九年级下册语文课件第二单元审题立意写作指导 (共30张PPT)
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统编(部编)版初3语文9年级下册 第2单元 写作《审题立意》课件(共27张)
小试牛刀
情境型材料作文审题立意
例2：
妈妈：“我朋友女儿通过钢琴8级了，我们家孩子还弹不成调。” 爸爸：“我同事儿子在报纸上发表文章了，我们家孩子的作文总 写不好。” 孩子：“我参加航模比赛，不也在市里获奖了吗？” 爸爸：“你就知道顶嘴，这次英语成绩你又不如同桌。” 孩子：“我的数学成绩比他好啊！”
⑤表明自己的态度，展现积极向上的 人生追求。
翻过那座山，也许是梦想中浩瀚无边的大海； 翻过那座山，也许仍是连绵不断的群山环绕。可是， 如果我不去翻越，又怎能知道山那边的风景？⑥
⑥反问，说明只有翻越那座山，才能 知道山那边的风景。
⑦引用，增添文采，增添底蕴。 站在山顶，环顾四周，连绵的群山向远处延伸。 “会当凌绝顶，一览众山小”的感觉真好！⑦我蹲 下身来，用手轻抚着岩缝中迎风摇曳的紫色小花， 告诉自己，我会去战斗，为了不给未来留下遗憾； 我会继续前行，翻越一座又一座山。⑧
审题立意
九年级第二单元写作
一、什么是审题立意
审题就是审察题意，明确题目的要求 立意就是确立最主要的思想内容
二、如何审题
1、命题作文审题方法。
注意限制条件 明确选材范围
例： 《美丽的误会》 《初中生活二三事》
《街头见闻》
《我心中的 英雄》
《我家的宝贝》
……
分析题目 探究含义
例： 《生活是一面镜子》
追问
题目中的“镜子”是什么？ 这面镜子可以照出什么？
《追光者》 《那道美丽的风景》 《翻过那座山》
光是什么？ 为什么追光?
风景是现实中真 实的风景吗？ 风景为什么美丽？
山是什么？ 如何翻过？
《翻过那座山》
“山”是什么？ 山可以是人，畏惧、害怕的人，以他为目标的人。 山可以是挫折、困难，是需要达到的目标。
人教版九年级下册语文第二单元写作指导《审题立意》教学展示课件PPT
❹分论点二。
❺本段采用引证 法和例证法，证 明分论点：唯有 善于自省，才能 让人际关系更和 谐。
范文点评
廉颇的反省，让他的品性得到了升华，让他在自 我的大海里找到了正确的航向，这种反省自然使人轻 松。而有些人害怕承认错误，害怕丢面子，从不反省 自己，于是自欺欺人，坚持自己是对的，最终导致人 际关系僵化，甚至连至亲好友也弃他而去。❻
❶呼应标题，引出 中心论点：做人贵 在自省。 ❷分论点一。
❸本段采用引证法 和例证法，证明分 论点：唯有善于自 省，才能进步。
范文点评
唯有善于自省，才能让人际关系更和谐。❹ 高尔基说：“学会在适当的时候承认错误，将会成为你 与他人关系的调和剂。”古代的廉颇处处与蔺相如为难，但 蔺相如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠 对友宽的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆 请罪，二人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱， “将相和”的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家 作诗会友，在创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到 家后反省自己：虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用 事，岂不会坏了大事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以 作誓证。朋友被他这种精神感动，更加信任韩愈，成为他的 至亲至信之人。❺
合作探究
人教版九年级语文下册题的基础上，列出两三个写作 的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？” 猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么 呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只 要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东 方，还是会惹人讨厌的。”
学习目标
人教版九年级语文下册第二单元
1.了解在写作中什么是审题，什么是立意；理解审题立 意在写作中的作用和意义。（重点）
部编版语文九年级下册-第二单元 写作 审题立意-PPT精品课件
部编版语文九年级下册课件：第二单 元 写作 审题立意(28张)-精品教学课件ppt 部编版语文九年级下册课件：第二单 元 写作 审题立意(28张)-精品教学课件ppt
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部编版九年级(下)第二写作《审题立意》(共页ppt)
能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。 这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较 曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行， 还必须有意义，能给人以启迪和教育。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是“美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引 导我们学会正确处理问题，我们可以从以下几个角度立意：
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识 自己，往往会高估自己，遇到问题自然会 怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保 持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满； 遇到问题时，不将责任推给他人。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
提示： 1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本 来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他 角度进行思考，甚至可以从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引 导我们学会正确处理问题，我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身 找原因。材料中猫头鹰不知 道不是因为居民难相处，这 说明，我们遇到问题的时候， 要先从自身找原因。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方 的居民很难相处的猫头鹰，是被眼前的现 象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。 只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
2．审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句，题眼往往 在谓语或谓语中心词上。 如：“他(她)真美”的题眼是“美”， 我们在写作时必须抓住“美”，写出 体现“美”的事件或细节，明确“美” 在文中的含义，揭示“美”的本质。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引 导我们学会正确处理问题，我们可以从以下几个角度立意：
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识 自己，往往会高估自己，遇到问题自然会 怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保 持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满； 遇到问题时，不将责任推给他人。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
提示： 1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本 来的寓意是什么？ 2. 你还可以悟出什么道理？试着从其他 角度进行思考，甚至可以从反面立意。 3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出 两三个写作的主题【要表达的中心】 。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引 导我们学会正确处理问题，我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身 找原因。材料中猫头鹰不知 道不是因为居民难相处，这 说明，我们遇到问题的时候， 要先从自身找原因。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方 的居民很难相处的猫头鹰，是被眼前的现 象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。 只有看清本质，才能找到解决问题的办法。
九年级语文下册 第二单元 写作指导《审题立意》课件下册语文课件
确定(quèdìng)文章的立意 确定文章的写法
——歌颂美丽
——参照物对比
确定写作重点
——美丽的原因
明确文章体裁
——记叙文
明确其他要求(字数等）
12/12/2021
第八页，共二十八页。
判断下列补题是否准确把握(bǎwò)题 意了？
12/12/2021
第十页，共二十八页。
也美丽(měilì)
亲情
诚实
审题与立意(lìyì)（中考半命题作文）
12/12/2021
第一页，共二十八页。
中考作文(zuò wén)命题形式：
• 全命题作文 • 半命题作文 • 话题作文(zuòwén) • 材料作文
12/12/2021
第二页，共二十八页。
常言道，题好一半文。从某种程 度上说，拟题的优劣直接关系到文章 品位的高低。写好半命题作文的关键 在补题。而拟一个恰当的标题(biāotí)首 先要审清题意。
No 比。——美丽(měilì)的原因。——记叙文。——歌颂成长过程中。——填入的前后两部分是因
果关系。——产生某种感受的原因。——第一人称。——真实、字数等。4、不能抄袭
Image
12/12/2021
第二十八页，共二十八页。
合作完成下面作文题的审题
不同的人生有不同的美丽，不同的 视角(shìjiǎo)可以看出不同的美丽。有人说 小草也美丽，残月也美丽；也有人说平 凡也美丽，简单也美丽；还有人说挫折 也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……
请以“——也美丽”为题写(tí xiě)一篇文
章。
12/12/2021
第五页，共二十八页。
最美丽
？ 真美丽
《————
也美美丽丽 也
第二单元写作《审题立意》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
其他表达方式。 2. 要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？
其次，要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上，就要仔细分析。如“我的 第一次野外生活”，它要求写自己的生活经历，并且是野外生活的经历，还要求是第一 次经历。如果注意了这样一些限制，就不会出错了。
最后，要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含义。像“我更 喜欢这一幅漫画”这样的作文题目。命题者的意图是要让大家对所给的漫画加以比较、 评论，从欣赏的角度说出自己喜欢其中一幅漫画的感受和理由。如果仅仅根据某一幅漫 画的寓意提炼观点加以议论，就偏离了重心。本题的重心就在于一个“更”字。
二、立意。 立意，就是在准确审题的基础上，把题意变成文章主题的过程，即确立文章的灵魂， 是文章成败的关键。 首先，确立文章的写作中心。有的可确立、表现多个中心，试比较哪个更有新意、 更有深意、更适合自己写作。 其次，议论文可确立什么论点。只有确立有价值、有意义、有真情、有独特见解的 论点，写出来的文章才能中心明确、思想健康，给人以深刻的印象。 最后，立意要力求巧妙、新颖。有时立意甚至可以从反面入手，突破成说、“定论”， 凸显自己的个性。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方的居民很难相处的猫头鹰，是被 眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。只有看清本质，才能 找到解决问题的办法。
2. 拟题。题目是文章的眼睛。拟题时，要注意：（1） 用语要新奇，给人耳目一新的感觉；（2）着意铺排， 使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的欲望。如 本题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变自己， 改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自知 之 审题，就是为明确作文的要求，对作文题(包括题目、材料以及写作要求)进行审读， 以求理解其含义。审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求，确保不在 这方面出错。 首先，要善于从限制中发现“自由的空间”。如“难忘的教诲”这个题目，虽限定 写教诲，但并未限定写哪一个人对你的教诲，你甚至可以写一件事对你无言的教诲。而 “难忘”一词的限制，反而可以启发你注意选材的严格与主题开掘的深度。
其次，要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上，就要仔细分析。如“我的 第一次野外生活”，它要求写自己的生活经历，并且是野外生活的经历，还要求是第一 次经历。如果注意了这样一些限制，就不会出错了。
最后，要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含义。像“我更 喜欢这一幅漫画”这样的作文题目。命题者的意图是要让大家对所给的漫画加以比较、 评论，从欣赏的角度说出自己喜欢其中一幅漫画的感受和理由。如果仅仅根据某一幅漫 画的寓意提炼观点加以议论，就偏离了重心。本题的重心就在于一个“更”字。
二、立意。 立意，就是在准确审题的基础上，把题意变成文章主题的过程，即确立文章的灵魂， 是文章成败的关键。 首先，确立文章的写作中心。有的可确立、表现多个中心，试比较哪个更有新意、 更有深意、更适合自己写作。 其次，议论文可确立什么论点。只有确立有价值、有意义、有真情、有独特见解的 论点，写出来的文章才能中心明确、思想健康，给人以深刻的印象。 最后，立意要力求巧妙、新颖。有时立意甚至可以从反面入手，突破成说、“定论”， 凸显自己的个性。
(3)透过现象看本质。抱怨自己所在的地方的居民很难相处的猫头鹰，是被 眼前的现象迷惑了双眼，没有透过现象看清本质。只有看清本质，才能 找到解决问题的办法。
2. 拟题。题目是文章的眼睛。拟题时，要注意：（1） 用语要新奇，给人耳目一新的感觉；（2）着意铺排， 使文题生动、活泼、形象，给人一种阅读的欲望。如 本题，我们可拟为：认清自己，方能成功；改变自己， 改变世界；唯有改变自己才能飞得更高；人贵有自知 之 审题，就是为明确作文的要求，对作文题(包括题目、材料以及写作要求)进行审读， 以求理解其含义。审题时要注意题目对文体、内容、感情色彩等的具体要求，确保不在 这方面出错。 首先，要善于从限制中发现“自由的空间”。如“难忘的教诲”这个题目，虽限定 写教诲，但并未限定写哪一个人对你的教诲，你甚至可以写一件事对你无言的教诲。而 “难忘”一词的限制，反而可以启发你注意选材的严格与主题开掘的深度。
九年级下册语文课件第二单元审题立意写作指导PPT课件
⑧
于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异 常陡，一路上充满了荆棘丛。想到放弃，却又不愿半 途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，刹那间， 一束耀眼的光芒将我穿透……⑨
粽子包好了，那天晚上就我一个人。爸妈仍在忙， 我却陷入了深思。万物于传递中绵延不已，而我们呼 唤着我们的文化，在五月，渴求那文明传承。
点评：家庭中的小细节——吃粽子，但从这件小 事中表现了一个大主题——如何传承我们传统文化的 问题。小事表现了大主题，以小见大。
方法二 多维立意，纵向开掘求深刻 从多角度、多侧面、多空间思考，从而决定文章
每个人心中都有一座难以逾越的山。——题记① 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山， 但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一 种前进的动力！④
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还 是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。 而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己 背上了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我 怕让老师失望，我怕被当众嘲笑……⑤而我越是怕，这 一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前 十几年，直到那件事的发生……
二、立意 方法一 以小见大，化大为小炼主旨
小处落笔，大处着眼，选用的是小事物，记叙的 是小事情，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是 所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理。笔下处 处是“小”，眼中时时是“大”。
【习作示例】 空气中传着粽香，传着米香。传递着古老味，婆
婆味和浓浓的情。“哎！表姐，帮我叫个比萨，要芝 士味的！”表弟的这一声喊似乎把东西都打碎了，传 着的东西似被断去，断得七零八落。“你这小子，有 粽子呢！还吃那鬼东西。”外婆有点生气，我也有点 不情愿，那以后的时间似乎再找不到先前的感觉。
于是，带着好奇，我开始了艰难的旅程。那路异 常陡，一路上充满了荆棘丛。想到放弃，却又不愿半 途而废，便忍着疼痛和劳累，登上了顶峰，刹那间， 一束耀眼的光芒将我穿透……⑨
粽子包好了，那天晚上就我一个人。爸妈仍在忙， 我却陷入了深思。万物于传递中绵延不已，而我们呼 唤着我们的文化，在五月，渴求那文明传承。
点评：家庭中的小细节——吃粽子，但从这件小 事中表现了一个大主题——如何传承我们传统文化的 问题。小事表现了大主题，以小见大。
方法二 多维立意，纵向开掘求深刻 从多角度、多侧面、多空间思考，从而决定文章
每个人心中都有一座难以逾越的山。——题记① 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山， 但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一 种前进的动力！④
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还 是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。 而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己 背上了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我 怕让老师失望，我怕被当众嘲笑……⑤而我越是怕，这 一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前 十几年，直到那件事的发生……
二、立意 方法一 以小见大，化大为小炼主旨
小处落笔，大处着眼，选用的是小事物，记叙的 是小事情，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是 所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理。笔下处 处是“小”，眼中时时是“大”。
【习作示例】 空气中传着粽香，传着米香。传递着古老味，婆
婆味和浓浓的情。“哎！表姐，帮我叫个比萨，要芝 士味的！”表弟的这一声喊似乎把东西都打碎了，传 着的东西似被断去，断得七零八落。“你这小子，有 粽子呢！还吃那鬼东西。”外婆有点生气，我也有点 不情愿，那以后的时间似乎再找不到先前的感觉。
部编版语文九年级下册第2单元作文指导(七)《审题立意》课件(19张PPT)
名 优 秀 学 生 是 在 不 断 地 改 变 自 己 后 成 长 为 优 秀 学 是比喻性的题目，还要理解题目的比喻义，为喻体匹配恰当的本体。
能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 天!为什么是我？那一刻的我，满脸惆怅，欲哭无泪。
生 的 例 子 ， 证 明 只 有 不 断 地 改 变 自 己 才 能 进 步 的 选材从小处入手，却揭示了深刻的哲理，读来令人精神振奋。
活的笑脸。 命题作文，首先要分析题目中的限制条件，明确选材的范围，进而确定中心。
你若微笑，世界自然充满芬芳。 作者通过审题，确立了“山”与“翻山”的内涵，从而确定了自己的立意。
你若忧伤，生活自然黯淡无光。 直到那次的事情改变了我。
然开朗!此山非彼山!是啊，这么多年，我一直被挡在山后，从来没想过要去跨越。 因为自卑，我很少和周围的同学交往。
选材从小处入手，却揭示了深刻的哲理，读来令人精神振奋。
山？我一下子蒙了。
1. 理解审题立意的要求。 审题就是审清题目，明确题目的要求；
这样才能从中获得补题和写作暗示，然后根据题意选择恰当的内容补充题目。
2. 掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 于是，她在班里成了空气，人人都知道有她那么一个人，却往往又忽略了她的存在。
这时，爸爸走了进来，看见我便明白了一切。 我不敢去翻越这座一直挡在我面前的高山，它始终是我无法逾越的
3. 能够根据审题立意的结果，按要求完成写作 高山面前，你会做何选择？是望而生畏的退避，还是丧失勇气和斗志的颓废，抑或是溺陷在阴影中无法自拔？望着高不可攀的群山，
我却不然。
我身边就有一位杞人忧天的“优秀”代表。
是比喻性的题目，还要理解题目的比喻义，为喻体 匹配恰当的本体。如《翻过那座山》一题，我们就 要考虑“山”的喻义是什么，然后选择与之相应的 本体来写作。
能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。 天!为什么是我？那一刻的我，满脸惆怅，欲哭无泪。
生 的 例 子 ， 证 明 只 有 不 断 地 改 变 自 己 才 能 进 步 的 选材从小处入手，却揭示了深刻的哲理，读来令人精神振奋。
活的笑脸。 命题作文，首先要分析题目中的限制条件，明确选材的范围，进而确定中心。
你若微笑，世界自然充满芬芳。 作者通过审题，确立了“山”与“翻山”的内涵，从而确定了自己的立意。
你若忧伤，生活自然黯淡无光。 直到那次的事情改变了我。
然开朗!此山非彼山!是啊，这么多年，我一直被挡在山后，从来没想过要去跨越。 因为自卑，我很少和周围的同学交往。
选材从小处入手，却揭示了深刻的哲理，读来令人精神振奋。
山？我一下子蒙了。
1. 理解审题立意的要求。 审题就是审清题目，明确题目的要求；
这样才能从中获得补题和写作暗示，然后根据题意选择恰当的内容补充题目。
2. 掌握不同类型写作题目的审题立意方法。 于是，她在班里成了空气，人人都知道有她那么一个人，却往往又忽略了她的存在。
这时，爸爸走了进来，看见我便明白了一切。 我不敢去翻越这座一直挡在我面前的高山，它始终是我无法逾越的
3. 能够根据审题立意的结果，按要求完成写作 高山面前，你会做何选择？是望而生畏的退避，还是丧失勇气和斗志的颓废，抑或是溺陷在阴影中无法自拔？望着高不可攀的群山，
我却不然。
我身边就有一位杞人忧天的“优秀”代表。
是比喻性的题目，还要理解题目的比喻义，为喻体 匹配恰当的本体。如《翻过那座山》一题，我们就 要考虑“山”的喻义是什么，然后选择与之相应的 本体来写作。