13 人口迁移湘教版 高中地理 家教自备 小云PPT课件
合集下载
地理必修Ⅱ湘教版1.3人口迁移课件(27张)
类型 人口迁移 概念 区别 主要 原因 举例 人口变更定居地的空间流动 发生永久性或长期性居住地改变 自然环境变迁、灾荒、战乱、宗教 迫害、政策、政治、经济差别等 “ 闯关东”、“ 下南洋”、北宋末年人 口南迁、定居海外获取“ 绿卡”
人口流动 住所不变更的空间移动 临时或短期离开居住地的 外出活动 短期的工作与学习、商务 活动、旅游、探亲等 外出探亲、出国考察、长 假出游、“ 民工潮”
拉力因素 结果 制约因素
-6-
第三节
一 二
人口迁移
首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 当堂检测
ANGTANG JIANCE
(3)政治因素。 ①政策因素。
原因 结果 特点
经济政策、人口政策 限制或鼓励人口迁移 较强的组织性
②战争:由于战争对人类正常生活秩序的巨大破坏,常常引起大规模的人口迁移。 (4)社会文化因素。
探究二
探究一人口迁移的判断
问题导引 明末清初,四川频遭战乱,人口从明朝万历年间的130多万人,锐减到清初的50余 万人,耕地从明朝万历时的13万顷降到了清朝顺治时的1万多顷。为了恢复经济, 增加财政收入,清政府组织大规模移民垦荒。由于清初大规模向四川移民垦荒的
主要是湖广行省(包括湖南湖北)籍百姓,所以在中国历史上,被称为“湖广填四川”。
思维脉络
-2-
第三节
一 二
人口迁移
首 页
X 新知导学 Z 重难探究
INZHI DAOXUE
HONGNAN TANJIU
D 当堂检测
ANGTANG JIANCE
一、人口迁移的概念与分类
1.影响人口变动的因素:人口自然增长、人口机械增长(即迁入人口的增加值)。
高中地理第一章人口与环境1.3人口迁移课件湘教版必修2
自然环境变迁、灾荒、战乱、 宗教迫害、政策、政治、经济
差别等
短期的工作与学习、商务活 动、旅游、探亲等
举例
“闯关东”、“下南洋”，北 宋末年人口南迁，定居海外获
取“绿卡”
外出探亲、出国考察、长假 出游、“民工潮”
3.人口迁移的分类 根据人口迁移的空间范围不同，人口迁移可以分为国际迁移和 国内迁移两种类型。如下图所示：
1 新情境·激趣引航
新华社北京 2017 年 2 月 24 日电 根据交通部初步统计的数据， 2017 年中国春运 24 日落下帷幕。大潮褪去，车站、机场告别摩肩 接踵，车票也渐渐不再“一票难求”。在为期 40 天的春运期间， 超过 36 亿人次实现“人类规模最大的周期性迁徙”。
我国春运这种社会现象产生的主要原因是什么？
【解析】 第(1)题，由图可知，图中人口迁移的主要方向是由 周围的边缘地区向欧洲核心区。第(2)题，由图可知，有箭头从北非 地区指向欧洲核心区，说明北非地区有人口迁移到了欧洲核心区， 故 B 项正确。
要点二 影响人口迁移的因素和人口迁移的影响
1．影响人口迁移的因素
(1)自然生态环境因素
因素 对人口迁移的影响
如下图，A、B、C 是三个不同地区，人口从 B1 到 A1、A1 到 B2、B2 到 C1 常被认为是人口迁移；而从 B1 到 B2、C1 到 C2，是在 区内流动，常被认为是人口流动。
(3)时间限度——永久性或长期性 人们在工作地与居住地之间的频繁往返、外出购物、旅游、出 差等不属于人口迁移，游牧民的迁徙、季节工的季节性流动、拥有 两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等也不属于人口 迁移。
特别提醒 一个地区人口的变动主要包括两个方面：一方面是人口的自然 增长，可使一个地区的人口发生变动；另一方面是人口的机械增长， 即迁入人口的增加值(可正可负)。人口的机械增长从全球范围来看， 对人口的增长一般不具有影响，但对特定国家或地区的人口增长， 有时却产生显著的影响。
湘教版必修二1.3人口迁移上课(共22张PPT)
经济 （经济发展水平、交通及通讯）
政治 （国家政策，战争、政治变革） （文化教育，家庭婚姻，
社会文化 宗教信仰）
学习目标
• 1．了解人口迁移的概念和分类。 • 2．理解人口迁移的主要影响因素。 • 3．能够正确应用人口迁移的因素解释相关
现象。
一、人口迁移的概念与分类
人口迁移：是人口移动的一种形式，是指人们变更 定居地的空间流动行为。
较小规模；有组织性 较大规模；自发性ห้องสมุดไป่ตู้
当堂训练
见学案32页
课堂小结
概念 国际人口迁移
分类 国内人口迁移（四种）
人
自然生态环境 （气候，土壤，水源， 地形，环境，灾害）
口
经济 （经济发展水平、交通及通讯）
迁 影响因素
移
政治 （国家政策，战争、政治变革）
我国人 口迁移
社会文化
（文化教育，家庭婚姻， 宗教信仰）
第一章第三节 人口迁移
南宫中学地理组
预习检测
1.学生板书提纲并讲解 2.引起某地人口数量变化的两个方面是 。 3. 人口迁移分为（迁移范围、迁移方向） 。
迁移方向：城市——城市、城市——农村、 农村——农村、农村——城市
4.引起人口迁移的因素有
。
影响因素
自然生态环境 （气候，土壤，水源， 地形，环境，灾害）
出 出现现了了““雁雁南南飞飞””现现象象。。即即东东北北地地区区许许多多人人口口返 返乡乡回回迁迁。。
随堂随练
说出影响下列人口迁移的主要因素？ ①美国本土老年人在退休后由东北部迁向南方。 ②大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入。 ③20世纪非洲干旱造成的环境难民。 ④20世纪80年代，大量人口迁入深圳、珠海等。 ⑤我国六、七十年代知青下乡。 ⑥李老师把年迈的父母带到嘉兴定居。 ⑦印巴分治与人口迁移
政治 （国家政策，战争、政治变革） （文化教育，家庭婚姻，
社会文化 宗教信仰）
学习目标
• 1．了解人口迁移的概念和分类。 • 2．理解人口迁移的主要影响因素。 • 3．能够正确应用人口迁移的因素解释相关
现象。
一、人口迁移的概念与分类
人口迁移：是人口移动的一种形式，是指人们变更 定居地的空间流动行为。
较小规模；有组织性 较大规模；自发性ห้องสมุดไป่ตู้
当堂训练
见学案32页
课堂小结
概念 国际人口迁移
分类 国内人口迁移（四种）
人
自然生态环境 （气候，土壤，水源， 地形，环境，灾害）
口
经济 （经济发展水平、交通及通讯）
迁 影响因素
移
政治 （国家政策，战争、政治变革）
我国人 口迁移
社会文化
（文化教育，家庭婚姻， 宗教信仰）
第一章第三节 人口迁移
南宫中学地理组
预习检测
1.学生板书提纲并讲解 2.引起某地人口数量变化的两个方面是 。 3. 人口迁移分为（迁移范围、迁移方向） 。
迁移方向：城市——城市、城市——农村、 农村——农村、农村——城市
4.引起人口迁移的因素有
。
影响因素
自然生态环境 （气候，土壤，水源， 地形，环境，灾害）
出 出现现了了““雁雁南南飞飞””现现象象。。即即东东北北地地区区许许多多人人口口返 返乡乡回回迁迁。。
随堂随练
说出影响下列人口迁移的主要因素？ ①美国本土老年人在退休后由东北部迁向南方。 ②大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入。 ③20世纪非洲干旱造成的环境难民。 ④20世纪80年代，大量人口迁入深圳、珠海等。 ⑤我国六、七十年代知青下乡。 ⑥李老师把年迈的父母带到嘉兴定居。 ⑦印巴分治与人口迁移
1.3人口迁移 课件——湘教版地理必修2课件(共47页)
居东南亚
④ 在我国工作的外籍工人
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
近现代世界人口迁移流动路线示意
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
5✓、阿富汗大量难民流入巴基斯坦 6✓、明清时期我国粤、闽等省的人民移居东南亚
7、王刚从四川到浙江某企业打工 8、北宋末年，由于战争引起的中原人民南迁 9、19世纪末，俄国向西伯利亚流放犯人
1✓0、在我国工作的外籍工人
11、外出度假、旅游一周
1✓2、王大伯年老后到美国与儿子一起生活 1 . 3 人 口迁移 课 去
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
小胡所在的小城，旅游资源十分丰富， 政府准备进行开发，建设旅游名城，为 挽留人才，政府出台了新措施，学历本 科以上可以获得政府的补贴。
三大要素
两个地区间的移动
（需跨越一定的行政区划界限）
居住地变更
（旅游、度假、出差、暂时搬迁等不属于）
时间限度（通常为一年）
判断
A、B、C是三个不同地区，判断图 中哪些情况属于人口迁移?
A1→B1、C1→A2
A A2
B
A1
B1
C
C1
C2
活动 下列人口移动行为中，哪些属于
人口迁移？
B、 C、 D
A、外出度假、旅游，上街购物 B、张成高中毕业考取大学去异地读书 C、王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书 D、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民
④ 在我国工作的外籍工人
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
近现代世界人口迁移流动路线示意
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
5✓、阿富汗大量难民流入巴基斯坦 6✓、明清时期我国粤、闽等省的人民移居东南亚
7、王刚从四川到浙江某企业打工 8、北宋末年，由于战争引起的中原人民南迁 9、19世纪末，俄国向西伯利亚流放犯人
1✓0、在我国工作的外籍工人
11、外出度假、旅游一周
1✓2、王大伯年老后到美国与儿子一起生活 1 . 3 人 口迁移 课 去
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
1 . 3 人 口迁移 课 件 ——湘 教版地 理必修 2课件( 共47页 )
小胡所在的小城，旅游资源十分丰富， 政府准备进行开发，建设旅游名城，为 挽留人才，政府出台了新措施，学历本 科以上可以获得政府的补贴。
三大要素
两个地区间的移动
（需跨越一定的行政区划界限）
居住地变更
（旅游、度假、出差、暂时搬迁等不属于）
时间限度（通常为一年）
判断
A、B、C是三个不同地区，判断图 中哪些情况属于人口迁移?
A1→B1、C1→A2
A A2
B
A1
B1
C
C1
C2
活动 下列人口移动行为中，哪些属于
人口迁移？
B、 C、 D
A、外出度假、旅游，上街购物 B、张成高中毕业考取大学去异地读书 C、王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书 D、聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民
高中地理湖南同步课件：1.3人口迁移54张(湘教版必修2)
当堂双基
堂互动探究
课时作
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
时教法分析
人口迁移的概念与分类
图表活动
学方案设计 1.影响人口变动的因素：包括人口自然增长和人口机械增
长。
当堂双基
2．人口迁移的概念：指人们变更定居地 的空间流动行为。
前自主导学
堂互动探究 菜单
课时作
XJ·地理 必修Ⅱ
时教法分析 3．人口迁移的分类
图表活动
学方案设计
由下列材料，设计问题，导入新课。 所谓关东，是指山海关以东辽宁、吉林、黑龙江三省地
域，即今天的东北地区。清朝统治者入关以后，为加强对内当堂双基
前自主导学地的统治而自称满汉一体，但实际上汉人处于被奴役地位，
清廷实行民族等级与隔离制度，严禁汉人进入满洲“龙兴之
地”，故废弃长城却不废山海关，其主要目的是利用此关严 课时作 堂互动探究禁内地人进入东北，以免破坏其风水“龙脉”。
②表现自环然境环恶境化和资与源自条然件灾的害地域等差异
课时作
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
时教法分析
(2)经济因素
①影响：地域间的
经济发展水平
图表活动
差距越大，人口在地
区之间的迁移也就越频繁。
学方案设计
②具体表现
前自主导学 堂互动探究
社会经济的发展 城市化的推进 大型建设项目的布局 区域的大规模开发
提供了更多 和成功机遇
【提示】 由农村到城市的人口迁移。
堂互动探究
课时作
菜单
XJ·地理 必修Ⅱ
时教法分析
图表活动
2. 改 革 开 放 以 来 ， 我 国 人 口 出 现 了 “ 一 江 春 水 向 东