浅谈儿童钢琴教学

浅谈儿童钢琴教学内容提要：钢琴教师在培养儿童学习钢琴时。

可以从这几方面着手：激发儿童学习钢琴的兴趣；使用孩子喜欢的教学方法来促进教学；注意创设良好的课堂氛围；采用循序渐进原则,集体教学与分组教学相结合,动静交替原则,巩固原则等来培养良好的学琴习惯。

关键词：激发兴趣精选方法创设氛围注重原则钢琴享有“乐器之王”的美称。

钢琴演奏有其独特性，它是告诉人的大脑、眼、手、脚、耳、上下肢体肌肉、神经系统协调活动的结果，是开发儿童智力和右半脑的最佳途径，长期弹奏钢琴，不仅可以培养孩子的观察力、记忆力、想象力、忍耐力，组织、协调、指挥、理解、听辨能力，还可以对孩子的听觉、视觉起到很大的促进作用。

然而钢琴是一种技术性很高的乐器，孩子要掌握它，不在一招一式，而要一朝一夕长期不懈的努力练习。

钢琴教师起着举足轻重的作用。

那么作为一名合格的钢琴教师要怎样做呢？钢琴教师培养儿童学习钢琴必须运用适当的科学方法，让在早期接触钢琴艺术教育的孩子少走弯路，较好的激发他们的兴趣，呼唤他们幼小心灵的情感，陶冶他们幼小心灵的情操，培养社会需要的高素质人才。

一、激发儿童学习钢琴的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣能唤起一个人的积极性和主动性。

如果一个人对一件事情不感兴趣的话，那么不管他的老师多么的优秀也会感到措手无策。

学习钢琴也是如此。

所以孩子学习钢琴前最先需要他们对钢琴产生兴趣，在此基础上孩子学习钢琴才能够开始。

儿童的最初审美情感体验处在低层的美感水平以“悦耳悦目”为标准，他们只会用自己耳朵听到的、眼睛看到的作为依据进行评定事物。

因此作为他们的钢琴教师要充分利用这个特点，把“听觉”“视觉”作为培养儿童学习钢琴兴趣的第一步，让他们对钢琴充满好奇，产生兴趣，从而自己主动的去学习钢琴。

因此作为一名合格的钢琴教师应采取各种手段，培养儿童学习钢琴的兴趣。

（一）感受入门，萌发兴趣儿童的审美情感体验处在“悦耳悦目”较为低层的美感水平，一名合格的钢琴教师怎样才能让孩子萌发兴趣呢？钢琴教师可采用“听为先导，感受入门”的途径，推动儿童兴趣的萌发。

1.播放优美的钢琴曲让孩子聆听，播放音乐会让孩子们欣赏。

教师弹奏简单的儿童律动曲、游戏曲，让孩子们舞动起来，让他们感受钢琴的神奇，把“听”作为教学的第一环节抓好。

2.运用“达尔克罗滋体态律动教学”的训练方法，让儿童跟着不断变换的音乐节奏和速度击掌打拍来体验节奏感，从而训练动作的协调性、反应的灵敏性、节奏的敏感性以及对音乐的感受性，让孩子在无拘无束的玩耍气氛中进入审美情景，情不自禁的随着节拍手舞足蹈，当孩子们内心被刺激，从而引起他们对钢琴产生好奇的心理，强烈的想去触摸琴键，模仿教师弹奏的乐曲，从而让他们开始进入学习钢琴的阶段。

（二）深入浅出，启发兴趣在儿童钢琴教学中要做到深入浅出，就应该掌握以下的方法：1.“善譬”。

即善于打比方，儿童审美心理具有奇特的“拟人化”，他们把一切事物都看成是有生命的，因此，教师在讲解时要把握孩子的这个奇特心理，用充满童趣的幽默的语言表达训练要求、用直观形象的语言描述教学目的。

如：儿童刚开始学习钢琴时，手型不好，掌关节容易塌陷，你可以把手比喻成小帐篷，掌关节比喻成支撑帐篷的架子，要是掌关节塌陷了，那么架子就塌陷了，小帐篷也跟着塌陷了，人们怎么生存呢？他们就知道掌关节立起来的重要性了，会时刻注意自己的手型。

当儿童不能掌握手臂的重心转移时，你可以告诉他手臂重量是在五个手指上的转移，就像五个小朋友轮流坐同一张小椅子一样。

他们就会刻意注重手臂的重心转移。

2.“善问”善问即要善于提问，要善于启发并回答学生的问题，并引导儿童真正全身心的投入，能很好的调动儿童学习的积极性。

如：在学习五线谱、音符时，教师可以提问学生五线谱像什么？音符像什么？启发儿童的思维能力，让孩子各自回答，然后教师再加以补充，把五线谱比做楼梯，音符比做小蝌蚪，在每一节楼梯上的小蝌蚪都有不同的名字，就像孩子们都有不同的名字，这样孩子们对五线谱、音符的音高记忆深刻。

3.“善做”善做就是要求孩子多动手做，试着档住乐谱上标注的指法或是选择专业指导识谱的教材来练习，也可以自行写一些简单的乐谱练习，让儿童能记住音符在五线谱中的位臵并灵活运用。

除要弹奏的乐曲外，可以经常用游戏的方式抽取乐谱中的音符或者打乱次序让儿童再认，以加强熟悉度。

以最初的一、二个音慢慢到五个、七个音，再到更高或更低的音域。

务必要打好每一步的基础，对接下来的学习会非常有好处。

（三）适时褒奖登台演出巩固兴趣在儿童钢琴教学过程中，要充分把握儿童的心理，对于他们的每一个微小的进步，教师都要予以充分的肯定，并给予表扬和奖励。

如：对于认真完成作业的孩子，可以奖给他们一个小小的玩具，接着他们会想着要第二个玩具而更加的努力学习钢琴。

儿童存在受人期待、引人注意等等心理，因此，教师可以适当的举行一些让孩子们登台演出充分表现自我的机会，让孩子们虚荣心得到适当的满足，巩固他们学习钢琴的兴趣。

如：在某个小孩子过生日时，举办一个庆祝生日会，让孩子们在庆生日会上登台表演，在节庆时举办一场晚会，让孩子上台表演，多次请家长搞切磋观摩等等。

孩子们通过这些活动不但使他们幼小的心理得到满足，同时还使他们感受到其中的乐趣，增进孩子们之间的友谊。

让孩子们在享受成功喜悦的同时，为争取取得更大的成功而更加努力的学习钢琴。

二、精选教学方法促进教学钢琴演奏是一种技术性很强的活动，它是必须通过反复的练习才能掌握的乐器，虽然刚开始的时候兴趣很浓烈，但是会因为反复枯燥乏味的练习而使兴趣减弱，甚至丧失兴趣，那么怎么才能使孩子们一直保持兴趣去学习钢琴呢？这就是教学方法的问题，因为儿童的思维主要是凭借事物的具体形象和表象作为依据的，所以在儿童钢琴教学过程中，要尽可能的采用适当的科学方法。

启发教学就是很好的一种方法，故事法、儿歌法。

都属于启发教学。

（一）故事法在实际学习过程中，可以根据乐曲的结构特点，创编小故事。

如：在学习四分音符和全音符的练习曲时，可以根据乐曲的结构特点，创编《勤劳人和懒惰人》的故事。

第一小节全音符说的是D娃娃在睡懒觉，弹奏时大拇指躺下来弹并保持住四拍。

第二、三小节四分音符说的是rei哥哥起床刷牙，刷了四下，mi哥哥修椅子，敲了四下榔头，弹奏时中指也要像敲榔头一样一下一下的弹，第四小节全音符还是D娃娃在睡懒觉，跟前面一样的弹奏。

把四分音符和全音符练习曲的学习编成这样一个生动的小故事，不仅使孩子们学起来兴趣盎然，而且很容易掌握其手指的弹奏要领，又能使孩子们又快又准的记住谱子。

（二）儿歌法在具体的教学过程中，经常碰到一些孩子们难以改正而且又很容易就范的问题，教师不妨编制简单易懂的儿歌，使他们在轻松的状态下自觉的改正错误。

如：在教孩子们学习钢琴过程中，由于孩子比较小，手独立性不强，经常一弹琴手就塌下了，教师在面临教孩子们掌握弹琴的正确手型时，可以编制这样的一首儿歌：“小手弯弯像小桥，五个小手指像桥柱，桥柱撑起就能过小船，桥柱倒下就要压倒小船。

”每次弹琴前，就带着孩子们一边唱儿歌，一边纠正手型，孩子们在欢快的歌声中，认认真真的撑好自己的桥柱，不让桥柱压倒经过的小船，这样一来不仅避免了教师反复强调手型的问题，而且还养成了好的手型。

三、钢琴教学的环境良好的环境造就优秀的人才。

孩子们只有在良好的环境里才能健全的成长。

学习钢琴也是如此。

在良好的学琴环境里才能造就优秀的人才。

(一)轻松的家庭环境家长花了巨大的精力和物力让自己的小孩学习钢琴，他们不了解学习钢琴是个漫长的过程，所以他们急于求成，对孩子过分施压，完全按照自己的意愿要求小孩，孩子们做不好或不愿做。

家长便进行严厉的批评，甚至采取“武力”。

如：小孩子的注意力分散不集中，一般只能持续练琴时间15——20分钟，而家长却偏偏要他们练习一个小时，孩子们练到30分钟就不想练了。

家长就强制的要求他们练，这样时间久了，孩子们学习钢琴的信心慢慢减弱，兴趣全无，甚至产生逆反的心理，从而由喜欢到不喜欢，由到厌烦到厌恶最后后悔学习钢琴，最终导致放弃对钢琴的学习。

因此，在学习钢琴这个漫漫长路上，家长必须认识到钢琴是一门技巧性很强的乐器，并非是可以一步求成的，而是一朝一夕、持之以恒、坚持不懈的努力练习才能看得到成果，因此家长要做到对孩子们收放自如，不要过分施压，根据孩子们的注意力特点，控制好孩子们练琴的松紧度，让孩子们在和谐轻松的环境中学习钢琴。

家长给孩子们学习钢琴的环境非常重要。

也是作为一名合格钢琴教师应该注意的问题。

(二）愉快的课堂气氛孩子们上钢琴课时虽然都带着好奇心，但是难免也会有紧张的情绪，因此，作为他们的钢琴教师一定要先消除他们的紧张情绪，这样他们的学习才能继续。

然后钢琴教师应该注意把上课的地方适当的加以布臵，让孩子们一走进教室就想到上钢琴课，并想到钢琴上去练习。

当孩子们没弹好或者弹错了，千万不能给予训斥，那样他们会打击他们的自信心。

教师应该利用他们的优点去弥补他们的缺点，他们没弹好，你可以带着他们慢慢，细心的指导他们并让他们改正错误。

对于儿童来说，课堂的气氛也是非常重要的，因为气氛不活跃，儿童们就没兴趣好好的上课，所以课堂的气氛一定要活跃，要让孩子们在课堂上充分的展现自我，充分的发挥他们的想象力，挖掘他们的内在潜力。

一堂课下来。

不仅使孩子们心情愉悦，还让他们学到了一定的知识，这样才达到了上课的要求。

（三）朋友式的师生关系作为一名合格的钢琴教师，在孩子们的心目中应该是一本百科全书，孩子们问什么就能马上回答什么，这样孩子们就会把教师当作崇拜者，并树立自己的志愿。

另外，教师给孩子们的感觉应该是平易近人、态度亲切。

对于性格内向的孩子们，要多注意他，主动亲近他、了解他、开导他、鼓励他，让他也能融入到其他的孩子们当中。

教师还要主动的和孩子们聊天，快乐和他们一起分享，当他们不开心的时候要安慰他们。

还要做到和他们一起玩，一起做游戏。

但是在教学过程中还是采取严格的教学态度，对于他们不懂的知识需耐心的讲解。

一名合格的钢琴教师应该是教师、朋友、父母三者的化身，这三者要同时体现在教师身上，不但要像父母一样的疼爱他们，还要像小朋友一样和他们一起融洽的相处。

这样时间久了，孩子们和教师之间就建立一种很深刻的友谊，孩子会爱戴教师、喜欢教师、尊敬教师、听教师的话，有什么不懂的问题敢于问教师，学习的效果明显。

教师这样全面的了解学生，根据他们的性格、爱好、智力条件、身体情况等进行有计划、有目的、有布臵、进行上课，教学成果才显著。

四、循序渐进的教学(一）循序渐进原则乐器学习是技巧性学习，钢琴也是如此。

对于儿童的钢琴学习一定得从最基本的学起，并重视基本功的学习，因此应该遵循循序渐进原则，一步一步的对儿童慢慢进行训练。

正确的弹奏姿势，手型及弹奏方法是孩子们弹好钢琴的基础。

孩子们是好模仿的，因此教师上课时要给他们做具体的示范，并认真的指导，帮助他们逐渐养成良好的习惯，并为以后的学习奠定基础。