教学视导工作检查简报
教学视导工作检查简报
现将区教学视导简报下发，请各位教师认真学习，并对照相关要求积极整改：1、上课：本次区进修学校共听课13节次，语文2节，数学2节，英语1节，科学1节，音
乐2节，体育2节，美术2节，品德1节，其中A级课6 节，占所听课的46.2%；B级课7节，占53.8%。整体情况较好，A级课的老师有：方妹、魏玮、赵健、卞卡、刘婷、赵静，A级课的课堂共性是教师的效率意识在提高，课前准备充分，训练扎实有效，教师在明确目标、组织教学、教学方法的运用、学生主体作用的发挥等方面的意识在增强。部分年轻教师驾驭课堂能力在逐步提高，如魏玮老师对教材的钻研有自己的理解、思考，甚至考虑到教材的重组，教材的前后间的联系（尽管还不是很全面，但是这种敢于向教材挑战的意识值得提倡的，平时很细心好学，经常向王海蓉老师请教），赵健、卞卡的课思路清晰，准备充分，注重课堂中的师生互动，特别是卞老师的课中的范画板演精致、大方，体现了一名美术教师较为扎实的基本功，给予学生很好的榜样作用，刘婷的课目标清晰，每一流程上的扎实、有效。一些中老年教师态度很认真，不但课前准备充分，而且课堂上严谨，规范，给我们留下许多要学习的地方（丁兴文等）。但我们的课堂中也暴露出一些亟待改进的问题：首先课堂常规性的要求是不容忽视的，比如学生良好的学习习惯的关注与培养，应该是体现在每一课之中，反复抓，抓反复；其次，有些课目标的定位不准，体现不出本节的重难点以及学科的特点；在部分教师课堂教学中还存在教学过程缺少针对性，以教师为主，手段单一，繁琐的讲解分析，不关注学生的学习状态，导致学生缺乏自我思考的时间，往往是部分优等生的发言代替了全部学生，对学生的能力和思维的发展关注不够，特别是不注重知识间的前后联系，只关注本节课，就课而课，课堂练习效果不佳；一些活动类、实验类的课容量、节奏松散，过程简单，学生“放出去收不回来”，一些器材也没能得到更好地运用，该在专用教室上课的一定在专用教室上，该让学生动手操作的实验一定
要让学生动手去做。特别要注意到的是一些专职教师的课堂有效教学明显不高，亟待提高。
2、备课：备课与作业采取的是抽样调查，从抽样的结果来看，教师的书写总体较认真，课时
计划明确，语、数、英以及大多专职教师有二次备课、教学后记的痕迹，但有些教师存在教后记较少或根本无教后记的现象。部分教师的教案过程详细，目标明确，二次备课、教后记都有一定反思的深度，王秋菊、杨晶的教案课时足，新授课、复习课、练习课、测验课齐全、细致，另外三位音乐专职教师吴丹、王雪萍、黄书梅的备课格式统一规范，二次备课、反思都不错，顾明香的二次备课融入了不少自己在教学中的思考，具有反思的价值，汪允中的二次备课认真、清爽、具体，张同贵的综合实践备课自己手写，认真，内容较详细。突出问题：部分综合类学科教师（包括《可爱的家乡》）到目前为止还没有一份学期的教学计划、教学进度，语、数、英学科一些教师缺少单元的计划安排；提升一次备课的质量，教学目标的准确定位不明，部分教师的二次备课很少（如此处要板书等诸如此类）、教学反思只是发现了问题，只是教学目标的再现，只是简单化的描述，如何解决却没有自己的思考，对今后的教学无多大的帮助，不能起到反思—调整—改进的作用。综合类专职教师的备课过程还简单，特别是对活动、实验部分的备课不详细，综合实践备的内容都是劳技（手工制作），缺少研究性学习的内容。信息的备课内容重复，没体现学生学习力的提升过程。少数教师课时余粮不足。
3、作业：总体上来说有一定的训练量，能做到及时批改、复阅。夏军的科学作业按时完成，
批改规范，五（1）、五（3）班语文作业较规范，师生书写工整，李如成老师的作文精批详改，有针对性，董化霞班的作文批改有特色，学生之间互评再加上教师的点评，恰到好处，提升了学生的作文能力。存在问题：老师、学生的书写质量意识有，但还没落到实处，特别是班级与班级之间、学生与学生之间、同一学生的作业前后之间的书写都存在差距，特别是有的年级（班）学生整体的书写都存在问题，如：一年级数学、三、五年级各有一
个班的语文的书写整体美观程度有待提高，应引起相关教师的高度重视。部分教师的批改马虎，有漏批、错批现象。部分年级科学作业的实验报告没写、不少班级品德类作业书上的留白处作业至今一次没做没改，学生的用笔前后不一，作业中有涂改现象，分数格不规范。作文总批套话多，缺少针对性，部分教师没有眉批。美术作业的质量如作图的大小有待提高，部分作业的封面书写要规范。
4、访谈：对部分教师和学生进行了谈话，访谈的结果和学校的汇报以及检查的资料相吻合，
认为学校教学常规管理规范、有序，能通过多种形式督促课堂，加大了对有效课堂的研究，五严落实到位，备课组建设合理，积极开展集体备课和校本教学研讨活动，向课堂要质量已成为全体师生的共识。问题：部分教师兼教了本班的其它课，备课组活动内容单一，要丰富一些，要加强对作业以及对教学反思的研究与思考。
5、问卷：4-6年级共33名学生参加了科学、品德以及使用专用教室的调查问卷，结果显示：
科学课做实验的13人回答有时做，19人回答经常做，1人回答不能每次做。科学、品德留白处的作业的完成方式：32人选择了集中完成，只有1人选择了随堂完成（理想的方式）。
专用教室使用情况调查表：
在回答有哪些课经常被占用，学生回答是：音乐有5人次，体育6人次，信息5人次，综合实践6人次。在语文问卷中，有78.8%的学生说每两周有一次语文课外阅读课，12.1%的学生回答偶尔有，9.1%的学生回答从来没有
6、测试：
科学：抽取了四年级一个班进行测试，总分10分，该班均分为2.38分，分数偏低，说明学生科学知识以及实验能力很差。
音乐：抽取了五年级两个班100人测试，总分20分，两班均分为7.3分，说明书本上的一些欣赏曲目没能正常进行。
品德：抽取了六年级两个班94人进行测试，两班平均合格率为46.81%，超过已检查学校的区均分，其中曹校长执教的六（2）班合格率较高，为61.7%，优分率6.38%，而另一个班无优分，及格率仅为31.9%。数据说明成绩和教师上与不上、认真不认真有密切关系，因为题目基本都是课本基础知识的检查。
7、整改建议：学校对上课、备课、作业等方面提出了明确的要求，并组织大家多次进行了学
习，这里结合以上存在的问题，对相关要求再次给予友情提醒：
（1）教师上课必须准备充分，提前进入课堂，情绪稳定，精神饱满，教态亲切自然。上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，提高课堂教学效果。教学目标要明确，主题要突出，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点，层次分明，协调紧凑。教学时要面向全体学生，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，特别要注重学生能力的培养，注重学生运用语言能力的提高，真正把更多的空间让给学生，使各类学生都学有所得，特别要照顾后进生，力求使他们能掌握本课的基本知识和技能。语、数、英等学科每节课上一定要有学生动笔时间，语文老师要落实好两周一次的课外阅读指导课。要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，适时适度运用多媒体辅助教学，并通过教学手段的优化，提高课堂效率。科学课每位学生要有至少3次以上在实验室动手实验，实验课更要关注组织教学有序，指导要规范，能放能收，张弛有度并及时写好实验报告。各学科都要按照教学进度认真完成本学期的教学内容。凡教师因教研活动等原因需调课的，区级及以上要到教导处填写好调课单，但不管
是因为校级活动还是区级以上活动只要涉及到调课，调课人都应主动向学生说明如何调课的，以免引起学生的误会。
（2）集体备课质量有待进一步提升，备课组的集体备课要实在、细致。年级组与年级组之间有差距，有部分年级的集体备课就是备课笔记上的东西，不能体现集体的智慧与提升的痕迹，一般集体备课除了是下一单元的上课内容，还要有对教材的深刻解读以及对教学中的一些反思，还有作业的设计等，而不是某一篇教案的缩影。学校教师多，应集众人之智慧，倡导团队精神，特别是专职教师在集体备课时要带头钻研，给兼课教师能有一定的引领作用。各位老师要深入钻研教材，认真准备好一次备课，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，明确每一课时应传授的知识和应掌握的技能，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。二次备课应结合班级实际，要能体现年段特点，多些对文本的解读，对教学环节的思考，减少无效提问、无效环节。教后反思较简单，要结合学校的教研主题“学生学习力的研究”，从不同层次上反思，不同角度上反思，要注重“思”，不仅“反思”出问题所在，还要能“反思”出解决问题的办法、措施，不能出现“错误的反思”。还没有学期教学计划和进度的学科教案教师要及时补上。
（3）要强化骨干教师的带动作用，不仅关注培养语、数、外的骨干教师，而且也要关注培养综合学科的骨干教师，强化综合学科骨干教师的带动作用。
（4）要注重学生良好作业习惯的培养，保持本子整洁，书写工整，认真，严禁乱涂乱改，用笔统一，格式正确，成段文字开头空两格，有错及时在相应订正栏位置订正。低年级数学作业在书上做然后批改的教师要在书上注明批改日期。教师的作业批改要规范，原则上是一小题一钩，习字册上学生写得好的字要在旁边画小圈。加强对学生在完成美术课堂作业时的辅导，耐心细致。订正复阅及时认真，字体端正明了，要善于总结发现带有典型性的问题，查缺补漏。科学、品德类等学科的作业要随堂完成，减轻学生的课外作业负担。在认真批阅作业的同时，