病毒导学案
病毒 细菌导学案
第三章生物圈中的微生物第一节病毒导学案【学习目标】1.描述病毒的主要特征。
2.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
3.关注病毒与其他生物的关系。
【问题导学】探点一：病毒的形态结构、生命活动认真阅读课本P106—109，完成下列各题。
1.病毒的形体极其微小，通常只能借助于________才能观察到它们，这类生物的营养方式是________。
2.病毒的形态多种多样，主要有、、等。
3.病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由________和内部的__________组成。
4.病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。
5. 根据病毒侵染细胞的不同，分为三类：①如；②如；③如。
6.病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？探点二：病毒与人类的关系根据课本P108图2.3—4，分析讨论（1）病毒对人类的生活和生产有哪些影响？（2）在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。
除书中介绍的以外，你还能举出一些实例吗？【合作探究】小组内合作完成，相互交流。
1.病毒的形态是怎样的？并试着说出几种常见病毒的形态2.与动植物相比，病毒的结构有什么特点？3.什么叫寄生？病毒的营养方式和繁殖方式有什么特点？4.根据浸染细胞的不同，病毒分为哪三类？并举例说明。
5．举例说明病毒与人类的关系。
【拓展延伸】利用绿脓杆菌噬菌体可防治烧伤感染；利用专门寄生在昆虫细胞里的动物病毒来防治农业害虫；利用病毒的特性制成许多疫苗，可有效地预防病毒性疾病。
在基因工程中，病毒还能帮上大忙，可以让病毒携带某些基因进入正常细胞来达到转基因或基因治疗的目的。
（1）烧伤容易感染绿脓杆菌，人们使用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌噬菌体是一种（）A.细菌病毒B.植物病毒C.动物病毒D.细菌（2）我们在进行预防接种时，注射的各种疫苗是（）A.抗生素B.病毒C.细菌D.中药（3）绿脓杆菌噬菌体的繁殖方式是_七年级生物上册导学案（4）结合上文，谈谈你对病毒与人类之间的关系的理解。
病毒的导学案
《病毒》导学案一、学习目标1.了解病毒的发现过程，认识病毒的大小，和研究器具，培养实事求是的科学精神。
2.通过观察病毒的相关图片，分析、认识病毒的种类，结构特点和繁殖方式3.了解病毒与人类的关系，辩证认识病毒，了解利用病毒进行新技术，为人类造福，培养科学创新精神，树立正确的生命观念。
二、学习重点1.病毒的主要特征和繁殖方式2.病毒与人类生活的关系三、学习难点病毒的主要特征活动一：自主学习，初探新知1.病毒的发现者：俄国科学家2.病毒个体十分微小，只用来表示其大小，观察工具是。
3.病毒不能独立生活，必须在其他生物体的活细胞内，根据他们寄生的细胞不同，可以将病毒分为：、、。
4.病毒细胞结构，由和组成。
5.病毒的繁殖利用自己的，利用的物质，制造出新病毒。
活动二：合作探究结合教材内容，小组合作讨论（6分钟）完成以下几个问题。
1.最早病毒是怎样发现的？病毒的大小如何？观察病毒的仪器是什么？2.根据病毒寄生的细胞不同，大致可以分为哪几大类呢？根据其形态分又可分为哪几类？3.根据结构示意图，认识病毒结构上的共同点是什么？与细菌细胞结构有什么不同之处？4.病毒怎样生活？5.病毒怎样繁殖的？病毒离开活细胞是否就意味着死亡呢？6.病毒与人类有什么关系？全班分成两组，一组说出病毒对人类有害的例子，另一组说出病毒对人类有利的例子，每列举一个例子得一分，看看哪组最后得分分最高。
活动三：合作交流以小组为单位，自制病毒模型，然后展示。
四、课堂检测年3月底，在上海、安徽两地率先发现人感染H7N9禽流感。
目前疫情已经逐渐平稳，多地已将疫情防控等级降低。
下列关于H7N9禽流感病毒的叙述正确的是( )A.是植物病毒B.具有细胞结构C.繁殖方式为分裂生殖D.离开寄生的活细胞不能进行生命活动2.下列有关结晶体的描述，不正确的是( )A.结晶体是病毒的一种存在状态B.结晶体不表现出生命的特征C.结晶体能够正常生长，但是不能繁殖D.结晶体一旦进入活细胞，又可以恢复正常的生命活动3.下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是( )A.甲生物不具有细胞结构B.丙生物营腐生生活C.乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D.三种生物的繁殖方式完全一样4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例( )A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗五、小结大小观察工具种类病毒生活方式结构繁殖方式六、作业以小组为单位，收集有关病毒及其与人类关系的各种资料，进行整理，完成一份“科普报”。
《病毒》导学案
《病毒》导学案学习目标：1、描述病毒的形态结构特征、繁殖方式。
（重难点）2、了解病毒与人类的关系。
今年引起全球性疫情的“罪魁祸首”是谁呢？今天我们就认真“了解”一下它，因为：知己知彼，定能百战百胜！一、自主学习（预习与交流）（１5分钟）：阅读课文89～92页，完成知识梳理。
知识梳理再组内结对完成以下内容，最后组间交流：大小观察工具种类病毒生活方式结构繁殖方式二、合作与探究：（10分钟）1、病毒没有细胞结构必须生活在活细胞内。
2、演示不同病毒的形状及分类。
3、病毒一旦离开活细胞就变成结晶体，但不是死亡。
当外界环境条件适宜时，病毒的生命活动又会开始。
4、病毒与人类的关系：一方面给人、动植物带来极大危害。
另一方面利用病毒造福人类(研制疫苗、转基因或基因治疗)★师友互助：质疑解惑。
三、检测与反馈（15分钟）1.下列说法中，哪一项是不正确的（）A．病毒没有细胞结构B．病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成C．离开了细胞的病毒也有生命活动 D．离开活细胞通常会变成结晶体2．下列关于肝炎病毒的叙述，正确的（）A. 病毒个体微小，但肉眼可见B. 病毒具有细胞结构C. 病毒只能生活在活细胞中D. 属于植物病毒，宿主为烟草3．病毒生活在什么环境中，才具有生命活性（）A．清澈的水中 B．空气中 C．土壤中 D．其它生物的活细胞中4.噬菌体是寄生在哪类生物细胞内的病毒？( )A．植物 B. 动物 C. 细菌 D. 人5.流感在全球许多国家蔓延过，给人们生活带来了很多不便。
下列关于其病原体流感病毒的描述不正确的是（）A. 个体微小，结构简单B. 离开寄生的活细胞不能进行生命活动C. 在结构上，只有蛋白质外壳，不含遗传物质D. 该病毒属于动物病毒6．下列疾病中，不是由病毒引起的是（）A．流行性感冒 B. 病毒性肝炎 C. 烟草花叶病毒 D. 肺结核7.生物界中个体最小的一类生物是（）A．细菌 B. 真菌 C. 病毒 D. 草履虫二、七个小组各展风采，比一比！一组：展示细菌的发现史二组：展示病毒的发现史三组：演示细菌的不同形态四组：介绍并演示病毒的形态特点五组：细菌的结构及观察工具六组：病毒的结构及观察工具七组：总结细菌、真菌、病毒各自的繁殖方式拓展延伸关于狂犬病：同学，你知道患狂犬病的人死亡率是多少吗？百分之一百，太危险了！为了保护自己，快看看课本93页关于狂犬病的知识吧！。
病毒导学案（优质课）
病毒导学案（优质课）导学案第五章病毒学习⽬标：知识与技能： 1.识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.关注病毒与⽣物圈其他⽣物的关系，特别是与⼈类的关系。
3.能从正反两⽅⾯介绍病毒与⼈的关系，培养学⽣语⾔表达能⼒。
过程与⽅法：通过⾃学、讨论，观察图⽚、视频，运⽤⽐较法、观察法、归纳病毒的结构和繁殖，懂得病毒与⼈类的关系。
情感态度价值观：通过对病毒利弊的探讨，引导学⽣辩证地对待客观世界。
在同伴教育活动中，建⽴良好的同学关系，通过共同探究，建⽴师⽣互动互信关系。
学习重点：1.病毒的发现、病毒的结构与⽣活。
2.病毒与⼈类的关系。
学习难点：病毒的形态结构和⽣命活动特点。
学习过程：⼀、课前预习，学⽣阅读课⽂，注意要点，病毒的发现、⼤⼩、形态、种类、结构、⽣活、繁殖及与⼈类的关系。
预习后，完成填空。
1.病毒都没有细胞结构，⽐细菌，需要⽤才能观察到。
2.病毒的结构，由外壳和组成。
病毒不能⽣活。
只能寄⽣在其他⽣物的内。
根据寄⽣的⽣物种类不同，病毒通常可分为______病毒、______病毒和_____病毒，后者也称为__________。
3.病毒只能寄⽣在⾥，靠⾃⼰的中遗传信息，利⽤细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒离开了活细胞，通常会变成。
4.病毒种类，分布，可给⼈类、动物和植物带来极⼤的危害。
但⼈们也可以利⽤病毒为⼈类造福。
5.病毒的常见形态有________、_________、________。
6.⼈类⼀⽅⾯设法________和_________病毒性疾病，⼀⽅⾯______病毒为⼈类造福。
⼆、师⽣共同学习学习任务⼀：了解病毒的发现过程。
1.阅读教材了解病毒的发现史。
2.学⽣描述病毒的发现，⼩组讨论其中蕴含的科学⽅法。
学习任务⼆：说出病毒的⼤⼩、形态、结构、⽣活和种类、阅读教材P89-92，回答下⾯问题：1. ⽐较细菌和病毒的⼤⼩，观察病毒要⽤什么⼯具？有哪些形态?2. 课件展⽰三种病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点。
病毒导学案
第五章病毒（导学案）南部二中李兴梅一、【学习目标】1.识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.了解病毒与人类的关系。
3.关注与病毒有关的疾病。
认同利用病毒可以为人类造福。
二、【重点难点】重点：病毒的主要特征以及与人类的关系。
难点：病毒的结构特征与繁殖特点。
三、【教学过程】【知识点一】病毒的发现（教材89页）1.19世纪，＿＿＿＿首先发现了病毒。
2.伊万诺夫斯基的结论：引起烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做＿＿＿＿＿＿＿＿。
【知识点二】病毒的大小、形态（教材90页）病毒比细菌_____________，用_______来表示，通常只有借助__________才能观察到他们。
病毒的形态多种多样，如_______，________，__________。
【知识点三】病毒的结构病毒结构简单，有＿＿＿＿外壳和内部的＿＿＿＿组成。
【知识点四】病毒的生活和种类（课本90页第二段）1、病毒不能_______生活，只能______在生物的________里，离开活细胞，就变成________。
专门寄生在植物细胞内的病毒叫_______,如________；2、根据可分专门寄生在动物和人体细胞的病毒叫__,如_______；专门寄生在细菌细胞内的病毒叫_____(也叫______)，如______。
【知识点五】病毒的繁殖 (课本90页最后一段)病毒如何繁殖？【知识点六】病毒与人类生活的关系（课本91页相关内容）学生阅读教材P91，进行辩论：病毒对人的关系（从正反两个方面）有益的方面：________________________________________有害的方面：________________________________________【课外延伸】每年的12月1日是世界艾滋病日，2017年“我的健康，我的权利”（Right to Health），中国宣传主题是“共担防艾责任，共享健康权利，共建健康中国。
第一节 病毒导学案
第一节病毒一、【感悟目标】(时间半分钟)1、描述病毒的形体大小、形态特征，说出病毒的结构组成2、说出病毒的生活方式和繁殖方式，识别各种病毒，明确病毒是生物。
3、认识病毒与人类的关系，认同利用病毒也可以造福人类。
二、【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一：病毒的形态结构是怎样的➢病毒的大小：阅读课本108页相关链接——“病毒的发现史”，回答：通过阅读病毒的发现过程，你觉得病毒的形体，要观察到它们，需要借助。
➢病毒的形态：观察课本“电子显微镜下各种病毒”的图片并思考：病毒的形态有、、三种。
➢病毒的结构：1、植物细胞和动物细胞有哪几部分组成？相比之下，病毒有细胞结构吗？2、观察课本109页“几种病毒结构示意图”，病毒的结构是怎样的？探点二：病毒是如何进行生命活动的➢病毒的生活方式1、病毒的结构如此简单，它又是通过怎样的生活方式来维持自己的生命呢？2、病毒是怎样繁殖后代的？试描述病毒自我复制的过程。
➢病毒的种类1、病毒千姿百态，如何将它们进行分类呢？病毒可以分为哪几类？2、什么是噬菌体？探点三：病毒与人类的关系是怎样的➢病毒与人类的关系观察课本110页“病毒对动植物影响”的图片病毒对人类的生活和生产有哪些影响？病毒对人类都是有害的吗？试举例说明。
三、课堂收获【课堂反馈检测】第一关 我夯基 我达标1.2003年在亚洲许多国家流行的SARS 疾病，引起这种疾病的微生物是（ ）A ． 细菌B ．病毒C ．酵母菌D ．曲霉2．病毒形体极其微小，通常只能借助于什么才能观察到（ ）A ．放大镜B ．光学显微镜C ．电子显微镜D ．高倍望远镜3.下列不具有细胞结构的生物是（ ）A ．金丝猴B ．月季C ．流感病毒D ．香菇4、病毒的营养方式和生活方式是（ ）A ．自养 腐生B ．异养 腐生C ．异养 寄生D ．自养 寄生5．烟草花叶病毒的生活环境是（ ）A ．烟草周围的土壤水环境B ．烟草周围的空气C ．腐烂的烟草叶D ．烟草活细胞第二关 我综合 我提高6． 2007年，禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。
病毒课导学案
《病毒》导学案一．知识点检测(一)病毒的形态结构1．大小：病毒的形体极其_________，借助____________________才能观察到。
2．形态：主要有_________、____________、_____________等。
3．结构：病毒不具有___________结构，由____________和________________组成。
(二)病毒的生命活动1．生活（营养）方式：________，它们必须在其他生物的________内才能生活和繁殖。
2．繁殖方式：_______________。
(三)病毒的分类根据病毒侵染细胞种类的不同，可将病毒分为：__________、______________、______________（又称为_______________）。
二．学以致用1.下列选项中，不属于病毒特点的是( )A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察B.没有细胞结构C.在寄主细胞里生活和繁殖D.可以独立生活2.正常出生，体重在2500克以上的婴儿，在出生会24小时内接种卡介苗和乙肝苗。
人类接种的病毒疫苗应该是（）A、活的具有感染性的病毒B、植物细胞C、经灭活消毒的病毒D、噬菌体3.下列叙述中，能说明病毒属于生物的是（）A.具有细胞结构B.能使动物和植物治病C.能繁殖后代D.由蛋白质和核酸组成4.2007年，禽流感趁着春寒再度肆虐亚洲，我国也出现了禽流感病例。
下列关于禽流感病毒的叙述错误的是（）A.细胞微小，结构简单B.只能寄生在活的细胞里C.能使人禽致病D.能够利用它来防治禽流感5. 以下关于病毒的叙述中，错误的是( )。
A. 病毒不具有细胞结构B.C. 病毒不能在一般的培养基上生存D. 一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞6.烧伤容易感染绿脓杆菌，人们使用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效地控制绿脓杆菌的感染，绿脓杆菌噬菌体是一种（）A.细菌病毒B.植物病毒C.动物病毒D.细菌7.绿脓杆菌噬菌体结构非常简单，无_______结构，它由_________外壳和内部的_________组成。
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病毒
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学习目标：
1.知道病毒的种类和生活方式。
2.能说出病毒的特殊结构和繁殖方式。
（重点）
3.知道病毒与人类生活的关系。
一、自主学习——我能行
任务一：病毒的种类
1. 病毒的形态多种多样，有杆状、球状、蝌蚪状。
它们比细菌小得多，只能以 来表示，也只有在 下才能看到。
2.病毒不能独立生活，必须 在其他生物的活细胞内。
植物病毒：专门寄生在 细胞里的病毒，如烟草花叶病毒毒； 动物病毒：专门寄生在 细胞内的病毒，如流感病； 细菌病毒：专门寄生在 细胞内的病毒，也被称为 。
如大肠杆菌噬菌体。
任务二：病毒的结构和繁殖
3.结构特点：病毒的结构简单，由 外壳和
内部的 组成，没有 结构。
4.生活繁殖：病毒只能 在 细胞里，靠自己遗传物质中的 ，利用 物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
病毒离开了活细胞，通常会变成 。
当外界环境适宜时，病毒便侵入 细胞，生命活动就会重新开始。
任务三：病毒与人类的关系
5.病毒的危害是什么？
病毒的益处有哪些？
二、合作探究——我参与
1.病毒没有细胞结构，为什么还说它是生物体？
2.比较细菌、真菌和病毒在结构、营养方式和生殖方式上的异同点。
根据 寄主
类型
结构特点 营养方式
生殖方式 细菌 细胞, 成形细胞核
大多数异样 生殖 真菌
细胞或 细胞,
成形细胞核
生殖 病毒 无细胞结构 在 内繁殖
三、课堂小结——我可以
四、当堂检测——我最棒
1. 最早发现病毒的科学家是（ ）
A.巴斯德
B.达尔文
C.伊万诺夫斯基
D.列文虎克
2.下列微生物中，没有细胞结构的是（ ）
A.衣藻
B.细菌毒
C.酵母菌
D.狂犬病病毒
3.下列有关病毒的叙述，不正确的是（ ）
A.营寄生生活
B.能繁殖后代
C.有细胞壁
D.在电子显微镜下才能观察到
4.病毒的寄生生活中，在寄主的细胞内的生命活动主要表现为（ ）
A.取食、消化、吸收
B.游泳和生长
C.生长发育
D.繁殖新个体
5.下列关于病毒与人类关系的叙述，不正确的是（ ）
A. 病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛
B.有些病毒能够引起人或动植物患病
C.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
D.所有的病毒对人类都是有害的
病毒
大小 观察工具 种类
结构
生活方式 繁殖方式。