校本课程 口风琴课程纲要
口风琴课程纲要
口风琴、大合唱课程纲要伊旗第四小学史艳2014 年9 月11 日口风琴、大合唱课程纲要主讲教师：史艳课程目标：口风琴：1、通过口风琴教学，让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握口琴的音色、音质、音高、音强，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。
2、通过口风琴教学；让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标，得到充分的自由发展，并在追求中不断获得乐趣．通过“眼看（曲谱）”、“脑记（旋律）”、“手动（口琴）”、“口动（吹奏）”、“心拍（心记节拍）”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。
这样既培养了学生敏捷的反应力，又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。
大合唱：通过课程教学，通过训练学生掌握正确的歌唱技能。
养成良好而正确的发生姿势，扎扎实实地进行音准与节奏训练，注重训练合唱音响的协调、咬字吐字清晰。
加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。
注意以科学的方案结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。
在歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋孩子们的乐观精神，丰富其形象思维能力，促进智商的发展，自然建立和谐融洽的合作友谊。
促进了学生结合素质教育的提高。
课程类型：口风琴：情感类，大合唱：智能类教学材料：合唱队教材：口风琴教材:授课时间：每周周二至周四下午第三节课35分钟授课对象：五年级六个选修学生，共42人评价方式：能正确流利的演凑所学曲目，着重评价学生的参与积极性和学习过程中的表现。
自评、互评、师评、课堂中应用激励性语言来评价（真棒、还行、加油！）预期效果：口风琴：通过学习乐曲，能够训练学生与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，逐步培养学生自主学习音乐的习惯，并能通过比一比活动，激发学生互相观摩，交流，形成“比、学、赶、帮”的竞争态势，最后通过“小小演奏会”的合作共奏，展现成果。
本学期能够完整的吹奏3-4 首乐曲。
大合唱：通过学唱歌曲，能够培养学生的合唱能力，其中还包括了声音训练、音准、节奏、听音等多种因素。
口风琴器乐社团校本课程纲要
乐之韵器乐社课程纲要课程开发理念思路义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。
口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。
通过口风琴的学习，增加学生对音乐的喜好，通过手、眼口的配合，提高学生协调能力，丰富孩子对音乐的了解。
活动过程中，丰富音乐元素，对孩子进行熏陶。
通过大家合作培养学生集体意识，从而热爱生活得好习惯、好品质。
发展学生想象力，提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美的能力，使学生的综合素质得到培养和锻炼。
培养目标1．根据学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。
2．帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。
3．通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。
4.学生能在学习之后，展示2－3首歌曲，感受艺术的魅力。
基本功扎实，弹奏方法正确，兴趣浓厚。
课程内容和安排认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。
学习正确的呼吸练习，并学会吹奏《划船曲》、《闪烁的小星》、《玛丽有只小羊羔》、《祝你生日快乐》等乐曲。
认识口风琴基本指法音节练习简单乐句练习《摇啊摇》《划船歌》（一）《划船歌》（二）《闪烁的小星》（一）《闪烁的小星》（二）《玛丽有只小羊羔》（一）《玛丽有只小羊羔》（一）《祝你生日快乐》（一）《祝你生日快乐》（二）《祝你生日快乐》（三）课程实施1、时间安排:每周一课时，每星期五下午第三节课。
2、实施对象：一至六年级学生。
课程评价能正确流利的演奏所学曲目，着重评价学生的参与积极性和学习过程中的表现。
口风琴与基础乐理教学大纲
校本音乐课程——口风琴一、课程的性质、任务和基本要求乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践，选择适宜的乐器，并把它选好、用活是提高教学质量的关键。
口风琴即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以它是一种能吹奏的键盘乐器。
口风琴的使用比其他乐器简单、方便，适合学生接受。
因此把口风琴引入校本课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。
口风琴教学能够将课堂上抽象的知识概念变为具体可操作的音符，使学生更容易接受和掌握。
通过学习口风琴，不仅让学生能掌握一种小乐器演奏的基本技能、巩固所学的音乐知识与技能，在演奏中还可以培养学生集体合作的能力，使学生的综合音乐素质得到很大的提高。
《校本音乐课程——口风琴》是六年级音乐校本课的初探，学生通过本课程的学习，掌握音乐基础理论，掌握口风琴知识与演奏技能，提高音乐的表现力及表演能力，提高音乐的综合素养，经过一学期的训练达到初步视谱演奏和简单的多声部合奏。
本课程的教学任务：根据初中学生音乐课培养目标和学生的个性特征，在乐理理论知识的基础上讲授口风琴的演奏。
通过介绍音的音名、唱名、音符及休止符的时值、音乐的节奏节拍乐曲的调性，结合相应的乐曲练习口风琴的演奏姿势，演奏技巧，增强口风琴的音乐表现力。
本课程的基本要求是：１、掌握乐理基础理论知识２、掌握正确的口风琴演奏姿势３、熟练的演奏口风琴歌曲４、能进行简单的口风琴合奏训练二、课时分配课时计划分配表三、课程内容第一课五线谱记谱法和口风琴知识介绍【教学目的要求】认识五线谱、高音谱号、掌握音符的时值、音符的唱名和音名，了解拍号的意义、简单的视唱五线谱歌曲。
【教学内容】一、记谱法：五线谱、高音谱号、小节、小节线、终止线二、音符的时值：音符的定义、全音符唱四拍、二分音符唱两拍、四分音符唱一拍。
校本课程口风琴课程纲要
校本课程口风琴课程纲要(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除营边小学校本课程口风琴课程纲要口风琴属于“键盘簧片乐器”，它具备口琴和竖笛的演奏特点。
口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收，借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的，它可以吹奏旋律，也可以进行多声部演奏。
口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的，它有利于艺术性的教学活动，培养学生多方面的音乐能力，成本也较为低廉，在农村学校的经济范围内。
农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。
1 口风琴易于提供良好的音乐，音色和音准，可以培养学生的听觉能力，有助于建立良好的音感基础。
2 口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学。
3 口风琴即可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动学习，培养合作交流能力都有积极作用，它可以单独组成乐队，也可以配合其他乐器演奏。
4 口风琴教学促进对键盘的认识，对于乐理的教授起到直观作用。
5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏，旋律的创作实践，培养学生的创造能力。
6 口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱，助于识谱的学习也有助于学习转调，即兴旋律演奏。
7 口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生，自备“吹嘴”，吹奏前漱口，保证口腔卫生，在吹奏完毕口进行琴体排水。
上册横奏1 初次见面，我叫“口风琴”2 手指热身操high起来3 爬一爬五线谱，彩色键盘真可爱4 气息开车练习5 摇啊摇6 小宝宝要睡觉7 玛丽有只小羔羊8 划船歌9 小小鸭子10 音乐台阶11 乘音乐列车去旅游12 小蜜蜂13 小猫圆舞曲14 穿越大拇指15 转圈16 祝你生日快乐17 鹰18 扩指缩指真灵活19 小摇篮20 三个魔法师21 欢乐颂22 DO RE MI23 踏级石下册立奏1 五指手法站起来2 平安夜3 自新大陆4 G大调的楼梯5 铃儿响叮当6 吐奏联系7 哇哈哈8 F大调的楼梯9 F大调的铃儿响叮当10 卖报歌11 你还在睡觉？12 快乐双人组—“五月里”13 玩游戏的小伙伴14 四季歌15 葛秋莎16 小狐狸17 让我们荡起双桨18 跳吧19 小白船20 快乐的罗嗦21 依拉拉22 快乐三人组—“欢乐颂”23 摇篮曲24 剪羊毛25 同一首歌26 快乐四人组—“四小天鹅”27 美丽的梦中人28 快乐大乐队—“小松树”29 我爱北京天安门30 中华人民共和国国歌31 中国少年先锋队队歌。
小学校本口风琴教程教材
中学口风琴校本课程主讲教师：教学材料：校本教材课程类型：艺术类授课时间：一学年（每周一节）授课对象：六年级学生目录：一、前言：1、第一章口风琴的基本知识 (3)一特性简介 (4)二用途特点 (4)三演奏形式 (4)四口风琴的结构及名称2、第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势 (5)一口风琴的演奏姿势 (5)二口风琴的基本指法 (8)三口风琴吹奏呼吸法 (10)3、第三章口风琴的基础练习 (10)一长音练习： (11)口风琴教学课堂设计（一） (12)口风琴教学课堂设计（二） (14)口风琴教学课堂设计（三） (17)口风琴教学课堂设计（四） (20)口风琴教学课堂设计（五） (22)口风琴教学课堂设计（六） (27)口风琴教学课堂设计（七） (29)口风琴教学课堂设计（八） (32)则中学校本课程---口风琴第一章口风琴的基本知识口风琴是一种体积小，音准好的一种键盘式吹奏乐器。
它价廉物美。
携带方便，易学易掌握。
一特性简介口风琴它既保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点。
所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。
口风琴使用比较简单，方便适合学生接受因此把口风琴引入课堂。
为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩展学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣。
促进学生综合音乐素质的培养有着重要的作用。
二用途特点口风琴的特点是易吹易学，并有键盘，可以奏任何调，便于演奏，对学习和掌握音乐基本知识有很大帮助。
能激发学生思维的多向性发展。
能促进眼，耳，口。
手，足多种器官协调发展。
对学生智力发展有着积极的作用。
三演奏形式1同桌，同组之间相互吹奏比赛2．课内，课外相结合3．吹唱动听有机结合。
4可以独奏齐奏领奏合奏四口风琴的结构及名称图2图3第二章口风琴的演奏方法和演奏姿势一口风琴的演奏姿势桌式演奏姿势图4把口风琴平放在桌子上，左手扶住吹管，上身背部要挺直，不能弯腰，将吹嘴的吹口放在牙齿的外边，合上嘴唇，即可坐着吹奏1 坐的高低将手以弹琴的手型放在键盘上，肘部和键盘保持在同一水平面或略高于键盘为宜。
小学口风琴实施方案
小学口风琴实施方案口风琴是一种简单易学的乐器，适合小学生学习。
为了让学生更好地学习口风琴，我们制定了以下实施方案。
一、教学目标。
1. 培养学生对口风琴的兴趣，激发他们学习的动力。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 学会基本的口风琴演奏技巧，能够演奏简单的乐曲。
二、教学内容。
1. 口风琴基本知识，介绍口风琴的起源、结构、演奏方法等。
2. 口风琴演奏技巧，包括吹气、吸气、手指的运动等技巧。
3. 简单乐曲的演奏，选择一些简单易学的乐曲，让学生能够快速上手。
三、教学方法。
1. 示范教学，老师进行口风琴演奏示范，让学生直观地了解演奏技巧。
2. 分组练习，将学生分成小组，相互学习、交流，提高学习效率。
3. 个性化指导，根据学生的不同水平和特点，进行个性化的指导，让每个学生都能得到有效的学习。
四、教学过程。
1. 激发兴趣，通过播放优美的口风琴音乐和有趣的口风琴故事，激发学生学习口风琴的兴趣。
2. 琴种选择，根据学生的实际情况，选择合适的口风琴琴种，如48键口琴、24键口琴等。
3. 基本功训练，从基本的音阶、节奏练习开始，逐步提高学生的演奏水平。
4. 乐曲学习，选择一些简单易学的口风琴乐曲，让学生可以快速上台表演。
五、教学评价。
1. 学生自评，让学生对自己的口风琴演奏进行自我评价，发现不足并努力改进。
2. 老师评价，老师根据学生的表现进行评价，及时给予肯定和指导。
3. 同学评价，学生之间进行互相评价，促进学习氛围，相互学习，共同进步。
六、教学保障。
1. 教材选择，选择适合小学生学习口风琴的教材，内容简单易懂，符合学生的认知水平。
2. 器材准备，保证每个学生都有一把完好的口风琴，保证学生在学习过程中的良好体验。
3. 师资力量，拥有一支专业的口风琴教师队伍，能够有效地指导学生学习口风琴。
七、总结。
通过以上的实施方案，我们相信学生们一定能够在口风琴学习中取得很大的进步。
口风琴作为一种简单易学的乐器，不仅可以培养学生的音乐素养，还可以激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
小学校本教材口风琴演奏教程
口风琴吹奏基本教程（校本课程——口风琴教材）口风琴吹奏基本教程一：口风琴简介口风琴， 20 世纪 60 年代产生于日本， 80 年代引进我国。
90 年代我国自己生产出了物美价廉的口风琴。
现已成为全国中、小学乐器进课堂的首选教具。
口风琴是簧片吹奏与键盘融为一体的普及性教具。
它有标准音高，优美的音质和丰富的艺术表现力。
口风琴的主要特点为：体积小、分量轻、便于携带，不用任何电源，适于室内、室外。
可用于假日旅游郊游等个人和集体活动。
它能独奏、齐奏、合奏和伴奏。
不仅能演奏小型的乐曲，还可以演奏大型乐曲。
由于它具有键盘乐器特征，因此和声丰富，可随意转凋。
其学习方法简单，不需要高难繁复的技巧。
只要智力正常，手指健全的人( 可不受年龄限制) ，都可轻松地掌握。
通过学习口风琴还可以提高乐理、和声与作曲等知识。
口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出： " 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"作为一种新颖的乐器，口风琴的演奏形式也是丰富多彩的。
它不但能独奏、重奏和合奏；也能用各种音高不同的琴组成清一色的口风琴演奏乐队，又能同其他簧乐器 ( 如口琴、手风琴等 ) 一起组成簧乐器演奏乐队。
又因口风琴具有独特而优美的音色，它还能在小型管弦乐队或大型交响乐队的伴奏下进行独奏。
国外就有许多专业管弦乐队经常为口风琴独奏作伴奏。
在上海也有口风琴重奏乐队和有口风琴参加的簧乐器演奏乐队。
在音乐教育事业方面，口风琴更有其不可低估的价值，它丰富了中小学校音乐课的内容，既能帮助学生加速掌握和理解音乐的基础知识，还加强学生对音准的听力和视唱能力的训练，同时它又能为日后学习其他键盘乐器打下良好的基础。
口风琴教案(1)
口风琴教案(1)XXX校本课程口风琴教学目录第一讲学科教育（1课时）第二讲琴外练课时（2课时）第三讲用口风琴来弹奏一年级电子琴课上学过的简单的乐曲。
第四讲研究口风琴的连音奏法。
第五讲研究乐曲《五月里》，熟练掌握五指的练。
第六讲研究乐曲《DO RE MI》，并根据乐曲中出现的音乐记号进行基础乐理知识的讲解。
第七讲研究在高音区演奏乐曲《欢乐颂》。
第八讲乐曲训练及口风琴的立奏。
研究新乐曲，掌握口风琴的立式演奏。
第九讲研究G大调音阶及G大调曲子，研究G大调音阶，掌握G大调音阶的演奏方法，研究演奏G大调乐曲第十讲研究F大调音阶及F大调曲子，研究F大调音阶第十二讲研究新乐曲《四季歌》第十三讲研究《剪羊毛》的主旋律第一讲学科教诲第一课时口风琴简介口风琴在我国流传的时间较短，它是一种小型管乐器，类似口琴，这种乐器的特征是用嘴吹作风源，用键盘乐器的指法演奏。
它价格便宜，又比一般键盘乐器容易学。
材质上使用的音簧接纳了特制的防腐磷锖铜，其音簧与电镀座板的连接接纳1XXX校本课程口风琴教学了与日本YAMAHA产品一样的焊接工艺，与此同时还接纳了独特的双铆簧手艺。
口风琴的外壳接纳ABS无毒塑料为原材料，通过先进注塑设备注塑而成，使其产品外观美观、大方。
是一件理想的音乐入门的普及性乐器。
口风琴在音乐讲授中的地位和作用口风琴它即坚持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，以是说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐讲授丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，进步学生研究音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。
新大纲指出："音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力。
增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。
"音乐教诲本体目标是"音乐感触感染、理解、表现及创新能力培养。
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营边小学校本课程口风琴课程纲要
口风琴属于“键盘簧片乐器”，它具备口琴和竖笛的演奏特点。
口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收，借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的，它可以吹奏旋律，也可以进行多声部演奏。
口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的，它有利于艺术性的教学活动，培养学生多方面的音乐能力，成本也较为低廉，在农村学校的经济范围内。
农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。
1 口风琴易于提供良好的音乐，音色和音准，可以培养学生的听觉能力，有助于建立良好的音感基础。
2 口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学。
3 口风琴即可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动学习，培养合作交流能力都有积极作用，它可以单独组成乐队，也可以配合其他乐器演奏。
4 口风琴教学促进对键盘的认识，对于乐理的教授起到直观作用。
5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏，旋律的创作实践，培养学生的创造能力。
6 口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱，助于识谱的学习也有助于学习转调，即兴旋律演奏。
7 口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生，自备“吹嘴”，吹奏前漱口，保证口腔卫生，在吹奏完毕口进行琴体排水。
上册横奏
1 初次见面，我叫“口风琴”
2 手指热身操high起来
3 爬一爬五线谱，彩色键盘真可爱
4 气息开车练习
5 摇啊摇
6 小宝宝要睡觉
7 玛丽有只小羔羊
8 划船歌
9 小小鸭子
10 音乐台阶
11 乘音乐列车去旅游
12 小蜜蜂
13 小猫圆舞曲
14 穿越大拇指
15 转圈
16 祝你生日快乐
17 鹰
18 扩指缩指真灵活
19 小摇篮
20 三个魔法师
21 欢乐颂
22 DO RE MI
23 踏级石
下册立奏
1 五指手法站起来
2 平安夜
3 自新大陆
4 G大调的楼梯
5 铃儿响叮当
6 吐奏联系
7 哇哈哈
8 F大调的楼梯
9 F大调的铃儿响叮当
10 卖报歌
11 你还在睡觉？
12 快乐双人组—“五月里”
13 玩游戏的小伙伴
14 四季歌
15 葛秋莎
16 小狐狸
17 让我们荡起双桨
18 跳吧
19 小白船
20 快乐的罗嗦
21 依拉拉
22 快乐三人组—“欢乐颂”
23 摇篮曲
24 剪羊毛
25 同一首歌
26 快乐四人组—“四小天鹅”
27 美丽的梦中人
28 快乐大乐队—“小松树”
29 我爱北京天安门
30 中华人民共和国国歌
31 中国少年先锋队队歌。