苏教版科学二年级下册神奇的新材料(江苏 谢锡萍)教案与反思
二年级科学下册教案 -《3.神奇的新材料》 苏教版
在水滴滚过的地方粉笔灰不见了，水变黄了。
学生在纸杯底上滴水滴，轻轻晃一晃。
学生拍实验照片投屏。水平摊开了。不行
学生：底部熏黑了
学生继续滴水、撒灰滴水实验。拍下视频，边投屏分享边说一说自己的发现：这层蜡烛黑灰跟荷叶一样不沾水。
也不沾灰。
学生观看视频。
学生小组讨论。
板书设计
导入
下雨天我们的衣服会不小心淋雨弄湿，让人觉得不舒服，衣服碰到油、灰等等还容易弄脏。老师的女儿有时就会把衣服弄脏、弄湿，你们的衣服是不是有时也会不小心弄湿弄脏啊？如果有一种衣服穿上不会弄湿弄脏该多好啊，我们科学家研究发现大自然中有一种材料可以满足这个需求，这种材料就是荷叶，荷叶真的这么神奇吗？我们一起来研究吧。
8、像粉笔灰这样不能流动的东西撒到荷叶上，然后再把水滴到粉笔灰上会怎么样呢？
粉笔灰只要用药匙在粉笔上刮一刮就可以落到荷叶上。示范
9、请学生投屏说一说自己的发现，这说明荷叶又有什么特点？
（灰并没有沾到荷叶上）
板贴：不沾灰
10、荷叶真的是一种很神奇的材料。
板贴：神奇的 材料
活动二 研究黑灰特点对比荷叶
如果能用荷叶做成衣服多好啊，就能防水防脏了，但我们不能直接把荷叶穿身上吧，我们得想办法制造一些像荷叶一样的材料。
你们想不想制造啊？
出示纸杯，纸杯的底行不行啊？
看来纸杯底没有荷叶的特点，我小加工一下，神奇的时刻到了，演示纸杯底熏黑的实验，有什么变化？
你们每个组都有一个这样的纸杯，它们有什么不同？烧一下就有荷叶的特点了吗？就制造出来了吗？大家像刚才研究荷叶一样试一试，同时把你们的研究过程 慢动作拍下来，举手投屏说一说。
板贴 荷叶
慢
环
节
苏教版二年级科学下册第一单元3.《神奇的新材料》教学设计
苏教版二年级科学下册第一单元3.《神奇的新材料》教学设计一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版二年级科学下册第一单元的第3课，本节课的主要内容是让学生了解新材料的特性及其在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识新材料，探究新材料的特性，并了解新材料在生活中的应用。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们善于发现生活中的事物并尝试理解其原理。
但是，对于新材料这一概念，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实例让学生感受新材料的特性及其在生活中的应用。
三. 教学目标1.让学生了解新材料的定义及其特性。
2.让学生了解新材料在生活中的应用，感受新材料给生活带来的便利。
3.培养学生观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：新材料的定义及其特性，新材料在生活中的应用。
2.教学难点：新材料的特性及其在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受新材料的特性及其应用。
2.观察法：引导学生观察新材料的图片，了解其特性。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对新材料的看法及其在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备新材料的图片和实例，用于展示和讲解。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新材料的图片，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
例如，展示用新材料制作的玩具、衣物等，让学生猜一猜这些物品是用什么材料制作的。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解新材料的定义、特性及其在生活中的应用。
通过实例，让学生感受新材料的特性，如轻便、耐用、环保等。
同时，引导学生思考新材料给生活带来的便利。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生交流对新材料的看法及其在生活中的应用。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计6
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计6一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第1.3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解新材料的特性以及它在日常生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，使学生对新材料有更直观的认识。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生亲身体验新材料的特点，培养学生的实践能力和创新意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的新鲜事物充满好奇。
但是，他们对新材料的认识还比较模糊，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。
此外，学生之间的知识水平和生活经验存在差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的特性，知道新材料在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：新材料的特性及其在日常生活中的应用。
2.难点：如何引导学生理解新材料的特性，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，让学生了解新材料的应用，提高学生的学习兴趣。
2.实验教学法：设计有趣的实验，让学生亲身体验新材料的特性，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和实验材料。
2.学生准备：提前了解新材料的相关知识，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的新材料产品，如玻璃杯、塑料袋等，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的生活实例，向学生介绍新材料的特性，如轻便、耐用、环保等。
同时，展示一些新材料在日常生活、科技领域的应用，如飞机、手机等。
3新苏教版小学科学二年级下册.神奇的新材料 教案
3.神奇的新材料江苏省镇江市句容市宝华中心小学谢锡萍【教材分析】《神奇的新材料》一课是苏教版二年级下册第一单元《它们是什么做的》第3课，这一单元的学习内容都属于物质科学领域，本课内容的设计，依据技术与工程领域的内容标准，对应新《课标》16.2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活，一二年级段是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。
本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。
本课内容可以分成两大部分。
第一部分，组织体验。
它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滚水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上的粉笔灰。
这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。
第二部分，介绍纳米材料和其他一些新材料。
教材以阅读资料的形式展开内容。
资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料；资料的后半部分，以图文结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。
进一步丰富二年级学生对新材料及现代科技的感性认识，首先通过观察荷叶表面的特点让学生发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒，接着在学生自己动手做新型材料的过程中，感受新材料的神奇，最后让学生了解新材料在生产生活中的应用，并进而萌生金点子，自己设计新材料让生活更美好。
【学情分析】通过前两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。
生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计4
苏教版科学二年级下册1.3《神奇的新材料》教学设计4一. 教材分析《神奇的新材料》是苏教版科学二年级下册第1单元的第3课，本节课的主要内容是让学生了解新材料的特性以及应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识新材料，探究新材料的特性，从而激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们善于发现生活中的新奇事物，对未知的事物充满好奇。
但是，他们的抽象思维能力还不够成熟，需要通过具体的实例和图片来帮助他们理解新材料的特性。
此外，学生们的合作意识和沟通能力还需要加强，通过小组合作探究活动，可以提高他们的合作意识和沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的特性，知道新材料在生活中的应用。
2.过程与方法：通过小组合作探究，学会观察、比较、分析的方法，提高合作意识和沟通能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新材料的特性以及应用。
2.教学难点：新材料的特性通过具体的实例和图片让学生理解和掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动的生活实例引入新材料的概念，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作探究的教学方法，让学生在观察、比较、分析的过程中，理解新材料的特性。
3.采用讨论法，引导学生交流新材料在日常生活中的应用，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握新材料的相关知识，熟悉教材内容，准备相关的教学资源和素材。
2.学生准备：提前让学生观察生活中新材料的实例，准备在课堂上进行分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的新材料实例，如玻璃杯、塑料袋等，引导学生关注新材料，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道这些新材料有什么特别的地方吗？”让学生思考并引入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍新材料的定义和特性，然后通过图片和实例展示新材料的优点和应用。
(新教材)苏教版二年级下册科学 第3课 神奇的新材料 教案(教学设计)
苏教版科学二年级下1.3神奇的新材料1课时教学设计（3）荷叶不会被水浸湿2.活动天地（1）在荷叶上滚水滴。
出示课本P8页的图片及文字说明。
思考：你有什么发现？小结：1）荷叶没有被水浸湿，滴的水滴在荷叶上滚成了水珠。
2）粉笔灰不会沾在荷叶上，会被来回滚动的水滴把粉笔灰都沾上。
提示：通过观察讨论后，让学生思考总结特点。
思考：通过观察试验，你们怎么想？小结：荷叶有不沾水、不沾灰的特点。
3）材料补充荷叶的表面附着无数个微米级的蜡质乳突结构。
用电子显微镜观察这些乳突时，可以看到在每个微米级乳突的表面又附着许许多多与其结构相似的纳米级颗粒，科学家将其称为荷叶的微米-纳米双重结构。
正是具有这些微小的双重结构，使荷叶表面与水珠儿或尘埃的接触面积非常有限，因此便产生了水珠在叶面上滚动并能带走灰尘的现象。
而且水不留在荷叶表面。
（2）在蜡烛黑灰上滚水珠。
出示课本P9页图片及相关活动步骤，让学生交流讨论。
大家一起说一说（3）水滴在荷叶上和黑灰上滚动时有什么相同之处？小结：通过刚才两个实验以及刚才的讨论，我们发现蜡烛黑跟荷叶一样，同样也有不沾水、不沾灰的神奇特点。
滚动情况。
让学生通过观察讨论，总结出规律。
通过补充材料，拓宽学生知识面。
通过对比、观察让学生发现水滴在荷叶和蜡黑灰上滚动的特点。
让学生交流讨论，增加学生的认知。
滚动的情形，从中发现荷叶和蜡黑灰的特点，同时举例现在生活中一些物体，让学生了解新材料对我们生活的重要性。
苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》优质教学设计
苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》优质教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》旨在让学生了解新材料的定义、特点和应用。
通过本单元的学习，学生将能够掌握新材料的基本概念，了解新材料在日常生活和科技领域的应用，并能够分析新材料的优点和不足。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过实验和观察来了解新材料的特点。
但学生对于新材料的定义和应用可能还比较陌生，需要通过具体的事例和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新材料的定义、特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对新材料的兴趣和好奇心，认识到新材料对人类生活的重要性。
四. 教学重难点1.重点：新材料的定义、特点和应用。
2.难点：新材料的优点和不足的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
六. 教学准备1.教具：新材料的实物样品、图片、视频等。
2.学具：学生实验材料、记录等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新材料的实物样品或图片，引导学生关注新材料，激发学生的兴趣。
同时，提出问题：“你们听说过新材料吗？新材料有什么特点？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解或播放视频，向学生介绍新材料的定义、特点和应用。
同时，展示一些新材料的实际例子，如纳米材料、复合材料等，让学生直观地了解新材料的应用。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验观察，让学生亲身体验新材料的性质。
例如，可以让学生观察新材料的燃烧实验，了解新材料的防火性能；或者让学生触摸新材料的样品，了解新材料的舒适度等。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己对新材在完成苏教版科学二年级下册第一单元《神奇的新材料》的教学设计后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，并总结出了在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施。
苏教版二年级科学下册第3课《神奇的新材料》教案(定稿)
学生活动方式、内容
旁 注
【板块一】自学内容反馈
一.导入新课
1.出示视频：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都湿了，可是荷叶却没有被打湿。
2.教师引导：同学们，这个视频中，大雨把衣服、泥土等很多东西都打湿了，可是荷叶却没有被打湿。荷叶不仅不能被水打湿，而且出淤泥而不染，大家知道这是为什么吗？
实验学校苏教版二年级下册科学教案
教 学
内 容
3、神奇的新材料
教 学
课 时
1
执 教
日 期
教 学
目 标
1.能观察并描述荷叶表面的特点，发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒。
2.做蜡烛黑上滚水滴的实验，发现蜡烛黑不沾水不占灰的神奇特点，了解水滴在荷叶上和蜡烛黑上滚动时的相同之处。
3.了解各种新材料及其在生产生活中的应用，激发学生对现代科技的兴趣与热爱。
2.交流讨论：
人们根据荷叶的特点，发明出了哪些新型的材料？（制造出的新型材料有纳米布料、纳米玻璃涂料等等。）
这些新型的材料又有什么特点？（有不沾水、不沾灰的特点。）
人们用这些新型材料制造出了哪些产品呢？
有自净作用的纳米布料、防水防晒的复合木头、安全的钢化玻璃、雷达不易发现的隐形飞机等等。
学生看一看第10页的几幅插图，并读一读上面的两段文字。
用蜡烛熏杯底的时候，杯子里要有少量的水，以防止把纸杯点燃。
3.讨论交流：水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时有什么相同之处？
4.教师小结：同学们，通过刚才两个实验以及刚才的讨论，我们发现蜡烛黑跟荷叶一样，同样也有不沾水不沾灰的神奇特点。
学生读一读，了解本次实验的步骤。
学生分小组活动，同小组成员合作完成这个实验。
预设：我看到了水滴像一颗珍珠一样在荷叶上滚来滚去。教师巡视，引导学生正确使用塑料滴管。
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3.神奇的新材料
满招损，谦受益。
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【教材分析】
《神奇的新材料》一课是苏教版二年级下册第一单元《它们是什么做的》第3课，这一单元的学习内容都属于物质科学领域，本课内容的设计，依据技术与工程领域的内容标准，对应新《课标》16.2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活，一二年级段是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。
本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。
本课内容可以分成两大部分。
第一部分，组织体验。
它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类似，亲手做一做——在纸杯底用蜡烛火焰熏出黑灰，并在蜡烛黑灰上滚水滴，发现蜡烛黑灰不沾水、水滴会卷走黑灰上的粉笔灰。
这两个活动都是引发学生对这一神奇现象的好奇，为后面阅读纳米材料的资料奠定感性基础。
第二部分，介绍纳米材料和其他一些新材料。
教材以阅读资料的形式展开内容。
资料的前半部分与学生在第一部分活动中的体验相呼应，说明了荷叶表面的极细小绒毛和纸杯底的黑灰都属于纳米材料；资料的后半部分，以图文结合的形式介绍了一些新材料及其用途，展现了科学技术的发展。
进一步丰富二年级学生对新材料及现代科技的感性认识，首先通过观察荷叶表面的特点让学生发现荷叶表面不容易沾水滴或尘埃颗粒，接着在学生自己动手做新型材料的过程中，感受新材料的神奇，最后让学生了解新材料在生产生活中的应用，并进而萌生金点子，自己设计新材料让生活更美好。
【学情分析】
通过前两课的学习，学生认识了生活中各种各样的材料，观察探究了不同材料的一般特点，在认知、观察比较、动手探究等方面都为本课认识神奇新材料打下了基础。
生活中很多物体都会被雨水打湿，而荷叶却不会，由这一认知冲突激发学生的探究热情，让学生通过观察荷叶不沾水不沾灰的现象，再到自己动手制作不沾水不沾灰的“材料”，了解更多的新材料。
二年级的学生好奇心强，但思维不够稳定和深刻，对事物的认识容易流于表面，为了防止学生的探究变成单纯的玩，教师要注重学生观察能力的培养，让他们认识观察的意义，指导观
察的方法，通过图文结合的方式做简单的记录，让们在玩中学，在愉悦中有更多的收获。
【教学目标】
1．发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。
2．能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。
3．知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。
【教学重点】
了解一些新材料及其用途。
【教学难点】
用蜡烛火焰熏黑纸杯底。
【教学准备】
教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。
学生分组材料：纸杯（装少量水）、蜡烛、滴管、粉笔、荷叶（放在纸杯里）、记录
单等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、故事引入认识荷叶的特点
1．小朋友们都很喜欢听故事吧？今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事《一只聪明的小鸡》，为什么说他聪明呢？听完故事你就明白了。
2．聪明的小鸡发现了什么秘密呢？（引导学生观察荷叶上水滴的形状）视频播放：滴管的使用。
学习塑料滴管的使用，动手做荷叶滚水珠的实验。
播放荷叶滚水珠视频，学生说说发现（荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象）。
3．那他的好主意又是什么呢？小朋友们得对不对呢，让我们继续听故事。
4．小结：你觉得小鸡为什么会聪明？（善于观察，爱动脑筋。
）看来会观察爱动脑筋就会有外的发现，还能变聪明，我们小朋友们刚才不仅善于观察爱动脑筋，还会动手做实验，我们比小鸡的变现梗棒，那就送自己一个大拇指吧。
我们的小朋友如此棒，老师决定给你们一个有挑战的任务。
［设计意图：通过故事这种二年级学生喜欢的形式引起学生的认知冲突，认识荷叶不沾
水的特点，着又通过荷叶上滚水珠实验让学生发现荷叶不不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象］
二、民主导学：制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴
1．荷叶不沾水水滴卷走荷叶上粉笔灰真是好神奇，你觉得这种不沾水不沾灰的材料哪里需要呢？（衣服，窗帘、防尘布）小朋友们愿不愿意接受挑战，也制造出像荷叶这样的材料吗？
2．这是一个纸杯，老师在这个纸杯的底部滴一滴水滚一滚（在实物展示频上演示），和荷叶上滚滴有什么区别？那么我们能不能也造出像荷叶这样的纸杯底呢？让我们来试试吧。
3．播放实验步骤和操作方法。
说说你觉得在做这个实验时要提醒同学注意什么吗?
4．请小组长拿出材料，小组分工实验。
在实验记录单上画出实验现象。
5．交流：说说你在观察水滴在黑灰上滚动时有什么发现。
6．小结水滴在荷叶和黑灰上滚动有什么共同点（水滴在荷叶上和蜡烛黑灰上滚动时，都呈
球状，会卷走粉笔灰。
）。
7．今天小朋友们的表现真是太棒了，竟然跟科学家想的一样，科学家也是这样不断实验最终创造了可以在生活中使用的不沾水不沾灰的材料，还给这种材料取了一个超酷的名字：纳米材料。
8．了解自净作用的纳米材料做的衣服.
9．视频介绍纳米材料。
［设计意图：通过让学生在实验活动中动手操作制造出不沾水不沾灰的材料，体验像科学家那样做探究，丰富学生的体验，提升学生的动手实践能力，使学生对纳米材料这种新材料有更深的认识］
三、延伸导结：各种各样的新材料
1．介绍各种新材料复合木头、钢化玻璃、隐形飞机，了解它们的优良性能和特殊用途。
2．观看视频：各种黑科技新材料。
3．金点子：你希望发明一种什么样的新材料来方便我们的生活呢？
［设计意图：让学生在了解各种新材料之后，自己创意想发明的新材料，拓展学生的思维，埋下一颗种子，带着无限的希望走出课堂。
］
【板书设计】
3.神奇的新材料
不沾水
荷叶、蜡烛灰纳米材料
不沾灰
【课后反思】
本课学生动手的活动主要有三个：一个是学习使用滴管使用的实践活动，第二个是荷叶上滚水珠的验证实验，第三个是黑灰上滚水珠的观察实验，对于二年级学生来说丰富的活动无疑能深刻地将学生带入课堂，并在实践中获得科学认知，提高观察能力和思维能力。
虽然这些实验活动都比较简单，但要让学生获得成功的积极体验，对于动手能力较弱的二年级学生而言就应多一些帮扶，通过小视频的形式让学生模仿来克服自己实验的困难，而将精力更多的关注到科学观察、科学思维、科学表达上来，从而对纳米材料不仅知其然还知其所以然。
对学生的表达机会还应充分给予，除了个别表达，还应增加在小组内表达的机会，让人人都能充分参与，当然还要注意观察的引导，这些欠缺的方面都需要注意。
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。