课堂教学记录
第一章文本的基本操作
一、窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏（常用/格式）、标尺、编辑区、状
态栏、滚动条。
二、工具的显示、隐藏：1、视图——工具栏——常用/格式
2、右击菜单栏——常用/格式、表格和边框架
三、文档：文件新建+N 保存+S 打开+O 关闭+W
四、文档加密：1、文件——保存——工具——常规选项——打开/修改
2、工具——选项——保存——打开——修改权、限密码
五、文本的文选：1、单击拖动：把光标定位于文本内，单击拖动
2、把光标放与段落前：单击。选择一行：双击。选择一段：三击。
3、按Shift+方向键：部分文本的选定
六、文本：复制+C 粘粘+V 删除+X 按CTRL拖动直接拖动
七、删除：BACKSPAVE、退格键：删除光标之前的字符
DELETE：删除光标之后的字符
八、撤消+Z 恢复+Y
九、查找+F 替换+H
第二章文字和段落的格式化
一、页面设置：1、纸型：文件——页面设置——纸型——横/纵向
2、页边距：↓↓→页边距(直接拖动标尺)
二、打印：预览＋Ｆ２打印＋Ｐ
三、文字的格式化：字体＋Ｄ＋大括号（改变字体大小）加粗＋Ｂ
下划线+U 上标：CTRL+SHIFT+加号下标：CTRL+加号
四、格式——首字下沉——下沉/悬挂
页面边框：格式——边框和底纹——页面框——线型/艺术型
第三课段落和视图方式
一、段落的格式化：1、段落的对齐方式：
格式——段落——缩进和间距——对齐方式
居左+L 居中+E 居右+R 分散对齐：CTRL+SHIFT+D
2首行缩进：直接拖动：上标尺首行缩进/悬挂缩进
3行距：格式：段落——缩进和间距——行距
单倍+1 双倍+2 1.5倍+5
4、段落：格式——段落——缩进和间距——段前/后
二、背景：格式——背景——单色/填充效果
注：1、只有水印可打印
2、单色和填充效果在Web版式中显示
三、视图方式：视图——普通/Web版式/页面/大纲
注：普通：纯文本视图页面：正常编辑视图效果：不能打印四、标尺/段落标记/网格线的显示与隐藏
视图——标尺/显示段落标记/网格线
五、文字方向：格式——文字方向——横/纵向
六、显示比例：1、常用工具栏——显示比例
2、视图——显示比例（单页/双页）
第四课符号/页眉和页脚
一、符号：插入——符号（选择一个符号——单击插入）{在字体后四种}
注：右击小键盘——数字符号／单位符号
三、页面比例：常用工具栏——显示比例（整页／双页）
视图——显示比例
四、视图——页眉和页脚（插入页码／页数／设制页码格式）
文件——页面设置——版式——首页不同/奇偶页不同
注：首页不同/奇偶页不同
五、分栏：格式——分栏（分隔线）
六、分页：CTRL+ENTER
第五课排版
一、图片的插入：插入——图片——剪贴画/自选图形/艺术字/来自文件
1、A、版式：右击图片——设置图片格式——版式：嵌入型、四周型、紧
密型、衬于文字下方
B、颜色与线条：右击——设置图片格式——颜色和线条：填色：单色
/填充效果线条：颜色/虚实/粗细/类型
C、图片面板：右击菜单栏——图片（亮度/对比度/裁剪）
2、来自文件：插入——图片——来自文件
3、自选图形：绘图工具——自选图形：A、添加文字：右击自选图形——添加文字
B、可旋转：绘图工具栏——旋转按钮
4、艺术字：艺文字工具：右击菜单栏——艺术字工具栏（插入艺术字/编辑艺术字/设置艺术字格式/艺术字形状/文字方向/间距）
二、文本框：插入——文本框（横/竖）
注；把图片或艺术字浮于文字上方出现十字光标后才可移动。
第六课绘图
一、双色字、1：插入艺术字——复制
2：粘贴（编辑——选择性粘粘——图片）图片格式：GIF
3：剪切图片（图片工具栏——裁剪工具）
4：移动到合适位置——框选（绘图工具栏——选择对象工具）按ALT 键精确对齐
5：右击——组合（注：点击‘’箭头进行组合）
二、一箭双心：1、绘制心形——复制
2、绘制箭头——绘制直线（右击——叠放层次——置于底层——箭
尾{燕尾型}）
3、设置直线：箭尾格式——框选——组合
三、公章：1、绘制圆形（正圆：按：SHIFT）
2、编辑——椭圆形艺术字——设置艺术大小/弧度右下角单击拖动
3、绘制星形——插入专用单——框选——组合
四、灯笼：1、绘制圆形——设置双色（由黄到红渐变）
2、按CTRL键复制，缩小，并移动到合适位置：重复多次
3、绘制底座（自选图形——流程图——资料袋）——设置格式——复
制——放与底部
4、绘制曲线——插入艺术字
5、框选组合
五、翻书：1、绘制距形——设置格式
2、绘制平形四边形——旋转（单击绘图工具栏——旋转）
第七课表格
一、表格插入：1、表格——插入——表格——列/行数
2、表格——绘制表格
3、常用工具栏——插入表格
二、设置标题：把光标放与第一个单元格内，敲回车键。
三、表格的选择：1、在单元格内单击拖动 2、左上角单击（全选）
3、单元格的选择定：把光标放与单元格的左边线处，当出现斜向箭头时单击
四、表格的移动和缩放：1、缩放：右下角单击拖动
2、移动：左下角单击拖动
五、插入行/列 1、表格——插入——表格——行/列/单元格（附：1、若一次选中多行或多列，可一次性可插入多行或多列 2、把光标放于最后一个单元格内，按TAB键可插入一行）
六、表格删除：（←退格键）表格——删除——行/列/单元格/表格
七、行高/列宽的调整：1、设置默认边距表格——表格属性——表格——选项——设置左右为“零” 2、任意调整行高/列宽 A、行高：按CTRL可任意调整行高 B、列宽：按ALT可任意调整列宽（需设定默认边距为“0”）
八、合并/拆分单元格：表格——合并/拆分单元格
九、斜线表头：表格——绘制斜线表头
十、自动调整：表格——自动调整——平均分布各行/列
十一、单元格对齐方式：右击单元格——单元格对齐方式——中部居中/靠左靠上
第1章十二、自动插一行：把光标放与最后一个单元格内，按TAB键，可自动
插入一行。
第八课制表位
一、制表位格式——制表位（注：制做目录单时制表位是已相加方法制做）
二、项目符号和编号格式——项目符号与编号——多级符号
增加缩进量：TAD 减少缩进量：SHIFT+TAD
三、自定义工具栏：右击菜单栏——自定义——工具栏——新建
四、模板：模板是一种可直接套用的格式（*BOT）
A、新建——文件——保存——保存类型——文档模板
B、文件——新建——模板
EXCEL
第一课
一、窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏（常用/格式）、标尺、编辑区、状
态栏、滚动条。
二、工具的显示、隐藏：1、视图——工具栏——常用/格式
2、右击菜单栏——常用/格式、表格和边框架
三、文档：文件新建+N 保存+S 打开+O 关闭+W
四、文档加密：1、文件——保存——工具——常规选项——打开/修改
2、工具——选项——保存——打开——修改权、限密码
五、文本：复制+C 粘粘+V 删除+X 按CTRL拖动
六、工作表的插入：1、插入：右击工件表标签——插入
2、删除：右击工件表标签——删除
3、移动：右击工件表标签——移动或复制或工件表（建立副本）
4、重命名：右击工件表标签——重命名
（注：若想一次插入/删除多张工作表，可先选择多张工作表{按CTRL}可加选）
七、单元格的组成：1：单元格：由列标记和行标记组成（例：F6）一个
单元格可容纳32000个字符
2、工作表：工作表由活动单元格组成：一工作表由
256列和平演变65536行组成。
3、工作薄：工作薄由工作表组成，一个工作薄最多
可容纳税255张工作表至少有一张工作表（默认状态下由三张工作表组成）
八、区域的操作：1、在编辑区单击，可选择一个单元格
2、在编辑区单击拖动，可选择一个连续的区域
3、按CTRL键：可选择不连续的区域
4、按SHIFT键：加选择连续的区域
5、全选：CTRL+A（左上角单击）
九、文字输入方向：ENTER：从上到下TAB：从左到右
SHIFT+ENTER：从下向上SHIFT+TAB：从右到左
十、修改单元格内容：1、Delete可清除单元内的文本
2、双击单元格可对其内容进行修改
十一、自动填充：1、把光标放于单元格右下角单击拖动。
2、把光标放于单元格下角，单击鼠标右键拖动：复制
单元格内容/以格式内容/值/序列
十二、序列：（一组有规律的数据）例：1、2、3……，一月、二月……十三、自定义序列：工具——选项——自定义序列——新序列
十四、1、复制+C把光标放于单元格边框上，按Ctrl单击拖动（注；须出现小十字光标才可复制）
2、粘贴+V直接按Enter
3、移动+X把光标放于单元格边框上，单击拖动
4、删除：右击——清除内容（Del）
Excel第二课单元格格式一：单元格格式（Ctrl+1）
格式—单元格：
1：数字
小数位数千分隔符负数的表示方法2：分数
A：先输入“0”加“空格”，然后再入分数
3：科学计数法
120000=1.2E+05(保留一位小数)
4：文本
A：在数字前加单引号（，）
5：G通用格式信念技术论坛
二：对齐
1：文字对齐方式：水平/垂直对齐（缩进）
2：文字方向
3：缩小字体填充/自动换行/合并
(手动换行：Alt+Enter)
三：边框
步骤：选择单元格—线型—颜色—外框线/内框线四：运算符号
加号：+ 减号：- 乘号：*
除号：/ 乘方：^ 文本连接：&
五：比较符号
大于：> 小于：< 等于：=
大于等于：>= 小于等于：<= 不等于：< >
注：公式必须以“+”或“=”等号开头。
六：公式的复制
将鼠标移至公式单元格的右下角拖动、或者用复制再粘贴。
七、相对/绝对应用
相对地址：
把公式复制到另外一个单元格时，公式里计算的单元格地址会自动变化(例：=A8+A9)。
绝对地址：
把公式复制到另外一个单元格时，公式里计算的单元格地址不会变化(例：=$A$8+$A$9)。
第三课制表
一：页面设置
纸型：文件—页面设置—页面—横向/纵向
页眉和页脚：文件—页面设置—页眉和页脚
二：调整行高/列宽
注：同时调整多行或多列
同时选择多行或多列（在行标记或列标记上选择），可一次调整多行或多列。
三：插入行/列
1：选择要插入的行或列数，之后右击选择插入
2：插入—行/列
四：删除行/列
选择要删除的单元格—右击—删除
五：清除
编辑—清除—全部/格式/内容（Delete）/批注
六：批注
插入—批注
第四课函数
一：插入函数
1：插入—函数
2：常用工具栏—粘贴函数
二：常用函数
1：SUM（求和）
例：=SUM(A1:A6) (注：可求30组待求数据之和)
2：SUMIF（条件求和：对满足条件的数据进行求和）例：=SUMIF(A1:A6,”>=60”)
3：AVERAGE（平均数）
4：COUNT（统计）
A：COUNT（统计：只能统计单元格中数字的个数）
B：COUNTA（统计全部：即可统计数据也可统计文本）
C：COUNTIF（条件统计：对满足条件的数据进行统计）
例：=COUNTIF(A1:A6,”>=60”)
注：1：标点符号必须是在英文状态下输入
2：当条件为文本时必须加上引号
5：统计空白单元格个数（COUNTBLANK）
6：最大值（MAX）
7：最小值（MIN）
8：当前日期{today()} 例：=today()
9：SQRT（平方根）
10：TRUNC（保留小数位数：不进行四舍五入）
默认保留整数
11：ROUND（设置指定保留的小数位数）
例：=ROUND（1.789,2）=1.79
12：IF（条件函数）
例：B3>=60 及格不及格
=IF（B3>=60 ,”及格”,”不及格”）
注：1：标点符号必须英文状态下输入
2：当返回果为文本时，必须加上引号
返回结果为数据时，不加上引号
13：RANK 返回一列数字中相对于其他数字的大小排位。（0或者忽略为升序，否则为降序）
例：= RANK（B1, B1：K10）
14:NOW() 表示当前日期和时间。
15：DAY（”2005“/12/10“）
16：COVAR（B1：B4，C1：C4），表示每对数据点的
偏差乘积的平均数。既协方差。
17：查找函数 INDEX（A1：B1，1，1）
18：查找函数ROW（A1），表示返回一个引用的行号。
第五课图表
一、认识图表
图表具有较好的视觉效果，可方便用户查看数据的差异、图案和预测趋势。例如，您不必分析工作表中的多个数据列就可以
立即看到各个季度销售额的升降，或很方便地对实际销售额与销售计划进行比较。
二、添加图表：
1、创建简单的图表：选定数据区域、从图表工具栏中选择
一种图表类型。
2、使用图表向导绘制图表
步聚：插入——图表——选择图表类型
——选定数据区域——图表选项的设定
（标题、网格线、图列……）——设定
图表位置——完成。
三、分类轴格式
图表工具栏——分类轴——单击右边的“向下/向上斜排文字”。
四、显示数据表
选定图表——图表工具栏——数据表。
五、按行/列显示
选定图表——图表工具栏——按行/按列。
六、添加趋势线
右击图表区需添加趋势线的柱形条——添加趋势线——选定趋势线类型——确定。
七、设置图表区格式
选定图表，单击图表工具栏“图表区格式”按钮。（设置：图案、字体、属性）
八、图表选项设置：右击图表——图表选项
（1）打开/关闭坐标轴的X轴和Y轴：
图表选项——坐标轴……
（2）打开/关闭图表的网格线：图表选
项——网格线……
（3）打开/关闭图例及设置图例的位置：
图表选项——图例……
（4）数据标志的显示：图表选项——数
据标志……
（5）数据表的显示：图表选项——数据
表……
九、修改图表的类型与数据源
右击图表——图表类型/数据源。
十、图表数据系列格式
右击图表区“系列”——数据系列格式——（图案、误差线、选项）
如：调整绘图区柱形的宽度及间隔：右击图表区柱形条——数据系列格式——选项——间距宽度——确定。
十一、数据点格式
单击绘图区序列，再单击选定某项序列；右击——数据点格式——（图案、数据标志、选项）
十二、网格线
右击网格线对其进行设置，选中网格线按“DELETE”键删除。十三、数值轴
右击图表区数值轴——坐标轴格式——图案（颜色、刻度）十四、在图表中添加与删除数据列
添加：
?在数据表的下面输入新的数据——将新数据选定——
拖动到图表中。
?选“图表”菜单——添加数据——选定新数据——确
定。
删除：
?选中图表数据列按“DELETE”键删除。
十五、设置三维视图格式
（先将图表类型换为三维图表）
右击图表——设置三维视图格式……
如：将“直角坐标轴”复选框加勾——
“上下仰角”为10度、“左右转角”为
课堂教学的检查评估与指导
课堂教学的检查评估方案 课堂教学 1.课前情况：教师都能在课前做好教学准备，教师有教学设计，多数教师书写的教学设计思路清晰，层次分明，结构合理，并且有重难点，有的教师课前制作了挂图、图片、也有的老师准备了多媒体课件，总之，在课前，老师的工作量还是很大的，绝大多数老师在教材、教师用书上，进行再次备课，进行圈、点、勾画以及注有知识呈现、教学活动等。 2.课堂情况： 通过这次检查评估，我们深感课堂教学已经出现了可喜的变化：学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了，教师们努力将新的理念、新的思想、新的教学方式渗透到自己的课堂教学之中，充分表现在以下几个方面： 一、课堂教学体现“自主化” 学生是教学活动的主体，是学习的主人，这不仅仅是教育工作者的一种理念，更应当采取适当的方式，促使学生表现出这种学习的＂自主性＂。在检查听课中感受到，教师在教学中都能注意充分调动学生学习的积极性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为＂先＂。即让学生先看、先想、先说、先练，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考、合作交流，学好知识，树立学好数学的信心。 二、课堂教学体现“生活化” 在小学数学课堂上，我们很多老师组织的教学活动能让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的。数学的学习建立在日常的生活情景之中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。东阳小学的李成娟老师在教学《毫米的认识》时，指导孩子们在直尺上找到一毫米，在生活中仔细感受一毫米的长度（一分硬币的厚度、磁卡的厚度等），孩子们真真切切在生活中应用经历了一毫米的体验与认识。 三、课堂教学体现“活动化” 存在的问题： 1.只教知识。很遗憾的看到一些教师在课堂上，只重视知识目标，忽略了过程与方法、情感态度与价值观的目标。课堂上，教师不能遵
课堂教学检查管理办法
课堂教学检查管理办法 课堂教学检查是学院教学质量监控体系的重要组成部分。课堂教学检查主要是检查教师贯彻执行《教师教学工作规范》等教学管理制度的情况，检查教师的教学工作状态（教学纪律和教学态度），目的是通过对教师教学过程的监控来保证教学质量。课堂教学检查分为日常课堂教学检查和集中课堂教学检查。为使课堂教学检查工作制度化、规范化，特制订本办法。 一、日常课堂教学检查内容 1、作息情况。教师必须严格遵守作息制度。教师要按时到达教室，不得迟到或提前下课。无特殊情况不得拖堂，不得随意改动课间休息时间。 2、课堂异动情况。教师要严格遵守学校课程总表的安排，保持教学秩序的稳定。不得随意调课、停课、结课、找其他人代课、更换授课地点。如有特殊情况需提前告知系部、教务处和督导办，并办理手续。 3、脱岗串班等情况。教师必须坚守工作岗位。课前教师必须作好上课准备，在上课期间，不得随意离开教室取教学要件或做其它事情，不得在上课途中上洗手间；不得串班与其他老师聊天；不得在上课期间使用手机、抽烟。 4、授课计划执行情况。教师必须严格按照授课计划规定的教学内容授课。课堂上不得播放与课程内容无关的音乐、视频；不得随意变动授课计划、删减课程内容、提前结课；不得随意将理论课改为实训课或将课外作业改作实训课，凡实训课必须事先列入授课计划，有一整套实训教学要件，并且教师要随班指导。 5、课堂管理情况。教师要坚持教书育人、管教管导。在上课期间，教师要维护好正常的课堂秩序，对违犯课堂纪律（如迟到，早退、旷课、讲闲话、睡觉、打手机、吃东西、做其它事情、随意进出教室等等）的学生，要严格管教，并将学习态度与课程成绩相联系，不能视而不见、听而不闻。 二、集中课堂教学检查内容 1、督导办和教务处于每学期第一、九、十四、十八周进行集中大检查。每两节课检查一次。为了不影响老师们的正常上课，一般在课前完成检查。所有检查情况全部详细记入专项教学检查记载表，并存档备案。 2、检查内容包括：教师按时作息情况、课堂异动情况、授课计划执行情况、课堂管理情况、教学要件携带情况（授课计划、教案、记分册、考勤册、教材是否带齐）等。
课堂巡查小结
王场小学2014年秋季第5、6周课堂巡查小结 （9月28日——10月11日） 一、基本情况 第5、6周除去十一长假实际上课7天，本次值周巡查课堂共68节次，总体情况较好，所有老师能遵守课堂常规，不坐教，不迟到早退，不在上课做与教学无关的事，教学认真，班班通得到了运用。教师工作情绪饱满，学生学习状态良好，教学秩序有条不紊。 二、亮点 1、语数学科教师在推进“五步三查”课堂模式方面作出了一些积极地尝试，体现了以生为本的教学理念，学生自学、群学、展示、交流环节落到了实处。 2、积极运用现代教育手段辅助教学收到了较好的成效。何枝枝老师把学生作业、试卷上做错的题目用手机拍照，利用班班通展示、讲解，有针对性，形象直观。 3、班班通利用率较高的老师有：何枝枝、陈倩倩、刘琼、冯志柏、杨永红等。 三、不足 1、室外课的组织教学还有待加强，特别是体育课，教师要认真组织学生开展体育锻炼，不能放任自流，要加强安全管理，消除安全隐患； 2、部分教师运用班班通的能力还不强，用得也很少，要加强学习，通过同伴互助的方式，提高运用现代教育技术的能力。 巡查人：冯大权 2014-11-12
第七周课堂巡查小结 王场小学万述山 总述： 本周对五个年级课堂教学进行巡查，在检查的过程中，发现所有老师均能够按照学校的课程要求，认真组织课堂教学，没有发现一例误课、随意调课的现象。优点扫描： ⒈郭金林老师的英语课堂教学生动，教者教态亲切、自然，学生的参与度和兴 趣度高； ⒉陈倩倩老师的语文课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，教学效率高； ⒊冯大全老师的数学课堂严谨不失活泼，课堂秩序井然； ⒋李志林老师的科学课准备充分，通过动手实验、亲身体会，让学生切实的感 受到了科学课的魅力与精髓，培养了学生良好的科学态度和科学的求真精神； ⒌朱银章老师的室外体育课，准备充分，趣味性强，学生兴趣高涨，课堂效果 好； ⒍冯志柏老师的数学课准备充分，利用课件开展教学，教学秩序和教学效果好； ⒎王义红老师的美术课课堂准备充分，师生互动强，学生的关注度高，课堂教 学效果好，学生的作品精致。 问题点击： ⒈部分课堂的教学准备不够充分，效果不够理想，存在“得过且过”的现象， 教师的自我严格要求意识不强； ⒉有一位老师在课堂上利用了很大一部分时间订正作业，课堂纪律欠佳，致使 大部分学生在课堂上无事可做，效果不甚理想。 教学建议： ⒈小科的教学要加强课前准备，充分利用多媒体进行教学，提高课堂的教学效 率，立足长远，着眼未来，更好为学生的全面发展服务； ⒉要充分提高课堂40分钟的教学效益，把握好课堂上的每一分钟，谋求每一个学生的最大发展，提升学生的学习素质和学习能力。
学生课堂学习行为观察记录表
学生课堂学习行为观察 记录表 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
学生课堂学习行为观察记录表?? 2012-04-24 08:35:51|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 【开发者】 王临光毛卫彩张娜公联梅 【观察点】? 学生的课堂学习行为 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。 【理论依据和研究问题】? 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。 【使用说明】 观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
学生课堂行为观察记录表?? 2012-04-24 09:34:22|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅 学生课堂行为观察记录表 【开发者】 王仕香黄慧慧 【观察点】? 学生课堂行为观察 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】? 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】 贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。 在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， （1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观 地揭示教学现象的本质所在。 （2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。 （3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。 （4）因为课堂观察比较耗时、耗力，样本较小，课堂观察的适用范围有一定的局限性，因此最好选择代有普遍性的教学问题用这种方法进行研究才比较有意义和有 价值。
课堂教学观察记录表
学科地点 教师____________学校__________老师 课题时间_________年_____月_____日 观察视角观察分析要点简要记录 评价 分值得分 学生的学状 态 学生学习的投入约有( )%的学生始终投入。20分 活 动 学生参与独立思考、同桌 商议、小组交流的情况 整课自学学习时间约（）分钟。独立学 习（）次，同桌学习（）次，小组学 习（）次。 20分 发 言 学生课堂发言的情况 共计（）人次个别发言，发言学生约 占全班人数的（）%。20分 倾 听 学生聆听教师讲解、同学 发言的情况 教学讲解、同学发言时，专注倾听的学生 约点（）%。20分 成 果 学生对本课知识的达成 度 巩固练习中的正确率约为（）%。 20分 成 功 之 处 如 何 改 进 总体 评价 观察记录者：__________学校_________老师
学科地点 教师____________学校__________老师 课题时间_________年_____月_____日 观察视角观察分析要点简要记录 评价 分值得分 教师的教状 态 教师执教的热情度、民主 性及亲和力 教师实施人文性评价（）次。 5分 策 略 教师采用的教学方法 “互动生成”式的教学时长约（）分， “讲解启发”式的教学时长约（）。20分 提 问 教师组织课堂提问的情 况 定量：教师共计提问（）个，其中有效 提问约占（）%。20分 引 领 教师突出教学重点、突破 教学难点的过程、方法及 效果 重难点教学中，教师有效的提问启发（） 次，讲解演示（）次，生成妙用（） 次。 20分 理 答 教师对课堂现场生成性 问题的处理过程、方法及 效果 教师有效理答生成性问题（）次，无效 理答生成性问题（）。20分 媒 体 教师使用的媒体手段 教师运用课件辅助教学时长约（）分。 5分 检 测 教师加强目标达成度检 测、反馈、矫正的情况 完成新授后，教师用于目标达成的训练时 间约为（）分。10分 成 功 之 处 如 何 改 进 总体 评价 观察记录者：__________学校_________老师
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
课堂听课记录及评价表
课堂教学评价表（听课记录） 09年 12 月 14 日
薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。 杨增贵： 3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 梁少海： 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3月13日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 郭尧 赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
课堂巡查记录表
芙蓉中心学校中学部 课 堂 巡 查 记 录 表 2015年上期
2015年上期芙蓉中心学校课堂巡查记录表 周次： 巡查人： 正常打“√”，不正常打“×”，具体情况记载特别好和差的情况，写出姓名或什么课。 记录 班级 星期一 星期二 星期三 早 读 1 2 3 4 5 6 7 晚读 自习 自习 早读 1 2 3 4 5 6 7 晚读 自习 自习 早读 1 2 3 4 5 6 7 晚读 自习 自习 六甲 / / / / / / 六乙 / / / / / / 七甲 / 七乙 / 八甲 / 八乙 / 九 / 记录 班级 星期四 星期五 具体情况 早 读 1 2 3 4 5 6 7 晚读 自习 自习 早读 1 2 3 4 5 6 7 晚读 自习 自习 六甲 / / / / / 六乙 / / / / / 七甲 / / / 七乙 / / / 八甲 / / / 八乙 / / / 九 / / /
课堂巡查制度 教学常规管理是学校教学管理工作的重要环节，课堂教学状态及秩序检查是常规检查的一个重点。为督促教师认真执行课堂教学规范，积极做好课堂教学工作，维护正常的教学秩序，树立良好的教风及学风，提高教学效果和教学质量，同时为保证教学检查工作的平稳切入和规范介入，特制定课堂教学状态及秩序每日巡查制度。 一、巡查时间：每周一至周五 二、巡查对象：全校所有教学区域 三、教学巡查的组织和形式 1、由教务处、教研组进行课堂巡查工作。 2、教学检查采取定期检查和不定期抽查相结合、全面检查和单项检查相结合的形式。 四、巡查内容： 课堂教学状态及秩序每日巡查工作的重点是教师到岗、教学准备、学生到课及课堂纪律等情况。具体内容如下： （一）巡查教师课堂授课情况 1、教师到岗：有无旷课、迟到、早退和随意调课等现象； 2、教师仪表教态：在课堂上仪表是否整洁、有无不当穿着； 3、教师课堂教学组织：教学环节和授课情况；课堂纪律维护情况 4、教学活动过程中出现的其他情况； （二）巡查学生课堂学习情况
教师备课检查记录本
备 课 记 录 检 查 评 价 本 （一道艺术培训）
一道艺术培训中心备课检查评价制 度 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则，微观上必须明确每一课的目的要求、任务和具体容。 3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。 4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭性地下载他人的教案，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。 5、认真备好教案。每一课(章、节)的教案以课时为单位编写。教案的容包括：教学的三维目标；重点、难点；教具准备；教学过程；板书设计；课堂练习；作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法。无教案不得上课。在教后要有思考，写下反思和教学随笔。 6、实施个体备课与集体备课相结合的备课制，建立集体讨论、
资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况，找准教学的起点；要客观分析教材，优化教学容；要注意目标的可检测性，制定明确、具体、科学合理的课时教学目标；要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重自主学习、合作学习、探究学习。教研组从本学科实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流，取长补短，共同提高。 7、提倡备课电子化，建设学科教案库。各备课组在集体备课的基础上形成一套电子教案，同年级组的教师可以下载、修改，建立起各自的电子教案文件，逐步实现“去掉备课本”的目标，实现无纸化办公。 8、学校建立教案检查全员化管理制度，每学期检查三次，做到有记录、有评价、由学校教导处和教研组长负责检查，检查结果及时对被检查人反馈，教导处对教学有问题的教师实行跟踪指导。学期结束进行备课展示，全体教师评价。 9、备课情况记入教师教学常规考核和学期教师业务考核中。
学生课堂学习行为观察记录表
学生课堂学习行为观察记录表 2012-04-24 08:35:511 分类：默认分类|标签：|举报|字号大中小订阅 【开发者】 王临光毛卫彩张娜公联梅 【观察点】 学生的课堂学习行为 【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。 【理论依据和研究问题】 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着 举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并 且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和 良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。 【使用说明】 观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。 学生课堂学习行为观察记录表
基于课程标准的试题设计 研修总结 学生课堂行为观察记录表 2012-04-24 09:34:221 分类：研修作业|标签：|举报|字号大中小订阅 学生课堂行为观察记录表 【开发者】 王仕香黄慧慧 【观察点】 学生课堂行为观察 【观察目的】 1通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
理论依据和研究问题】 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提 条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。 课堂教学是学校教育的主要途径， 提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。 生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观 使用说明】 建议，指导教师教学行为。 在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数， 又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的 位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭 的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一 年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， 1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式， 但不适用于个人使用。 团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务， 通 过各种视角对教学进行观察， 就能够全面真实地反映教学现象， 并通过跟进的归 因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。 2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容 和教研目标，灵活地加以运用， 可以是量表单独使用， 也可以是定量的量表与定 性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。 3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。 对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议， 其合理性需要再进行教 学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。 通过学 测学生积极参与教学的全过程， 有利于优化课堂教学。 贯穿课堂的全过程， 针对观测点记录课堂现象， 做出单项的现象分析， 并做出总体的评价及 他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但
听课笔记检查记录
听课笔记 姓名次数情况 书写认真，评课意见真实、可行，对教法和教学过程评价较好 听课次数较多，能够对教学过程展开评价，意见中肯 评课意见和听课过程记录比较简单 听、评课记录都比较简单 评课意见一针见血，能够反映真实想法 能够跨学科听课，意见比较详细 能够较好的对老师的教学过程和方法展开评价 听课笔记书写比较认真，记录比较详细。 能够抓住授课过程的重难点点评，条例清晰。 能够真实的记录听课过程，但评课时不能从教师的教法和表现 角度展开 能记录过程，评课意见太少 听课笔记各项记录比较齐全，能够从各方面展开评议 听课笔记书写比较认真，意见真实、可行 内容书写认真，评价意见可行 书写认真，记录全面，评价意见反映了对教师课堂教学的真实 看法 能够对教学过程的各个环节展开评价，看法真实，有利于教师
的成长 听课次数较少，希望加大听课数量 对授课过程记录详细，评课意见真实记录 帮扶、骨干教师听课笔记 姓名听课种类次数听课情况 刘永娟骨干4听课次数足，指导性意见中肯。 王旭兴骨干4能够对教师具体的教学环节展开评价 刘锦玲骨干4书写认真，对教学过程能够展开客观评价康学福骨干5听课次数足，及时记录和评价教学过程 能够根据教师的授课过程及时、恰当的评王慧英骨干4 价教学行为和教学方法 王海娟骨干4每一节课都有总体评价，有利于教师成长原少华骨干3教学过程记录详细，指导性意见细致 王红娟帮扶8能够对指导教师的每个环节展开学习 李京杰帮扶7书写认真，记录详细 宋世军帮扶7能够认真书写，及时记录骨干教师闪光点 能够虚心向骨干教师学习，反思自己的不王伟利帮扶8 足 闫军宏帮扶6实实在在听课，认认真真学习，反思得当。
学校课堂教学检查计划
课堂教学检查计划 全面检查教师贯彻教师工作规范情况，检查课堂教学、实践教学等教学活动，检查教风学风建设，以及各年组工作，以促进各项教学工作的开展，提高教学质量。 一、检查内容 1、查教学文件及资料：课程标准（教学基本要求）、学期授课计划（含实验课学期授课计划）、教材等是否齐全，内容是否符合要求。 2、查教案：教师应阅读多本多种参考书，不允许只按一本教材备课，要认真分析组织好教学内容，严格按照学校要求的内容编写教案。在教案中除反映教学内容外，还应反映教师本人的教学方法，明确教学重点和掌握深广度以及对学生课外学习指导，此外，还应做到书写整齐清楚，结合课程内容特点具有特色。 3、查学期开学授课计划执行情况及期末检查听评课记录：教师任课应符合课程标准（教学基本要求），按经过审批的学期授课计划（含实验教学）进行，不得随意增删内容，发现问题应及时提出调整意见，经审批后执行。 4、查教师授课情况：教师授课情况检查主要采取教师评教（听课、评课）、学生评教（进行学生满意度测评）和学生座谈会三种方式，检查期间要汇总各级教学管理人员及教师之间听课情况，分析学生座谈会意见，听课时一般不事
先通知被听课教师，听课人员要认真填写听课记录。检查教师授课情况时除检查课堂讲授外，还应对教师的教书育人、教学态度及辅导答疑、批改作业等各教学环节进行检查。 5、查常态课：要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益；课堂教学效果的好坏直接影响教学质量的高低。为此,我们就要看教师的课堂教学能否做到有序、有趣、开放，具有实效性。能否注重教学内容与学生生活的联系，是否教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程中教师能否关注学生对教学学知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，并能给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性等。 6、查练习：也是查学生作业本。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。 7、查教师业务：主要包括教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、教研活动等情况。 8、查学校管理：主要包括教学管理制度建立（考勤、业务学习等）、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况。 9、查质量分析及教学计划：上学期的教学质量检测分析报告及开学初检查各项教学计划（包括学期教学计划、班
高级中学课堂教学、自习课、体育活动课检查评价办法
高级中学课堂教学、自习课、体育活动课检查评价办法 高级中学课堂教学、自习课、体育活动课检查评价办法 为了加强课堂教学、自习课、体育活动课(以下简称三课)管理，稳定三课秩序，为师生创造一个良好的教和学环境，特制定本办法。 一、依据 1、制定本办法的依据是教代会通过的《ZZ高级中学教学常规》和《ZZ高级中学教学管理制度》。 二、责任 2、校长对三课管理负总责，同时，对分管年级的校级领导及各处室主任负责指导、监督和评价。校长每天至少随机抽查两次三课情况，并把抽查结果及时通报有关人员，及时记录交教导处备案，为校级领导和各处室主任年终考核和兑现奖金提供依据。 3、分管年级的校级领导和各处室主任对三课管理负分管责任，并指导、监督和评价年级主任对三课的管理情况。分管校级领导和各处室主任每天至少分上、下午各两次随机抽查三课情况，并及时通报给有关人员，及时记录交教导处备案，为年级主任提供年终考核和兑现奖金依据。 4、对教师的三课检查评价的第一责任人是年级主任。年级主任每天至少分上、下午各两次随机抽查三课情况，指导、监督和评价年级干事的三课检查、记载及评价工作，并按月将检查评价结果报教导主任。 5、教导干事负责课堂教学、体育活动课的检查，政教干事负责下午自习和星期六晚自习、星期日上午住宿生自习的检查。 6、干事要切实负起对三课检查评价的责任，做到每课必查，对于教师和学生的违规行为要认真记载，认真评价。要自觉接受领导、教师和学生指导、监督和检查。坚决不能走马观花，应付了事，怕得罪人，对违规行为不闻不问，不作记载，或者记人情帐。 7、任课教师要严格执行和落实我校制定的《教学常规》和《关于教学工作的若干规定》，自觉遵守教学纪律，积极维护教学秩序，创造良好的教学环境。 三、奖惩 8、对于违反我校制定的《关于教学工作若干规定》和《对前勤部分岗位人员的若干规定》的要严格按其标准处罚。与此同时，还要按以下标准在年终考核时减分： ⑴记为教学事故的每次减20分，三次以上停课停薪待岗。
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表.pdf
西南大学新进教师课堂教学试讲评价记录表 试讲人：性别：职称：学位： 毕业单位：应聘学院：试讲课程： 评价 内容 评价指标项目优良中差 试讲准备授课内容为单位已开设的专业基础课或专业选修课 三选一授课内容为拟新开设的专业基础课或专业选修课 授课内容主要为本人研究成果，与本科教学内容关系不大 提交了教案或电子课件，且教案（课件）准备充分、严谨 教学规范仪态端庄，教态自然，情绪饱满，富有感染力 使用规范的教学语言，普通话标准、流畅 板书设计合理，书写美观、工整 能熟练使用各种教学媒体辅助教学，效果好 若为外语类或双语教学类授课，语言标准、流畅，转换自如 教学内容教学目标明确，理论联系实际 对课程内容理解正确、表述正确，解析透彻，例证贴切、生动 内容丰富充实，能自如地进行学科间知识的迁移与整合 逻辑严谨，脉络清晰，详略得当，重点、难点突出 能有意识地将个人研究成果引入教学，能吸收学科新成果，反映或 教学方法有相对完整的课程设计，有相对清晰的流程 能在紧扣主题的同时适当发散，收放自如 有课堂监控意识，关注授课环境的营造与维护 能有意识地使用对话、合作、探究等方式进行教学，问题设计合理，能准确把握授课时间，课内时间利用充分、有效 答辩 对教学工作、师生关系、教学与科研的关系有一定的认识和理解 有从事教学工作的热情
环节有主动研究教学的意识 评议项目： 1、用人单位是否协助应聘人员做好试讲准备工作？对教学人才引进工作是否重视？ 2、应聘人员对试讲工作是否认真对待？是否按要求进行了课程准备？ 3、应聘人员专业是否与用人单位需求契合？ 4、应聘人员是否对教学工作具有一定认知？是否有签约后承担教学工作、研究教学工作的意向？ 5、应聘人员是否具备教师基本素质和基本的课堂教学技能？是否有从教经历？ 6、试讲是否达到较为满意的课堂教学效果？
学校课堂教学检查计划讲课教案
学校课堂教学检查计 划
课堂教学检查计划 全面检查教师贯彻教师工作规范情况，检查课堂教学、实践教学等教学活动，检查教风学风建设，以及各年组工作，以促进各项教学工作的开展，提高教学质量。 一、检查内容 1、查教学文件及资料：课程标准（教学基本要求）、学期授课计划（含实验课学期授课计划）、教材等是否齐全，内容是否符合要求。 2、查教案：教师应阅读多本多种参考书，不允许只按一本教材备课，要认真分析组织好教学内容，严格按照学校要求的内容编写教案。在教案中除反映教学内容外，还应反映教师本人的教学方法，明确教学重点和掌握深广度以及对学生课外学习指导，此外，还应做到书写整齐清楚，结合课程内容特点具有特色。 3、查学期开学授课计划执行情况及期末检查听评课记录：教师任课应符合课程标准（教学基本要求），按经过审批的学期授课计划（含实验教学）进行，不得随意增删内容，发现问题应及时提出调整意见，经审批后执行。 4、查教师授课情况：教师授课情况检查主要采取教师评教（听课、评课）、学生评教（进行学生满意度测评）和学生座谈会三种方式，检查期间要汇总各级教学管理人员及教师之间听课情况，分析学生座谈会意见，听课时一
般不事先通知被听课教师，听课人员要认真填写听课记录。检查教师授课情况时除检查课堂讲授外，还应对教师的教书育人、教学态度及辅导答疑、批改作业等各教学环节进行检查。 5、查常态课：要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益；课堂教学效果的好坏直接影响教学质量的高低。为此,我们就要看教师的课堂教学能否做到有序、有趣、开放，具有实效性。能否注重教学内容与学生生活的联系，是否教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程中教师能否关注学生对教学学知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，并能给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性等。 6、查练习：也是查学生作业本。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。 7、查教师业务：主要包括教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、教研活动等情况。 8、查学校管理：主要包括教学管理制度建立（考勤、业务学习等）、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况。
课堂巡视制度
新发乡开坪小学课堂巡查制度 为切实进一步加强我校课堂教学管理，努力使全校形成良好的校风和学风，提高课堂教学质量，树立质量第一的意识，学校研究决定施行课堂巡查制度。 一、课堂巡查的目的 课堂巡查就是在上课期间学校对教师的教学状态和学生的学习状态进行巡视和评价。一是了解教师的教学状况：看教师是否按课表上课、是否候课，精神状态、教学方式怎样，有无体罚或变相体罚、课堂纪律等。二是了解学生的学习状况：有无课前准备习惯，精神状态、注意力、学习方式怎样等。 二、课堂巡视的具体实施 课堂巡视的具体实施由教务处负责，根据课堂巡视情况一方面记录观察情况，及时在周一校班子会和教师例会上反馈巡课结果，同时继续跟踪记录，经分析、统计、汇总后，对存在的问题进行反思、调整；发现存在的共性问题并探寻解决办法，发现经验以及时推广。 三、巡查领导小组： 组长：黄国林 副组长：余勇、耿鑫 成员：夏会林、张艳、孔令军、周元兵 四、巡查范围、对象：全校所有班级、所有任课教师。 五、课堂巡视的基本内容： 1、是否私自兑课（请查看总课表或班级课表，如需换课，请讲
清理由，代课除外）；2、是否上甲课做乙事；3、是否有体罚或变相体罚的现象；4、教师上课的姿态、精神状态；5、教师的课堂组织教学情况；6、学生的课堂纪律、参与积极性等情况。7、到实验室或操场上课的班级，是否提前到达上课地点，是否将自己教室的电源关闭等。8、上午第二节课后是否由当堂课的老师负责督促做眼操。9、上课期间不能吸烟，不能接电话。10、上课期间，是否有学生留在办公室或站在教室外。11、其他情况的检查：如，教室的卫生等。 六、课堂巡视的基本要求： 1、当天巡查人员至少要巡视一节课的课堂常规，并将检查情况如实填写； 2、巡视要认真、细致、全面； 3、在检查中发现了问题，要及时提醒、指导； 4、检查情况登记：旷课K、迟到C、早退Z，其他情形需使用文字叙述。 4、周五教务处将一周课堂巡视情况汇总、公布。 七、在巡查时，发现学生存在的问题及时反馈给教师和班主任，必要时，巡查人员亲自找学生谈话。发现教师存在的问题，结合抽查教师的备课笔记、作业批改等情况，及时与教师谈话，督促其限期改正。 八、巡查时，应尽可能不影响师生的注意力。 九、巡查人员因事外出，应与其他有关人员打好招呼，帮助代班巡查。
课堂观察记录与分析(美术)
课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 观察对象 观察点 一、课前 情境创设（激王大鸿 一年级美术学员单位 授课内容花所周柳小学观察时间段 2013年10月25日《我的新朋友》 教学实施优缺分析 通过欣赏、分析作 品，让学生了解体会肖 像画独特的艺术形式和 表现手法.这样设计的 目的是： 引导学生利用 观察、比较的方法分析 肖像的特征，引导学生教学行为调整建议 欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
教学过程客观描述 教师导入： 出示范画 --美术老师自己的画像 请同学们说出这是谁， 发学生学习。 兴趣的问题你知道是谁画的吗？像 情境创设）吗？为什么？说出教师 的特征。（从年龄、头型、 脸型、发型、五官）在 学习肖像这一新的艺术表用绘画、拼贴和立体现形式之前，我设计先让学制作等方法为新同学生欣赏一些风格不同的肖画一幅肖像。培养学生像作品，介绍自己和同学 们，以建立初步的感知，激 发学生的学习兴趣。 二、知识 概念的理解 和深化（学生 思维的启发结合多媒体课件中的 素材，学生欣赏后可以让学
体会并交流对肖像画绘画 导学生总结出结论： “肖像 画离不开每个人的人物特 肖像画就 不成为千篇一律了。” 三、知识 概念掌握后 的应用与展 示（学生表 达、展示的问 题选择和活 动组织）先展示一学生照片，观 察绘画对象的特点，结合个 人性格特点、服饰特点、爱 好等概括出主要特点。再根 据这些特点分别用不同的 方法来画出肖像作品，突出 其形体特征。从而让学生了观察、分析问题的能力及合作的意识。通过 绘画，培养学生之间
教学常规课堂教学检查情况汇报
竭诚为您提供优质文档/双击可除教学常规课堂教学检查情况汇报 篇一：教学常规检查情况总结 教学常规检查小结 12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下： 一、教师教案 通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校 规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的
反思意识。 二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适 量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批 全阅，有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。 三、听课记录 大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。 四、不足与建议 1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难 点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、 不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。
课堂教学观察记录或我的教学案例
作业题目: 提示：本次研修已至尾声，在本次研修过程中，您学习了核心素养和课堂观察量表的编制相关课程，同时也利用课堂观察量表进行了听评课和磨课活动。相信经历了这些完整的、系统的培训之后，您已对构建有效课堂，促进课堂教学转型有了全新的、深入的认识。请您从上述两个作业中任选一个，作为您在本次研修活动中的研修成果。 选择作业1“课堂教学观察记录”的老师，请下载附件1“课堂教学观察记录作业包” 选择作业2“基于核心素养的教学案例”的老师，请下载附件2“教学案例作业包” 附件：课堂教学观察记录作业包 作业1： 请您撰写1篇课堂教学观察记录 提示： 学习“课堂观察量表制作”研修课程之后，请以教研组为单位，组内成员借助“课堂观察量表研制工具”设计个性化的观察量表，然后使用“课堂观察量表”观察同伴“优化教学设计1.0”的课堂教学，分析观察结果，形成课堂教学观察记录。 作业要求： 1.字数不少于200字；
2.请参考附件中的模板来完成课堂观察记录； 3.作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同，视为不合格。附件1：课堂观察量表研制工具 课堂观察量表研制工具
附件2：课堂教学观察记录模板 课堂教学观察记录模板
附件：教学案例作业包 作业2： 请提交一份基于核心素养的教学案例 提示： 经过一段时间研修学习，相信您对构建有效课堂，促进课堂教学转型，落实核心素养已经有了充分的了解和认识。请提交一个体现核心素养的教学案例（微课、教学实录）。 微课作品可以针对该课中的某一知识点（重点、难点、疑点），可以针对某一个教学环节，也可以对应某一知识点的典型习题。 课堂实录请实时记录这一节课，形成课堂实录文字版或视频版以作业形式提交至平台。 作业要求： 1.提交作业时，应一并提交相应的教学设计； 微课视频时长建议 5—8分钟，最长不能超过10分钟； 课堂实录文字版要求把教学的过程原原本本记录下来；视频版要求画面稳定、清晰，教师讲授声音清晰、响亮。 2.所有作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。 3.建议：请以附件形式上传微课或视频至平台；课堂实录文字版在word中编辑好后复制粘贴至编辑框。（注：由于视频上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）。
教师课堂教学检查制度
教师课堂教学检查制度 教学工作的常规是教学质量的重要保障，而教师课堂检查是保障教学效率的有效手段。为了强化教学管理，加强对教师的课堂检查，特制定林口中学教师课堂教学检查制度。 一、建立领导小组，实行领导责任制，为课堂教学提供组织保障。 学校成立课堂领导检查小组。具体如下： 组长：杨家荣（校长） 副组长：周也（副校长）吴学礼（副校长） 组员：其他领导 除此之外，教学部门实行教学领导教学检查带班责任制，由教学副校长负责，其他四名教学领导，轮流值周检查课堂，这样明确了责任，加大了课堂教学检查力度。 二、坚持课堂教学的日检查、日反馈制度，每天至少检查课堂教学 两次以上，随时纠正教师课堂教学中的不良行为，定期召开教到会，将阶段检查情况进行总结。 三、坚持平时检查与教师考核相结合，实行量化管理。严格执行教 学工作制度，保证良好教学秩序。按时上课、按计划授课。 如果检查时发现有下列情形之一的按要求扣分。 1、漏课、晚上课、提前下课。 2、不经允许私自串课，因公事串课。 3、不认真组织，上撒羊课。 4、不进行安全教学，不注意教学安全。
5、违反教学规定，如课堂坐着，上课吸烟、使用通讯工具；上课 穿奇装异服、拖鞋、跨栏背心、超短裙、短裤、大衣或风衣； 课堂接待客人，脱离课堂，体罚学生；课堂让学生为老师办私事；课堂上教师不巡视学生自己看书报杂志或做与本课无关的事等等。 四、坚持批评与激励相结合的原则，实行奖惩并重。 对于在课堂中出现问题的要及时指出，并限期整改，对于严重违规或屡教不改的，在年度考核中视为不合格教师，取消当年评优晋级资格；对于在课堂教学中表现突出的教师，学校在教师考核中给予适当加分，在评优选先、评职晋级中优先。