口风琴校本课程《闪烁的小星星》教学设计
《闪烁的小星星》教案
《闪烁的小星星》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和乐理概念。
2. 通过学习歌曲《闪烁的小星星》，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3. 提高学生的合唱能力和团队协作精神。
4. 培养学生对星空、自然和生活的热爱。
二、教学内容：1. 歌曲《闪烁的小星星》的学习与演唱。
2. 音乐知识和乐理概念的讲解，如音阶、节奏、音符等。
3. 合唱技巧的训练，如呼吸控制、音准把握、和声协调等。
4. 星空、自然和生活主题的探讨和感悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《闪烁的小星星》的学唱和合唱技巧的训练。
2. 教学难点：音乐知识和乐理概念的理解，以及合唱中的音准和和声协调。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解音乐知识和乐理概念。
2. 采用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和合唱技巧。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲和合唱技巧。
4. 采用讨论法，引导学生探讨和感悟星空、自然和生活主题。
五、教学准备：1. 教学课件和教案。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 合唱架和麦克风。
4. 相关星空、自然和生活的图片或视频资料。
六、教学过程：1. 导入：教师播放《闪烁的小星星》歌曲，引导学生关注和欣赏音乐的美。
2. 新课内容：讲解音乐知识和乐理概念，如音阶、节奏、音符等。
3. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱《闪烁的小星星》，注意音准、节奏和感情表达。
4. 合唱技巧训练：讲解和示范合唱技巧，如呼吸控制、音准把握、和声协调等。
5. 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和注意事项。
七、课堂练习：1. 学生独立完成《闪烁的小星星》歌曲的演唱。
2. 学生进行合唱练习，注意音准和和声协调。
3. 学生结合音乐知识，分析《闪烁的小星星》歌曲的乐理特点。
八、课后作业：1. 学生回家后，练习《闪烁的小星星》歌曲，加强音准和节奏的掌握。
2. 学生深入了解星空、自然和生活主题，思考与歌曲的联系。
《闪烁的小星》教学设计
《闪烁的小星》教学设计《闪烁的小星》教学设计1教学内容：1、欣赏《小星星变奏曲》2、学唱歌曲：闪烁的小星3、律动表演教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点：学唱歌曲教学难点：学唱歌曲并表演教学过程：一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？（同学发言）群星闪耀，无边无际，神奇，美丽······教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭??）准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
（动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、卫星??）二、新歌教学(音乐实践，启发想象)1、a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的??）b、谁能用动作学学星星发光的样子？（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学《闪烁的星星》（播放幻灯片）3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。
（播放幻灯片）（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍）4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着老师的钢琴伴奏演唱这首歌吗？（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）7、欣赏《红星歌》三、课堂小结：今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。
《闪烁的小星》变奏练习 教案
口风琴创作与表演一、教学内容1、对歌曲《闪烁的星星》进行变奏2、用不同形式表现〈〈闪烁的星星》二、教学目标知识目标：通过变奏手法的简单应用，让学生了解在同一首乐曲中进行变奏，可以表现不同的音乐形象，体验不同的音乐情绪。
能力目标：通过课外收集变奏曲和在课内对《闪烁的星星》即兴变奏及表演，培养学生多元性的创新思维与综合能力。
操作目标：巩固口风琴吹奏法，能运用气息的连断控制来表现变奏的情绪变化。
情感目标：合作交流学习创作，培养学生互相协作的团队精神。
三、教学重难点1、变奏手法的基本运用及口风琴气息的连断控制吹奏表现不同的音乐情绪。
2、能对《闪烁的星星》即兴变奏并运用多种形式进行表演。
四、操作技能变奏简单的音乐。
五、设计课件的依据1、拓宽信息渠道，在多种媒体形式（包括谱例、图象、动画、视频、声音等），弥补感知不足的需要。
2、借助多媒体辅助教学，更好地激发学生本身的情感、联想，与乐曲产生共鸣达到学习效果。
六、教学策略本课是对音乐教材第二册中的《闪烁的小星星》这首歌曲用口风琴来进行变奏。
变奏这个概念，通过对《生日歌》这首歌曲的变奏，在学生掌握了一些简单的变奏手法的基础上，围绕“变奏”这一知识点，展开信息、收集、整理、创作。
通过这节课的学习，来培养学生的音乐创造能力及音乐综合表现能力。
那么在教学中如何突出难点,强调重点呢? 我以参与为手段,体验为目的,以平等的身份参与教学活动,共同讨论,共同解决问题.体现学生主动地参与教学活动,直接亲身地体验感受。
同时,用多媒体教学贯穿于整个教学活动中。
在基础训练中，我用多媒体出示课件，引出了变奏曲《生日歌〉，《小星星变奏曲》让学生体验变奏曲的不同情绪。
从而进一步地理解了变奏的作用：能表现不同的情绪与音乐形象，使歌曲更具表现力。
接着播放音乐版本的歌曲《闪烁的小星星》，在一片英语的歌声中开始进入这节课的重要环节：对《闪烁的小星星》进行即兴变奏，及运用口风琴的吹奏表现不同的音乐情绪。
音乐教案-闪烁的小星星_小学音乐教案_模板
教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？
学生：演唱歌曲
3、情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学：
教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好
10、给小朋友们录音（边唱边打击乐器）。
11、放给小朋友们听一听。
12、歌表演。（机动练习）
四、课堂小结：
这节课，我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧!（全班分4列火车做律动出教室）
三、歌曲教学。
1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗？为什么？过新年好不好？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。
2、学生安静地听录音范唱，出示图片（包含歌谱及过年画面）（学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动）。
3、把高兴的心情唱出，学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。
教学过程（）：
一、组织教学：
1、师生用歌声互相问好！
2、引言：今天，李老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言，比实验小学（其它学校）的同学都要好，是不是？
生：是！（大声地说）
小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？
师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好朋友小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（实验小学）的同学比一比，比什么呢？
音乐，背景谱）
第6课《闪烁的小星星》教案
其次，在歌曲学唱环节，我发现部分学生在音准控制方面存在困难。针对这一问题，我采取了分组练习、个别指导等方法，帮助学生逐步提高音准。在接下来的教学中，我将继续关注这部分学生，多给予他们鼓励和指导，提高他们的自信心和演唱技巧。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音高在音乐创作和演唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“如何通过音高的变化来表达情感？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上，供全班参考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《闪烁的小星星》旋律和歌词的掌握，正确演唱歌曲，保持音准与节奏的准确性。
-音高认识：理解五线谱中的音高标记，能够识别简单的音高差异。
-音乐欣赏：通过欣赏相关作品，培养学生对音乐美的感知能力。
-创编动作：鼓励学生根据歌曲节奏和情感创编动作，增强音乐表现力。
举例解释：
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音高的概念、重要性以及在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音高的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌或欣赏音乐时能够注意到音高的变化。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《闪烁的小星星》教学过程中，我发现学生们对音高的认识存在一定难度，这是我在今后教学中需要重点关注和改进的地方。
音乐“闪烁的小星星”教案
音乐“闪烁的小星星”教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
引导学生体验音乐带来的快乐。
1.2 教学内容：向学生介绍音乐的基本概念和要素。
引导学生聆听和欣赏音乐。
1.3 教学方法：采用聆听、演唱、演奏等多种方式进行教学。
利用图片、视频等辅助教学材料，增强学生的直观感受。
1.4 教学步骤：向学生问候，并简要介绍本节课的教学目标和内容。
播放一首轻松愉快的音乐，让学生感受音乐的魅力。
引导学生跟随音乐一起演唱或演奏，体验音乐的快乐。
第二章：音乐基础知识2.1 教学目标：让学生了解音乐的基本元素，如音高、节奏、音色等。
培养学生对音乐的感知和理解能力。
2.2 教学内容：向学生介绍音乐的基本元素和概念。
通过实例让学生体验和理解音乐元素在音乐作品中的运用。
采用讲解、示范、练习等多种方式进行教学。
利用音乐作品、图片等辅助教学材料，增强学生的直观感受。
2.4 教学步骤：向学生介绍音乐的基本元素和概念，如音高、节奏、音色等。
通过实例让学生体验和理解音乐元素在音乐作品中的运用。
引导学生进行练习，巩固所学的音乐知识。
第三章：音乐欣赏与分析3.1 教学目标：培养学生对音乐作品的欣赏能力。
引导学生分析和理解音乐作品的结构和形式。
3.2 教学内容：向学生介绍音乐作品的结构和形式，如旋律、和声、节奏等。
通过分析具体音乐作品，让学生体验和理解音乐作品的风格和特点。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、分析等多种方式进行教学。
利用音乐作品、图片等辅助教学材料，增强学生的直观感受。
3.4 教学步骤：向学生介绍音乐作品的结构和形式，如旋律、和声、节奏等。
通过分析具体音乐作品，让学生体验和理解音乐作品的风格和特点。
引导学生进行讨论和表达，培养学生的音乐欣赏能力。
第四章：音乐创作与表达培养学生的音乐创作能力。
引导学生通过音乐表达自己的情感和想法。
4.2 教学内容：向学生介绍音乐创作的的基本方法和技巧。
引导学生通过音乐创作表达自己的情感和想法。
《闪烁的小星星》教案（精选6篇）
《闪烁的小星星》教案（精选6篇）《闪烁的小星星》篇1课程类型：唱歌教学授课年级：一年级课时安排：1课时教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。
教学准备：《闪烁的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠教学过程：一、师生问好歌通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。
最后加入声势活动，拍手××|×× ×|来集中学生的注意力，准备上课。
二、发声练习《火车开了》1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火车火车开了呜呜呜汽笛汽笛响了呜呜呜（Wu）三、复习旧课1、师：同学们，前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》，下面我们就来复习这首歌曲，请同学们有感情的演唱。
2、师：同学们唱的很认真，下面我们请几位同学上前面来为大家表演，有哪位同学愿意试一试？其他的同学为他们伴奏毫不好？（通过请学生上前面表演，培养学生的自信心）3、师：同学们说这几位同学表演的好不好？（生：好）师：为了鼓励他们，老师给这些同学准备的小红旗作为奖励，希望更多的同学能到前面来为大家表演。
四、节奏练习× × | × × | × × | × — ||1、教师示范节奏，两遍师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。
请听好，信号传来了……2、找学生拍打着条节奏，学生若有困难教师可再次示范。
3、在黑板上展示这条节奏，并请同学按节奏创编歌谣。
例如：小猫|小猫|爱吃|鱼—||4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。
五、新课教学1、新课导入：有一条引出本节课的主要内容，学唱歌曲《闪烁的小星星》师：同学们，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗？下面就让我们一起来猜猜吧。
音乐《闪烁的小星》教案7篇
音乐《闪烁的小星》教案7篇制定互动性的教案能够提升课堂氛围和学生的参与度，教案在书写中能够帮助教师有效地评估学生的学习成果和反馈，作者今天就为您带来了音乐《闪烁的小星》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐《闪烁的小星》教案篇1教学目标：1、学弹《闪烁的小星星》，感受乐曲的情绪2、通过学习这首乐曲调动学生的积极性教学重难点：指法及音的准确，唱及身体的律动。
教学道具：电子琴教学内容：一、课堂准备工作二、基础练习1、开琴，检查坐姿。
2、听节奏身体律动。
3、请同学们准备右手放到琴键，要求一指放在中央c 。
4、落12345指，分别弹“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。
在弹奏中要做到四点：嘴唱，身动，眼看，手弹。
5、请同学们准备左手放到琴键，要求五指放到琴键的第二个多。
6、落54321指，要求同右手。
7、放松操三、教授新课《闪烁的小星星》1、今天我们要学习一首乐曲知道是什么吗？2、生答，你们会唱吗？生答会。
3、好！老师弹请你们为我伴唱好吗？4、师示范。
5、好听吗？好听，想学吗？想。
6、先和老师一起唱一遍乐谱吧，在唱之前，老师有个要求：请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。
7、准备好了吗？开始学唱乐谱。
8、师：同学做的真棒。
9、大家是不是很想弹呀，生答。
10、师教弹，在弹之前请仔细阅谱，书上标的数字是干吗的？对是指法，也就是手指的编号。
要求：同学在弹得时候有几点要求要做到：1、每个音都要提落2、边弹边唱3、身体随乐曲动4、速度慢找准音的位置。
11、生弹，师巡查指导。
12、一起合奏，随老师的速度一起动起来。
13、指出问题，纠正。
14、再齐奏，边弹边唱歌词。
四、总结：希望这节课能给你们带来幸福和快乐！同时老师也希望你们把这份快乐带给你身边所有的人。
下课！音乐《闪烁的小星》教案篇2课程类型：唱歌教学授课年级：一年级课时安排：1课时教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口风琴课《闪烁的小星星》教学设计
怀柔区长哨营满族乡中心小学：崔静杰
指导教师：昝荣亮
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，以“为学生提供艺术审美、综合实践等方面的学习经历”为指导思想，根据歌曲特点和学生原有音乐基础，理性设计教学内容与教学活动，完成本课教学设计与课堂教学实录。
（二）理论依据
《义务教育音乐课程标准》中提到：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，运用音乐材料创作音乐，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程与手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
二、教学背景分析：
（一）教学内容分析：
1.作品分析：
歌曲《闪烁的小星星》是一首著名的法国民歌，单乐段，C大调，歌曲在世界各地传唱颇为广泛。
全曲音域在c1-a1音之间，跨度不大，旋律走向多为级进且多为同音重复。
歌曲使用四分音符与二分音符的节奏进行创作，简单的节奏、欢快的情绪适合低年级的学生进行学习。
2.校本课程情况：
为了更好的提高学生的综合音乐素养，结合我校学生的实际情况，2016年初我校开展了口风琴校本课程。
课程对象为我校一至六年级的所有学生，每周安排一课时。
学生们都很珍惜口风琴的学习机会，在短短几个月的时间里，由对口风琴的陌生到能够演奏几首简短的乐曲。
虽然演奏技术还不够娴熟，但孩子们的学习热情依旧不减。
（二）学生情况分析：
1. 学生资源：
本设计教学对象为我校一年级学生。
我校为山区校，由于环境与条件的限制，他们参与音乐演唱与演奏的活动仅局限于在校期间，学生的演奏水平差距不大。
2. 知识储备：
歌曲《闪烁的小星星》学生在本学期的音乐教材中已经学过，能够随伴奏进行表演唱。
学生在我校每周一次的口风琴课上也已学过歌曲旋律的演奏。
学生能够认识五线谱上各音，由、、组成的节奏学生较熟悉。
3. 技能水平：
（1）演奏方面：
通过半年多的口风琴演奏练习，学生能够演奏节奏短小、节奏简单的乐曲，尤其对演奏他们所熟悉的歌曲旋律更加兴趣浓厚。
已基本掌握扩指的弹奏技能，能够用断奏、连奏进行演奏。
（2）演唱方面
学生具有较正确的歌唱姿势，能用站立和坐立两种姿势较自然地演唱歌曲。
学生能随伴奏演唱歌曲《闪烁的小星星》，并能够在演唱的同时加入身体律动。
（3）节奏创编方面
创编选用的节奏型，均是学生所熟悉的，能够随稳定拍准确地读出或拍出。
学生已经熟记歌曲旋律，能够背谱进行演奏，减少了创编后演奏的难度。
（三）教学方式与教学手段说明：
1．教学方式说明：
歌曲创编运用教师为主导、学生参与体验的形式。
2．教学手段说明：
适时利用多媒体信息技术节奏卡片辅助教学。
（四）技术准备：
1．制作PPT演示文稿
2．教具：口风琴、板书用磁贴及节奏卡片
3．歌曲节奏的提前创编
（五）前期教学状况、问题与对策
1. 前期教学状况：学生已经学过歌曲《闪烁的小星星》的表演唱；能够熟练演奏歌曲旋律并能用分解和弦伴奏。
2. 问题与对策：
的演奏不统一，改变了原有的节奏或是音符时值弹不够。
【解决策略】：①师提示，生观察乐谱，明确的演奏时值；
②生用演唱、演奏两种形式进行练习，同时教师用手势加以辅助。
③教师利用激励性评价、变换练习方式激发学生的演奏兴趣。
三、教学目标：
（一）“情感态度与价值观”目标：
喜欢歌曲《闪烁的小星星》，乐于感受、体验、表现歌曲，乐于参与教学中的各种学习活动，体会合作的重要。
（二）“过程与方法”目标：
学生先齐奏歌曲，再随教师一起编创并进行演奏体验，通过复习-创编-练习-展示，感受不同节奏、不同表演形式展现出的音乐美。
（三）“知识与技能”目标：
1. 能在教师的指导下改编歌曲节奏，并能以独奏、齐奏、合奏的形式进行表演；
2. 仔细聆听前奏与间奏，能准确找到拍点及时接奏；
3. 能够随口风琴伴奏齐唱歌曲并加以律动表演，丰富歌曲的表现力。
四、教学重难点：
（一）教学重点：
乐曲的创编及演奏。
（二）教学难点：
演奏创编后的旋律。
五、教学过程
（一）演奏歌曲《闪烁的小星星》
1. 师导入：在之前的口风琴课中，我们已经学会了用口风琴演奏《闪烁的小星星》，下面就请同学们拿起手中的口风琴一起演奏一遍。
2. 生齐奏。
3. 师对学生的演奏从速度、音色等方面进行点评。
（二）创编并演奏《小星星变奏曲》
活动2.1 用创编歌曲旋律
1. 观察歌曲旋律。
（1）引导学生观察相同音高的两个音同时出现时的节奏。
（2）读一读节奏。
要求口读节奏，手拍节拍。
2. 出示节奏
（1）生随稳定拍读节奏。
（2）观察与的拍子数均为两拍。
3. 创编第一乐句。
（1）引导学生把用节奏唱出来。
（2）学生逐音创编第一乐句。
（3）完整演唱创编后的旋律
①用音符的唱名演唱旋律。
②用“tu”哼唱旋律。
（4）口风琴演奏改编后的第一乐句。
（5）师小结：改编后，歌曲的音高没有变，弹奏的指法也没有变，只需我们在吹奏时改变吐音的节奏就可以了。
4. 创编第二乐句
（1）个别生演奏创编后的第二乐句，学生进行互评。
（2）师出示改编后的乐谱，生齐奏练习。
5. 生观察第三乐句与第一乐句音高相同，改编后的旋律也相同。
6. 完整演奏全曲。
（1）生齐奏。
学生在演奏中易出现的问题：的演奏不统一，改变了原有的节奏或是音符时值弹不够。
【解决策略】：①师提示，生观察乐谱，明确不改变节奏；
②师提示的时值为两拍，并用手势辅助；
③生练习。
（2）师从学生演奏的速度、节奏、音色、力度等方面进行点评。
活动2.2 用创编歌曲第二乐句。
1. 师出示节奏。
2. 生对第二乐句进行改编。
3. 吹奏改编后的旋律。
活动2.3 完整演奏《小星星变奏曲》
1. 确定最后的创编方案。
2. 完整演奏。
3. 师小结：经过同学们的创编，乐曲的节奏变得更加紧凑，听起来也更加欢快活泼了。
崔老师给它起个名字，叫《小星星变奏曲》。
（三）综合展示
1. 师导入：在本学期的音乐课上，同学们还学习了表演唱《闪烁的小星星》，谁想用我们学过的分解和弦为大家的表演弹伴奏？
2. 选取三名学生为歌曲弹伴奏，并练习。
（1）师提示歌曲有两段歌词，用口风琴伴奏时需要留意反复记号的运用。
（2）三名学生练习口风琴伴奏，其他学生随音乐做律动。
3. 综合展示
（1）师导入：崔老师有个提议，我们把《小星星变奏曲》与《闪烁的小星星》的表演唱连起来表演怎么样？
（2）师提示：在表演时注意聆听前奏与间奏，以及同学们互相间的配合。
（3）完整展示。
（四）总结
1. 学生总结反思：
学生从学习内容、表现情况等进行总结。
2. 教师总结评价：
教师从本节课的学习内容以及学生在学习中的情感态度、方法过程、达到的能力水平等方面进行总结。
六、学习效果评价设计
本课在教学实施中主要采用教师即时评价的方式对学生进行评价，以及学生的自评与互评。
教学过程中教师的评价内容包括学生演奏乐曲的节奏、速度、音高、表演时的表情和学习过程中的态度，并适时给予激励性评价。
既充分肯定学生的进步和成绩，又要找出学生学习中的问题和不足及改进方法，促进学生的发
展。
学生的自评与互评采用独奏与分组展示等形式，在观摩交流中点评。
七、教学设计特色说明与教学反思
一节课中不同的教学思路与方法，学生获得的情感体验与认识是不一样的，这就要求我们音乐老师要以音乐为本、以学生为本，并潜心研究、创新教学思路。
因此，在口风琴教学前，首先必须做好对教学内容准确、全面而透彻的分析；必须做好对学生原有学科知识储备、能力等客观分析，其次是根据两项分析选择教学话题、确定教学内容、理性设计教学活动，这样才能最大限度突出教学实效。
（一）依据学生原有能力及作品特点，理性设计教学活动
歌曲《闪烁的小星星》篇幅短小，且一、三乐句重复，实际的创编长度为两个乐句。
我依据学生原有能力，只设计了教师为主导的节奏编创与演奏活动，且创编选用的节奏型均是学生所熟悉的。
教学实施已证明，教学时效比较适时、适度。
同时，本节课的教学设计以学生活动为主，体现校本课程的活动性。
（二）问题、不足及改进措施
1.问题与不足
（1）教师的鼓励性语言较少，对于学生学习积极性的调动显得不足。
（2）以教师为主导进行的节奏创编，使歌曲的节奏变得更加紧密，旋律听起来更加欢快活泼，但由于学生缺少表演的机会与经验，致使歌曲的表现不够完美。
2.改进措施
（1）提高教学认识，进一步处理好兴趣与学习的关系，认识多种形式的评价促进学习效果形成的重要性，以让学生轻松、愉悦地参与各种教学活动，发自内心演唱与演奏歌曲。
（2）加强对学生进行演奏技能的训练，尤其是演奏速度与吹奏气息的控制，以提高学生合奏协作的能力。