纵横码教案全
乐学纵横码
乐学纵横码作者：周幸宇来源：《家长·中》2019年第10期摘要：纵横码是由香港殷商周忠继先生发明的一套以O～9十个数字进行编码的小键盘输入法。
经过香港大学林小苹教授的改良后，将纵横数码与当代信息技术相结合，创造了新型的汉语学习模式——纵横数码在线移动创新模式。
该新型的汉语学习模式运用在线移动创新学习平台，通过平台结合游戏、文章与诗词默打、诗词赏析等形式帮助幼儿、中小学生、大学生、社会人士和有意向学习汉语的外籍人士学习汉语，降低学习汉语的难度。
本文主要探讨了在小学语文学习中怎样运用纵横码帮助学生提高学习语文的兴趣度、语文成绩以及在生活中运用语文的综合能力。
关键词：小学语文;纵横码;在线移动创新模式纵横码是将数码和形码灵活结合起来的汉字编码，具有创新性、简易性、快捷性和高效性等特点。
在中小学语文教学中，汉字的掌握程度直接影响整个中小学阶段语文学习的效果，能够正确书写和理解汉字的涵义有助于文章的理解和写作。
在线移动创新模式下，运用纵横码乐学语文、乐学汉语，是一种传统与现代科技高度结合的新型学习模式，其模式的创新性提高了汉语学习者的学习热情，对于小学生学习语文的效果更为明最。
纵横码有利于帮助学生快速地识别汉字。
汉字是具有一定的结构组成模式，汉字识别是模式识别的一种。
汉字识别的过程中，有两种加工系统同时进行相互作用，一种是自上而下的加工过程，另外一种是自下而上的加工过程。
采用纵横码进行汉字识别，实际上就是对一幅由笔形与数码组成的二维图形进行平行的加工，并识该图中是否具有心目中的结构模块。
纵横码实行的是形码转换与模式匹配。
首先，学生将汉字整字依规则数字找出汉字对应笔形，其次，再将已找出的笔形与给出的纵横码编码进行模式匹配，对正确的纵横码进行平行匹配，对错误的纵横码进行系列匹配。
匹配成功后通过大脑发出指令进行键盘操作，将文字符号负载的信息与数字键盘的布局进行匹配，同时对选字框内整字进行识别与输入框汉字进行匹配。
浅谈纵横码教学
浅谈“纵横码教学”临汾市实验小学乔丽霞摘要：最初，我们学校开展纵横码课题研究时，我担心孩子们年龄小，识字量少，词汇贫乏，对字的结构和笔形的分析判断能力有限，学习起来比较困难。
所以，在教学中，我总是对孩子们进行多鼓励、多表扬，并利用各种多媒体手段来培养孩子们对纵横活动的兴趣。
如：在“贴鼻子”的游戏中复习笔画和编码的对应，在“口语交际”中学习取码规则，利用课件帮助孩子们快速掌握纵横口诀、纵横取码规则等等。
……根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，在教学中我尽量采用生活化、具体化、形象化的方法，通过不断变换多种形式，让孩子学得有趣，记得牢固，应用熟练。
总的来说，在教学中，我始终采用把激励法、悬念法等多种相结合来开展教学，使孩子们能在“玩”中“学”，不知不觉中“学”。
关键词：纵横兴趣游戏家长正文：一开始，我们学校开展纵横码课题研究时，我担心孩子们年龄小，识字量少，词汇贫乏，对字的结构和笔形的分析判断能力有限，学习起来比较困难。
其实，这些担心在后来的学习中证明了我的想法是多余的，孩子们通过学习，均能较快地掌握这种输入法，而且效果不错。
这真正体现了该输入法简单、易学、速度快的特点。
下面我就谈谈我在平时教学中的一些做法和体会。
一、兴趣是根本。
首先，创设轻松氛围，调动孩子们的学习兴趣，是学习纵横码的根本。
在教学中，我根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，积极为孩子们创设一个宽松愉快的学习氛围，通过多了解孩子，和孩子们多交流，使孩子们在这种氛围中，学习纵横码感到非常轻松，乐于听，乐于学，学习效果非常理想。
其次，多媒体的运用也是提高孩子兴趣的良策之一。
我校在课题开始初，就为孩子们创设了很好的平台，每一周的周二到周五，孩子们都会通过更专业的老师来指导，不仅能直观地看到教师的操作过程，更能亲自参与到活动中，直接感知学习过程，使孩子们的学习纵横码的兴趣更加浓厚。
而且，各种教学课件的运用，也使孩子们更能专注地投入到活动中，从而主动学习纵横码。
2024年纵横码教学的心得体会范本（六篇）
2024年纵横码教学的心得体会范本永城市高级中学李彬在众多输入法中，易学易用的类型往往重码频繁，影响输入效率；而重码率低的输入法则规则繁多，需要大量记忆，两者似乎难以兼得。
然而，学习了纵横码后，我的观念发生了转变。
纵横码设计简洁，学习快速，适用于繁体和简体汉字，其词组丰富，单字全码最多4码，词组全码最长6码。
该软件内置了____万余字和____万多条词组。
其核心在于四句简单的口诀和不复杂的编码规则，通过持续练习，可实现快速准确的输入。
然而，对于教师而言，如何使学生迅速掌握这种输入法则显得更为复杂和艰巨。
1. 明确学习目标：大部分学生习惯使用拼音输入法，对于学习新的输入法往往认为不值得投入时间，尤其是不打算成为专业打字员的情况下。
这种想法可以理解，但易于学习且效率高的输入法值得尝试。
我们首先展示纵横输入法幼儿园比赛的录像，看到4、____岁的孩子也能熟练操作，激发了学生的学习兴趣。
接着，我们强调纵横输入法的独特之处——使用小键盘数字键输入，这进一步吸引了学生的注意力。
然后，我们让学生知道纵横输入法的学习非常简单，只需记住四句口诀，几分钟就能掌握基本技巧，并现场演示，输入一些字词，大部分学生都愿意尝试一下。
2. 利用教学软件，提升学习兴趣和效率：当学生有了学习意愿，接下来的掌握和练习就需要教学软件的辅助。
纵横码的练习软件资源丰富，学生可以根据自身情况从教学软件的演示部分获取所需知识，遇到不理解的地方，教师会及时协助解决。
通过教学软件的练习，学生能巩固新知识，同时了解自己的学习进度。
一节课后，大多数学生都能使用纵横码输入汉字，但速度尚待提高，编码时可能存在一些误解。
3. 激发学习动力：学习和掌握基本技能后，提高速度就需要反复练习。
起初，我会下载文章供学生通过测试软件练习，但很快发现这种方法的局限性，即文章量有限，内容单一，难以持续激发学生兴趣。
于是，我让学生从课本、报纸、杂志等来源寻找文章进行练习，这种互换练习的方式大大丰富了练习材料，同时也增强了学生的成就感，因为他们可以整合其他学科的知识，实现一石二鸟的效果。
纵横码——低年级识字教学的新捷径
纵横码——低年级识字教学的新捷径
万忠秀
【期刊名称】《中小学信息技术教育》
【年(卷),期】2013(000)011
【总页数】2页(P64-65)
【作者】万忠秀
【作者单位】辽宁大石桥市铁路小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.纵横无限——微软“纵横滚轮”新鼠标 [J], 大老虎
2.学好纵横码纵横走天下——2006年江苏省CKC杯学生纵横码汉字输入大奖赛纪实 [J], 朱婕
3.多民族混合编组教学法应用——以《纵横码信息技术》课程教学为例 [J], 许瑞; 刘文辉
4.立足纵横码输入法提升学生创新能力 [J], 王晓娟; 笪久炳; 张晓霞
5.电子监码，印企新商机——药包监管码印刷：产业转型升级的新舞台 [J], 潘振明
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
让孩子爱上科学的条形码教案
尊敬的读者们：科学教育对孩子们的成长非常重要。
科学教育会让孩子们在未来的学习和生活中有更好的表现，因此我们应该尽可能地为孩子们提供科学教育，用科学知识来激发他们的兴趣和好奇心。
而与此同时，让孩子们爱上科学也成为了我们教育工作者必须面临的挑战。
好的课程设计和教学方法都是让孩子们爱上科学的关键。
然而，现在许多教学方法和课程都已经过时，或者已经不能适应现在孩子们的认知和学习方式。
因此，这里我们推荐一种新颖的教学方法，即使用条形码教案来激发孩子们学科学的兴趣。
本文就是介绍这种教学方式的文章。
一、条形码教案的定义1、条形码教案的概念条形码教案是指在教学过程中使用条形码来实现教材的引导式学习。
它通过条形码技术，将教案与实物相结合，以创造出一种新颖的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而达到学生自主探索的目的，增强学生的实践能力和创新能力。
2、条形码教案的特点1）可视性强。
采用条形码技术，使得教案更加直观和易于理解。
2）互动性高。
学生自己扫码，自我控制，推动学习的主动性和自主性。
3）个性化教学。
便捷高效的条形码教学模式，可以让不同程度的学生学习在不同的层次上进行。
4）节省人力资源。
条形码教案可以自动识别，通过机器生成和管理，使得大量互动式教材以更快速度进入教室。
二、条形码教案如何帮助孩子们爱上科学1、激发学生兴趣条形码教案是一种新颖、高效的学习方式，它让孩子们在学习中感觉到了乐趣，更容易产生学习的兴趣。
2、提高学生的学习积极性条形码教案可以让学生自己控制学习进度，从而提高学生的学习积极性。
3、增强学生的动手能力和实践能力通过条形码教案，学生可以参与实验或其他实践活动，有成品可以带回家，这也激发了孩子们学习科学知识的兴趣。
4、提高学生发散思维的能力在条形码教案中，这样的设计让孩子们不断的思考、动手实验，在不断探索过程的中间提高了他们的发散思维能力。
三、如何应用到具体的教学实践中条形码教案的应用是非常容易的，下面我们就以小学科学课程为例，来说明如何将条形码教案应用于实际教学。
浅谈纵横汉字输入法的教学与实践
浅谈纵横汉字输入法的教学与实践——纵横码在小学阶段推广成果【摘要】【关键词】一、学习背景二、探究内容与实践苏州工业园区第二实验小学 刘海武苏州工业园区第二实验小学自参与纵横码推广以来，以推广纵横码应用为己任，培养了许多的纵横码指法高手，提升了众多学生信息素养，在应用和推广上取得了一定的成果。
本报告从成果背景、研究内容和形式上对纵横码学习和推广进行了交流，并展示了所取得的教学成果。
纵横码学习推广成果报告苏州工业园区第二实验小学是一所办学１４年的开发区公办小学，学校现有教师１６５人，学生３０７９人，班级６３个。
学校一直以来都非常重视校园信息化建设，在学生信息化应用水平和能力上更是有专门课程和实施时间，配有最好的专业教师辅导，如学校规定信息课前５分钟为学生指法训练时间；每周安排至少两节课的时间进行学生信息特长辅导，主要包括程序设计、纵横码汉字输入、电子绘图、电子排版等；课间操时间也是让参赛选手进行训练，这些举措为学生的信息素养提升提供了保障。
纵横码即纵横输入法，由香港殷商周忠继先生发明、推广汉字输入法，学习者根据每个汉字的四只角所属笔形选取数字进行汉字或词组输入，编码均在０－９十个数字中产生。
因纵横码有着易学易上手，见形打码等优点，在社会上得到了广泛应用和推广。
苏州工业园区第二实验小学９５％以上的学生家长都是白领，他们在平时工作和生活中，对信息技术的运用价值也是非常认同并能影响到小孩的信息理念。
加之学校对信息技术的重视和推广，为此，２０１４年学校引入了纵横码教学，并在苏州市电脑基金会、苏州市教科院和苏州大学纵横码研究所的指导下对纵横码进行了运用与推广。
（一）激发学生的探究兴趣兴趣是最好的老师，学生兴趣浓厚会对教学效果取到事半功倍的效果。
１．选拔有兴趣的学生学生喜欢电脑往往是因为上网或电脑游戏，但指法训练非常枯燥。
为此，在课堂教学中，笔者会时刻关注学生的指法兴趣，并引导有兴趣的学生参加校级兴趣班。
学生在报名后，笔者一般都会集中进行说明，告知学生指法训练的方法步骤，并且积极动员，宣传熟练输入汉字给生活带来的便利，让学生报名后有个积极的参与态度。
利用纵横码培养学生创新能力的两点体会
利用纵横码培养学生创新能力的两点体会中等职业学校杨立香香港周忠继先生发明的纵横汉字输入码，具备简单易学、简繁通用、词组丰富、功能强大的特点。
他利用汉字的独有特点把汉字按照笔形分为10类，分别用“0”到“9”这10个数字表示。
笔形和数字代码的关系通过“一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零”的口诀记忆。
单字全码最长4码，词组全码最长6码。
而在课堂教学过程中注重培养学生的创新精神和实践能力是当前教育的一大主要任务，是关系国家民族发展的关键因素。
基于以上认识，我在纵横码教学过程中努力创造条件，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。
一、强化兴趣培养，提升学生创新能力。
心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。
若想提高学生的创新能力，当然要激发学生的创新思维，就必须激发学生的学习兴趣。
调查与课堂实践表明，学生对上纵横输入法教学课非常感兴趣，但是他们的目的在于可以通过上课来玩游戏、上网等，而对教师所讲授的纵横教材上的内容却兴趣不大。
因此，就出现了学生喜欢上纵横输入法的课，却不喜欢老师的现象，当然原因只有一个：老师不允许他们玩游戏、上网。
针对这种教学现象，我认为教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对“电脑”的兴趣发展为对纵横输入法的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
以精彩的课堂“引入”。
良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。
纵横输入法口诀是纵横输入法教学中最主要的内容之一，有了“它”的帮助才可以真正纵横天下。
然而不少学生认为，不就是几句口诀吗？会背不就完了吗？有这种思想的同学可见他没有完全认识到纵横口诀的重要性。
2024年纵横码教学的心得体会(二篇)
2024年纵横码教学的心得体会一学期来，通过纵横码的学习，我体会到纵横数字化学习的优越性。
纵横输入法易记、易懂、易学，只使用“0”到“9”十个键输入。
大量词汇和较少的重码，提高了输入速度。
通过“纵横码输入法”的练习，掌握了这项技术的一般规律及其具体的操作方式。
以下是我的做法：一、归纳规律实验证明，在小键盘上找到适合自己的手位与指法，归纳出规律结构、特殊结构与易错结构，吃透主部首、副部首、补码及组词规则，才能提高击键速度。
同时我发现无名指、小拇指力量小而且移动不自然，如果能把键盘稍微倾斜，能弥补这个缺陷。
二、坚持练习技能训练，练是关键。
练习方法的选择对于是否能快速高效地掌握输入法非常重要。
这个学期我集中对一个专题进行了训练，这样便牢固地掌握了各类字的输入规律。
在练习中，我及时总结归纳，记录自己每次输入的速度、错误率最高的字词以及发现的新字，进行自查。
另外，每天做完作业之后，我总是坚持练习一会，这样，极大提高了我的打字速度。
通过一个学期的练习，我从从未接触过纵横码，到已经能达到____字/分，充分体现了纵横码速度快的特点。
以上是我在纵横码学习中的一点心得，希望纵横码技术能够推广，让这种方便、实用、快速的录入法充分发挥其潜能。
2024年纵横码教学的心得体会（二）在2024年，纵横码教学已经成为了数字时代教育的重要组成部分。
作为一位纵横码教学的教师，我也有幸参与其中，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，纵横码教学的本质是培养学生的创新思维和实践能力。
纵横码教学不再是简单地教授学生如何使用编程语言，而是注重培养学生的独立思考和问题解决能力。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，同时引导他们运用纵横码思维进行实践和创新。
通过多样化的活动和项目，我帮助学生掌握了一些基本的编程技巧，同时培养了他们的团队合作和沟通能力。
其次，纵横码教学注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己独特的兴趣和天赋，他们对编程的兴趣和擅长领域也各不相同。
纵横码教学论文
纵横码教学杂谈昌平区职工学校程晓【摘要】本文阐述了针对于没有计算机基础的农民学员，在纵横码教学过程中的一些教学体会。
【关键词】纵横码、教学、笔形、学员。
2009年4月到10月，昌平区职工学校对所辖学区的农民学员进行了纵横码输入法的培训，由于此次培训深入到农村教学，因地制宜、送教下乡，针对一些没有计算机基础的农民学员，特将一些教学体会总结如下。
一、利用纵横码本身的优势，激发学员的学习兴趣我相信苏联当代著名教育家尤.克.巴班斯基说的一句话：没有学员积极自觉的学习，老师的教授就不可能取得预想的结果。
首先让学员观看纵横汉字输入法的教学光盘。
观看的过程中，教师可以有适当的讲解，使学员们对纵横码输入法有一个简单的了解。
通过观看教学光盘，学员们看到仅仅只用10个数字键就能输出汉字，太了不起了，以此来激发学员们的学习兴趣。
尤其是对一些没有拼音基础的学员，更能激发他们学习使用现代化信息工具的兴趣与信心。
二、从认知结构出发，掌握学习纵横码的一般规律第一步，由于一些年纪大的农民学员没有接触过电脑，首先讲解计算机硬件的基础组成部分，以及各部分的功能。
然后演示如何使用鼠标的左右键。
接下来讲解纵横码将要使用的小键盘的操作，要求学员按照正确的指法来输入数字，以利于日后输入速度的提高。
使用教学软件让学员进行30分钟的指法练习，以巩固指法的学习，这一点尤为重要，在没有讲解指法前，有一些学员甚至使用“一指禅”（只用一个食指来输入数字）。
第二步，逐个讲解10种基本笔形相对应的编码。
对于每一个编码中所对应的笔形，先讲解几个例字，然后让学员自发回答含有此笔形的汉字。
学员们自发的回答激发了他们的积极性，也巩固了知识点。
当讲授完后，把笔形与数字代码的关系通过下列口诀记忆：“一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左钩都是零”。
并要求学员在下一次课前务必要将此口决牢记于心。
用一个形象的比喻来说“这个小小的口决就是纵横码输入法的万能金钥匙”。
在幼儿园开展纵横码教学的做法和体会陈仰娟
在幼兒園開展縱橫碼教學的做法和體會陳仰娟（廣東省潮州市綿德幼兒園）筆者所在的幼兒園從2005年1月初開展推廣和訓練縱橫碼。
筆者一開始擔心幼兒年齡小，識字量少，詞彙貧乏，對字的結構和筆形的分析判斷能力有限，學習起來比較困難。
其實，這些擔心是多餘的，孩子們通過學習，均能較快地掌握這種輸入法，而且效果不錯。
這真正體現了該輸入法簡單、易學、速度快的特點。
怎樣使孩子對縱橫碼感興趣？怎樣讓孩子學好縱橫碼？怎樣把縱橫碼結合到幼兒園的其它活動中去呢？下面談談筆者在實際教學中的一些做法和體會。
1. 學習興趣是根本營造輕鬆氛圍，調動幼兒的學習興趣，是學習縱橫碼的根本。
興趣是幼兒樂學的根本，輕鬆的學習氛圍有利於培養孩子的學習興趣。
在教學中，筆者根據幼兒好奇心強，形象思維佔優勢的特點，積極為幼兒營造一個寬鬆愉快的學習氛圍，通過多了解孩子，和孩子做朋友，多用生動、親切的口氣與孩子交流，形成一個「平等對話」的關係，使幼兒在這種氛圍中學習縱橫碼感到非常輕鬆，樂於聽，樂於學，學習效果非常理想。
筆者還通過遊戲、聽兒歌、看圖猜想、情景表演等多種形式進行教學，讓幼兒在「玩」中學習縱橫輸入法。
例如，為使幼兒養成盲打的習慣，筆者自編了一句口令「眼睛看屏幕，手指按鍵盤」，有了這樣簡單明瞭的句子，幼兒很快養成盲打的習慣；教學縱橫碼口訣時，或讓幼兒伴隨音樂節奏拍手朗讀，或讓幼兒配上動作有表情地朗讀，通過不斷變換多種形式，讓幼兒學得有趣，記得牢固，應用熟練；在教筆形與編碼之間的關係時，利用遊戲「找朋友」、兒童縱橫樂園軟件、縱橫輸入法2002簡易版教學系統軟件等方法來交替進行練習，改變枯燥單一的學習方式，使幼兒在輕鬆愉快的氣圍中學習沒有壓力，對縱橫輸入法表現出極大的學習興趣和積極性，學習效果特別好。
2. 培養自信心，增強幼兒的學習興趣一個人如果自卑，他就沒有動力；沒有動力，也就失去了興趣。
因此，培養幼兒的自信心，能增強他們的學習興趣。
在教學中，我們除了多鼓勵、多表揚之外，還針對孩子的心理、年齡特點以及他們的學習效果，設計了一些小遊戲，以增強幼兒的自信心。
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曲鸣飞 2
月日
教学目标： 掌握词简码的输入方法
重点难点及解决方法： 重点难点：词简码训练 解决方法：笔记记录 上机练习
学习效果评价方式： 自评：软件显示词简码的输入个数 教师评：考察学生举一反三的能力
课后小结：
授课地点：机房 教学媒体：PPT 多媒体 设备及材料：计算机 其它资源：练习软件 作业和思考题： 词简码训练 3 分钟
授课教案首页
2014 — 2015 学年第 二 学期
自动化工程学院
学院 电气技术 系（部） 轨道交通 教研室
课程名称
纵横汉字输入法
理论教学□√ 课内实践□√ 理实一体□ 习题复
授课形式
习□ 考核评价□ 其他活动□
序 号2
授课日期 授课班级
3 月 18 日 公选课
月日
任课教师 课时安排 月日
教学内容： 利用纵横汉字输入法输入笔形
要性，激发
学生的兴趣
和动力
30’
功能多媒体 演示后学生 上机训练
二、强化练习：单字训练 学生上机练习为主 20 个/分钟
培养学生举
40’ 一反三的能
力；强化训
练知识点
总结
归纳总结本
5’
次课程内
容；布置作
业
填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等； 3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
要性，激发
学生的兴趣
和动力
30’
功能多媒体 演示后学生 上机训练
二、强化练习：小键盘的使用 学生上机练习为主
培养学生举
40’ 一反三的能
力；强化训
练知识点
总结
归纳总结本
5’
次课程内
容；布置作
业
填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等； 3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。
授课教案
教学内容及过程
复习与讲述
一、内容：关于词简码输入
1、复习口诀： 2、强化：输入第一个数字，按“*” 3、词简码的输入规律：记住位置 4、简码的输入技巧：将简码标注
时间 方法及手段
分配
15’
讲述为主， 强调课程重
2014 — 2015 学年第 二 学期
自动化工程学院
学院 电气技术 系（部） 轨道交通 教研室
课程名称
纵横汉字输入法
理论教学□√ 课内实践□√ 理实一体□ 习题复
授课形式
习□ 考核评价□ 其他活动□
序 号6
授课日期 授课班级
4 月 15 日 公选课
月日
任课教师 课时安排 月日
曲鸣飞 2
月日
教学内容： 利用纵横汉字输入法输入四字、多字词组
二、强化练习：笔形训练 学生上机练习为主 50 个/分钟
培养学生举
40’ 一反三的能
力；强化训
练知识点
总结
归纳总结本
5’
次课程内
容；布置作
业
填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等； 3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
学生的兴趣
和动力
30’
功能多媒体 演示后学生 上机训练
二、强化练习：单字训练 学生上机练习为主 10 个/分钟
培养学生举
40’ 一反三的能
力；强化训
练知识点
总结
归纳总结本
5’
次课程内
容；布置作
业
填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等； 3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
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2014 — 2015 学年第 二 学期
自动化工程学院
学院 电气技术 系（部） 轨道交通 教研室
课程名称
纵横汉字输入法
理论教学□√ 课内实践□√ 理实一体□ 习题复
授课形式
习□ 考核评价□ 其他活动□
序 号4
授课日期 授课班级
4月1日 公选课
月日
任课教师 课时安排 月日
教学内容： 利用纵横汉字输入法输入单字简码
曲鸣飞 2
月日
教学目标： 学会纵横汉字输入法中笔形的输入方法
重点难点及解决方法： 重点难点：笔形训练 解决方法：笔记记录 上机练习
学习效果评价方式： 自评：软件显示笔形的输入个数 教师评：考察学生举一反三的能力
课后小结：
授课地点：B303 机房 教学媒体：PPT 多媒体 设备及材料：计算机 其它资源：练习软件 作业和思考题： 笔形训练 3 分钟
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2014 — 2015 学年第 二 学期
自动化工程学院
学院 电气技术 系（部） 轨道交通 教研室
课程名称
纵横汉字输入法
理论教学□√ 课内实践□√ 理实一体□ 习题复
授课形式
习□ 考核评价□ 月 22 日 公选课
月日
任课教师 课时安排 月日
教学内容： 利用纵横汉字输入法输入词简码
曲鸣飞 2
月日
教学目标： 掌握单字简码的输入方法
重点难点及解决方法： 重点难点：单字简码训练 解决方法：笔记记录 上机练习
学习效果评价方式： 自评：软件显示单字简码的输入个数 教师评：考察学生举一反三的能力
授课地点：机房 教学媒体：PPT 多媒体 设备及材料：计算机 其它资源：练习软件 作业和思考题： 单字简码训练 3 分钟
填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。
授课教案
教学内容及过程
课程概述 一、内容：关于汉字输入法
1、 音码：按照读音；重复率高 2、 形码：按照字形；比较难 3、 纵横码输入法的特点：小键盘 简单易学；速度快
时间 方法及手段
分配
15’
讲述为主， 强调课程重
授课教案首页
2014 — 2015 学年第 二 学期
自动化工程学院
学院 电气技术 系（部） 轨道交通 教研室
课程名称
纵横汉字输入法
理论教学□√ 课内实践□√ 理实一体□ 习题复
授课形式
习□ 考核评价□ 其他活动□
序 号3
授课日期 授课班级
3 月 25 日 公选课
月日
任课教师 课时安排 月日
教学内容： 利用纵横汉字输入法输入单字
曲鸣飞 2
月日
教学目标： 学会单字的输入方法
重点难点及解决方法： 重点难点：单字训练 解决方法：笔记记录 上机练习
学习效果评价方式： 自评：软件显示单字的输入个数 教师评：考察学生举一反三的能力
课后小结：
授课地点：机房 教学媒体：PPT 多媒体 设备及材料：计算机 其它资源：练习软件 作业和思考题： 单字训练 3 分钟
要性，激发
学生的兴趣
和动力
30’
功能多媒体 演示后学生 上机训练
二、强化练习：词简码训练 学生上机练习为主 20 个/分钟
培养学生举
40’ 一反三的能
力；强化训
练知识点
总结
归纳总结本
5’
次课程内
容；布置作
业
填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等； 3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
课后小结：
填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。
授课教案
教学内容及过程
复习与讲述
一、内容：关于单字简码输入
1、复习口诀： 2、强化：输入第一个数字，按“/” 3、单字简码的输入：记住位置 4、简码的输入
时间 方法及手段
分配
15’
讲述为主， 强调课程重
授课教案首页
2014 — 2015 学年第 二 学期
自动化工程学院
学院 电气技术 系（部） 轨道交通 教研室
课程名称
纵横汉字输入法
理论教学□√ 课内实践□√ 理实一体□ 习题复
授课形式
习□ 考核评价□ 其他活动□
序 号5
授课日期 授课班级
4月8日 公选课
月日
任课教师 课时安排 月日
教学内容： 利用纵横汉字输入法输入两字、三字词组
授课教案首页
2014 — 2015 学年第 二 学期
自动化工程学院
学院 电气技术 系（部） 轨道交通 教研室
课程名称
纵横汉字输入法
教学目标： 掌握四字、多字词组的输入方法
重点难点及解决方法： 重点难点：四字、多字词组训练 解决方法：笔记记录 上机练习
授课地点：机房 教学媒体：PPT 多媒体 设备及材料：计算机
其它资源：练习软件
学习效果评价方式：
作业和思考题：
自评：软件显示四字、多字词组的输入个 四字、多字词组训练 3 分钟 数
30’
功能多媒体 演示后学生 上机训练
二、强化练习：两字、三字词组训练 学生上机练习为主 30 个/分钟
培养学生举
40’ 一反三的能
力；强化训
练知识点
总结
归纳总结本
5’
次课程内
容；布置作
业
填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等； 3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。