如何成为创新型人才
如何成为创新人才
如何成为创新人才随着社会科技的不断发展，创新已经成为越来越多企业和个人追求的目标。
因此，成为创新人才不仅仅对于个人职业发展有着重要的意义，同时也是社会进步和发展的关键。
本文将从以下几方面讨论如何成为创新人才。
一、培养创新思维创新的核心在于创新思维，只有具备了一定的创新思维能力，才能在实际工作中不断研发出新的想法和方法。
创新思维的培养可以通过以下几个方面实现：1.开放思维：拥有开放的思维意味着能够抛弃一切旧观念和固定模式，接受新的思想和观点。
这是创新人才最为重要的基本素养。
2.多思维交叉：不同领域的知识和经验相互交叉，往往会产生别有一番风味的新想法。
因此，创新人才需要不断了解和学习不同领域的知识，深入学习并尝试将其融合到自己的领域中。
3.思维转化：将一个领域的思维方法运用到另一个领域中，能够产生出新的思维和方法。
这种方法广泛应用于一些跨领域的创新工作中。
二、关注市场需求任何创新的过程都必须构建在市场的基础上，因此创新人才应该时刻关注市场需求，了解市场情况。
因此创新人才应该做到以下若干点：1.理解市场变化：关注市场发展变化，了解市场上的主流需求和未来趋势。
2.不断地创新对市场需求作出响应：创新人才应始终保持创业的姿态，不断地推出新产品和服务来迎合市场变化。
3.注重市场反馈：从市场反馈中得到启示，补充产品和服务的功能，进一步优化产品质量，以满足市场需求。
三、积累实践经验在创新过程中，实践经验也是不可或缺的一环。
在实践中，创新人才能更加深入地预见到贡献和收益。
因此，创新人才应该具备以下几方面的实践经验：1.勇于尝试并不断改进：在实践中不断地勇于尝试新的想法，以便找到适合自己领域的创新形式。
2.培养分析能力：对实践过程进行详尽的分析，找到其中的问题和优化点。
3.定期总结和反思：定期复盘自己的实践过程，分析其中的提升和优化空间。
四、加强协作创新往往需要多方面力量的合作，因此创新人才要具备良好的协作意识和能力。
如何培养创新型人才
如何培养创新型人才培养创新型人才是当前社会发展的重要需求。
创新型人才的培养要从教育的角度出发，注重培养学生的创新思维能力、协作能力和实践能力。
以下是我认为培养创新型人才的几个方面。
首先，学校教育要注重培养学生的创新思维能力。
创新思维是创新能力的核心，可以培养学生的创造力、逻辑思维能力和问题解决能力。
学校可以通过开设创新课程、组织创新活动等方式来培养学生的创新思维能力。
例如，学校可以开设创新设计课程，让学生自由发挥，提出自己的创意和设计，培养他们的创造力和创新能力。
同时，学校也可以组织创新竞赛，让学生在竞争中锻炼创新思维能力。
其次，学校教育要注重培养学生的协作能力。
创新需要团队合作，团队合作能够将不同的思维和能力结合在一起，形成更有创造力的解决方案。
学校可以在课程中增加协作项目，让学生分组进行合作，通过合作解决问题，培养他们的协作能力和团队精神。
此外，学校还可以开设职业规划课程，让学生了解不同岗位的工作特点和要求，培养他们的沟通和协调能力，为将来的团队合作打下基础。
再次，学校教育要注重培养学生的实践能力。
创新需要通过实践将想法变成现实，培养学生的实践能力可以锻炼他们的自主学习、问题解决和创新能力。
学校可以注重实践性课程的开设，鼓励学生参与实验、实训和实践项目，让他们亲身体验和掌握知识和技能。
此外，学校还可以与企业合作，开展实践研究项目，让学生参与实际项目的解决方案，锻炼他们的创新能力和实践能力。
此外，还有一些其他方面也需要关注。
首先，学校应该为学生提供良好的学习环境和资源支持，包括图书馆、实验室、创客空间等。
这些资源可以帮助学生更好地进行研究和实践。
其次，学校和企业之间应该建立起良好的合作关系，通过实习、实训和就业指导等方式为学生提供更多的实践机会和就业支持。
最后，学校还应该注重培养学生的综合素质，包括语言表达、思维能力、领导能力等，为他们成为创新型人才打下坚实的基础。
总之，培养创新型人才是学校教育的重要任务。
在大学如何把自己培养成创新人才
在大学如何把自己培养成创新人才
作为大学生，如何在大学期间培养自己成为一名创新人才呢？以下是一些具体的方法
和建议。
1. 提高个人素质：创新人才需要具备一定的素质，例如创意思维、沟通能力、学习
能力等。
因此，大学生应该积极参加各种社团、活动和课外培训，并且要注意自我修养，
提高自己的综合素质。
2. 学习基础知识：在实践创新前，要先掌握一定的基础知识。
在大学阶段，学生应
该重视基础知识的学习，了解行业状况和前沿技术动态，使自己有足够的知识储备。
3. 参与科研项目：科研项目是锻炼创新能力的重要途径。
在大学期间，学生可以积
极参与各种科研项目，通过实践和尝试，掌握科研方法和技能，提高自己的研究能力。
4. 创新实践：创新需要实践的基础，因此学生可以积极申请各种创新实践项目，例
如校内创新大赛、创业孵化计划等。
通过实践，深入了解市场、行业和消费者，不断创新
和改进自己的想法和产品。
5. 多元思维：创新需要有多元思维，学生可以积极拓宽视野，了解有关的学科和行业，不惧挑战，尝试不同的思路和方法。
6. 积极实践领导力：创新人才必须具备领导力，可以在大学期间积极参加各种组织
和社团，以及担任学生工作组织的职务，锻炼自己的领导技能和组织能力。
7. 建立人脉关系：人脉关系对于创新人才非常重要，学生应该积极拓展社交和人脉，与有关人士和专家建立联系和合作。
总之，成为一名创新人才需要从多个方面进行培养。
通过提高个人素质、学习基础知识、参与科研项目、实践创新、多元思维、积极实践领导力和建立人脉关系等方法，可以
帮助学生在大学期间成为一名优秀的创新人才。
如何做创新如何成为创新型人才
如何做创新如何成为创新型人才如何做创新如何成为创新型人才不管国家还是企业，创新型人才已是目前最需求的人才。
那如何做到创新型人才呢？优秀的培训师们认为创新型人才应具备以下的特点：1、善表达，勤思考，点子多。
不隐藏观点，敢于亮出观点，将其表达出来，供上司、同事、合作者参考；面对问题，开动大脑，以最快的速度反映问题，发散、逆向、形象、联想等多种思维方式并用，不迷信惯性思维，不人云亦云，多角度、多层次、多方面思考，务实地求解问题之道。
2、重视灵感，并及时记录和探究灵感的来龙去脉。
灵感总象黑夜的闪电一样，转瞬即逝。
创新人才总是敏锐捕捉、及时记录、善加辨析、探根究底，并使之成为习惯。
这正应了古语"好记性不如烂笔头".相比起来，我们也有偶尔的灵光闪现，可真正重视起来，记录起来，行动起来的太少。
3、尚疑。
学起于思，源于疑。
大圣孔子曾说"学而不思则罔，思而不学则殆"，苏格拉底曾说"问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生"，创新伴随着疑问、疑难、质疑；要创新，就得一颗善疑的大脑。
善疑是建立在敏锐的观察和丰富的想象基础上的，养成细心观察，富于想象的性格是创新人才的重要特征。
简而言之，小疑则小进，大疑则大进，不疑则无进，寡疑则少进。
4、注重专注领域的知识积累。
既重视从实践获取真知，也重视汲取前人的研究成果。
注意兼听，辨析。
还有一个很重要的习惯是，跟踪和学习前沿理论。
前沿最新动态预示着领域内的变化，甚至巨变，善加辨析，有助于启发思维，拓展思路，创新思考。
5、创新不求面面俱到，讲求专攻。
"闻道有先后，术业有专攻，如是而已"，创新人才力求全面发展，但绝不求全责备。
龚自珍有云，"我劝天公重抖擞，不拘一格降人才".人才并不是全能，更多的是在某些方面下更多功夫，花更多时间；在特定领域里，力求全面。
爱因斯坦曾说，"如果让普通人在一个干草垛里找一根针，那个人在找到一根针后会停下来；而我会把整个草垛掀开，把可能散落在草垛里的针全部找出来。
创新型人才培养方案
创新型人才培养方案
在当今社会，创新能力成为越来越重要的竞争优势。
因此，培养创新型人才已成为教育界和企业界共同关注的焦点。
而创新型人才的培养方案，不仅仅是教育体系的责任，也需要企业、社会和家庭等多方面的支持和参与。
下面将提出一个全方位的创新型人才培养方案。
首先，传统的课堂教学和考试评价方式已经无法满足创新型人才的培养需求。
传统教学注重的是知识的灌输和记忆，而创新型人才更需要的是思维的激发和能力的培养。
因此，我们应该倡导问题导向的学习方式，引导学生主动提出问题、探索解决方案，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
其次，创新型人才的培养需要提供丰富多样的学习资源和实践机会。
教育机构应该与企业、科研机构等合作，为学生提供实习、科研、创业等机会，让学生在实践中学习和成长。
此外，创新型人才的培养也需要注重跨学科的融合，培养学生的综合能力和创新能力。
另外，创新型人才的培养还需要注重个性化的指导和辅导。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教育机构应该根据学生的特点和需求，为他们提供个性化的指导和辅导，激发他们的潜能和创造力。
同时，教师也应该成为学生的引导者和激励者，激发学生的学习热情和自信心。
总之，创新型人才的培养需要教育机构、企业、社会和家庭等多方面的共同努力和支持。
通过改革教育体系，提供丰富多样的学习资源和实践机会，注重个性化的指导和辅导，我们可以更好地培养出具有创新精神和实践能力的人才，为社会的发展和进步做出贡献。
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如何把自己培养成创新型人才
如何把自己培养成创新型人才1.提升综合素质：作为创新型人才，需要具备广泛的知识和技能。
因此，你应该努力提升自己的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力、问题解决能力等。
可以通过广泛阅读、积极参加社会实践和团队项目等方式进行提升。
2.注重思维方式：创新型人才需要有敏锐的洞察力和跨学科的思维方式。
培养自己的思维方式可以通过多角度思考问题、不拘一格的思考方法和跨领域学习等方式进行。
同时，要多思考问题的本质和背后的原理，把握问题的关键点。
3.培养创新意识：创新型人才要有开放的思维和勇于尝试的精神。
培养创新意识可以通过积极参与创新活动和项目、关注前沿科技和业界动态、不断思考和提出问题等方式进行。
同时，要勇于接受失败，并从失败中吸取教训，推动自己的创新能力提升。
4.学会主动学习：成为创新型人才需要主动学习和不断进取。
不满足于当前的知识和技能，要持续学习并不断更新自己的知识体系和技能。
可以通过参加培训课程、学习新的技术和工具、参与行业论坛和研讨会等方式来不断学习和积累。
5.提升解决问题的能力：创新型人才需要具备解决问题的能力。
要培养自己的问题解决能力，可以通过参与项目和实践、分析和总结经验、学习解决问题的方法和技巧等方式进行。
同时，要注重培养自己的创造力和创造性思维，在解决问题时能够提出独到的见解和解决方案。
6.培养团队合作精神：创新往往是一个集体的产物，需要团队的协作和合作。
因此，创新型人才需要培养团队合作精神，并具备良好的沟通和协调能力。
可以通过参与团队项目、担任团队负责人、学习沟通和领导技巧等方式进行培养。
7.保持持续学习和思考：创新是一个不断迭代和演进的过程。
因此，作为创新型人才，要保持持续学习和思考的习惯。
要关注前沿科技和行业动态，积极思考和总结经验，并与同行进行交流和讨论，来不断改进和提升自己的创新能力。
总之，成为一个创新型人才需要具备广泛的知识和技能，培养创新意识和思维方式，并提升解决问题的能力。
人才培养规格如何培养创新型人才
人才培养规格如何培养创新型人才随着社会的发展和科技的进步，培养创新型人才成为了各个领域的迫切需求。
创新型人才不仅拥有扎实的专业知识，还具备探索精神、创新能力和团队合作能力。
本文将讨论人才培养规格如何培养创新型人才。
一、注重培养创新意识要培养创新型人才，首先要注重培养他们的创新意识。
创新意识是指个体对于新事物、新观念、新思维方式的敏感度和接受度。
通过开展创新教育和创新训练，可以激发学生的创新意识。
学校可以组织创新实验、科技竞赛等活动，引导学生主动思考，培养他们的问题解决能力和创新思维。
二、提供灵活多样的学习环境为了培养创新型人才，学校需要为学生提供灵活多样的学习环境。
除了传统的课堂教学外，学校可以开设跨学科的课程，鼓励学生参与实践项目和研究课题。
此外，学校还应鼓励学生主动寻求学习的机会，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
通过提供丰富的学习资源和学习机会，可以激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
三、强调实践与实践能力培养创新型人才需要具备实践能力，只有通过实践才能将理论知识转化为实际应用的能力。
学校应该注重培养学生的实践能力，帮助他们将所学知识应用到实际问题中去解决。
可以通过开展实践课程、实习实训等方式，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，也应该鼓励学生参与科研项目和实践项目，提升他们的创新能力和实践经验。
四、提供良好的创新平台和资源为了培养创新型人才，学校需要提供良好的创新平台和资源。
可以建立学生创新实验室、创新研究中心等创新平台，提供必要的设备、技术支持和导师指导。
此外，学校还应该积极与企业、科研机构等进行合作，为学生提供实践机会和项目资源，帮助他们将创新成果转化为实际产品和服务。
五、强化团队合作和交流能力培养创新型人才需要具备良好的团队合作和交流能力，这对于他们的创新能力和实践能力都是至关重要的。
学校可以通过小组合作、团队项目等方式，培养学生的团队合作和沟通协作能力。
同时，学校还应该鼓励学生参加学术交流会议、科技展览等活动，提供交流与合作的机会，促进学生的学术交流和思想碰撞。
钢铁行业如何培养创新型人才
钢铁行业如何培养创新型人才在当今竞争激烈的全球经济环境下，钢铁行业面临着诸多挑战和机遇。
为了保持竞争力和实现可持续发展，培养创新型人才已成为钢铁行业的当务之急。
创新型人才能够带来新的技术、管理理念和市场策略，推动钢铁行业的转型升级和高质量发展。
那么，钢铁行业应该如何培养创新型人才呢？一、建立创新文化创新文化是培养创新型人才的土壤。
钢铁企业要营造一种鼓励创新、容忍失败的氛围，让员工敢于尝试新的想法和方法。
企业领导者应该带头倡导创新，将创新纳入企业的核心价值观，并在日常工作中给予创新行为充分的肯定和支持。
同时，要建立开放的沟通渠道，鼓励员工分享创新思路，形成全员创新的良好局面。
为了激发员工的创新热情，企业可以设立创新奖励制度，对有突出创新成果的个人和团队进行表彰和奖励。
此外，还可以举办创新大赛、创意征集等活动，为员工提供展示创新成果的平台，让创新者获得更多的荣誉和机会。
二、加强教育培训教育培训是培养创新型人才的重要途径。
钢铁企业要根据行业发展趋势和企业自身需求，制定系统的教育培训计划，为员工提供持续学习和提升的机会。
在专业知识方面，要定期组织员工参加钢铁生产技术、工艺流程、质量控制等方面的培训，让员工掌握最新的行业知识和技术。
同时，要注重培养员工的跨学科知识和综合能力，如信息技术、管理科学、市场营销等，使员工能够从更广阔的视角思考问题和解决问题。
在创新能力培养方面，企业可以邀请专家学者、行业精英来企业举办讲座和培训，传授创新思维方法和技巧，如头脑风暴、逆向思维、类比思维等。
此外，还可以组织员工参加外部的创新培训课程和研讨会，让员工与同行交流经验，拓宽创新思路。
三、提供实践机会实践是培养创新型人才的关键环节。
钢铁企业要为员工提供丰富的实践机会，让员工在实践中锻炼创新能力。
企业可以设立内部创新项目，鼓励员工自主申报和参与，给予一定的资源支持和指导。
通过这些项目，员工能够将所学知识应用到实际工作中，不断探索和尝试新的解决方案。
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如何成为创新型人才今天大学学习到明天知识创新，这是一个向高层次的发展，作为经过大学学习的大学生，如果没有创新能力的培养，自身又没有这方面的训练，那么明天就不一定能成为具有创新能力的人才，也就不能胜任明天的知识创新。
在落笔之前，我翻阅了2011年中国人才发展报告，其中的一些数据确实让我震惊。
我也看了一些网民对现在大学生的评价，他们总结80年代末以来，中国社会群体进入犬儒主义的时代：逃避思想、调侃正义、及时行乐、缺乏创新、追求物质享受、追求短期利益等等。
其实我们也看到了、也经历过了中国的应试教育体制，随着大、中、小学的一代尚有良知的传统教师的退休，青少年们逐渐与真理、理想、公平、正义、诚挚、友爱、同情、健康绝缘。
应试教育这条传送带从小学、中学、大学源源不断地向社会输送着劣质产品，就算偶尔创造出一两个精英，也因为外国给予的丰厚条件的吸引流失到了国外。
现在大学生因学习、生活、感情而颓唐、堕落、自杀的事件时有发生，而一些高校因为学生的不合理反对无可奈何，不知所措。
看到这些大学环境的灰暗面，也难怪一些70后、80后的人说咱们90后是垮掉的一代。
但想想中国大学生的总量，到目前为止，这个基数大概有3000多万，不良大学生所占的比例终究少数，现在的大学生就是明天的栋梁，就是明天的希望，我们中的大部分还是对中国的未来抱有美好的希望和追求的。
其实想想那些蔑视90后的群体，他们不正是以一种消极颓废的心态来面对自己、面对对社会么？所以也就无需对这一讽刺大学生的群体做过多反驳，因为中国的未来由我们主宰。
于是乎，重担落在我们肩上，将自己培养成一个创新型人才就显得格外重要了。
首先，我们要对“创新型人才”下一个定义，创新型人才指富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。
通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。
具体有以下几个特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望；（2）有很强的自我学习与探索的能力；（3）在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；（4）具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处；（5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。
需要具备人格、智能和身心三方面基本要素。
现在的社会一直倡导活到老，学到老，学习有两种基本的形式：师授和自学。
事实上，不管社会教育制度如何改革，终身教育如何发达，正如华罗庚所说：“对一个人来说，一辈子总是自学的时间多。
”达尔文也曾经说过：“我认为我所学的仁和知识都是从自学中得到的。
”自学是一生中最好的学习方法，不管是对于基础知识还是专业知识。
当然，如何将自己培养成为创新型人才也是需要自学摸索的。
培养创新思维，重视自己创新能力的强化需要我们每个人根据自己的情况不断尝试，不断领悟出来的。
而我，要把成为创新型人才作为我的大学四年的努力目标，可能未来任重道远，但我相信不努力必定没有成果，可能一路上会遇到许多客观上的无奈，但这不会成为阻拦我主观上努力的因素。
以下是我在学习上、生活上摸索得出的一些方法：1．及时记录下来一些创新想法人们在工作、生活、交际和思考过程中，常会出现许多想法，而其中的大部分都会因为不合时宜而被人们放弃直至彻底忘却。
其实，在创新领域里，从来就不存在“坏主意”这个词汇。
三年前你的某个想法也许不合时宜，而三年后却可以成为一个真正的好主意。
更何况，那些看来是怪诞的远非成熟的想法，也许更能激发你的创新意识。
如果你能及时地将自己的想法记录下来，那么，当你需要新主意时，就可以从回顾旧主意着手。
而这样做，并不仅仅是为了给旧主意以新的机会，更是一种重新思考，重新整理的过程，在这个过程中，可以轻易地捕捉到新的创新性的思想。
2．自己提问自己“为什么”我记得物理学家理查德.费恩曼有一首精彩的科学诗很有指导意义：我想知道这是为什么。
我想知道这是为什么。
我想知道为什么我想知道这是为什么。
我想知道究竟为什么我非要知道我为什么想知道这是为什么中国教育家陶行知用前线的语言深刻的说明了这个道理——天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。
你不问它你怕它，它一被问它怕你。
你若愿意问问看，一问直须问到底。
如果不问许多“为什么”，你就不会产生创新性的见解。
就像在学习上，你不问自己“这个问题为什么这么回答？”，你就永远蒙在鼓里，永远都摸索不到胜利的答案。
为了避免这个常犯的错误，成功者总是透过所有的表面现象去寻找真正的问题。
他们从来不把任何事情看作是理所当然的结果；他们也从来不把任何事情看作是水到渠成的过程。
他们总是提问的是最简单、最基础的问题，而且成功的领导者身后必定有一群智囊团等着去回答他的问题。
其实在我们身后也存在着一帮智囊团——同学、老师、长辈、书籍、网络等等，他们就一直待在那里，我们要做的只是提出问题。
那些不明确的，看来似乎是一时冲动之中提出来的问题，往往包含着更多的创新性思维的火花。
3．经常表达出自己的想法如果你有了想法，不管是什么样的想法，你都应当表达出来。
如果是独自一人，你就对自己表达一番；如果你身处群体之中，不妨告诉其他人共同进行探讨。
一个人一生中的大多数想法，都被无意识的自我审查所否决。
这种无意识的自我审查机制将一切离奇的想法都当作“杂草”，巴不得尽快地加以根除。
循规蹈矩的心境里没有“杂草”，但循规蹈矩的心境也没有创造力。
如果想要有创造力，就必须照料好每一株“杂草”，把它们当作有潜在经济价值的新作物。
把你的不寻常的离奇想法说出来，把它们从头脑中解放出来。
一旦它们进入到交流领域之中，便能够免受无意识领域中自我审查机制的摧残。
这样做，使你有机会更仔细更充分地去审视、探索和品味，去发现它们真正的实用价值。
4．永远充满着创新的渴望如果满足于现状，就不会渴望创造。
没有乐观的期待，或者因为眼前无法实现而不去追求，都会妨碍创造力的发挥。
发明家和普通人其实是一样的人，所不同的是，他们总是希望有更好的方法。
系鞋带时，他们希望有更简便的方法，于是便想到了用带扣、按扣、橡皮带和磁铁代替鞋带。
所有这一切，都来源于改进现状的愿望。
5．换一种新的方法来思考墨守成规不可能产生创新力，也无法使人脱离困境，创新型的人才要求我们用逆向思维来看待问题。
记得一个故事，日本西武公司的创始人康次郎曾对他的儿子说：“你要记住，董事会全体成员一致赞成时是最危险的时候。
”这是他一生最重要的经验之一。
接受了父亲的遗训，西武公司的第二代领导人提议为自己确立了一个决策原则：“董事会全体反对时，就是正确的。
“他之所以确定这条看似不近人情的原则，除了相信他父亲的遗训外，也有他自己的认识。
他认为，如果董事会的要员都赞成某件事，这就说明竞争对手也注意到了这一个问题，你能想到的，逼人也能想到。
大家都认为正确的东西，往往反映了某种潮流。
逆流而行，正式非常明确和聪明的选择。
有人喜欢用比较分析法来思考问题。
面临抉择，他总是坐下来将正反两方面的理由写在纸上进行分析比较；也有人习惯于用形象思维法，把没法解决的问题画成图或列成简表。
能不能换一种方法去思考，或交替使用各种不同的思考策略呢?试试看。
也许，最困难的抉择也会迎刃而解。
6．有了创新性的想法，一定要努力去实施有了创新性的想法，如果不去努力实施，再好的想法也会离你而去。
想努力去做，却又因为短期内收不到成效而不持之以恒，你也会同成大事者失之交臂。
爱迪生说：“天才是1％的灵感加99％的汗水。
”这是他的至理名言，也是他的经验之谈。
现在的大学有很好的环境供我们发掘创新的袁泉，就我们的学校，大学期间我们尽可以利用学校给予我们的师资和知识坚持努力，持之以恒，才会如愿以偿。
所以，在说话之前，做个深呼吸。
想想：你的计划有多新？能为你周围的人带来多大好处？人们需要它的程度有多大？当你对照相机、电视或收音机节目发表评论时，先屏住呼吸，问问自己你的话有多少新意，会不会与成百万的大众们产生共鸣。
人们会因为你的话记住你的名字吗？在你说话之前，深呼吸，深思考。
然后大声喊：“远离既成秩序！让我们呼吸迷人小岛上的新鲜空气！”除了以上6点行动上的要求，长期的自我观察和自我反省让我清楚自己在情商方面的弱势，所以要培养自己的情商，情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
微软副总裁李开复向中国大学生坦陈人才观，在讨论树立什么样的人才观时，他强调：情商高于智商，并开出了培养情商的药方。
首先，评估自己情商的缺欠在哪儿。
情商其实更多是别人如何看你、社会或市场对你认不认同。
在美国公司有一种360度意见调查，每个员工都要得到上司、下属、合作者等各方面的评估，最后得到的若干份评估应该是一个别人眼中真实的你。
评估是匿名的，往往能获得真诚的意见。
虽然在学校里没有类似的调查，但我们学生仍然可以多听听老师、家长、同学的意见，挑选合适的目标来培养自己的情商。
如果自控能力不好或脾气太坏，可以请朋友在自己要发脾气时用约定的“密语”来提醒自己平静下来。
社会发展的速度是越来越快了，昨天的高材生可能今天就成为了文盲，学习，不断的学习，没有永远的优势，只有永远的学习，是时代给我们的压力，也是时代给我们的机遇。
不断的挑战自己，实现个人价值。
学习，向所有人学习，不要怕丢了架子，古代的圣人都说三人行必有我师，何况我们呢？现在的社会是竞争的社会，也是实力大比拼的社会，有了实力，丢了那臭架子，又有什么关系。
积极的人才可能成功，事业的成功，人生的成功。
总之，我们的人才观的树立要从树立正确的创业观和成才观入手,要提高自己的社会实践、语言表达、分析应变、创新能力、心理素质、专业技能等各方面的综合能力。
大学生≠人才。
大学生不能与人才划等号，大学生未必都是人才，不是大学生未必不是人才。
成功总是青睐有准备的人，创新型人才将是我们社会今后急需的一种资源，所以我们要努力使自己成为一个社会需要的人才，实现自己的人生价值。