中等职业学校信息化建设基本思路
职业中学信息化建设方案分析
职业中学信息化建设方案分析一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，教育行业也在逐步向数字化、网络化转型。
职业中学作为培养学生职业技能的重要载体，信息化建设成为重要议题。
本文旨在就职业中学信息化建设方案进行分析，为相关教育机构提供参考和借鉴。
二、信息化建设的意义信息化建设可以提升教学效率、扩大学生学习渠道、激发学生学习兴趣等。
在职业中学中，信息化建设可以帮助学生更好地掌握职业技能，提升就业竞争力。
三、信息化建设方案分析1. 硬件设施建设•搭建校园网络，保障教学资源有效传播。
•购置计算机、投影仪等设备，支持教学需求。
•建设实验室、多媒体教室等场所，提供实践环境。
2. 软件平台建设•选择适合职业中学教学的教学管理系统，提高教学效率。
•推广教育应用软件，拓展学生学习方式。
•建立信息安全管理系统，保障师生信息安全。
3. 教师培训与支持•开展教师信息化培训，提高教师信息化应用水平。
•设立技术支持团队，解决信息化使用过程中的问题。
•鼓励教师创新，推动信息化教学模式的探索。
4. 学生参与与评估机制•设立学生信息化技能培训课程，培养学生信息素养。
•鼓励学生参与信息化建设，提升学生积极性。
•建立信息化评估机制，评估信息化建设效果及师生满意度。
四、实施步骤1. 制定信息化建设规划•明确信息化建设目标和任务。
•制定信息化建设时间表和预算。
•制定信息化建设评估指标。
2. 逐步推进信息化建设•优先推进硬件设施建设，保障信息化基础。
•同步进行软件平台建设，提高教学质量。
•教师培训与支持需与硬件、软件建设同步进行。
3. 监测与评估•设立信息化建设监测团队，定期评估信息化建设效果。
•根据评估结果调整信息化建设方案，持续优化。
五、总结与展望本文从硬件设施建设、软件平台建设、教师培训与支持、学生参与与评估机制等方面介绍了职业中学信息化建设方案，并提出了实施步骤。
信息化建设是职业中学提升教学质量、促进学生就业的重要手段，希望相关教育机构能够按照本文提出的方案，积极推进信息化建设，为学生的学习和成长提供更好的支持。
职业教育信息化建设方案
职业教育信息化建设方案
一、前言
随着经济的发展，人们的生活出现了翻天覆地的变化，职业教育则承接了很多社会和经济的发展任务和责任，在这个过程中，教育信息化对职业教育的重要性已经不言而喻。
如何充分利用信息化手段服务于职业教育的建设与发展，已经成为了一个热点问题。
本文就职业教育信息化的建设提出了一套方案。
二、影响职业教育信息化建设的因素
1. 教育行业本身的特征
职业教育有其特殊的末尾，教育者面临着更高的需求和挑战。
在这个领域，教育信息化的应用程度至关重要。
2. 社会经济环境因素
随着经济的全球化和教育国际化的趋势，人们对教育的要求和期望越来越高，需要更便捷、更安全的信息化方法，这种需求既是一个机遇，也是大约我们面临的挑战。
3. 政府支持的程度
政府对信息化建设的经济支持、法律支持、技术支持等，将对职业教育信息化建设起到直接的促进作用。
三、职业教育信息化建设的作用
1. 提高管理水平。
中职高职学校校园信息化建设规划设计方案
中职高职学校校园信息化建设规划设计方案一、背景分析随着信息技术的不断发展和应用，校园信息化已经成为中职高职学校的发展趋势。
校园信息化建设不仅能提升学校的教学、管理水平，还能为学生提供更加便捷高效的学习环境。
然而，当前中职高职学校的校园信息化建设存在一些不足，如硬件设备老旧、信息技术人才不足等问题，亟需制定一套校园信息化建设规划设计方案，以指导学校的信息化建设工作。
二、目标与原则1.目标：实现中职高职学校全面信息化，提升教学、管理和服务水平。
2.原则：a.综合规划：根据学校实际情况与需求，进行全面、系统的规划。
b.阶段推进：根据资金、技术和人力资源的现状，分阶段推进，循序渐进。
c.保障安全：加强信息安全管理，确保校园信息系统的运行稳定和数据安全。
d.突出实用：以满足教学和管理需求为中心，注重实际应用效果。
三、主要内容与实施方案1.基础设施建设：a.硬件设备更新：逐步更新旧有的计算机、打印机等硬件设备，保证设备的正常运行。
b.网络建设：建设校园LAN、WLAN等网络，提升校园网络带宽和信号覆盖范围，以支持多媒体教学和在线学习。
c. 机房建设：建设标准化、安全化的机房，配备空调、ups电源等设备，保持机房设备的正常运行。
2.软件应用开发：a.学生信息管理系统：开发学生信息管理系统，实现学生信息的全面管理和查询。
b.教务管理系统：开发教务管理系统，提供教师排课、学生成绩管理、成绩查询等功能。
c.电子图书馆：建设电子图书馆，提供电子图书、资料的借阅和查询服务。
d.在线教学平台：建设在线教学平台，支持教师上传教学资源、学生在线学习等功能。
3.教学设备更新：a.多媒体教室建设：更新教室设备，配备多媒体教学设备，提升教学效果。
b.实验室建设：更新实验室设备，提供更好的实验条件，提高实践教学质量。
4.教师培训与支持：a.培训计划：制定教师信息技术培训计划，提升教师信息技术能力。
b.培训课程：提供多样化的培训课程，包括信息技术应用、教学设计等方面的培训。
浅谈中职学校信息化建设的新模式
浅谈中职学校信息化建设的新模式随着信息技术的不断发展和应用，学校信息化建设已成为中职学校发展的重要方向。
信息化建设不仅提高教学管理效率，还能够拓展教学手段，丰富教学内容，为学生提供更好的学习体验。
目前中职学校信息化建设的新模式还需要不断探索和完善。
本文将从信息化建设的现状和特点出发，深入探讨中职学校信息化建设的新模式，并提出一些建设思路。
一、中职学校信息化建设的现状和特点中职学校信息化建设的现状是各学校都在积极推进信息化技术的应用，但整体发展进度还比较落后。
一方面，中职学校面临着师资力量薄弱，学校管理运营模式传统，信息化建设起步较晚的困境；中职学校的学生群体年龄多样化，对信息化技术的接受度和需求不一致，信息化建设的模式选择和应用也存在不少问题。
中职学校信息化建设的特点主要体现在以下几个方面：一是学校实践教学要求高，需要信息化技术支持；二是学校教学内容具体，信息化建设要求更加精细和个性化；三是学生以实用技能为主要培养目标，信息化技术的应用需能够满足学生的实际需求。
针对中职学校信息化建设的现状和特点，我们可以提出一种新模式，即以智能化教室为主要载体，整合教学资源和多元教学手段，创新信息化技术应用模式。
1. 智能化教室建设智能化教室是中职学校信息化建设的重要基础，通过智能化教室的建设，可以整合教学资源，提供多元化的教学手段，满足学生的不同学习需求。
智能化教室应包括互动式白板、多媒体教学设备、网络教室系统等设备，为教师和学生提供便捷的教学和学习环境。
2. 教学资源整合中职学校的教学资源相对丰富，但多为传统资源，信息化建设需要将这些资源进行整合和数字化处理。
可以通过建立教学资源库，将学校的教学视频、教案、课件等资料进行数字化归档，为师生提供便捷的获取和应用途径。
3. 多元教学方式应用信息化技术的应用要服务于多元化的教学方式，可以通过智能化教室进行远程教学、网络直播教学、互动式教学等方式的应用，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
浅谈中职学校信息化建设的新模式
浅谈中职学校信息化建设的新模式随着信息化的发展，中职学校信息化建设已逐渐成为教育领域的重要议题。
信息化不仅可以提高学校管理效率，更可以改善教学质量，促进学生全面发展。
当前中职学校信息化建设存在诸多问题，如缺乏前瞻性规划、技术设备陈旧、师生信息安全隐患等。
探索新的信息化建设模式势在必行。
本文将从技术、管理和服务等方面浅谈中职学校信息化建设的新模式。
一、技术创新是中职学校信息化建设的重要基础中职学校信息化建设的技术创新包括硬件设施和软件平台两个方面。
在硬件设施方面，应当更新和升级学校的网络设备、服务器和终端设备，保证网络畅通、稳定可靠。
中职学校还应开展校园无线网络覆盖建设，推动移动互联的发展。
在软件平台方面，中职学校可以引入智能化教学管理系统、校园信息化平台等软件，以提升管理效率和服务水平。
应鼓励学校加强自主软件开发，满足个性化需求，提升学校的核心竞争力。
二、管理创新是中职学校信息化建设的核心中职学校信息化建设需要与管理创新相结合，实现信息化与教育教学相融合。
学校可建立信息化建设指导小组，由学校领导亲自挂帅，明确信息化建设的指导思想和发展方向。
可以引入“互联网+教育”模式，在管理教育资源、优化课程设置、改进教学方式等方面进行创新，实现信息共享，资源整合。
学校还要加强信息安全管理，建立完善的信息安全体系，确保师生信息的安全可靠。
三、服务创新是中职学校信息化建设的重要保障中职学校要注重服务创新，构建立体化的服务平台，为师生提供更加优质、高效的服务。
可以建立校园电子资源中心，整合各类教育资源，为师生提供便利的资源共享平台。
可以推行“智慧校园”建设，引入校园应用系统，为师生提供在线学习、在线考试、在线评价等多种功能。
学校还可以建立校园APP，为师生提供校园资讯、通知公告、校历查询、电子证照等服务。
中职学校信息化建设的新模式需要技术、管理、服务三者相互融合，共同构建信息化建设的新生态。
中职学校信息化建设的新模式仍面临一些挑战，但只要学校能充分认识到信息化建设的重要性，引领信息技术的创新应用，积极探索符合中职学校特点的信息化新模式，必然能够为学校的教育教学事业带来新的发展机遇。
高职信息化建设发展意见
序号
发展方向
具体措施
1
基础设施建设
- 加强学校网络建设，提高网络带宽- 推动校园无线网络覆盖，确保全校园无死角- 更新教育信息化设备，如智能教室、虚拟实验室等
2
教育资源建设
- 整合优质教学资源，建设在线课程库- 引入优秀教师资源，进行远程教学和辅导- 开发虚拟仿真实训平台，提升实践教学水平
7
评估与反馈
- 建立信息化建设的评估机制，定期对信息化成果进行评估- 收集师生对信息化建设的反馈意见，及时进行调整和优化- 推广成功案例和先进经验，促进全校信息化建设水平的整体提升
3
信息化平台建设
- 建设全新的教育信息化平台，实现教育资源、教学管理、学生评价等信息的集中管理- 打造教师在线培训平台，提升教师信息化应用水平- 推广使用数据交换平台、统一身份认证平台等，提高工作效率
4
人才培养与引进
- 加大信息化人才引进力度，招聘计算机专业毕业生和互联网企业工程师- 选拔并留住学校内部优全校师生的信息素养
5
标准化与规范化
- 建立全面的信息化标准体系，包括数据、流程、服务、应用等方面的标准- 推广标准化管理，确保信息化建设的有序进行- 加强信息安全和隐私保护，确保信息化环境的安全可靠
6
融合创新与应用
- 推动信息技术与教育教学深度融合，创新教学模式和方法- 鼓励教师和学生利用信息化工具进行自主学习和探究学习- 开展信息化教学模式的探索和实践，推动教育教学改革
中职信息化建设的实践与思考
中职信息化建设的实践与思考随着信息技术的发展和应用，中职信息化建设也逐渐成为了教育领域的重要任务。
中职学校在信息化建设中，不仅可以提高教育教学质量，还可以为学生提供更多的学习资源和平台。
本文将从实践与思考两个方面，探讨中职信息化建设的现状以及未来的发展方向。
中职信息化建设的实践是一个逐步推进的过程。
学校需要建立并完善网络基础设施，包括网络教室、机房等。
这些设施可以为学生提供良好的学习环境和条件，并且可以方便教师使用多媒体教学手段。
学校可以引入各种信息化教学软件和平台，如在线课堂、作业管理系统等。
这些软件和平台可以提供丰富的教学资源，帮助学生更好地进行自主学习和实践操作。
教师也可以通过这些平台进行教学内容的管理和评估。
学校应该重视信息化教学方法的培养和推广。
教师需要具备一定的信息技术知识和能力，才能更好地应对信息化教学的需求。
中职信息化建设还存在一些问题和挑战。
学校在建设过程中需要投入大量的资金和资源。
这对于一些贫困地区的中职学校来说，可能会成为一个制约因素。
部分学校对于信息化建设的认识和重视程度还不够。
一些学校只是简单地购置了一些设备和软件，并没有真正地将信息化教学融入到教学实践中。
学校还需要面对学生的不同需求和水平差异，如何进行个性化教学仍然是一个亟待解决的问题。
在未来，中职信息化建设需要继续深化。
学校可以与企业或者高校开展合作，建立实践基地和实验室，提供更多的实践机会和资源。
学校可以积极开展线上线下结合的教学模式。
远程教育、在线学习等可以有效地解决学生的时空限制问题。
学校可以培养和引进更多的信息技术专业教师，提高教师的信息化教学能力和水平。
学校还可以积极开展信息技术竞赛和创新活动，激发学生的学习兴趣和创新能力。
可以看出，中职信息化建设对于学校和学生来说都具有重要意义。
学校应该从实际出发，积极探索适合自身情况的信息化建设路径，并不断进行完善和改进。
只有这样，中职信息化建设才能发挥出最大的教育教学效果，为培养更多的优秀人才做出贡献。
中职信息化建设的实践与思考
中职信息化建设的实践与思考随着信息技术的迅猛发展，信息化已经成为现代社会的一种趋势和实际需要。
在教育领域内，信息化更是被广泛应用和推广。
中职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，在信息化建设方面也有其独特的特点和需求。
本文将探讨中职信息化建设的实践与思考。
1. 教育管理信息化中职学校面临着来自教育主管部门的信息化要求。
为了满足教育主管部门的要求，许多中职学校已经开始开展教育管理信息系统的建设，实现教育管理的信息化、数字化和网络化。
中职学校在教学领域也开始大力推进信息化建设，从课堂到实践环节，数字多媒体教学设备、教学管理信息平台和学生信息管理系统得到广泛应用。
此外，桌面式教育软件和在线学习平台也成为了中职教育中的热门应用。
二、面临的挑战和问题1. 技术门槛较高中职学校师资力量相对较弱，在信息化硬件和软件的使用方面面临一定的技术门槛。
许多老师需要经过培训才能够熟练掌握相关技术知识和操作方法，这对于学校的信息化建设带来了一定的难度。
2. 系统整合不够中职学校信息化建设的过程中，许多系统之间的整合还不够紧密，导致信息孤岛的存在。
例如，学生体检系统与学生信息管理系统之间的数据交换衔接不畅，导致学生档案信息不完整。
3. 资源投入有限中职学校面临着有限的资金和人力资源，这就限制了信息化建设的推进。
一方面，学校需要投入大量的资金来购置硬件设备和软件系统；另一方面，学校需要大量的人力资源来管理和维护这些设备和系统。
1. 加强师资培训，提升技术水平中职学校需要加强对教师的信息化技能培训，提高教师的信息化水平。
可以采用线上和线下相结合的方式，开设信息化技术相关的培训课程，协助教师熟练掌握相关的技术知识和操作方法。
2. 推进信息系统整合，消除信息孤岛中职学校需要积极推进信息系统整合，消除信息孤岛的存在。
可以采用开放接口的方式，实现不同系统之间的数据交互和共享。
此外，还可以通过引入更加先进的技术和系统，提高信息化建设的整体效能。
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第 1 页 共 9 页 中等职业学校信息化校园建设基本思路 一、建设目标 中等职业学校信息化校园建设的目标是实现“网络化学习、实时化管理、共享化资源”。优化现有的网络设施，开发网络课程，创设学生在网络环境下自主学习所必须的条件。优化和改造现有的管理系统，基本实现无纸化办公，建设师生身份识别的监控系统，实现校园一卡通，实现在设定的时空条件下对教学现场和过程进行实时管理。建设档案信息资源库，实现文字档案的全文管理和检索；实现学校档案信息管理的数字化、信息化、网络化。提高资源的使用效率，实现资源共享。 二、建设内容 1.无线网络覆盖 在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展校园网络的空间维度，提升校园网络的使用性能，无线网络实现校内全覆盖。 2.校园一卡通 使全校所有师生员工每人持一张校园卡，实现统一的资源维护、信息查询、出入管理、电子支付，全校范围内所有的消费、查询、考勤、门禁、身份认证、借书等，都可以通过一卡通终端进行，最终实现“一卡在手，走遍校园”。 3.校园教育管理系统 由两个基础平台和各个应用子系统构成，即在建立校园门户平台和校园数据中心两个基础平台基础上，构建校园内各应用子系统（包含一卡通系统、校园信息管理系统、查询系统、决策支持与预警系统等），协同工作的业务流程，打通信息孤岛，实现各应用系统间的信息共享，发挥综合优势，提高管理效率和水平。 4.资源库系统 构建一个开放、可扩充、操作方便、易维护的校园信息资源库，利用信息科技的前沿技术，整合教育、教学、管理、服务、信息、工具等各类资源，为学生的学习服务，为教师的教学活动服务。 三、总体建设思路 （一）以整合为核心，建立一体化的数字化校园 1.数据整合：建立数据交换平台和公共数据平台，实现学校信息资源共享和利用 2.页面整合：通过门户技术实现全校统一访问界面，展现数字校园的应用信息，整合各类应用之间的间隙 突出业务协同和面向服务的应用体系建设 1.业务协同：加强部门间的管理协同，细化管理粒度，提高管理效率 2.面向服务：应用系统不仅面向管理人员，同时为师生提供服务的平台 第 2 页 共 9 页
四、系统架构 系统架构如下图所示：
管理体系安全
体系
信息标准化
人才队伍
网络安全
系统安全
数据安全
应用安全
组织机构
管理制度
应用服务学生管理招生管理迎新管理就业管理……
校园信息门户平台
统一身份认证平台公共数据平台权威数据业务视图主题数据统计数据公共服务数据… …
数据交换平台
主机、网络、数据库管理软件等IT基础设施
应用支撑平台后勤管理宿舍管理资产管理收费管理……
行政管理日常工作管理党团委管理决策支持
信息查询综合信息统计
校园一卡通教务管理
五、系统建设方案 （一）统一信息门户平台 门户服务是数字化校园的高级表现形式，位于各类应用之上，作为信息化校园窗口，以浏览器的方式向用户展现数字校园的应用信息，整合各类应用之间的间隙，学校用户（领导、管理人员、教师、学生等）可自由定制个性化的信息内容，门户服务除完成门户站点本身的所有功能，并根据数字校园建设的要求，提供各种服务的接入，如教务管理系统、资产管理系统、学生管理系统、OA（办公自动化）系统、邮件系统、网络课堂、校园网站、一卡通系统等。主要功能包括: 1.个人工作台 将用户个人的日常工作任务和所需信息统一集成到门户中，使门户成为个人工作的电子桌面，用户可以根据需要自己定义自己的工作台的界面和风格。 2.自定义门户 根据进入用户身份的不同，可进入不同的门户平台首页。 3.综合查询 综合查询服务实现个人信息的查询，提供跨部门立体式教学、学工等综合查询服务。 4.统计分析 面向学校领导和管理人员，提供丰富的统计分析报表，对学校的综合情况进行查询和分析。 第 3 页 共 9 页
（二）统一身份认证平台 统一身份认证平台为应用系统提供统一的身份管理、认证服务和权限管理，目的是为了减少系统开发的不一致性，减少开发成本和风险，可实现对人员、权限、认证的统一管理，减少人员变化、系统扩展带来的管理复杂度。 统一身份认证平台的功能从逻辑上划分，可以分为统一用户管理、统一认证服务和统一权限管理三部分。同时，统一身份认证还提供操作日志审计、系统监控服务和应用接入接口等。 （三）公共数据平台 公共数据平台的主要目标是：构建学校全局共享数据库，形成全局数据共享的管理、维护、处理和服务机制，实现学校信息资源的共享、集成和利用。 公共数据平台通过数据交换机制的支持实现校园共享数据的集中管理，在此基础上对业务数据进行全面清洗，是各类信息采集、加工和整合的平台。 （四）数据交换平台 数据交换平台的总体目标是：构建学校数据交换的系统框架，制定统一的数据采集、维护、交换的技术规范和标准，实现学校信息资源的交换共享、信息集成管理和信息资源的充分利用。 数据交换平台为校园内应用系统之间的信息交互和共享提供了一个集成化数据交互和共享空间。该数据交换平台具有较好的开放性，可同时满足用户对各种异构、同构平台、数据源及各类应用间的数据交换需求。 （五）校园一卡通 一卡通应用系统是建立在核心管理平台和核心数据库之上的多个以校园卡为媒介的应用系统，主要分为： ☆金融服务类：主要用于处理校内的各种消费服务、圈存转帐等与现金有关的服务项目，比如餐饮收费、补贴发放等； ☆身份识别类：主要用于处理校内各种需要进行身份识别的场所，主要包括门禁管理、考勤管理等； ☆信息服务类：用于展现和整合校园卡的资金、消费数据、身份认证数据以及各个应用系统的整合信息； “一卡通”系统要求提供校内身份认证、校内消费以及衔接多个信息管理系统的功能，实现“一卡在手，走遍校园”。 一卡通系统具体的功能应用包括： ☆身份认证以及校园卡识别； ☆信息查询：持卡人可在专门终端查询机上，查询自己的各种消费、服务、管理等个人信息； ☆新学期注册：学生持校园正式卡或临时卡在规定的时间内通过终端设备注册。学校有关部门可根据校园卡的注册情况快速统计学生的报到情况； ☆毕业或退学：当学生因为毕业、退学或转学离开学校时，可查询该学生是否已办理 第 4 页 共 9 页
完所有的手续。学生离校前要注销校园卡。 ☆机房管理：学生用校园卡上机，可确认学生身份（门禁）、控制学生的上机时间。可实现准确的计时功能，指定机器，并自动完成扣款操作。 ☆实训室等场所管理：在进入实训室等场所时，可以用校园卡验证身份，控制时间及收费等。教师可以控制学生的使用权限，并通过查询了解学生的使用情况。 ☆活动考勤：对出勤、会议、活动或讲座等，记录出勤情况，如出席人姓名、科室、部门、时间等。 ☆就餐：使用校园卡进行就餐付费；可查询近期就餐窗口、时间、消费金额等。 ☆宿舍管理：划分时间段，进出宿舍区时可用校园卡验证身份记录，并记录进出时间。缴纳水电费、学生领用物品及宿舍内其它各种费用（如维修等）。 ☆消费：用校园卡可在学校超市、饮用水等处直接消费，从卡中扣除消费金额。 ☆补贴等发放与扣除：一卡通系统要与学校现有系统衔接，学校将补助等自动存入一卡通，并可代扣学生学杂费等。 校园卡的密钥必须由学校保存。 （六）教务管理系统 教务信息系统为学校教务员提供教务管理工作的信息化支持，同时还为全校的师生提供了日常教务工作和学习的平台，教师通过教务信息系统能够实现信息查询、信息提醒、日常业务操作；学生通过教务系统能够查询教务信息、实现信息提醒、执行各种操作。 教务管理涵盖了中职学校教务管理工作的各个方面，在教学运行方面包括日常教学管理、计划与任务管理、课务管理、考务管理、学籍管理、教学基础信息管理、教师任职测评管理、奖惩管理、奖学金管理、德育管理、班主任绩效管理；在教育研发方面包括教材、论文、课题申报、获奖、讲座、科研、考评等。 （七）招生就业管理系统 学生管理系统涵盖了招生管理、迎新管理、就业管理等几个部分。招生管理覆盖了学校各种类型的招生，如自主招生、中考统考招生、补充招生等等；实现招生信息发布、网上调查、网上报名、考务、推荐免试。迎新管理涉及新生入学的各个环节，是对学校管理能力、服务能力的综合性考验，是面向各管理部门以及全校新生一项系统工程；整个迎新过程可以分为三个过程：数据准备流程、新生报到流程和迎新后的数据处理流程；具体包括：迎新网站、迎新数据准备、新生入学服务、新生入学报到。就业管理搭建学生和用人单位间的交互平台，实现网上求职；及时发布各类就业信息，报道就业动态；开展职业发展教育，搭建学生和就业指导教师间的交互平台；规范就业业务工作流程，实现就业业务的信息化；实现就业信息管理的数字化，方便学校就业情况的查询与统计分析；搭建校友和学校的交互平台，发挥校友在就业指导中的作用。 （八）后勤管理系统 相比于传统的后勤管理方法，系统提供了一个信息平台，在此平台上完成传统的后勤业务工作。深化了学校后勤信息化内涵。后勤业务通过后勤管理系统将所有业务通过计算机进行整合，规范业务部门的业务流程。实现后勤部门统一协同工作平台；提高工作效率，