小学校本教材口风琴演奏教程
小学校本教材口风琴演奏教程
口风琴吹奏基本教程（校本课程——口风琴教材）口风琴吹奏基本教程一：口风琴简介口风琴，20世纪60年代产生于日本，80年代引进我国。
90年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。
现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。
口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。
它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。
口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。
可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。
它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。
不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。
由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。
其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。
只要智力正常，手指健全的人(可不受年龄限制)，都可轻松地掌握。
通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。
它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 (如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。
又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。
国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。
在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。
在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。
口风琴演奏教程
口风琴吹奏基本教程（校本课程——口风琴教材）西岗镇中心小学黄淼口风琴吹奏基本教程一：口风琴简介口风琴，20世纪60年代产生于日本，80年代引进我国。
90年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。
现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。
口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。
它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。
口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。
可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。
它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。
不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。
由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。
其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。
只要智力正常，手指健全的人(可不受年龄限制)，都可轻松地掌握。
通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。
它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 (如口琴、手风琴等)一起组成簧乐器演奏乐队。
又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。
国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。
在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。
在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。
小学音乐课口风琴教学
⼩学⾳乐课⼝风琴教学⼩学⾳乐课⼝风琴教学————————————————————————————————作者：————————————————————————————————⽇期：浅谈⼩学⾳乐课⼝风琴教学［内容提要］器乐教学的本质是教⼉童通过乐器来表演⾳乐，器乐教学实际上教的是⾳乐，⽽不是乐器。
本⼈在武川⼩学⾳乐课堂中通过⼝风琴教学过程，认识到⼝风琴的独特性能，教学采⽤了各种教学⽅法提⾼学⽣对⼝风琴的兴趣。
本⽂谈⼀些⾳乐课中⼝风琴教学的⼀些实践与体会。
［关键词］⼝风琴教学教学过程⼀、课堂讲解⼝风琴的由来⼝风琴是⼀种乐器，每种不同乐器都有着惊⼈的经历，当然，⼝风琴也有惊⼈的经历，下⾯就请⼤家和我去看看，我发现的⼀些吧！哇！⼤⾃然多么美妙啊！我和哥哥⼀起到⽼家的森林野营。
我和哥哥吃完烧烤，就带着妹妹捉蝴蝶去了，正当我们玩得开⼼时，我们⽆意中经过柳树林。
那⼉的柳树是开得最好了。
况且哥哥还会⽤柳树叶吹出他喜欢的⾳乐呢！于是我们就闹着哥哥吹今年热播的《爱在春天》主题曲，于是哥哥便拿起柳叶吹了起来，哇！歌声真好听啊！不久，我不由⾃主的唱了起来：“落幕的瞬间，往事却重演，多像回忆伴着旋律……”看着哥哥吹柳叶的动作我渐渐的发现，原来⼝风琴是这样由来的啊！我从柳叶⾝上知道了：“柳叶的叶边⽤嘴唇含住，像吹⼝风琴那样，有旋律的吹就可以吹出美妙的声⾳了！”原来，⼝风琴是由吹柳叶⽽产⽣的啊本世纪中叶后，⽇本出现了⼀种体积⼩，⾳准好，旋律性强，携带⽅便的键盘式乐器——⼝分琴。
它是⼀种将键盘与吹奏巧妙结合在⼀起的乐器。
它利⽤簧⽚发⾳的办法，发⾳准确，并且简单易学，从⽽逐步推⼴使⽤。
我们在教学中，可以使⽤竖笛，⼝琴进⾏教学，但感觉学⽣不能很好的掌握，因为⾳孔难找，⽓息难以控制，⾳不能吹准，⼀阶段后，学⽣便失去了信⼼，正因为如此我就选⽤了⼝风琴进⾏教学。
⼆、⼝风琴在教学的作⽤⼝风琴作为近⼏年新起的课堂教学器具，在⾳乐教学中发挥着极其重要的独特功能。
口风琴学习教材
口风琴学习教材目录1. 口风琴的介绍2. 口风琴的基础知识- 音域和音程- 按键和音节- 装配和保养3. 基本演奏技巧- 口型与发音- 手指姿势与指法- 简单的练曲目4. 进阶演奏技巧- 弹奏技巧和表情- 双手合奏- 吹奏技巧和音效5. 常见乐曲演奏- 流行音乐曲目- 古典音乐曲目6. 提高演奏水平的方法- 耳朵训练- 视唱练- 进阶曲目研究7. 口风琴的发展历史8. 口风琴的应用领域9. 口风琴的选购建议10. 结语1. 口风琴的介绍口风琴是一种由金属和塑料制成的乐器，通常有多个音域和按键。
它以口腔的吹气和指法产生声音，具有丰富的表现力和广泛的音域。
2. 口风琴的基础知识音域和音程口风琴通常有多个音域，包括低音、中音和高音。
每个音域都有固定的音程，可以通过按键来改变音程。
按键和音节口风琴的按键分为单音按键和和弦按键。
单音按键用于演奏独立的音符，而和弦按键用于演奏和弦音节，通过同时按下多个按键来产生和弦的声音。
装配和保养口风琴的装配和保养非常重要。
在演奏之前，必须确保口风琴的各个部件（如按键、吹孔等）完好无损，并保持干净和调音良好。
3. 基本演奏技巧口型与发音正确的口型和发音对于演奏口风琴至关重要。
研究如何正确用口吹气，并通过舌头和嘴唇控制气流的速度和力度。
手指姿势与指法使用正确的手指姿势和指法可以提高演奏的准确性和流畅度。
练掌握各个按键的位置和如何快速切换。
简单的练曲目通过演奏简单的练曲目，可以帮助初学者学会基本的演奏技巧和配合节奏的能力。
4. 进阶演奏技巧弹奏技巧和表情掌握一些特殊的弹奏技巧和表情可以使演奏更具个性和表达力。
双手合奏研究如何同时使用左手和右手演奏口风琴，可以扩展演奏的可能性和复杂度。
吹奏技巧和音效通过调整吹奏的力度和速度，可以产生不同的音效和表达。
5. 常见乐曲演奏流行音乐曲目选择一些流行音乐曲目，通过演奏它们来提高演奏技巧和培养音乐感。
古典音乐曲目尝试演奏一些古典音乐曲目，可以提升音乐素养和演奏技巧。
三四年级口风琴教案
三四年级口风琴教案一、教学内容本节课的教学内容选自四年级音乐教材，第三章《口风琴吹奏》。
具体内容包括：口风琴的基本吹奏技巧、音阶练习、简单的歌曲演奏。
二、教学目标1. 学生能够掌握口风琴的基本吹奏技巧，如吹、吸、按、停等。
2. 学生能够准确地吹奏出音阶，并能够演奏一首简单的歌曲。
3. 通过对口风琴的学习，培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：口风琴的吹奏技巧，如气息控制、指法准确性等。
2. 教学重点：音阶的吹奏和简单歌曲的演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：口风琴、乐谱、教学录音机。
2. 学具：口风琴、乐谱。
五、教学过程1. 课前准备：教师检查学生的口风琴是否完好，乐谱是否准备齐全。
2. 导入：教师播放一首口风琴演奏的歌曲，引起学生的兴趣，然后简要介绍口风琴的历史和基本构造。
3. 教学讲解：教师讲解口风琴的基本吹奏技巧，如吹、吸、按、停等，并进行示范。
4. 练习：学生按照乐谱进行音阶练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 歌曲演奏：学生分组进行歌曲演奏，教师评价并指导。
六、板书设计1. 板书口风琴吹奏技巧2. 板书内容：吹、吸、按、停七、作业设计1. 作业题目：练习吹奏音阶，并演奏一首简单的歌曲。
2. 作业答案：学生能够准确地吹奏出音阶，并能够演奏一首简单的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励学生参加学校的音乐活动，提高学生的音乐水平。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：口风琴的吹奏技巧，如气息控制、指法准确性等。
解析：口风琴吹奏技巧的正确掌握是学生学习的难点，尤其是对于气息控制和指法的准确性。
气息控制要求学生能够稳定地控制呼吸，使得吹奏出的音色饱满而持久；指法的准确性则需要学生对乐器键位的熟悉和对指法的正确运用。
这些都需要通过反复的练习和教师的针对性指导才能逐渐克服。
2. 教学重点：音阶的吹奏和简单歌曲的演奏。
解析：音阶的吹奏和简单歌曲的演奏是教学的重点，因为这是学生掌握口风琴基础演奏技能的关键。
小学：口风琴吹奏《萤火虫》教案
小学音乐课程——口风琴吹奏《萤火虫》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验口风琴的基本吹奏技巧。
2. 学习并掌握《萤火虫》这首歌曲的旋律和节奏。
3. 通过口风琴吹奏，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：口风琴的基本吹奏技巧，《萤火虫》歌曲的旋律和节奏。
2. 教学难点：口风琴的吹奏技巧，歌曲的高音部分。
三、教学准备：1. 口风琴乐器。
2. 乐谱《萤火虫》。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《萤火虫》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 讲解：教师讲解口风琴的基本吹奏技巧，包括呼吸、指法和吹奏姿势。
3. 示范：教师示范吹奏《萤火虫》歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏。
4. 练习：学生跟随教师一起练习口风琴吹奏，重点练习歌曲的高音部分。
5. 合奏：学生分组进行合奏，培养团队协作能力。
6. 展示：每组选出一名代表进行吹奏展示，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学评价：1. 学生能够熟练掌握口风琴的基本吹奏技巧。
2. 学生能够准确吹奏《萤火虫》歌曲的旋律和节奏。
教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了口风琴吹奏技巧和歌曲旋律。
教师还应根据学生的表现，调整教学方法和节奏，以便更好地提高学生的音乐水平。
六、教学拓展：1. 让学生了解口风琴的历史和流行情况，丰富学生的音乐文化知识。
2. 引导学生探索音乐与自然、生活的联系，提高学生对音乐的感悟能力。
七、课后作业：1. 学生回家后练习口风琴吹奏《萤火虫》，加强巩固所学技巧和知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生音乐素养的提升。
八、课程进度安排：1. 第1周：学习口风琴基本吹奏技巧。
2. 第2周：学习《萤火虫》歌曲旋律和节奏。
3. 第3周：分组合奏练习，培养团队协作能力。
4. 第4周：学生代表展示，互相学习和进步。
九、教学资源推荐：1. 口风琴教学视频：让学生在家也能学习口风琴吹奏技巧。
口风琴教学《小毛驴》
口风琴教学《小毛驴》学校：某某小学年级：六年级执教：某某【学习内容】校本课程《快乐口风琴》 P14页北京儿歌《小毛驴》【学习目标】1、能够用口风琴完整弹奏出《小毛驴》这首曲子；在演奏中感受音乐的内涵；在自主学习、合作学习中感受快乐。
2、通过学习这首曲子正确把握四分音符、八分音符、二分音符、四分附点音符；同音反复，跳进的创作手法。
3、提高自主学习能力、团结合作的学习态度！【学习重难点】能够完整地并且有感情地演奏此曲。
准确把握四分附点音符！【研学过程】突出自主、合作、研究学习。
●课前准备：1.练习弹奏《小毛驴》。
2.收集有关《小毛驴》文化背景。
●导学过程：（一）开始部分1、全体同学弹奏《小毛驴》设计意图：通过全体同学的初步齐奏，可以体现出同学们在课前的学习情况，老师可以根据学生的学习情况作教学的调整！2、谈谈你学习这首歌时有什么感受或遇到什么困难？3、介绍这首曲子的文化背景。
✧学生根据课前准备的情况回答。
✧老师根据情况作补充。
北京的儿歌，歌词亲切生动，有儿歌情趣。
曲调活泼调皮，节奏欢快，念唱结合，易学易唱，受到儿童的喜爱。
4、播放歌曲视频，全体同学跟唱。
设计意图：加深了解此曲的文化背景以及该曲要表达的情感意图。
5、教师示范表演。
教师对此曲进行不同风格的表演，让学生有个对比感受，更加深入体会曲子表达的意图。
（二）弹奏《小毛驴》1、唱旋律。
✧分组练唱旋律。
各组长组织好成员练习曲谱。
✧各组指出难点部分。
5 . 5 | 1 1 1 3 ||✧教师钢琴带唱。
解决难点部分。
✧各组练习巩固难点部分。
教师个别检查。
✧熟唱旋律。
2、弹奏《小毛驴》1、分组练习弹奏《小毛驴》。
2、全体齐奏此曲。
（反馈学习情况）3、各组指出难点部分。
难点部分：1=C 2/4✧ 5 . 5 | 1 1 1 3 ||✧指法部分。
✧教师与学生共同讨论如何解决难点问题。
提示：平日里我们是如何教低年级同学练习口风琴的？4、第二次分组练习，要求选择适合自己的方法，进行难点部分练习。
一年级口风琴教案
一年级口风琴教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级音乐教材，第三章“口风琴吹奏”。
具体内容包括：口风琴的基本吹奏技巧、简单曲目的学习以及集体合奏。
二、教学目标1. 让学生掌握口风琴的基本吹奏方法，能够正确吹奏简单的音符和简单的曲子。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力，使他们在合奏中能够整齐地吹奏。
3. 通过学习口风琴，提高学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：掌握口风琴的基本吹奏方法和简单曲目的学习。
难点：口风琴吹奏的音准和节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：口风琴、乐谱、教学录音机、音响设备。
学具：口风琴、乐谱。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）：教师通过播放一段口风琴曲目，引起学生的兴趣，然后简要介绍口风琴的历史和基本吹奏方法。
2. 基本吹奏方法学习（10分钟）：教师讲解口风琴的基本吹奏方法，包括吹气、吸气、指法等，并示范演奏。
学生跟随教师一起练习，教师逐一纠正学生的错误。
3. 简单曲目学习（10分钟）：教师挑选适合一年级学生的简单口风琴曲目，如《小星星》、《两只老虎》等，为学生讲解曲目的吹奏方法，并分组进行练习。
4. 集体合奏（10分钟）：教师组织学生进行集体合奏，使学生能够将所学的吹奏方法运用到实际演奏中，培养他们的团队协作能力。
六、板书设计板书设计如下：口风琴吹奏基本方法1. 吹气：均匀、稳定2. 吸气：自然、顺畅3. 指法：准确、灵活七、作业设计1. 练习曲目：《小星星》、《两只老虎》等。
2. 作业要求：回家后，独立吹奏所学曲目，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可组织学生参加口风琴比赛、音乐会等活动，提高学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。
同时，教师可引导学生学习其他乐器，提升他们的音乐综合素质。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 口风琴的基本吹奏技巧：了解口风琴的历史，掌握口风琴的基本吹奏方法，包括吹气、吸气、指法等。
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口风琴吹奏基本教程
（校本课程——口风琴教材）
口风琴吹奏基本教程
一：口风琴简介
口风琴， 20 世纪 60 年代产生于日本， 80 年代引进我国。
90 年代我国自
己生产出了物美价廉的口风琴。
现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。
口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。
它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。
口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，
不用任何电源，适于室内、室外。
可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。
它
能独奏、齐奏、合奏和伴奏。
不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。
由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。
其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。
只要智力正常，手指健全的人( 可不受年龄限制) ，都可轻松地掌握。
通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提
高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创
造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出： " 音乐教育是基础教育的有机组成
部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不
可替代的作用。
"
作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。
它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 ( 如口琴、手风琴等 ) 一起组成簧乐器演奏乐队。
又因口风琴具有独特
而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。
国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。
在上海也有口风琴重奏乐队
和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。
在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的
基础。
这样口风琴能提高学生上音乐课的兴趣，相对也减轻了音乐教师的负担。
二：口风琴演奏正确的嘴型
用双唇不紧不深轻松自然地含住吹嘴。
吹嘴的顶端不要碰到牙齿上，更不能咬住吹嘴。
含吹嘴太深或太紧，对气流的控制以及舌头动作的灵活性，都会产生不良的影响，也会产生疲劳感。
口风琴的吹奏与其他任何一件乐器一样，都应像人们生活中听使用任何器
具一样，要以自然轻松的态度对待之。
特别引起注意的是：千万不要鼓腮：吹管乐器演奏中最忌讳的就是鼓腮。
从开始练习时，就应该学会用类似抿嘴微笑的动作拉紧版腮肌肉的方法：特别是吹奏强音时，更应如此。
三：口风琴吹奏的乐句与换气方法
根据乐句来换气，是体现音乐的完整性和流畅性的重要方法：因此，吹奏
乐器者的呼吸要严格服从乐句结构的特点：一般换气点往往在音乐的句逗或休止处，它类似语言中的标点符号。
我们知道，在阅读文章时，如果全然不顾一句话
的字、词和句的关系，而用随意切割中断的方式进行阅读所造成的结果是什么。
而
乐曲首先要观察它的速度、表情和情绪等，然后，根据音乐的自身句读结构，设
计换气部位，力求达到每一乐句都很完整。
休止符、较长的音、一段旋律或节奏型
的反复、和声的变化和力度的变化等都是换气的先决条件。
这些先决条件
就是吹奏者换气的最恰当的时机。
换气和句法的符号常常用连线或“V”来标记。
下例为正确的换气法，或叫分句法。
如果全然不顾音乐句法的自然状态而将上例吹奏成下例一样，随意换气，那么就会造成吹奏者自己极度紧张和疲劳，而听者却不知所云。
吐音演奏技巧与方法 - 口风琴单吐、双吐、三吐技巧
吐音
口风琴吐音技法有三种，即单吐、双吐、三吐。
口风琴单吐
用同一种吐音方式连续演奏称单吐，谱子上用[ku] 字母标记。
它类似说“吐”字的动作。
口风琴双吐
双吐是借单吐的舌尖向后缩回的力量，用舌根的爆破音发出 ku 的音。
在谱子上用 [ku] 字母来标记。
注：音符上端的数字为右手的指法标记。
口风琴三吐
三吐是单吐和双吐的一种有机的结合方式：吹奏前十六分音符或后十六分音符寸，常用三吐方法：[TKT] 或[TTK] ，同学们可先用嘴念熟，然后在琴上练习或使用。
注： sim．为用同样的方式演奏：例8( 单吐，双吐、三吐的综合练习)
以上单吐、双吐、三吐的综合使用，是根据乐曲的旋律和节奏形态特征
的变化而混合交替使用的 .
吹奏式键盘乐器，其快速同音反复或同和弦反复，可不用较为困难和笨拙的右手手腕动作来弹奏，它可采用简便易做的单吐、双吐和三吐法，轻而易举地得到完美的解决。
其效果灵活、轻巧，力度和表情也很容易得到有效的控制。
用吐法演奏的同音、同音程或同和弦，由于簧片孔仍然打开着，琴体内的余气依然流动，因此簧片本身的振动也依然在持续着，所以有共鸣，效果连贯柔和，富有弹性。
而用手腕动作演奏的同一乐句正好与吐音相反，簧片孔被键子
的止音器完全关闭，气流中断，因此效果死板僵硬。
但不是说不可以采用琴盘演奏，一般在表现有力量、需要明显断开的乐句时，可以使用，它会有很好的效果。
有时吐音法和手腕动作同时并用。
请用以上三种吹奏法试吹下例和弦的连接，感受不同的演奏方法和效果。
为了表现不同的艺术效果，可以采用硬吐、软吐和空吐等不同的吐音法。
1 ．硬吐：用舌尖贴住吹嘴口后，迅速离开的同时吐出气流，发出[ku] 的声音。
其方法与人们平时吐唾液的动作十分相近。
其效果干净清脆有力，音头清晰，音与音之间界线分明。
适于演奏有力量和干净利索的乐句。
但在快速进行中有一定的难度。
2．软吐：用舌尖贴近上牙根部，而不堵住吹嘴口，迅速离开时用爆发式
气流吐出 [te] 的声音。
有共鸣，音与音之间连续性较强。
其效果为轻巧跳跃，富
有弹性。
适于演奏轻快活泼的乐句。
3．空吐：舌尖既不堵住吹嘴口，也不贴近上门牙根部，自然放松呆在口腔中，
用舌根贴近软腭，离开时以爆发音方式“咳”出[ke] 或[ku] 的声音。
此吐法比软吐法更加柔和，其共鸣和音与音之间的连续性更强，音头柔和。
适于演奏轻柔和富有弹性的乐句。
演奏者可以根据乐曲的特点，和自己的喜好自由选择。
但软吐法用的最多，因为软吐时，舌尖的动作小而灵活。
四．口风琴指法练习：
在这一部分中，为了让学生学会均匀使用右手的每一指头，特将五个指头以不同的组合方式来进行音乐片断练习。
此练习，对以后手指运动能力机能的提高和对熟练演奏各种不同写法的音乐符号来说，是非常重要的。
所以一开始必须认真踏实地练习，“欲速则不达”。
特别提示： 1．不要耸肩膀， 2．不要夹胳膊， 3．呈圆形的手指要用第三关键 ( “掌关键，，的动作 ) 运动，而不要用手腕或肩部帮助运动。
对教师的提示：基础练习部分中的各练习，都可以移到别的调上演奏。
方法一，教师选定调性后，让学生自己在琴上找准该调，然后在节奏速度和指法不变的情况下移到别的新调上练习；方法二，学生在课余时间，可自己按以上方法熟悉新的凋性。
应把学习探索的机会和信心交给学生，让他们通过自己的努力尽快熟悉键
盘和适应新的
1、2、3 指练习
口风琴 3、 4、5 指指法练习曲
演奏 [ 练习 9] 时，为了音乐更加生动，不仅要两小节换一口气，而且在演奏每一弧线结束的小句读处，要抬一次手腕，形成一个小分句。
请分别用舌吐音和指跳音再来演奏[ 练习 8、9、10] 。
也可换用 1、2、3指和 2、3、4 指组合演奏。
其目的在于用同一音乐训练不同指法和不同演奏法，
从而提高其应变能力。
特别提示，任何人的4、5 指都比较笨，所以只有多练。
用 5 指弹奏时千万不要用手背往右压或倾斜，要保持 5 指第三关节的支撑点，不要让它塌下去！。