第十三章思想政治教育的研究方法
思想政治教育学原理教案
第一章：思想政治教育学的概念与性质1.1 思想政治教育学的定义1.2 思想政治教育学的性质1.3 思想政治教育学的研究对象与方法第二章：思想政治教育的历史发展2.1 我国古代思想政治教育的历史发展2.2 我国近现代思想政治教育的历史发展2.3 当代我国思想政治教育的发展趋势第三章：思想政治教育的主体与客体3.1 思想政治教育的主体3.2 思想政治教育的客体3.3 主体与客体的互动关系第四章：思想政治教育的内容与目标4.1 思想政治教育的内容4.2 思想政治教育的目标4.3 内容与目标的辩证关系第五章：思想政治教育的过程与方法5.1 思想政治教育的过程5.2 思想政治教育的方法5.3 过程与方法的协同作用第六章：思想政治教育的规律与原则6.2 思想政治教育的基本原则6.3 规律与原则在实践中的应用第七章：思想政治教育的环境与影响力7.1 思想政治教育的环境因素7.2 思想政治教育的影响力7.3 环境与影响力的相互作用第八章：思想政治教育的有效性分析8.1 思想政治教育的有效性标准8.2 影响思想政治教育有效性的因素8.3 提高思想政治教育有效性的策略第九章：思想政治教育的心理机制9.1 思想政治教育的心理因素9.2 思想政治教育的心理机制9.3 心理机制在思想政治教育中的应用第十章：思想政治教育的创新发展10.1 思想政治教育创新的意义10.2 思想政治教育创新的方向10.3 创新发展的实践与探索第十一章：思想政治教育的理论与实践11.1 思想政治教育的理论体系11.2 思想政治教育的实践探索11.3 理论与实践的融合与发展第十二章：思想政治教育的现代化与信息化12.1 思想政治教育的现代化趋势12.2 信息化时代下的思想政治教育12.3 现代化与信息化的实施策略第十三章：思想政治教育的国际化与比较研究13.1 思想政治教育的国际化背景13.2 国际思想政治教育的发展现状13.3 比较研究的意义与方法第十四章：思想政治教育的评估与监控14.1 思想政治教育的评估体系14.2 思想政治教育的监控机制14.3 评估与监控的有效性提升第十五章：思想政治教育的未来发展15.1 新时代思想政治教育面临的挑战15.2 思想政治教育的改革与发展趋势15.3 为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量重点和难点解析重点：1. 思想政治教育学的定义、性质和研究对象与方法；2. 思想政治教育的历史发展及其发展趋势；3. 思想政治教育的主体与客体、内容与目标；4. 思想政治教育的过程与方法、规律与原则；5. 思想政治教育的环境与影响力、有效性分析；6. 思想政治教育的心理机制及其在实践中的应用；7. 思想政治教育的创新发展、理论与实践的融合；8. 思想政治教育的现代化与信息化、国际化与比较研究；9. 思想政治教育的评估与监控体系、有效性提升；10. 思想政治教育的未来发展、面临的挑战与改革趋势。
思政教育方法论的考点
思政教育方法论的考点思政教育方法-论的考点一、思想政治教育方法-论及其体系建构1．要求考生掌握思想政治教育方法-论的理论根底和知识借鉴。
2．要求考生理解思想政治教育方法-论的研究对象。
3．要求考生熟练掌握思想政治教育方法-论的功能、特点和体系结构。
二、思想政治教育方法的历史开展1．要求考生熟练掌握中国古代思想政治教育方法。
2．要求考生了解西方国家思想政治教育方法。
三、思想政治教育方法的继承与改革1．要求考生正确处理继承、改革与创新的关系。
2．要求考生继承党的思想政治教育方法的优良传统。
3．要求考生了解思想政治教育方法的.开展趋势。
四、思想信息的获取方法1．要求考生理解获取思想信息的途径和时机。
2．要求考生掌握社会调查方法、观察体验方法、思想预测方法。
五、思想信息的分析方法1．要求考生了解思想信息的分析与优化。
2．要求考生熟练掌握思想信息分析的根本方法。
六、思想政治教育的决策方法1．要求考生理解思想政治教育决策的作用和特点。
2．要求考生掌握思想政治教育决策的方法和类型。
3．要求考生了解思想政治教育决策的程序。
七、思想政治教育的根本方法1．要求考生掌握理论教育法。
2．要求考生掌握实践教育法、批评与自我批评方法及根本方法的相互关系和整体作用。
八、思想政治教育的一般方法1．要求考生了解疏导教育法。
2．要求考生掌握比拟教育法、典型教育法、自我教育法、鼓励、感染教育法。
九、思想政治教育的特殊方法1．要求考生了解预防教育法。
2．要求考生掌握心理咨询法、思想转化法、冲突缓解法。
十、思想政治教育的机制、原那么和方法1．要求考生了解思想政治教育的机制。
2．要求考生掌握思想政治教育的原那么和方法。
十一、综合教育法1．要求考生了解综合教育的必要性和作用。
2．要求考生掌握综合教育的主要方式。
3．要求考生掌握思想政治教育的纵向综合与良性循环。
十二、思想政治教育的检测评估方法1．要求考生了解检测评估的意义和原那么。
2．要求考生掌握检测评估的指标与程序、类型和方法。
《思想政治教育学原理》课程教学大纲
《思想政治教育学原理》课程教学大纲The Principles of Ideological and Political Education修订单位：马列主义学院适用专业：思想政治教育专业执笔人：张炳生、李丽使用年级：三年级一、课程性质和教学目的课程性质：本课程是思想政治教育专业本科生专业必修课。
思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科，是教育学的一的分支学科。
它借助教育学的原理、原则和方法去揭示思想政治教育所固有的特殊规律，进而建立思想政治教育学特有的原理、原则、方法的科学体系。
教学目的：通过对思想政治教育学基本理论、思想政治教育基本规律、思想政治教育过程理论、思想政治教育方法理论的论述，让学生对思想政治教育学的研究对象、形成与发展、基本范畴和理论基础；对思想政治教育进行了历史考察；对思想政治教育的战略地位和社会功能等问题进行全面深入地了解，提高学生将来从事思想政治教育的素质，把思想政治教育置于科学的基础之上，以便将来更好地开展思想政治工作。
二、课程教学内容本课程是思想政治教育专业的专业基础课程，课程的主要内容包括：现代思想政治教育学的历史考察、思想政治教育的理论基础、思想政治教育的地位与价值、思想政治教育功能、思想政治教育的对象、思想政治教育目标、思想政治教育内容、思想政治教育的方法、思想政治教育评估、思想政治教育队伍建设、思想政治教育的领导与管理等。
第一章绪论（4学时）1、教学内容第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系第二节思想政治教育学的形成与发展第三节思想政治教育学与相关学科的关系第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法——科学理解思想政治教育和思想政治教育学概念的含义；弄清思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点以及研究方法和意义。
重点：正确认识该门课的性质，概括说明该门课的内容。
难点：该学科与相关学科的关系2、教学要求了解：思想政治教育学概念、思想政治教育学研究对象及其特殊性、思想政治教育学的学科特点及与相关学科的关系理解：思想政治教育学学科建设发展的阶段、思想政治教育学的基本范畴思想政治教育学与相关学科的关系掌握：思想政治教育学的发展历史、如何实现思想政治教育科学化；思考题：1、什么是思想政治教育学？它的研究对象是什么？有哪些主要特点？2、思想政治教育学的基本范畴有哪些？3、思想政治教育学与教育学、心理学、伦理学等学科有怎样的联系和区别？4、在新时期研究思想政治教育学有什么意义？应采取哪些方法研究思想政治教育学？5、西方行为科学中的主要理论有哪些？第二章思想政治教育学的理论基础（6学时）1、教学内容第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础第二节思想政治教育学的直接理论依据——思想政治教育学之所以能够成为一门科学，是因为有马克思主义这一坚实的理论基础。
《思想政治教育学原理》课程笔记
《思想政治教育学原理》课程笔记第一章导论一、思想政治教育的概念1. 思想政治教育的定义：思想政治教育是指通过一系列教育活动，对人们的思想、政治观念、道德品质和人生观进行有目的、有计划、有组织的影响，使受教育者在政治、思想、道德等方面达到一定的要求和标准。
2. 思想政治教育的特点：思想政治教育具有鲜明的政治性、思想性、群众性、实践性和综合性等特点。
二、思想政治教育的内涵与外延1. 内涵：思想政治教育的内涵主要包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 外延：思想政治教育的外延涉及家庭、学校、社会等多个领域，包括家庭教育、学校教育、社会教育等多种形式。
三、思想政治教育学及其研究对象1. 思想政治教育学：思想政治教育学是研究思想政治教育现象、揭示思想政治教育规律、指导思想政治教育实践的学科。
2. 研究对象：思想政治教育学的研究对象主要包括思想政治教育的内涵、外延、原则、方法、载体、环境、管理和评估等方面。
四、思想政治教育学的形成和发展1. 形成过程：思想政治教育学形成于20世纪50年代，经过几十年的发展，逐渐形成了较为完整的理论体系。
2. 发展趋势：思想政治教育学的发展趋势包括理论研究与实践相结合、学科交叉与融合、注重人的全面发展、创新教育方法等。
五、思想政治教育学的基本范畴1. 思想政治教育：包括政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育等方面。
2. 教育者与受教育者：教育者是思想政治教育的主体，受教育者是思想政治教育的对象。
3. 思想与行为：思想政治教育旨在引导人们的思想与行为，使之符合社会发展的要求。
4. 灌输与疏导：灌输是指有目的、有计划地向受教育者传授思想政治观念和道德规范；疏导是指通过引导、启发和沟通，使受教育者自觉接受和内化思想政治观念和道德规范。
5. 内化与外化：内化是指受教育者将思想政治观念和道德规范内化为自身的信念和行为准则；外化是指受教育者将内在的信念和行为准则外化为实际行动。
《思想政治教育学原理》练习题和参考答案
第一部分单项选择题1、与一般的社会科学相比，思想政治教育学具有鲜明的无产阶级（A ）A、党性B、实践性C、综合性D、普遍性2、思想政治教育学的理论基础是（A ）A、马克思主义的基本理论B、教育学基本理论C、伦理学基本理论D、政治学基本理论3、确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于（C ）A、人的本质的学说B、正确处理人民内部矛盾的学说C、个人全面发展的学说D、灌输社会主义意识的理论4、中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心，A（）A、德育至上B、以修身为本C、“正人必先正己”D、“学在官府”5、资本主义国家在思想道德教育目的上，强调个性发展与（A）A、人道主义B、人的全面发展C、集体意识教育D、年龄特征6、提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（D ）A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯塔洛齐D、柯尔伯格7、无产阶级思想政治教育的开创者是（A ）A、马克思恩格斯B、列宁C、斯大林D、毛泽东8、苏联把思想政治教育统称为（D）A、人生观教育B、价值观教育C、社会主义教育D、共产主义教育9、中国共产党思想政治教育成熟的标志是（A ）A、《古田会议决议》B、《论持久战》C、《关于军队政治工作问题》D、党的“七大”10、社会主义建设时期思想政治工作的伟大纲领性文件是毛泽东于1957年2月发表的（D ）重要讲话A、《改造我们的学习》B、《反对党八股》C、《论十大关系》D、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》11、社会主义精神文明的核心内容是（A ）A、思想道德建设B、民主政治C、依法治国D、科学文化建设12、思想品德的核心要素是（C）A、情感B、意志C、思想D、行为13、处于思想品德结构最高层次的是（D ）A、人生观B、道德观C、政治观D、世界观14、在思想政治教育中，教育方法属于（C ）A、教育主体B、教育客体C、教育介体D、教育环体15、思想政治教育过程的中心环节是（B ）A、确定目标，制定计划B、实施影响，促成转化C、信息反馈D、评估控制16、思想政治教育的主要对象是（C ）A、儿童B、少年C、青年D、领导干部17、思想政治教育的重点对象是（D）A、儿童B、少年C、青年D、领导干部18、思想政治教育的根本任务是（A ）A、培育“四有”新人B、维护中国共产党的领导地位C、维护社会秩序D、发展社会主义民主19、思想政治教育的核心内容是马克思主义（B ）A、人生观B、世界观C、政治观D、法制观20、共产主义人生观以实现（D）为最高理想A、人的全面发展B、无产阶级专政C、人类解放D、共产主义21、共产主义人生观与剥削阶级人生观的根本区别在于（A ）A、人生目的B、人生态度C、人生结局D、人生意义22、人生观的核心问题是是人生（B）问题A、理想B、目的C、价值D、态度23、政治观教育的核心内容是（B）A、基本国情教育B、党的基本路线教育C、形势政策教育D、爱国主义教育24、社会主义和共产主义道德的基本原则是（C ）A、个人主义B、利己主义C、集体主义D、泛爱主义25、反映思想政治教育本质的根本原则是（A ）A、方向原则B、求实原则C、民主原则D、渗透原则26、思想政治教育方法系统性的一个表现是（D ）A、科学性B、应用性C、针对性D、层次性27、思想政治教育最主要、最基本的方法是（A）A、理论教育法B、实践锻炼法C、榜样教育法D、自我教育法28、集体讨论在思想政治教育方法中属于（D ）A、理论教育法B、实践锻炼法C、榜样教育法D、自我教育法29、社会考察在思想政治教育方法中属于（B ）A、理论教育法B、实践锻炼法C、榜样教育法D、自我教育法30、利用大众传媒进行思想政治教育的优点一是能最大限度地扩大思想政治教育的覆盖面，二是能提高思想政治教育的（B ）A、实效B、时效C、透明度D、民主作风31、在思想政治教育诸载体中，有利于更好地把思想政治教育与经济工作、业务工作结合起来的是（B）A、文化载体B、管理载体C、活动载体D、大众传媒载体32、在下列思想政治教育社会环境中，属于微观环境的是（D ）A、经济制度B、政治制度C、社会文化D、学校环境33、同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有（D ）特点A、权威性B、计划性C、全面性D、自由性A、党性原则B、客观原则C、全面性原则D、历史性原则35、改进和加强思想政治教育，关键在于（D ）A、提高课堂教学质量B、加强学校对学生工作的管理C、提高学生自主学习的能力D、加强党对思想政治教育工作的正确领导第二部分多项选择题1、思想政治教育学的学科特点是（ABC）A、阶级性B、实践性C、综合性D、广泛性E、历史性2、思想政治教育学的研究方法包括（ABCDE ）A、文献法B、观察法C、实验法D、社会调查法E、总结经验法3、思想政治教育的社会功能的特点是（ABCD ）A、多方面性B、多层次性C、长期性D、发展性E、模糊性4、发挥思想政治教育的导向功能，可以从（ABCD ）等方面进行A、目标导向B、政策导向C、舆论导向D、自主导向E、自由导向5、思想政治教育的激励方法主要有（ABCD ）A、民主激励B、榜样激励C、情感激励D、奖惩激励E、理想激励6、思想政治教育过程的显著特点是（ABCDE）A、社会性B、实践性C、同时性D、长期性E、反复性7、思想政治教育过程的具体规律有（ABCDE ）A、双向互动规律B、内化外化规律C、协调控制规律D、自我教育规律E、反复递进规律8、青年个性发展特征是（ABC ）A、自尊心强B、好胜心强C、上进心强D、富于幻想E、思维的批判性9、马克思主义世界观教育主要包括（ABC ）A、辩证唯物主义教育B、马克思主义认识论教育C、历史唯物主义教育D、共产主义理想教育E、10、进行党的基本路线教育，就是要进行（ABD ）A、以经济建设为中心的教育B、坚持四项基本原则的教育C、爱国主义教育D、坚持改革开放教育E、形势政策教育11、思想政治教育的主要原则有（ABCDE ）A、方向原则B、求实原则C、民主原则D、渗透原则E、层次原则12、思想政治教育方法的主要特点是（ABCD ）A、科学性B、应用性C、针对性D、系统性E、模糊性13、思想政治教育方法的系统性主要表现在（ABCDE ）A、整体性B、有序性C、层次性D、动态性E、相关性14、思想政治教育理论教育法的主要方式有（ABCD ）A、理论讲授法B、理论学习法C、理论宣传法D、演讲报告法E、示范教育法15、思想政治教育实践锻炼法的主要方式有（ABCDE）A、社会调查B、参观访问C、社会考察D、社会服务E、勤工俭学16、思想政治教育群体自我教育方法的主要方式有（ABCD ）A、集体讨论B、辩论会C、座谈会D、民主生活会E、自我批评17、思想政治教育艺术的特点是（ABCD ）A、实践性B、科学性C、创造性D、灵活性E、情感性18、思想政治教育的基本载体是（ABCDE ）A、开会B、党团活动C、管理D、文化E、大众传媒19、文化环境对人的思想品德的形成和发展的影响的特点是（ABC ）A、社会性B、时代性C、区域性D、权威性E、基础性20、思想政治教育评估的原则是（ABCDE ）A、党性原则B、客观原则C、全面性原则D、历史性原则E、相对性原则21、思想政治教育评估实地调查评估法的具体形式是（ABCD ）A、实地考查B、抽样调查C、追踪调查D、横向对比E、模拟情景22、思想政治教育者道德素质的主要要求是（ABCDE ）A、大公无私B、忠于职守C、为人师表D、平等待人E、艰苦奋斗23、思想政治教育科学管理主要包括（ABCD）A、目标管理B、计划管理C、规范管理D、队伍管理E、过程管理第三部分简答题1、什么是思想政治教育及思想政治教育学?2、思想政治教育学有哪些主要特点？3、思想政治教育学的基本范畴有哪些？4、思想政治教育学的理论体系包括哪些内容?5、思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些?6、简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。
中国人民解放军思想政治教育大纲(试行)
中国人民解放军思想政治教育大纲（试行）第一章总则第一条为适应新世纪新阶段军队革命化现代化正规化建设的要求，加强、改进和规范思想政治教育，增强主动性针对性实效性，根据《中国人民解放军政治工作条例》，制定本大纲。
第二条中国人民解放军的思想政治教育，是中国共产党在军队中进行的理论武装和思想引导工作，是党对军队实施思想政治领导的基本途径，是加强军队全面建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高战斗力、有效履行我军历史使命的重要保证。
第三条中国人民解放军思想政治教育的目标任务是：围绕解决好打得赢、不变质两个历史性课题，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质新型军人，引导官兵树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，始终保持政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，始终保持坚强革命意志和旺盛战斗精神，做到：听党指挥、服务人民、英勇善战。
第四条中国人民解放军思想政治教育，遵循以下原则：（一）坚持科学理论指导。
把用马克思主义特别是马克思主义中国化的最新成果武装官兵作为根本任务，以科学的理论回答解决思想认识问题，保持军队思想政治教育的先进性。
（二）贯彻以人为本要求。
尊重官兵的主体地位和创造精神，调动参加和接受思想政治教育的积极性主动性，启发疏导、关心爱护与严格要求相统一，注重提高综合素质，促进官兵全面发展。
（三）围绕中心服务大局。
适应国家改革建设和发展的要求，紧贴中国特色军事变革和军事斗争准备的实践，把思想政治教育贯穿到军事训练等各项工作中，发挥服务保证作用，为生成、巩固和提高战斗力提供精神动力和思想保证。
（四）一切着眼实际效果。
理论联系实际，坚持求真务实，注重质量效益，把解决思想问题与解决实际问题、促进思想进步与保持心理健康、加强思想教育与完善政策制度结合起来。
（五）注重实践活动培育。
发挥军事训练、部队管理等具有的特殊思想教育功能，引导官兵在实践活动中接受教育，在完成任务中培育革命精神、优良作风和高尚品德。
思想政治教育学原理 陈万柏 张耀灿
思想政治教育学原理第一章绪论一、思想政治教育学的研究对象与学科体系1、思想政治教育概念（1）思想政治教育概念的提出和形成①1847年，马克思、恩格斯创立第一个国际性的无产阶级政党——共产主义同盟时，就在同盟的章程中提出了“宣传工作”这一概念，明确要求党的每一个成员都要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”②列宁除沿用宣传、宣传工作的概念外，在1902年前后提出了“政治工作”和“政治教育工作”这两个概念。
③1934年，斯大林在联共（布）十七大总结报告中，提出了“思想工作”和“政治思想工作这两个概念。
④1951年，刘少奇在第一次全国宣传工作会议上提出了“思想政治工作”这一概念。
⑤1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出了“思想政治教育”这一概念。
⑥从1960年开始，指导1978年党的十三届三中全以前，政治思想工作取代了其他的提法，成为思想政治工作领域统一的标准提法。
⑦在党的十一届三中全会的历史条件下，思想政治工作发生了许多重大变化，在概念上是以“思想政治工作”或“思想政治教育”取代“政治思想工作”这一概念。
“思想政治工作”成为新时期思想政治工作领域统一的标准提法。
（2）政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育四个概念的辨析从思想政治教育这一概念的演变过程看，政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育这几个概念有着内在的紧密联系，是思想政治教育这个概念在不同时期不同的提法，在实际工作中，很多人是被人们当作同一概念使用的。
但这些概念之间又确实存在差异，从科学研究的角度，我们必须把它们严格区别开来。
①政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想建设和组织建设等。
组织工作、干部工作、保卫工作、纪检工作等都属于政治工作的范畴。
②思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动，其目的是使人们的思想更符合客观实际，以便更好地改造客观世界。
1比较思想政治教育(1)
三、比较思想政治教育学的研究对象
（一）、宏观上的仍然以思想政治教育这一问题、 事实、实践行为作为研究对象 。 1、概念比较：思想教育与思想政治教育
时间之长短：前者与人类社会共存，后者仅存于 阶级社会 性质之有无：前者无阶级性，后者有阶级性 目的之主次：前者是育人，后者是巩固政权 范围之宽窄：前者覆盖面大于后者 内容之交叉：前者中有政治，后者中有思想
（2）作为学科需要满足基本的条件： 明确的研究对象（不可替代性）、科学的研究方法 （综合性）、规范的知识体系（逻辑性）等方面，以 此来审视比较思想政治教育学的现状与发展。 （3）相关学科：教育学、社会学、伦理学、心理学、 政治学、哲学、管理学等 （4）国内教材有不同名称：比较思想政治教育、比 较德育、比较公民教育。
在中央情报局极其机密的“行事手册”中，关于对付中国 的部分最初撰写于中美严重对立的1951年，以后随着中美 关系的变化不断修改，现共成十项，内部代号称为《十条 诫令》。 下面是美国中央情报局关于中国的部分解密文件， 《十条诫令》。 一、尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们 藐视、鄙视、进一步公开反对他们原来怕受的思想教育， 特别是共产主义教条。替他们制造对色情奔放的兴趣和机 会，进而鼓励他们进行性的滥交。让他们不以肤浅、虚荣 为羞耻。一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。 二、一定要尽一切可能，做好传播工作，包括电影、 书籍、电视、无线电波……和新式的宗教传播。只要他们 向往我们的衣、食、住、行、娱乐和教育的方式，就是成 功的一半。
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（三）搜集整理资料：
1.意义： ①科学研究的基础性工作，是科学研究取得成功的保证。 ②避免从事无效的重复劳动和获得毫无价值的成果。
2.搜集资料：资料主要包括经验事实和文献资料。研究者通常运用社会观察、 社会实验、社会调查等方法来搜集经验事实材料，运用文献查阅法来搜集文献 资料。
1.经验研究方法： ①调查研究方法 ②实验研究方法：研究者根据研究目的，通过有控制地改变某些社会环境， 在有利的条件下获得关于实验对象发生变化的事实资料，从而探讨、验证社会现 象的本质及其规律的研究方法。 ③自我省察研究方法：研究者根据研究目的，在一定环境下通过对自身思 想活动的自我体验和评价获取的直接经验材料，进而推己及人，说明、揭示思想 政治教育活动的现象及其规律的研究方法。 2.文献研究方法：通过多种途径查阅、搜集各种记载经验事实和理论成果的 文献资料，摘取与思想政治教育研究课题有关的信息的研究方法。查阅文献资料 的方法主要有：检索工具书查找法；参考文献查找法、分段查找法。
思想政治教育方法论
3.理论思维与价值分析方法：
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①理论思维方法：从分析到综合、从抽象到具体；
②价值分析方法：人们认识、评价社会现象、社会事实对人和社会的价值意 义的研究方法。
思想政治教育方法论
4.现代科技方法：
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①统计学方法：对研究对象的数字性数据进行搜集、整理、分析和解释，以 期从部分样本反映整体的一种定量研究方法。主要有两大类：描述性统计法和推 论性统计法。在思想政治教育中的运用有四个方面：汇总分析；描述分析；双变 量相关分析；多变量统计分析。
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第十三章 思想政治教育的研究方法
黄志斌 教授
思想政治教育方法论
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一、 思想政治教育研究要有科学方法
（一）思想政治教育研究的重要意义： 思想政治教育研究是指人们认识和掌握思想政治教
育过程的客观规律，并遵循规律有效进行思想政治教育， 确立思想政治教育的科学理论体系的认识和实践活动。
1.开展思想政治教育研究工作的有效工具。 2.科学方法可以帮助思想政治教育研究者提高科学素 养和研究能力。 3.科学方法自身就是思想政治教育研究的对象，而科 学方法论的研究成果则会促进思想政治教育学科的发展。
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二、思想政治教育研究的基本程序
思想政治教育研究的程序，是指思想政治教育研究活动所经历的相互衔接、 前后有序的基本阶段和步骤，其中每一个阶段和步骤都运用了不同的研究方法， 把各个阶段、步骤有机地结合在一起，就构成了一套完整的科学研究程序。
3.资料整理： ①认真分析所获得的资料与研究课题、研究主导方向是否密切相关，在此基 础上，对那些审核合格并与研究课题密切相关的完整资料，按照研究要求进行 分析统计，归纳分类，使研究资料系统化，为进一步的理论研究工作创造良好 的条件。 ②资料整理的最终目的是要围绕研究课题，使自己的认识达到对于客观事物 规律性的把握。
思想政治教育方法论
（四）撰写研究报告或研究论文
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1.基本结构： 标题、摘要、引言、正文、结论、参考文献与附录等六个
部分。 2.主要程序： ①写作准备；②草拟提纲；③写作初稿；④修改定稿。
思想政治教育方法论
三、思想政治教育研究的方法和技巧
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（一）研究的方法：
②数学方法：通过数学方程或模型，用数学语言来表达研究对象的数量关 系和发展演化状态，以形成对事物发展过程及其规律的解释、判断和预测的定量 研究方法。主要包括：数学模型方法、公理化方法、数学分析和综合的方法、 “数学实验”的方法。
③系统科学方法：是系统方法、信息方法和控制方法等的总称，具有横向 性和综合性的新型科学方法，主要包括系统方法、信息方法、控制论方法等。
1.有助于提高人们对思想政治教育的科学认识水平； 2. 有助于增强人们进行思想政治教育的实践能力，促 进思想政治教育工作进跟时代步伐前进； 3.促进思想政治教育学科的建设与发展。
思想政治教育方法论
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（二）思想政治教育研究要有科学方法
科学研究的方法是在研究过程中为实现研究目的而 必须采用的研究途径、程序、手段和技巧。
研究假设的分类：A按研究设想的形成划分，可分为归纳设想和演绎设想。 B按照研究设想的性质和内容划分，可分为描述性设想、解释性设想和预测性设 想。
2.研究设想在研究中的作用：①深化课题的工具；②搜集资料的向导；③探 索真理的形式。
3.建立研究设想的方法：①从实际经验中得到；②从科学理论中得到。
思想政治教育方法论
思想政治教育方法论
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（二）提出研究设想：
1.研究设想（理论假设）：是指对有关研究对象的种种因素及其联系的性质、 形式、结构、机制等所作的某种有一定理论根据的推测性设想或解释。要满足三 个条件：能够合理地解释原有理论所能解释的那些事实和现象；能解释新发现的， 但原有理论不能解释的那些事实和现象；能明确预言尚未发现的新事实，为进一 步检验假设提供可能性。
思想政治教育方法论
合肥工业大学马克思主义学院
（二）研究的技巧：
1.善总结群众思想政治教育的经验。（总结基层经验；认真解剖典型；开 展学术交流。）
2.善于把握研究活动中机遇。①思想政治教育研究中的机遇特点：短暂性、 突发性、不可重复性。②机遇特定的表现形式：出现在典型身上；出现在人们普 遍关心的热点上；出现在触及群众切身利益的事件上；出现在国际国内发生的重 大政治事件上。③如何捕捉机遇：充分了解研究对象是捕捉机遇的前提；敏锐观 察国际国内政治经济形势是捕捉机遇的关键；基础理论扎实，知识领域宽广，研 究经验丰富是捕捉机遇的基础。