【小小商店教学设计】二年级小小商店教学设计
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解商店的基本概念和经营方式，培养学生的经济意识。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社交技能。
3. 培养学生的计算能力，提高他们的数学水平。
4. 培养学生自主学习、主动探究的精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 商店的定义和分类2. 商品的分类和特点3. 商店的经营方式和策略4. 商店的基本运作流程5. 商店的服务质量和顾客满意度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念、经营方式、运作流程和服务质量要求。
2. 教学难点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的计算能力和经济意识。
四、教学方法1. 采用情景教学法，模拟商店经营场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生分析商店经营成功与失败的原因，提高他们的经济意识。
4. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高他们的计算能力和实际操作能力。
五、教学准备1. 准备商店经营的相关道具和资料，如商品模型、价格标签、收银台等。
2. 准备商店经营案例，供学生分析讨论。
3. 准备计算器、发票等工具，供学生实践操作。
4. 划分教室空间，模拟商店布局。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会继续为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示现实生活中的商店图片，引导学生思考商店的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解商店的基本概念和分类，培养学生自主学习的能力。
3. 课堂讲解：讲解商店的经营方式、运作流程和服务质量要求，让学生掌握商店的基本知识。
4. 案例分析：分析商店经营成功与失败的原因，提高学生的经济意识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论商店的经营策略，培养学生团队合作精神和沟通能力。
6. 实践操作：让学生亲自动手操作，模拟商店经营过程，提高学生的实际操作能力。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
小小商店二年级数学教案
小小商店二年级数学教案小小商店二年级数学教案一、教学目标1. 能够简单地进行钱币转换，认识和使用元和角的计数方法。
2. 能够识别和理解用百分数表示的简单购物折扣，理解折扣和原价的关系。
3. 培养学生的团队协作能力，提高其数学计算能力和口头表达能力。
二、教学内容及步骤1. 钱币计数和转换1）价值以元为单位的钱币：1元=10角=100分2元=20角=200分3元=30角=300分2）价值以角为单位的钱币：1角=10分2元5角=25角=250分2）钱币的计数方法：（1）数整百法举例：32元50分，先数到30元，再数2元，最后数50分，即32元50分。
（2）进一法举例：34元59分，整数位进1取35元，小数位省略，即34元。
3）实操练习将班级同学分成小组，每组有若干张图卡，每张图卡有一个价格以元和角为单位。
学生按数整百法或进一法学习钱币的计数方法，并计算总价。
2. 购物折扣1）什么是购物折扣？购物折扣是指商家为吸引顾客，推销商品而设立的一种优惠方式。
商家将商品原价打出折扣价，以百分数表示。
2）百分数百分数，即以100为基数的分数，以%表示。
3）如何计算折扣？原价减去折扣，即为折扣后的价格。
4）实操练习将商店原价和折扣价贴在黑板上。
将班级同学分成若干组，每组有一个购物清单，上面有商品的原价和折扣价。
学生要计算商品的折扣和折扣后价格。
三、教学方法本课采用“教师讲授+ 情境演练”方式进行教学。
教师通过清晰的演示和动手操作，让学生能够理解和记忆数学知识。
情境演练通过与实际生活相结合的案例，让学生在实际操作中掌握数学技巧。
四、教学手段本课需要准备黑板、彩色笔、图卡、商店清单和小组奖品等教学手段。
五、教学评估为了检测学生的掌握情况，可以在课程结束后通过题目考核，或设置小组竞赛环节。
考核方式既可以是口头回答，也可以是书面测试。
六、结语此次小小商店二年级数学教案的目的是帮助学生掌握钱币计数和购物折扣等数学知识，同时通过情境演练，提高其团队协作能力和口头表达能力。
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一单元主要让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，通过购物活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
内容涵盖了人民币的单位换算、钱的加减运算以及购物时的找零等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力和生活经验，但对于复杂的人民币计算和找零问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和反复练习，让学生熟练掌握人民币的计算和运用。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高计算能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.人民币的单位换算。
2.购物时的钱数计算和找零问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备人民币道具和购物道具。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.划分小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生思考购物时需要用到哪些数学知识。
激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解人民币的认识和单位换算，通过实物展示和PPT讲解，让学生了解人民币的种类和换算关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3.操练（10分钟）分组进行购物游戏，每组分配一定金额的钱，让学生在游戏中练习人民币的计算和运用。
如：一组有20元，购物时需购买15元的商品，让学生计算找回多少钱。
4.巩固（10分钟）出示一些购物场景，让学生运用所学知识解决问题。
如：购买一个12元的玩具，给了老板30元，应找回多少钱？5.拓展（10分钟）让学生思考现实生活中，如何合理规划购物预算，避免超支。
引导学生学会理财，提高学生的综合素质。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调人民币的认识和运用，以及购物时的计算和找零问题。
小小商店教学设计方案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解货币的基本概念和功能。
- 理解商品价格与价值的关系。
- 掌握简单的交易过程。
2. 技能目标：- 能够运用货币进行简单的商品交易。
- 学会制定商品价格。
- 培养合作意识和团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生的经济意识和社会责任感。
- 增强学生的自信心和成就感。
- 提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容1. 货币的基本概念和功能：- 什么是货币？- 货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段。
2. 商品价格与价值的关系：- 商品的价值决定价格。
- 价格受供求关系的影响。
3. 交易过程：- 买卖双方达成交易意向。
- 买卖双方进行货币交换。
- 交易完成后的售后服务。
4. 小小商店的运营：- 商品采购。
- 商品定价。
- 店铺布置。
- 营销策略。
三、教学过程1. 导入环节：- 通过讲述“小明开店”的故事，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：小明开店需要做哪些准备工作？2. 新授环节：- 讲解货币的基本概念和功能。
- 讲解商品价格与价值的关系。
- 讲解交易过程。
3. 实践环节：- 将学生分成若干小组，每组模拟一个小商店。
- 每个小组分别进行以下活动：- 商品采购：根据实际情况，选择合适的商品进行采购。
- 商品定价：根据商品的价值和市场需求，制定合理的价格。
- 店铺布置：设计富有创意的店铺形象。
- 营销策略：制定有效的营销方案，吸引顾客。
4. 展示环节：- 各小组展示自己的小小商店，包括商品、价格、店铺形象和营销策略。
- 其他小组进行评价，并提出改进建议。
5. 总结环节：- 教师总结本次课程的主要内容。
- 学生分享自己在实践过程中的收获和体会。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通能力、创新能力等。
- 收集学生在实践活动中的作品，如商品、价格标签、店铺布置等。
2. 结果性评价：- 评价各小组的小小商店的整体效果，包括商品质量、价格合理性、店铺形象、营销策略等。
《小小商店》(教案)二年级上册数学北师大版
《小小商店》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章《购物中的数学》的第二节《小小商店》。
本节课的主要内容是让学生通过模拟商店购物活动，理解加减法的实际意义，提高学生的数学应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本概念，理解加减法的实际意义。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
难点：让学生理解加减法在实际购物中的应用，以及如何进行计算。
四、教具与学具准备教具：商店模型、商品模型、计算器、黑板。
学具：学生分组，每组配备商店模型、商品模型、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个商店模型，让学生观察商店中的商品和价格标签。
2. 分组讨论：学生分组，每组分配商店模型和商品模型，让学生在小组内讨论如何经营一个商店，以及购物时如何使用加减法。
3. 讲解例题：教师通过一个具体的购物场景，讲解如何使用加减法计算总价。
例如：苹果5元，香蕉3元，买2个苹果和1个香蕉需要支付多少元？4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
例如：学生自行设定一个购物场景，使用加减法计算总价。
5. 板书设计：教师在黑板上板书购物场景和计算过程，帮助学生理解和记忆。
6. 作业设计：题目1：小明买了2个苹果和3个香蕉，苹果每个3元，香蕉每个2元，小明一共支付了多少元？答案：2个苹果共6元，3个香蕉共6元，小明一共支付了12元。
题目2：小红买了1个苹果和1个香蕉，苹果5元，香蕉3元，小红一共支付了多少元？答案：1个苹果5元，1个香蕉3元，小红一共支付了8元。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物活动，让学生理解和掌握了加减法的实际意义，学生能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免计算错误。
《小小商店》教案设计范文
《小小商店》教案设计范文一、教学目标1.让学生通过角色扮演，提高口语表达和人际交往能力。
2.培养学生合作、分享、创新的精神。
3.引导学生认识货币，学会简单的购物流程。
二、教学重难点重点：角色扮演，购物流程，货币的认识。
难点：培养学生的合作能力和创新意识。
三、教学准备1.教具：玩具货币、商品图片、货架、收银台等。
2.环境布置：模拟商店环境，包括货架、收银台、顾客休息区等。
四、教学过程（一）情景导入1.教师带领学生参观模拟商店，引导学生观察商店的布局和设施。
2.邀请学生分享参观感受，引出本节课主题——《小小商店》。
（二）角色分配1.教师根据学生的兴趣和特长，分配角色，如：老板、售货员、顾客等。
2.学生自由组合，形成购物小组。
（三）购物流程学习1.教师讲解购物流程，包括：挑选商品、询问价格、支付货款、找零等。
2.学生跟随教师，模拟购物流程，熟悉各个步骤。
（四）角色扮演1.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
2.教师巡回指导，纠正学生语言表达、购物流程等方面的问题。
（五）创新环节1.教师提出创新要求，如：设计特色商品、推出优惠活动等。
2.学生分组讨论，提出创新方案。
3.各组展示创新成果，教师进行评价。
2.学生分享自己的感受，提出改进意见。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思本节课通过角色扮演，让学生在模拟商店环境中学习购物流程，提高口语表达和人际交往能力。
在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，创新环节的设计，有助于培养学生的合作能力和创新意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：提高学生参与度、优化教学评价等。
六、教学延伸1.开展课后实践活动，让学生在现实生活中体验购物，巩固所学知识。
2.组织学生进行市场调查，了解商店运营情况，培养学生实践能力。
3.邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长，增进家校沟通。
重难点补充：一、教学重点1.角色扮演中，学生能够准确使用购物用语，如“这个多少钱？”“我要买这个”等。
XXX数学二年级上册《小小商店》教学设计
XXX数学二年级上册《小小商店》教学设计一、创设情境，获取信息在之前的课程中，我们研究了人民币相关知识，并尝试了不同付款方式。
今天我们将开办一个“小小商店”（通过课件展示三张柜台图片），分别是玩具、文具和体育用品柜台。
二、情景模拟，解决问题1.答题竞选，招聘售货员作为商店，我们需要招聘售货员。
售货员需要懂得算钱和找钱。
为了招聘合格的售货员，我们将以答题形式来选拔。
出示考题一：根据答题情况，选出玩具柜台售货员。
（挂卡）出示考题二：根据答题情况，选出文具柜台售货员。
（挂卡）出示试题三、四：（略）教学目标：1.在购物活动中，学生将学会付钱、找钱，并体验付款方式的多样性。
2.通过购物活动，学生将巩固100以内数的加减法计算。
3.学生将初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，并积累购物的活动经验，学会与人分享。
教学重点：让学生体验付款方式的多样性，进一步掌握人民币的换算和计算方法。
教学难点：在模拟购物过程中，有效地引导学生进行购物活动，真正为学生积累购物的活动经验。
教学准备：课件、样币、名牌、简易物品卡教学过程：1.创设情境，获取信息2.情景模拟，解决问题1）招聘售货员2）购物活动3.总结交流，巩固知识4.课前预作业，分享交流学生进行了一堂有趣的数学课，主题为购物活动。
以下是课堂内容的概述：第一部分是售货员应聘环节，学生需要选出体育用品柜台售货员。
这一环节通过挂卡的方式进行。
第二部分是模拟购物环节，分为台上购物和台下购物两个部分。
在台上购物环节中，学生需要选出两名顾客上台购物，并且要注意文明礼貌、声音洪亮、计算找回的钱数等要求。
在台下购物环节中，学生需要根据数学书上的内容进行大购物，并且角色需要互换。
第三部分是分享交流和合作展示环节。
在分享交流环节中，小组需要根据预作业提出一个数学问题并尝试解答，然后进行小组内分享交流。
在合作展示环节中，两个小组需要上台汇报并进行点评表扬。
第四部分是课堂检测环节，主要包括填空、换算和购物计算等题目。
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【小小商店教学设计】二年级小小商店教学设计
一、引入
师：今天，老师带同学们去一个地方，大家看。
生：物尔美超市。
师：对,它是我们购物的好地方。
师：去超市你最喜欢哪个柜台的东西呢？
生：学习用品柜（ ）
学生很兴奋.
二、新授
师：当你看到这么好的东西，你想把它买下来吗？你都用钱
买过哪些东西？
生：
师：我们班的同学真得很能干，都能自己买东西了。今天丁
老师有个提议，我们自己也来开个小小的超市，玩个买卖商品的
游戏。好吗？
板书课题
师：开一家商店，首先要有货源。老师课前让大家准备了一
些商品，你们带来了吗？ 师：老师把柜台也准备好了，老师准
备了3柜台。分别是学习用品柜，玩具柜，食品柜。请你想想你
带的商品应该放在哪个柜台出售？想好了，在放上去，注意：把
价格牌整齐的摆在商品的前边。看哪组的同学最快。开始。
师：咱班的小朋友可真能干，一会功夫就把柜台布置好了，
请大家一起来欣赏这些精美的商品。再检查一下他们摆放的位置
是否合适。
（表扬摆放好的一组）
师：这些琳琅满目的商品你们想买吗？不过，作为商店还缺
点什么？生答 售货员和经理。
师：老师毛遂自荐来担任咱们小小商店的总经理，可以吗？
我要现场招聘3名售货员协助我来管理这个商店，你们想不想？
师：作为合格的售货员要懂得算钱。谁能回答我提出的有关
购物的问题，谁就有资格来担当售货员。你们想当吗？机会对于
每个小朋友都是平等的，我们答题见分晓。
师：这是商店的一个货架，谁愿意说说货架上商品的价格？
生：依次说出商品的价格。
师：我们的考题也准备好了，举手抢答，老师说开始才可以。
生：回答一道。
师：你回答的很好，但是你还要回答对一道，才可以当售货
员。有信心吗？
师：根据上一个问题接着提出一个问题
师：第二道 第三个老师提一问学生出考题 口答 笔答 同桌
讨论
师：经过激烈的竞争，我们所有的售货员都上岗了，老师宣
布我们小小商店正式开业了。师：俗话说得好“商场如战场”，连
我们“小小商店”也不例外。还是让我们听三个柜台其中一个售货
员是怎么介绍本柜台的商品的？
a．玩具柜台经理：走过路过不要错过，有小狗。快来买呀，
快来买„„
b．学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧，我这里的商品
绝对没有假货„„
c．食品柜台经理：快来买呀，快来买，这里的食品既好吃，
又便宜，享受生活每一天„„他的推销词非常精彩
师：各售货员介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价
廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小
商店”还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？
生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池„„
师：请回收站的站长为大家介绍一下。
站长：大家好，我是回收站张长 -- -，我们今天主要回收的
物品有：易拉罐和矿泉水瓶（用小黑板）
师：听了这几位小售货员的介绍，我想许多小顾客也有点心
动了，心动不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满
意而归，就让我们的“上帝”做决定吧！
师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？
生：注意„„排好队，看好钱 算准钱
师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消
息。如你在购物时讲文明、守秩序，小售货员会发给他一颗文明
顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？
（生答）
师：我这个总经理全程为你们服务，另外老师还有一个要求:
买完商品的小顾客马上回到自己的座位，做好。回到座位和你的
小组成员说说你。
师：接下来，就有请小售货员和回收站长做好接待顾客的准
备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品
吧！
师：向同学们说说你买了什么东西，并且是怎样付钱？
把你们的购物时的经过和感受说说
售货员想说点什么?
顾客买东西时遇没遇到什么麻烦事
师：刚才我们售货员送出了文明顾客星，那么我们看看谁得
到了这份荣誉？站起来给大家看一看，就是因为这些小朋友文明
购物，我们的小小商店才经营得非常顺利。好，希望同学们都像
他们学习，在公共场所文明守纪
看得出来，大家都有收获。那么，你对我们的小小商店是否
满意，你还有什么好的建议。 （客气 便宜 货全）你们真会为我
们小小商店考虑的
师：我们刚才进行了一项非常有意义的购销活动，模拟了一
个真实的购物情景，今天同学们用的都是玩具钱，同学们去商店
可不能用呀。今天这节课你快乐吗，回家跟你爸爸妈妈分享。