法二）竖着看，三角形由左而右依次减少，而正方形由左而右依次增加，三角形按照4、的顺序变化，也可以看出“？”处应是三角形△?、2、1 【巩固】观察图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形?⑴⑵（3）⑷⑸00o二0O O0△0O O A△d■A△△O△△A【解析】（方法一）横着看，每行圆形的个数一次减少，而三角形的个数依次增加，但每行图形的总个数不变•因为圆形的个数是按5、4、3、？、1的顺序变化的，显然“？”处应填一个圆形•（方法二）竖着看，圆形由左而右依次减少，而三角形由左而右依次增加，圆形按照5、4、？、2、1的顺序变化，也可以看出“？”处应是圆形•【例3】观察下面的图形，按规律在“？”处填上适当的图形▲▲ ▲▲▲ ■ A？•▲▲▲▲▲▲▲▲▲（1）(2) (3) (4) (5)【解析】本题中，几何图形的变化表现在数量关系上，图中黑三角形的个数从左到右依次增多，从（2）起, 每一个格比前面一个格多两个黑三角形，所以，第（4）个方框中应填七个黑三角形•【例4】观察图形变化规律，在右边补上一幅，使它成为一个完整系列。
【奥数】一年级上册趣味数学教案-5.找规律填数 苏教版
【奥数】一年级上册趣味数学教案-5.找规律填数苏教版教学目标1. 让学生掌握简单的数字规律，提高学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
教学内容1. 规律的识别：学生能够识别数字序列中的规律，如递增、递减、奇偶等。
2. 规律的应用：学生能够根据已知的规律，推测出序列中缺失的数字。
3. 解决问题：学生能够运用所学的规律，解决实际生活中的问题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字序列的规律，能够根据规律推测出缺失的数字。
2. 教学难点：引导学生观察、分析数字序列，培养学生的逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学课件、数字卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数字序列，引导学生观察、发现其中的规律。
2. 新课：讲解数字序列的规律，让学生了解规律的概念和作用。
3. 演示：通过教学课件，展示一些典型的数字序列，引导学生分析、推测缺失的数字。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调规律的重要性。
板书设计1. 【奥数】一年级上册趣味数学教案-5.找规律填数2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等。
作业设计1. 让学生回家后，观察生活中的数字序列，找出其中的规律，并记录下来。
2. 设计一些有趣的数字序列，让学生尝试推测缺失的数字。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要不断更新教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
以上就是关于【奥数】一年级上册趣味数学教案-5.找规律填数的详细内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、演示、练习和小结，是教师引导学生掌握知识、提高能力的关键环节。
一年级下找规律教案设计.docx
找规律（图形的规律）精品教案教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
学情分析：一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而乂肤浅。
同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散, 但思维灵活、充满好奇心和求知欲。
根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、涂一涂、做一做等一系列有趣的数学活动中，对规律有比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。
教学重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。
教学准备：ppt教学过程：一、激趣导入上课之前，老师要给大家变个止方形。
同学们，睁大眼睛看好了 !变、变、变，说一说颜色星星魔术（红色、黄色、紫色的星星，按照一定的规律变出来）提问：你是怎么知道老师接下来会变什么颜色星星出来的呢？我发现老师的星星是一颗红色、一颗黄色这样出现的。
在数学里我们把这样连续依次出现的排列现象称为规律。
（板书）这节课我们就要用数学的眼光來寻找工活中的规律。
（补充课题: 找规律）二、教学新知1、找规律（1）引导学生观察图仔细观察，这幅图中发现怎么？仔细观察，而且图中的图形和动物都是按照一定的规律排列的，你发现了吗？学生独自观察一-说一说一-派出代表说（2）引导学生描述图中的各种规律水果是按照一个冰激凌、一个汉堡包、一个冰激凌、一个汉堡包旗为一组这样的顺序重复排列的。
水果是按照一个红苹果、两个绿苹果、一个红苹果、两个绿苹果为一组这样的顺序排列的。
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第四讲 找规律填图形
我们经常看到这样一类题,即让你根据已知的图形,找出要求填入的图形。
这就需要根据已知图形之间的关系，进行合理的分析，推算，找出规律,确定所填的图形。
通过这样的练习，不仅能感到学数学的乐趣,而且还能从小培养我们仔细观察,勤于思考的好习惯。
“？"处应填什么样的图形
解：不难看出，每组的规律是前两个图形合成第三个图形，于是?
处应该是
下面是两串有规律的珠子，其中一段装在盒子里看不
到，请画出盒子里串的珠子。
解：（1）观察第一段珠子，发现白色珠子每次分别有1个，2个，3个……黑色珠子每次1个，于是盒子里应当是1个黑色的、4个白色的.
挑战例题
例1 例2
（2）仔细观察，可以看出,白色珠子的规律是1个，3个，5个，7个，而黑色珠子是2个，4个，6个,于是盒子里应当是2个黑色的、3个白色的。
在下面的小方格里画出一些动物骨架的简图，通过仔细观察，可以发现，这些动物身体
骨架变化是有规律的，根据图中出现的规律，你知道空格里应该画什么样的动物骨架吗？
解：
（1）
3种。
（2）
腿可以分为2条、3条、4条，共3
种。
（3） 脚分为直线、圆圈、没有，共3种.
根据第三行缺少的,我们知道，应当是向上弯的身子，三条腿，圆圈脚。
如下图
根据前面图形变化规律在问号处画图.
解：如图规律知道在？处应当是一个六边形，每个顶角都有一个圆圈。
解:观察横线和竖线的规律，可以看出每一行中，横线都是
1
，2，
3
条，而竖线是第一
列1条，第二列2条，第三列3条.于是“？"处应当是3横3竖，如图：
在问号处应填下面一行中四个图的哪一个？
解:观察发现每个图形中圆圈和黑正方形的位置都不相同,按照每一个出现过的位置，问号处应当选A.
解：
仔细观察，问号处应该填哪几个图形？
解：
观察发现每个方框中的图形顺序都一样，只是起点不同，于是可以补出两个缺少的部分.
仔细观察图形的变化情况,中间空的图应该怎样画？继续下面的两幅又应该怎样画?
解：观察发现，每个方框中的四个图形是依次顺时针旋转，所以第三个图形应当是下图：继续下面的两幅则应该是第二个和第三个的重复。
1．在空白处填上合适的图形.解：
2．在空白处填上合适的字母。
课后展示
例8
解：
3．空白处填上适当的图形。
解：
4．观察下图，在空白处填上适当的图形。
解：。