八年级病毒导学案
人教版八年级生物上册导学案5.5病毒
3.病毒的结构简单。由外壳和内部的组成，没有。
病毒只能在活细胞里，靠自己遗传物质里的利用细胞里的物质制造新的病毒，这就是病毒的繁殖方式。
4.人们用接种疫苗的方法，预防由天花病毒引起的天花。
5.疫苗就是经过人工处理的减毒的或无毒的。
三、迁移运用
现在 我们已经知道引起烟草花叶病毒 的病原体是烟草花叶病毒，烟草叶片被感染后会出现斑点，从而降低烟叶的质量。当初科学家伊万诺夫斯基在进行研究时，将患病烟叶榨出的汁液用细菌过滤器过 滤后：
C.病毒都没有细胞结构
D.病 毒对人类都有害
一、了解感知
1.为什么说病毒是生物？
2.病毒有哪些种类?
3.病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有什么区别？
4.病毒是怎样生活的？
5.病毒的生活会对其他生物的生活产生什么影响？
6.病毒与人类的生活有什么关系？
二、深入学习
1.病毒不能独立生活，必须在其他生物细胞内。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ据病毒寄生的细胞种类，可以将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的病毒，如:；专门寄生在植物细胞里的病毒，如
第五章 病毒
【学习目标】
1.概述病毒的种类、结构组成及其繁殖方式。
2.了解病毒与人类生活的关系。
3.通过对多种病毒的了解认识病毒的结构和繁殖，培养观察能力和语言表达能力
【重点难点】
重点;病毒的种类、构成及繁殖；病毒与人类生活的关系。
难点：培养热爱科学、关注病毒的情感；对病毒的预防和治疗。
【导学流程】
（1）你认为用过滤后得到的汁液去感染正常的烟叶，正常烟叶会得病吗？ 。
为什么？ 。
（2）烟草花叶病 毒结构简单，细胞结构，由外壳和内部构成。其生活方式是。烟草花叶病毒属于病毒中的哪一类？。
八年级生物《病毒》教学设计5篇
八年级生物《病毒》教学设计5篇第一篇：八年级生物《病毒》教学设计《病毒》教学设计一、教学目标富源县中安街道一中余琴1、了解病毒的发现、大小和种类；2、掌握病毒的结构，理解病毒的生活方式和繁殖方式，关注病毒与人类的生活；3、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
二、学情分析通过七年级生物的学习，学生知道除病毒外生物都由细胞构成，这样引入课题很轻松。
八年级学生正处于爱动爱表现的年龄阶段，课堂上要充分给他们机会，由于他们的形象思维能力强，精力旺盛，但注意力容易分散，情绪、情感、思维、意志还不稳定和成熟，教师就必须要有效控制好课堂，引导好学生顺利完成该堂课。
三、重点难点重点：病毒的结构特点、种类、生活和繁殖方式、与人类生活的关系。
难点：病毒的生活和繁殖方式。
四、教学过程一学时教学活动活动1【导入】病毒教师提问（学生回答）生物体结构和功能的基本单位是什么？（细胞）是不是所有生物都由细胞构成？（不是）为什么？（因为病毒没有细胞结构）对，本节课我们就学习病毒。
活动2【导入】学习目标本节课的主要任务：（由学生齐读目标）1、病毒的发现；2、病毒的形态、大小；3、病毒的结构、生活方式和繁殖方式；4、病毒的种类；5、病毒与人类的关系。
活动3【活动】小组讨论（以小组为单位,在组长的带领下，各小组通过阅读课本P89— 92内容,将以下七个问题讨论出结果。
）1、病毒的发现；2、病毒的大小及观察；3、病毒的结构；4、病毒的生活方式；5、病毒的繁殖方式；6、病毒的种类；7、病毒与人类的关系。
活动4【活动】学生展示和完成练习（各小组在全部问题讨论完成后派出一个代表去选择其中一个问题板书出答案，其他同学讨论结束后各自完成手中的教辅《云南省标准教辅》(优佳学案)上P57-60的练习题。
）活动5【讲授】梳理知识点教师根据学生讨论完成问题的实际情况，对所有知识点进行知识的的讲解梳理和总结。
（学生在教师的引导下集体或单独回答教师提出的各个问题。
八年级上册生物导学案 病毒
病毒学案设计
六拓展：
1.下列由病毒引起的疾病是（）
A、艾滋病
B、霍乱
C、骨折
D、糖尿病
2.下列有关病毒的说法错误的是（）
A、病毒不能独立生活
B、病毒都营寄生生活
C、没有细胞结构
D、用高倍光镜可以看到
3.噬菌体是一种（）
A、病毒
B、真菌
C、真菌
D、植物
4.病毒的生殖方式是（）
A、进行分裂生殖
B、靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒
C、进行孢子生殖，制造出新的病毒
D、进行出芽生殖，制造出新的病毒
5.病毒的生活特点是（）
A、能独立生活
B、必须生活在活的生物体内
C、生活在有机物丰富的地方
D、营腐生生活或寄生
6.病毒作为生物的主要理由是（）
A、有细胞结构
B、能繁殖后代
C、由有机物组成
D、能使其他生物患病
7.下列生物中，只由一个细胞组成的是（）
A、克隆羊多利
B、玉米
C、病毒
D、草履虫
8.下图是几种病毒的示意图，请根据图回答问题
（1）图中A的名称是_____________，属于寄生在________细胞中的病毒
（2）图中B的名称是____________，属于寄生在_________细胞中的病毒
（3）图中C的名称是_________________，属于寄生在_______细胞中的病毒
（4）图中的①表示___________，②表示病毒的____________，含有遗传________，能够在寄主的或细胞中指导、制造新的病毒。
5.5 病毒(导学案) 八年级上册生物同步备课系列(人教版)(原卷版)
5.5 病毒适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：1.描述病毒的大小、形态，正确区分各种病毒并说出分类依据。
2.描述病毒的结构组成和繁殖方式。
重难点：病毒的主要特征，与人类的关系。
（重点）病毒的结构、病毒的生活。
（难点）第一部分：自主学习（一）病毒的发现1.19世纪末，俄国科学家在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。
他将患花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。
这表明烟草花叶病比细菌还小的病原体引起的。
科学家把这种病原体叫作“”。
其他科学家在研究动物的口蹄疫病时，证明了口蹄疫也是由“滤过性病毒”引起的。
2.随着科学技术的进步，在20世纪初，科学家首次用观察到烟草花叶病毒时一种杆状颗粒。
（二）病毒的种类1.在电子显微镜下，可以看到病毒的形态是多种多样的，它们比细菌小得多，只能用来表示它们得大小。
2.以将病毒分为三类：如流感病毒；专门寄生在植物如大肠杆菌噬菌体。
（三）病毒的结构和繁殖1.只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
2.外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
（三）病毒与人类生活的关系1.物带来极大的危害。
2.由病毒引起的感冒、严重急性呼吸综合征（曾称传染性非典型肺炎）、肝炎、手足口病、埃全球的新冠肺炎也是病毒引起的。
3.从呼吸系统异常到严重到全身的全身败血症等多种症状。
4.人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。
人们用接种牛痘疫苗的方法，预防由引起的天花，已经使这种病在世界范围内消失。
脊髓灰质炎又叫小儿麻痹症，在我国由于口服疫苗的普遍使用，已经得到控制。
口蹄疫、禽流感等动物病毒也可以通过接种疫苗的方法进行防治。
5.疫苗就是经过人工处理的减毒的或无毒的。
科学工作者还在寻找利用某些病毒防治有害生物的方法。
八年级《病毒》导学案
八年级生物学《病毒》导学案初二_________班 姓名___________ 座号_______ 组长_____________ 小组举手交流情况______________一．资料分析与讨论：1892年，伊万诺夫斯基在实验后考虑到导致烟草花叶病的可能不是细菌，但生活在巴斯德的细菌致病说的极盛年代以及受限于观察工具，虽命名为“滤过性病毒”，他也考虑将其解释为由于细菌产生的毒素或者残留物而引起的烟草花叶病，未进一步思考。
数年后，荷兰细菌学家贝杰林克重复了伊万诺夫斯基的实验，同样发现了烟草花叶病的病原能够通过细菌过滤器，并且他还用一个简单的方法证明了此病原并非细菌，而是只能感染有生命的有机体，他和其他的科学家认为这是一种特殊的新的生命体，于是将此生命体命名为病毒。
请同学们思考与讨论：用学过的关于细菌的知识，在伊万诺夫斯基实验的基础上说出一个可以证明经过细菌滤过器过滤后的烟草花叶汁液中不含细菌的实验方法。
二．查看课本关于病毒结构的资料，与植物、动物或者细菌的细胞结构示意图比较。
植物细胞示意图 动物细胞示意图 细菌结构示意图 在植物、动物细胞示意图中找出细胞基本结构的位置，用线条与名称相连。
写出细菌结构示意图中线条所指位置的结构名称寻找课本中关于病毒结构的资料，对比与讨论，写出病毒的结构特点：_____________________________________________________。
三．以人体流感病毒为例，观看视频资料，注意获取以下问题的相关信息，及时记录并思考和交流。
1.人体流感病毒常通过人体什么部位感染人体？若在流感爆发的时期，你觉得自己可以如何预防？2.病毒能任意进入细胞吗？是如何进入细胞的？3.病毒进入细胞之后会进行什么活动？它的繁殖方式是什么？4.说出病毒的生活方式。
四．请小组交流、归纳病毒与人类生活关系的资料，组织简练语言表达，说出你对病毒与人类关系的总体“评价”。
五．资料分析与知识应用：1．彭丽媛十分热衷公益事业，她参与拍摄艾滋病反歧视公益片《永远在一起》，在短片中，她与受艾滋病影响的孩子们一起弹钢琴、唱歌、画画、踢足球，蹲下来为孩子绑鞋带，画面充满了温情和母爱。
八年级生物上册 5.5 病毒导学案
第五章病毒学习目标：1．描述病毒的要紧特点，和病毒与人类生活的关系。
2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，专门是与人类的关系。
学习重点：1．病毒的要紧特点。
2．病毒与人类生活的关系学习难点：病毒的要紧特点。
反思与补充：预习案一、预习提纲1.病毒的结构有什么特点？2.病毒是如何繁衍的3.病毒与人类的生活有什么关系二、自学检测：1.病毒都没有细胞结构，比细胞，需要用才能观看到。
2.病毒不能生活。
只能寄生在其他生物的内。
依照寄生的生物种类不同,病毒通常可分为______病毒、______病毒和_____病毒,后者也称为__________。
3.病毒的结构，由外壳和组成。
病毒只能寄生在里，靠自己的中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒离开了活细胞，通常会变成体。
4.病毒种类，散布，又营生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。
人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。
【展现交流】分小组交流以上内容行课案【合作探讨】1.禽流感是禽类流行性伤风的简称，是一种有甲型流感病毒的一种亚型引发的传染性疾病综合症，人类对其中的H1、H3亚型易感。
请同窗们利用今天所学知识，斗胆假想一下，你有什么方法对付并预防这种病毒呢？2.有一次，一个同窗拿来一份患有鸡瘟的鸡血液，想拿到学校的显微镜下查一查。
教师说不行，是教师嫌麻烦吗？什么缘故？3.人患流感后，什么缘故容易医治？请从病毒的生活环境来分析。
检测案一、课堂检测1.20世纪初，科学家第一次用哪一种仪器观看到烟草花叶病（）A.放大镜B.电子显微镜C.望远镜D.高倍光学显微镜2．病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质组成的核心D.蛋白质外壳和由遗传物质组成的核心3.以下关于病毒的表达不正确的选项是（）A.病毒比细菌小得多B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等C.病毒都没有细胞结构D.病毒对人类都有害4.以下哪一项不是人类利用病毒为人类效劳的实例（）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体医治烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗5.引发艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒别离属于（）A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒B.动物病毒、动物病毒、植物病毒C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6．病毒的生活特点是（）A．都是独立生活 B.必需生活在活的生命体的细胞内7．将病毒从细胞中提掏出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（）A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁衍。
人教版八年级生物上册 第五章 病毒 导学案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第五章病毒一、学习目标：1、病毒的发现、种类、结构、生活特点和繁殖方式；2、病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系；4.细菌在清洁能源和环境保护中的作用。
二、重点、难点：1、病毒的发现、种类。
2、病毒的结构和繁殖生活特点。
3、病毒与人类的关系。
三、教学流程：【导学】复习旧知导入新课1、细菌、真菌与食品制作原理？2、食品保存方法与原理。
（5’）知识点一：病毒的发现、大小、生活方式和种类（5’）一、自主探学：阅读教材89页，阅读教材90页—91页，回答：1、病毒的发现：俄国科学家伊万诺夫斯基在研究的病因时，发现了病毒。
2、病毒的大小：比细菌小很多，只能用来表示它们的大小，需要用才能看清楚。
3、生活方式：病毒不能生活，必须在其它生物的细胞内。
4、种类：根据它们不同，可以将病毒分为三大类。
二、合作探究：（5’）1、艾滋病是由（简称）引起的，该病毒寄生在动物体或人体的内，属于病毒。
2、在一次实验课上，李明同学从鱼缸里取出一滴水制成了临时装片，在光学显微镜下观察到了一些近似球形的结构，他说这是病毒.同位的张浩同学说：“不可能，我有充分的证据明你是错的。
”（1）张浩同学的证据是什么? 。
（2）你认为李明同学在光学显微镜下会看到什么? 。
知识点二：病毒的结构和繁殖（5’）一、自主探学：1、结构：病毒是一种比细菌更小、更简单的生物，无结构，只由和组成。
2、繁殖：（1）自我复制：病毒只难寄生在里，靠自身的遗传物质，利用的物质做原料，制造出新的病毒。
（2）形成结晶体：病毒离开了活细胞，通常会变成，当外界环境条件适宜时，便再次侵入，其就会重新开始。
知识点三：病毒与人类的关系：四、达标评学：（10’）1．下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）A．病毒是由细胞构成的 B．真菌都是单细胞生物C．细菌具有成形的细胞核 D．细菌和真菌主要营腐生或寄生生活2、酵母菌比醋酸菌高等，主要是因为酵母菌细胞具有（）A、细胞壁B、细胞膜C、成形的细胞核D、遗传物质3.纵观细菌和病毒的发现史病毒的发现比细菌晚其原因是( )A.世纪前病毒不存在B.病毒比较小C.病毒对其他生物无影响D.只是巧合4.以下没有细胞结构的生物是( ) A.细菌 B.病毒 C.真菌 D.动物5.近年来引起鸡鸭等患“禽流感”的病原体属于以下哪种病毒类型( )A.动物病毒B.植物病毒C.细菌病毒D.噬菌体6.下列结构图中表示病毒的一项是( )7、下列关于噬菌体的描述不正确的是( )A.能够繁殖后代B.必须寄生在人的活细胞里C.离开了活细胞就不能进行生命活动D.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成8、下列生物属于病毒的是（）A、痢疾杆菌B、结核杆菌C、痢疾杆菌噬菌体D、大肠杆菌9、病毒属于生物其主要理由是( )A.具有细胞结构B.能使其他生物致病C.能繁殖后代D.具有严整的结构10、下列关于病毒的说法不正确的是( )A.病毒没有细胞结构，不能独立生活B.病毒个体很小，要用电子显微镜才能观察得到C.某些病毒可以携带某些基因进入正常细胞，达到转基因或基因治疗的目的D.病毒一旦侵入人体会使人患病11、下列生物中，不具有细胞结构的是（）A.细菌B.真菌C.病毒D.变形虫12、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A、无脊椎动物病毒制成杀虫剂；B、给高烧病人注射青霉素；C、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染；D、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗。
2.3.1《病毒》导学案3
学习
小 组内合作完成，相互交流。教师适当精讲点拨。
1.病毒的形态是怎样的？并试着说出几种常见病毒的形态
2.与动植物相比，病毒的结构有什么特点？
3.什么叫寄生？病毒的营养方式和繁殖 方式有什么特点？
4． 举例说明病毒与人类的关系。
随堂
练习
1.下列生物中不具有细胞结构的是（）
A.衣藻B.酵母菌
C.噬菌体D.变形虫
重难点
教学重点
1.病毒的基本形态和结构；2.病毒与人类的关系。
教学难点
1.病毒结构的独特性；2.病毒的生命活动特点。
学习
过程
师生活动
自主
质疑
1.病毒的形体极其微小，通常只能借助于____________才能观察到它们，这类生物的营养方式是________。
2.病毒的形态多种多样，主要有、、等。
3.病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由________和内部的__________组成。
4.病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。
5.根据病毒侵染细胞的不同，分为三类：
①________________，如________________；
②________________，如________________；
③________________，如________________；
C.能使人禽致病 D.能够利用它来防治禽流感
拓展延伸
利用绿脓 杆菌噬菌体可 防治烧伤感染；利用专门寄生在昆虫细胞里的动物病毒来防治农业害虫；利用病毒的特性制成许多疫苗，可有效地预防病毒性疾病。在基因工程中，病毒还能帮上大忙，可以让病毒携带某些基因进入正常细胞来达到转基因或基因治疗的目的。
八年级生物上册 第5单元 第5章 病毒导学案 (新版)新人教版
病毒课题第五章病毒授课时间课型新授主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1、描述病毒的主要特征。
2、举例说出病毒与人类生活的关系。
过程与方法目标：运用多种方式收集查找资料，并进行汇报交流。
情感、态度与价值观目标：1、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。
2、关注病毒与人类生活的关系。
学习重点病毒的主要特征；病毒与人类生活的关系学习难点病毒的主要特征关键阅读资料，小组讨论教具准备PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入:1、引起流感的元凶是什么？2、除外流感，你还知道哪些由病毒引起的疾病？二、自主学习研讨：1、病毒的发现:19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基推测烟草花叶病是由细菌引起的；20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2、病毒的大小⑴病毒和细胞在形态大小方面有什么不同？⑵根据病毒与细胞在形态大小上的差异，你能推测出病毒的结构与细胞有什么不同吗?3、病毒的结构：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢4、病毒的生活和繁殖：病毒的结构如此简单，它怎样维持自己的生命呢？5、病毒的种类：学生思考回答阅读教材，讲述病毒发现过程阅读教材P89想一想，小组讨论回答观察图片，得出结论：病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质提出问题总结并解答疑问提示指导呈现教材中病毒示意图，让学生归纳总结播放动画展示图片展示病毒的危害性和人类对发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。
初步了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步训练学生的观察能力、逻辑推理能力培养学生分析图片，归纳总结能力培养辩证思考病毒千姿百态，如何给它们分类？6、病毒与人类生活的关系：病毒与人类生活有怎样的关系？三、精品点拨：病毒与细菌、真菌的结构差别四、小结：假如让你用几句话介绍病毒，你应该用哪几个关键词去介绍？观看动画，描述病毒繁殖过程阅读教材，思考回答病毒与人类生活的关系倾听记忆思考回答病毒的利用重点强调提出问题问题的能力梳理归纳巩固练习P92作业布置必做P92选作能力培养探究板书设计病毒的发现病毒的结构：遗传物质+蛋白质外壳病毒的生活和繁殖：在活细胞内寄生病毒与人类生活的关系课后反思要重点强调病毒是一种特殊的生物，没有细胞结构。
八年级生物上册 5.5《病毒》导学案新人教版
第五章病毒
学习目标:
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料
2、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施
教学准备：
多媒体投影；病毒相关图片、文字、视频等资料和课件
教学过程：
一、情景导入
（展示课件）同学们，请观察下面资料，感知病毒可以引发哪些疾病？平时我们是如何预防的？
（学生交流讨论、发言，完成下面表格）
二、请学生分组讨论，认识病毒是一种什么样的生物？
大小：____。
结构特点：。
分类：。
生活习性：__ 。
三、了解病毒入侵生物体的过程与原理，观看课件后讨论，并把过程描述出来：
四、认识几种常见的病毒模型：。
五、认识病毒于人类的关系：
1、不利于人类的方面：。
2、人类有效利用病毒为生产生活服务的方面：。
六、知识拓展
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、与父母共同研究自己的预防接种卡，了解自己对什么病毒有免疫力，并与父母和同学交流。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
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2012～2013学年度第二学期八年级生物学科编号： 13
使用时间：小组：姓名：小组评价：教师评价：
细菌、真菌和病毒（第三课时）导学案编制人：审核人：包科领导：
学习目标：1、认识病毒的形态结构、营养方式和生殖方式。
2、举例说明病毒与人类的关系。
3、通过细菌、真菌、病毒结构特点的对比，增强比较分析思维能力。
4、通过对人类病毒性疾病的认识，养成预防疾病的良好卫生习惯。
学习重点：1、病毒的的形态结构特点。
2、病毒的营养方式和繁殖方式。
3、病毒与人类的关系。
学习难点：1、病毒结构的独特性。
2、病毒的生命活动特点。
使用说明及预习指导：请结合学习目标和导学案，自学P66—67页内容，并独立完成自主学习。
完成后小组间交流不懂的题目。
一．自主学习
1、病毒的形体及其，通常只有借助电子显微镜才能观察到它们。
2、病毒的形态多样，主要有、、。
3、病毒是一类的特殊生物，它们的结构基本相似，都由两部分构成；一是
由组成的外壳，二是包含的内核。
4、根据病的的宿主不同，将其分为三大类：，专门寄生在人和动物细胞
内，如；，专门寄生在植物细胞里，如；
，专门寄生在细菌体内，如。
5、病毒侵入生物体后，会导致发生，危害人体健康和农牧业生产。
6、科学家用病毒制成来控制人类、家禽和家畜的疾病。
二．合作探究
1、根据下图所示噬菌体的结构图，回答问题。
（1）填出各部分名称：
①②③
（2）此病毒寄生在体内。
（3）对病毒起保护作用的是。
（4）决定病毒所侵染的细胞类型。
2、阅读资料，回答问题。
目前，在我国许多地区发生的禽流感，其致病病毒为H7N9禽流感病毒。
该病毒已出现由禽类传染人的现象，而且已经出现多例人被感染而死亡的现象。
（1）引起禽流感的生物是，它属于动物病毒。
（2）禽流感病毒的寄主是，病毒的结构组织特殊，没有结构，只有和。
（3）在日常生活中，许多人把抗生素当成了灵丹妙药，但是使用抗生素治疗禽流感效果并不显著，主要原因是引发禽流感的病原体是病毒，而抗生素的主要作用对象是。
（4）根据所学知识，提出几条预防禽流感的措施（不少于两条）。
三．达标测试
1、连线：
流感病毒动物病毒
烟草花叶病毒植物病毒
狂犬病毒细菌病毒
噬菌体
2、选择题
（1）关于病毒的说法，错误的是（）
A.病毒能繁殖后代
B.病毒营寄生生活
C.病毒有细胞结构
D.病毒用电子显微镜才能观察到
（2）下列哪种疾病不是由病毒引起的（）
A.流行性感冒
B.肝炎
C.艾滋病
D.化脓性炎症
（3）下列生物不具有细胞结构的是（）
A.细菌
B.草履虫
C.SARS病毒
D.衣藻
（4）病毒生活的具体环境是（）
A.空气中
B.水中
C.富含有机物的土壤
D.生物体的活细胞中
（5）下列生物属于病毒的是（）
A.痢疾杆菌
B.结核杆菌
C.痢疾杆菌噬菌体
D.大肠杆菌
我的心得。