《鹬蚌相争》教案分析
《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《鹬蚌相争》的基本内容，理解故事中的寓意。
1.2 技能目标能够流利地朗读故事，复述故事情节。
1.3 情感目标培养学生善于思考、谦虚好学的品质，引导学生明白合作共赢的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文解读《鹬蚌相争》是一则寓言故事，讲述了鹬和蚌相互钳制，最终都被渔翁捕获的寓言。
故事传达了合作共赢的重要性，告诉我们要学会互相谦让，共同发展。
2.2 教学重点理解故事内容，体会故事寓意。
2.3 教学难点学会合作共赢的道理，培养谦虚好学的品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片展示，引导学生说出鹬和蚌的特点，引出课题。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事寓意。
3.3 合作探究分组讨论，引导学生从故事中提炼出合作共赢的重要性。
3.4 课堂展示请学生代表分享学习心得，其他学生进行评价。
3.5 总结提升教师总结故事寓意，引导学生学会合作共赢，培养谦虚好学的品质。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
4.2 作业完成情况检查学生课后作业，评价学生的学习效果。
4.3 学生自评、互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和团队意识。
第五章：教学资源5.1 课文文本《鹬蚌相争》原文。
5.2 图片素材鹬、蚌的图片。
5.3 教学课件制作课件，辅助教学。
5.4 课后作业设计课后作业，巩固所学内容。
第六章：教学方法6.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解故事内容，体会故事寓意。
6.2 谈话法教师与学生互动，引导学生思考问题，提高学生表达能力。
6.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
6.4 小组合作学习组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
第七章：教学步骤7.1 导入新课通过图片展示，引导学生说出鹬和蚌的特点，引出课题。
7.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会故事寓意。
《鹬蚌相争》教学设计精选10篇
《鹬蚌相争》教学设计精选10篇鹬蚌相争教学设计篇一一﹑指导思想与理论依据：1、课程标准强调，“阅读是学生的个性化行为”，书读好了，就能变成自己的语言。
怎样让三年级的孩子明白“小故事蕴含的大道理”呢？教师要让语文课程富有创新活力，通过不同方法的情境创设，让学生在反复诵读过程中，领悟内容，体验情感，潜移默化的培养人文精神，提高语文素养。
2、语文教学注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的'训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造前能，促进学生持续发展。
因此，教师在教学中要注重引导学生感悟语言，积累语言，并学习正确的运用语言。
并注重引导学生想象，培养学生创造思维能力。
二﹑教学背景1、教学内容分析：《鹬蚌相争》讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳，一只鹬看见了，就用嘴啄住了它的肉，蚌紧紧夹住了鹬的嘴。
它们双方互不相让，谁也不肯放开谁，结果一起被渔人捉去了。
这则寓言生动地说明两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。
2、学生情况分析：三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够读懂故事内容，而且对寓言有很大的兴趣，如此浅显易懂的故事从语言和情节的理解上来说，对他们都不是难事。
但是，他们的理解能力与领悟能力还处于初级阶段，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。
3、技术准备：多媒体课件4、前期教学状况问题对策：学生事先查找鹬和蚌的相关资料三﹑教学目标：1、通过想象及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，并能用“毫不示弱”造句。
2、了解鹬蚌相争的故事内容，懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。
3、在理解寓意的基础上，能够有感情地朗读课文，并展开想象表演故事。
教学重点：了解鹬蚌相争的故事内容。
教学难点：懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。
四﹑教学过程：（一)创设情景，激发兴趣(出示鹬和蚌的图片）1、启发谈话：同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？2、学生就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行介绍。
《鹬蚌相争》的教学设计(精选8篇)
《鹬蚌相争》的教学设计（8篇）下文是我为您细心整理的《《鹬蚌相争》的教学设计（8篇）》，您浏览的《《鹬蚌相争》的教学设计（8篇）》正文如下：《鹬蚌相争》教学设计1教学目的：１．学会本课生字，正确读写和理解＂涟漪＂．＂心旷神怡＂．＂无计可施＂．＂肌肠辘辘＂．＂反唇相讥＂＂轻而易举＂等词语。
２．正确，流利，有感情的朗读课文。
３．理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际，谈谈自己从中受到的启发。
教学重点：领悟课文告知我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。
教学预备：教学课件：教学过程：一．谈话导入同学们，在我们祖国绚烂辉煌的历史长河中，有一个时期，中国被分割成七个国家，知道是哪七个国家吗？对，这就是战国其雄．下面，我们就一起来看看发生在七国时期的故事．播放课件：鹬蚌相争的故事．你感觉这个故事好玩吗？，那我们就一起学习25鹬蚌相争二，自读课文，整体感知１．自读课文，把课文读精确，理清课文的只要内容．２．沟划美丽的语句多读几遍，在不明白的地方做上记号．三．精读课文，指导同学读懂故事．１．故事发生在什么地方，环境怎么样？２．了解故事是怎么发生的．把同学分成两组，一组朗读描写河蚌的语句，一组读描写鹬鸟的语句．读出河蚌的生气，鹬鸟的懊悔．３．了解故事的进展状况．思考：鹬蚌为什么要始终相持下去？分角色朗读４．了解故事的结果．鹬蚌相争，结果怎么样？这个故事告知我们一个什么道理？四．联系生活，升华理解在我们的生活中，有鹬蚌相争的现象吗？你想对这样的人说什么？五．作业六．板书设计《鹬蚌相争》教学设计2教学目标：1、学会本课生字词。
2、整体感知内容，理解寓意。
培育同学学习古文的爱好。
3、诵读古文，培育宠爱祖国语言文字的情感，培育语文学习的自信念和良好习惯。
教学重点：1、有感情地诵读课文，积累语言。
2、整体感知内容。
教学难点：1、读准字音：曝、雨、夹、即。
会写本课消灭的生字。
2、正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鹬蚌相争》的故事。
（2）理解故事中的生词和短语，如“鹬蚌相争”、“渔翁得利”等。
（3）掌握故事的情节和主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对故事的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国古代寓言故事，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《鹬蚌相争》的故事。
（2）理解故事情节和主题思想。
2. 教学难点：（1）掌握故事中的生词和短语。
（2）通过分析故事，理解“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《鹬蚌相争》的故事内容，了解学生情况，设计教学活动。
2. 学生准备：预习故事内容，了解故事背景，准备参与课堂活动。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示鹬和蚌的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的生词和短语。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事情节，分析“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
4. 互动环节：（1）分组进行角色扮演，让学生演绎故事情节。
（2）邀请学生分享表演心得，讨论故事中的道理。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
（2）布置课后作业，让学生回家后和家长一起讨论故事的意义。
《鹬蚌相争》教学设计(6篇)
《鹬蚌相争》教学设计(6篇)《鹬蚌相争》教学设计1一、第一自然段1、出示（这是一只河蚌）板：河蚌读（它张开壳儿在河滩上晒太阳）演：张壳出示：太阳问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流（可这时，来了只鹬）出示板：鹬读（它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说（河蚌急忙把壳儿合上）演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放）问：这时候的河蚌……（速度、力度－心里如何）2、这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了）3、打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述4、学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点）评价：提点意见，优点也行二、第二、三自然段过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。
1、自由读2、简单说说故事如何发展？(互相争持)3、这一段写得非常生动，再请同学读。
提醒：加表情(动脑，怎么读，才有味道)请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面4、说说此时鹬蚌之间的局势？(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读(前后、左右搭配都行)，配以面部表情6、请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白(可喊暂停提醒：注意语气，表情，要进入情境)7、评价8、课后也可通过表演，复述故事三、第四自然段过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？1、录音范读2、回答：鹬蚌双方－－筋疲力尽板渔夫－－没费一点力气，就把它们一齐捉住了3、揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利）四、总结1、学了这则寓言，你明白了些什么？2、交流五、发挥想象1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？2、交流（或可先同桌讨论）六、小练笔《鹬蚌相争》教学设计2教学目标：1、学习本课8个生字及新词，认读2个字2、能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》优秀教案第一章：鹬蚌相争的故事背景1.1 介绍鹬鸟和蚌类的特点和生活习性1.2 讲解鹬蚌相争的故事起源和流传1.3 分析故事中鹬鸟和蚌类的心理和行为1.4 引导学生思考故事背后的寓意和启示第二章：鹬蚌相争的故事情节2.1 详细描述鹬鸟和蚌类相争的场景和过程2.2 分析故事中的矛盾冲突和角色关系2.3 引导学生体验故事中的情感和氛围2.4 引导学生探讨故事中的道德和价值观第三章：鹬蚌相争的故事寓意3.1 解释鹬蚌相争故事中的寓意和象征意义3.2 引导学生思考故事对现实生活的启示和借鉴意义3.3 分析故事中的智慧和教育意义3.4 设计相关活动，让学生深入体验故事寓意第四章：鹬蚌相争的故事表演4.1 引导学生分组，每组选择一个角色进行表演4.2 指导学生进行角色扮演和表演技巧4.3 组织学生进行表演展示和评价4.4 分析故事表演中的亮点和不足，给予改进建议第五章：鹬蚌相争的故事拓展5.1 介绍与鹬蚌相争相关的历史故事或成语5.2 引导学生进行故事创作或改编5.3 分析故事中的文化内涵和传统价值观5.4 设计相关活动，让学生发挥创造力和想象力第六章：鹬蚌相争的故事讨论6.1 引导学生进行小组讨论，探讨故事中角色的决策和后果6.2 分析故事中的因果关系和必然性6.3 引导学生思考故事对个人和社会的影响6.4 组织学生分享讨论成果，进行全班交流第七章：鹬蚌相争的故事与应用7.1 讲解故事在生活中的应用，如人际关系的处理7.2 引导学生思考故事在解决冲突时的指导意义7.3 分析故事中的沟通技巧和智慧7.4 设计相关活动，让学生运用故事中的智慧解决实际问题第八章：鹬蚌相争的故事与文化8.1 介绍故事背后的文化传统和寓意8.2 分析故事中的道德观念和社会价值观8.3 引导学生了解中国文化中的鹬蚌相争故事8.4 组织学生进行文化探讨，了解不同文化背景下的类似故事第九章：鹬蚌相争的故事评价9.1 评价故事中的角色形象和故事情节9.2 引导学生思考故事对个人成长的意义9.3 分析故事中的教育价值和影响10.3 提出故事拓展的想法和建议，鼓励学生继续学习10.4 设计相关活动，让学生对鹬蚌相争故事进行更深入的学习和研究重点和难点解析一、章节解析重点和难点：1.3 分析故事背后的寓意和启示补充和说明：在这一环节中，教师需要引导学生深入理解鹬蚌相争故事背后的深层含义，如合作的重要性、双赢的原则等。
课文《鹬蚌相争》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹬蚌相争》。
（2）能够理解课文的大意，把握主要人物和事件。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重与合作的精神。
（3）培养学生正确认识矛盾，学会化解矛盾的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物性格特点和故事主题。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文内容的理解与分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。
（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析鹬蚌相争的故事情节，理解故事主题。
（2）组内分享讨论成果，全班交流。
4. 讲解与示范：（1）教师对课文内容进行讲解，解答学生疑惑。
（2）示范朗读课文，指导学生朗读技巧。
5. 练习与巩固：（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）进行课文填空、问答等练习。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析鹬蚌相争的故事情节，谈谈自己的感悟。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作探究能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评估：通过课堂问答、练习和课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过听写、默写等方式，检测学生对生字词的掌握情况。
《鹬蚌相争》教学设计精选9篇
《鹬蚌相争》教学设计精选9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《鹬蚌相争》的故事内容。
（2）理解故事中鹬、蚌之间的矛盾冲突，以及最终的结局。
（3）学会生字词，如“鹬、蚌、争、互、钳、夹”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析故事中的人物形象和情节。
（2）学会通过故事中的细节来理解人物的心理和动机。
（3）培养学生的想象力和表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和寓言故事的兴趣。
（2）通过故事，使学生明白“团结合作、互相谦让”的重要性。
（3）引导学生正确对待矛盾冲突，学会化解矛盾，和睦相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《鹬蚌相争》的故事内容。
（2）学会生字词，能够用自己的话复述故事。
（3）深入分析故事中的人物形象和情节，理解故事的主题。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过故事中的细节理解人物的心理和动机。
（3）将故事主题与现实生活相结合，引导学生正确对待矛盾冲突。
三、教学准备1. 教学材料：《鹬蚌相争》的故事文本、生字词卡片、多媒体教学设备。
2. 教学环境：安静的教室，适合学生集中注意力。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示鹬和蚌的图片，引导学生关注这两种生物。
（2）简要介绍鹬和蚌的特点，引出《鹬蚌相争》的故事。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《鹬蚌相争》的故事文本，理解故事内容。
（2）学生通过小组合作，讨论故事中的人物形象和情节。
3. 讲解与分析：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确理解故事内容。
（2）教师引导学生分析故事中鹬和蚌的心理和动机，理解故事的主题。
4. 实践与拓展：（1）学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解。
（2）学生用自己的话复述故事，培养想象力和表达能力。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事的主题，强调团结合作、互相谦让的重要性。
《鹬蚌相争》教案
《鹬蚌相争》教案教案一：《鹬蚌相争》教学目标：1.了解寓言故事《鹬蚌相争》的基本情节和寓意。
2.培养学生的观察力和分析思维能力，能够从多角度看待和理解问题。
3.引导学生思考合作和互助的重要性，消除竞争心理。
4.提高学生的口头表达能力和合作交流能力。
教学重点：1.理解《鹬蚌相争》的寓意和教育意义。
2.通过故事分析，引导学生思考竞争与合作的不同结果。
教学准备：1.教师准备一份《鹬蚌相争》故事的阅读材料。
2.教师准备一些相关问题，以促进学生讨论和思考。
3.学生准备笔和纸，以便在课堂上记录关键信息和思考问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先给学生出示一张关于自然界的图片，引发学生对于自然界中不同动物之间的关系的思考。
2.引导学生回忆寓言故事的概念，并询问学生是否熟悉《鹬蚌相争》这个故事。
二、阅读故事（10分钟）1.教师给学生分发《鹬蚌相争》故事的阅读材料，让学生自行阅读。
2.学生尽量理解故事中的情节和故事要传达的寓意。
三、讨论与思考（15分钟）1.教师提问学生《鹬蚌相争》中的鹬和蚌分别代表着什么，他们的行为背后所传达的寓意是什么？2.鼓励学生就这个寓言故事的主题：“长期竞争最终导致双输而合作则可获得双赢”进行深入探讨。
3.教师提出几个问题用于引导学生思考：你认为鹬和蚌应该怎样才能达到双赢的局面？在现实生活中你有没有遇到类似的情景？4.鼓励学生发表个人观点并进行互动交流。
四、小组讨论（15分钟）1.将学生分成几个小组，每个小组讨论并列出自己的观点和解决方案。
2.鼓励学生彼此讨论并达成一致意见，并记录下小组内的讨论成果。
五、分享与总结（10分钟）1.请各小组派代表分享他们所讨论的解决方案，并与全班共同讨论。
2.教师引导学生总结整个故事和讨论的结论，强调合作与互助的重要性。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇短文，总结《鹬蚌相争》这个寓言故事的寓意，并结合现实生活举例说明合作和互助的重要性。
2.鼓励学生发挥创造力，以多种方式展示自己对于寓言故事的理解和引申。
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《鹬蚌相争》教案分析
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读文。
2学会本生字词，能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。
3了解文的主要内容，通过品读文，懂得双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
教学重点是抓住重点词句品读文,在读的过程中知道寓言所讲的故事。
本的难点是懂得互不相让只能让别人得利的道理。
（一）猜谜导入
1猜谜导入，积累成语:分别出示“狐假虎威、守株待兔、盲人摸象”等的图画，让学生猜成语，猜对就大声地读出来。
这些都是寓言故事。
什么是寓言呢？它是文学体裁的一种，通过一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
2、揭题：读一个寓言故事，要先读一读故事，然后想一想故事当中所蕴含的道理。
今天，我们就用这个办法来学一篇新的寓言故事，板书：鹬蚌相争
3、同学们，见过鹬吗？我们来看看鹬。
（出示图片）同学们，你看，鹬长着长长的腿，尖尖的嘴，它生活在河边，专门吃昆虫、甲壳动物等。
同学们，请看，这就是蚌。
（出示图片）它的身体躲在两片硬硬的壳里。
4、读了题，你有什么问题想问吗？结合板书：（为什么争？怎么争？结果怎样？）
二、初读文，整体感知。
1、请同学们自由地读读文，要求：读准字音，读通句子，读顺文。
2、检测：
（1）、检查词语：
张开壳儿啄肉牢牢地夹住
相持筋疲力尽喜笑颜开
威胁毫不示弱得意洋洋
a、领读，全班读。
b、学生字：弱
（2）我们把这些词语送入文中读一读。
指名分小节读文。
（3）同学们，鹬蚌相争写了一个怎样的故事？请用一句话简单地说说，同桌互相说一说。
出示，全班读。
三、精读文，品读文字。
（一）第一小节：
1、有一天，一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。
有只鹬看见了，他们之间
发生了什么事？请同学们自己读读文的第一自然段，完成填空。
2、出示填空：一只河蚌（）壳儿在河滩上晒太阳。
有只鹬看见了，猛地把嘴（）壳儿里去（）肉。
河蚌急忙把壳儿（），牢牢地（）鹬的嘴不放。
3、谁来有声有色地读一读，特别注意这些动词，把它能表演出来就更好了。
点评“猛地
啄
牢牢地
夹”。
板书：鹬啄
蚌夹
（二）第二、三小节：
1、鹬啄蚌，蚌夹鹬，一来一往，互不相让，它们在争斗时还说了些什么，做些什么呢？请同学们读一读二三小节（出示）
2、指名读第二段。
（1）“用尽力气”与文中哪个词是近义词？
（2）鹬为什么要威胁蚌？理解威胁就是使对方感到害怕而退让。
谁能用威胁的语气来读一读。
3蚌害怕了吗？退让了吗？它怎么表现的？
（1）指名读第三段
（2）理解“毫不示弱”：一点也不表现出软弱的样子。
形容不向人低头认输。
（3）谁能用毫不示弱，得意洋洋的语气读读蚌说的话。
4练一练：同桌之间练习模仿鹬和蚌的对话，要读出它们彼此毫不示弱的语气。
指名分角色朗读
6续写对话：鹬放开蚌了吗？蚌松开壳了吗？它们的争斗停止了吗？它们可能还会怎么争？请同学们接着写。
出示小结：就这样，鹬和蚌相持着，互不相让，板书：相持互不相让
（三）第四节
1结果呢？全班读最后一小节。
2谁能把“喜笑颜开”换个词。
四．想一想
1总结全文：从文的学习中我们看到了什么？体会到了什么？
2出示：揭示寓意，全班读
五．布置作业、续编故事
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了……
师：渔夫会说些什么？鹬和蚌又会说些什么呢？请同学们展开想像，试着把故事续编完整。
板书：
鹬蚌相争
为什么争？鹬啄
蚌夹
怎么争？相持
互不相让结果
渔翁得利。