第五章 病毒 导学案
病毒的导学案
《病毒》导学案一、学习目标1.了解病毒的发现过程，认识病毒的大小，和研究器具，培养实事求是的科学精神。
2.通过观察病毒的相关图片，分析、认识病毒的种类，结构特点和繁殖方式3.了解病毒与人类的关系，辩证认识病毒，了解利用病毒进行新技术，为人类造福，培养科学创新精神，树立正确的生命观念。
二、学习重点1.病毒的主要特征和繁殖方式2.病毒与人类生活的关系三、学习难点病毒的主要特征活动一：自主学习，初探新知1.病毒的发现者：俄国科学家2.病毒个体十分微小，只用来表示其大小，观察工具是。
3.病毒不能独立生活，必须在其他生物体的活细胞内，根据他们寄生的细胞不同，可以将病毒分为：、、。
4.病毒细胞结构，由和组成。
5.病毒的繁殖利用自己的，利用的物质，制造出新病毒。
活动二：合作探究结合教材内容，小组合作讨论（6分钟）完成以下几个问题。
1.最早病毒是怎样发现的？病毒的大小如何？观察病毒的仪器是什么？2.根据病毒寄生的细胞不同，大致可以分为哪几大类呢？根据其形态分又可分为哪几类？3.根据结构示意图，认识病毒结构上的共同点是什么？与细菌细胞结构有什么不同之处？4.病毒怎样生活？5.病毒怎样繁殖的？病毒离开活细胞是否就意味着死亡呢？6.病毒与人类有什么关系？全班分成两组，一组说出病毒对人类有害的例子，另一组说出病毒对人类有利的例子，每列举一个例子得一分，看看哪组最后得分分最高。
活动三：合作交流以小组为单位，自制病毒模型，然后展示。
四、课堂检测年3月底，在上海、安徽两地率先发现人感染H7N9禽流感。
目前疫情已经逐渐平稳，多地已将疫情防控等级降低。
下列关于H7N9禽流感病毒的叙述正确的是( )A.是植物病毒B.具有细胞结构C.繁殖方式为分裂生殖D.离开寄生的活细胞不能进行生命活动2.下列有关结晶体的描述，不正确的是( )A.结晶体是病毒的一种存在状态B.结晶体不表现出生命的特征C.结晶体能够正常生长，但是不能繁殖D.结晶体一旦进入活细胞，又可以恢复正常的生命活动3.下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是( )A.甲生物不具有细胞结构B.丙生物营腐生生活C.乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D.三种生物的繁殖方式完全一样4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例( )A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗五、小结大小观察工具种类病毒生活方式结构繁殖方式六、作业以小组为单位，收集有关病毒及其与人类关系的各种资料，进行整理，完成一份“科普报”。
人教版八年级上册 5.5病毒导学案
第五章病毒【学习目标】1.认识病毒的结构特点及病毒的种类。
2.了解病毒的繁殖。
3.认识病毒与人类生活的关系。
【新知构建】探究主题一病毒的发现、形态、生活和种类1．与细菌相比，病毒的个体更加微小，一般通过________镜才能观察到它们。
2．病毒不能_______生活，必须_______在其他生物的细胞内。
一旦离开_______，病毒通常会变成______。
3．根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：寄生在人和动物细胞内的是_______；寄生在植物细胞内的是_______；寄生在细菌细胞内的是______（也叫______）。
探究主题二病毒的结构和繁殖4．病毒的结构简单，由______外壳和内部的_____组成；病毒是一类没有______结构的特殊生物。
5．病毒依靠自己_____中的遗传信息，利用_____内的物质，制造出新的病毒。
6．病毒在生物圈中的分布十分广泛，与人类的生活、生产也有着非常密切的关系。
对人类的生产、生活有______的一面，也有_____的一面。
【特别提醒】离开活细胞的病毒没有生命活动,成为结晶体,一旦病毒侵入活细胞,便重新开始其生命活动。
探究主题三病毒与人类生活的关系7.病毒对动植物和人类有哪些危害?8.如何利用病毒为人类造福呢?(1) 。
(2) 。
(3) 。
【达标反馈】1.病毒的类型一般不包括( )A. 动物病毒B. 植物病毒C. 真菌病毒D. 噬菌体2. 以下关于病毒的叙述中，错误的是( )A. 病毒不具有细胞结构B. 病毒不具有严整的结构C. 病毒不能在一般的培养基上存活D. 一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞3. 艾滋病病毒类型属于( )A. 植物病毒B. 动物病毒C. 细菌病毒D. 噬菌体4. 下列不是病毒引起的疾病或病害的是( )A. 烟草花叶病B. 流行性感冒C. 鸡瘟和猪瘟D. 痢疾5. 噬菌体是指( )A. 寄生在细菌体内的病毒B. 寄生在人体细胞内的病毒C. 寄生在动物细胞内的病毒D. 寄生在植物细胞内的病毒6. 下列选项中正确的是( )①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，所以病毒对人类都是有害的。
八年级生物上册 5.5《病毒》导学案(无答案)(新版)新人教版
第五章病毒
学习目标:
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料
2、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施
教学准备：
多媒体投影；病毒相关图片、文字、视频等资料和课件
教学过程：
一、情景导入
（展示课件）同学们，请观察下面资料，感知病毒可以引发哪些疾病？平时我们是如何预防的？
（学生交流讨论、发言，完成下面表格）
二、请学生分组讨论，认识病毒是一种什么样的生物？
大小：____。
结构特点：。
分类：。
生活习性：__ 。
三、了解病毒入侵生物体的过程与原理，观看课件后讨论，并把过程描述出来：
四、认识几种常见的病毒模型：。
五、认识病毒于人类的关系：
1、不利于人类的方面：。
2、人类有效利用病毒为生产生活服务的方面：。
六、知识拓展
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、与父母共同研究自己的预防接种卡，了解自己对什么病毒有免疫力，并与父母和同学交流。
2。
八年级生物上册第五单元第五章病毒导学案(无答案)(新版)新人教版
第五章病毒一、学情目标1、学习目标：(1).描述病毒的主要特征。
(2).列举几种与人类生活有密切关系的病毒。
(3).关注病毒与其他生物的关系。
2、重点：(1)．病毒的基本形态；(2).病毒的结构组成；(3).病毒与人类的关系。
3、学法：自主学习法、合作学习法二、自主学习（要求：独立完成）一、预习检测：1.病毒的结构非常简单，只有由_____构成的外壳和由_____组成的核心。
所以说，病毒是一类_____的生物。
2.病毒_____独立生活，必须_____在其他生物的_____里。
3．病毒分类的依据是_____不同。
种类有_____病毒、_____病毒、_____病毒。
二、自主探究合作交流（一）了解病毒的发现过程自主学习：阅读教材了解病毒的发现史。
合作交流：比较细菌和病毒的大小，观察病毒要用什么工具？（二）熟悉各种电子显微镜下病毒的形态，说出病毒的形态结构、生活及其种类。
自主学习：阅读教材，完成下面的题目：1．病毒的形体微小，通常只能借助才能观察到它们。
它们的形态多种多样，主要有、、等。
2．读病毒的结构图，找出共同点，归纳病毒的结构特点：病毒是一类没有______结构的特殊生物。
它们的结构基本相似，一般是由________和_______组成。
3．提出疑问：病毒身体结构如此简单，要选择怎样的生活方式来维持自己的生命呢?病毒必须在其他生物的才能生活和繁殖，一旦离开活的细胞病毒就无法进行生命活动。
病毒是以_____________的方式进行繁殖的。
4．提出疑问：病毒怎样分类？依据是什么？病毒种类很多，但一种病毒通常只能浸染某种特定的细胞。
根据它们可以将病毒分为三类：、、（也叫）合作交流思考和讨论：病毒没有细胞结构，那它为什么还属于生物呢?（三）举例说明病毒与人类的关系合作交流：1、病毒与人类的生产和生活有那些影响？2、在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。
你能举出实例吗？自主学习：学生阅读教材，完成题目有益的方面：________________________________________有害的方面：________________________________________四、当堂训练1.病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生B.异养腐生C.异养寄生D.自养寄生2.下列生物中不具有细胞结构的是（）A.细菌B.水螅C.烟草花叶病毒D.蚯蚓。
第五章 病毒导学案
第五章病毒（导学案）学习目标：1．描述病毒的形态结构，以及病毒与人类生活的关系。
2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。
学习重点：1．病毒的形态结构。
2．病毒与人类生活的关系学习难点：病毒的主要特征。
自学与指导一、导入：2020年是不平凡的一年，新冠肺炎席卷全球，这次疫情的元凶就是新型冠状病毒，这节课让我们一起来了解一下病毒。
自学教材89-92页，完成自学提纲。
1.病毒的结构有什么特点？2.病毒是怎样繁殖的3.病毒与人类的生活有什么关系二、自学检测：1.病毒的种类（1）病毒都没有细胞结构，比细胞，需要用才能观察到。
（2）病毒不能生活。
只能寄生在其他生物的内。
（3）根据寄生的细胞不同,病毒通常可三大类：专门寄生在人和动物细胞里的______病毒。
如专门寄生在植物细胞里的______病毒。
专门寄生在细菌细胞里的_____病毒,也叫__________。
如2.病毒的结构和繁殖（1）病毒的结构，由外壳和组成。
（2）病毒只能寄生在里，靠自己的中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒离开了活细胞，通常会变成体。
3.病毒和人类生活的关系病毒种类，分布，又营生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。
人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。
【展示交流】分小组交流以上内容展示与点拨【合作探究】1.通过观察电镜照片，比较病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒与细胞在结构上有什么不同？2.为什么说病毒是生物？3.在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。
你能举出实例吗？3.新冠肺炎是一种由新型冠状病毒感染所导致的肺炎，是一种能在人与人之间传播的疾病，请同学们利用今天所学知识，大胆设想一下，你有什么办法对付并预防这种病毒呢？训练与总结一、课堂检测1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（）A.放大镜B.电子显微镜C.望远镜D.高倍光学显微镜2．病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.纤维素外壳和由遗传物质D.蛋白质外壳和由遗传物质3.下列关于病毒的叙述不正确的是（）A.病毒比细菌小得多B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等C.病毒都没有细胞结构D.病毒对人类都有害5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（）A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒B.动物病毒、动物病毒、植物病毒C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6．病毒的生活特点是（）A.都是独立生活B.必须生活在活的生命体的细胞内.C.异养腐生D.与动植物共生7．预防病毒传播，下列错误的做法是（）A.戴口罩B.打喷嚏掩住口鼻C.勤洗手多通风D.去人多聚集的地方游玩二、课堂小结大小观察工具种类生活方式结构繁殖三．问题与反馈：。
八年级生物上册第五单元第五章病毒教案（新版）新人教版
八年级生物上册第五单元第五章病毒教案（新版）新人教版《第五章病毒》一、设计思路1、利用信息技术提高生物课堂教学成效，通过图片、动画、视频等多媒体素材使病毒变“大”、变“活”，解决由于病毒的微小而产生的认知困难，帮助学生掌握重点，解决难点。
2、利用QQ群开创生物教学第二课堂，通过创新设计课前导学任务，提高学生运用信息技术收集整理资料的能力，培养学生自主学习的习惯；通过创新设计课后拓展任务，提高学生动手能力，培养学生合作学习的习惯。
3、利用社会热点问题和学生生活经验，创设课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生联系生活进行学习的习惯，提高运用知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1、知识目标：⑴描述病毒的主要特征。
⑵举例说出病毒与人类生活的关系。
2、能力目标：⑴提高运用信息技术学习、交流的能力。
⑵提高收集、整理资料的能力。
⑶提高小组合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标：⑴认同科技进步对科学研究的促进作用。
⑵关注病毒与人类生活的关系。
⑶学习运用辩证法看待事物的利弊。
三、教学重点和难点：⑴教学重点：病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。
⑵教学难点：病毒的主要特征。
四、教学分析1、教材分析本章不分节，本章教学内容选自人教版义务教育教科书《生物学》八年级上册第五单元第五章，教学课时为一课时。
通过本章教学，可以让学生在掌握病毒的结构和生活特点的基础上，将学过的相关知识点构成完整的知识体系，形成二个完整的生物学概念：一是全面掌握生物体的构成方式，即生物圈中不仅有多细胞生物、单细胞生物，还存在没有细胞结构的病毒；二是全面认识生物圈中的生物类型，即生物圈中不仅有植物、动物、人、细菌和真菌，还有病毒。
同时，本章教学也为学生之后学习传染病知识打下必要的基础。
2、学情分析八年级学生已经有了比较丰富的生活经验，他们在日常的学习生活中，通过电视、网络和书刊等视听途径，以及亲身体验（如：患过流感、或手足口病等），对病毒有了一定认识。
人教版八年级生物上册 第五章 病毒 导学案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第五章病毒一、学习目标：1、病毒的发现、种类、结构、生活特点和繁殖方式；2、病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系；4.细菌在清洁能源和环境保护中的作用。
二、重点、难点：1、病毒的发现、种类。
2、病毒的结构和繁殖生活特点。
3、病毒与人类的关系。
三、教学流程：【导学】复习旧知导入新课1、细菌、真菌与食品制作原理？2、食品保存方法与原理。
（5’）知识点一：病毒的发现、大小、生活方式和种类（5’）一、自主探学：阅读教材89页，阅读教材90页—91页，回答：1、病毒的发现：俄国科学家伊万诺夫斯基在研究的病因时，发现了病毒。
2、病毒的大小：比细菌小很多，只能用来表示它们的大小，需要用才能看清楚。
3、生活方式：病毒不能生活，必须在其它生物的细胞内。
4、种类：根据它们不同，可以将病毒分为三大类。
二、合作探究：（5’）1、艾滋病是由（简称）引起的，该病毒寄生在动物体或人体的内，属于病毒。
2、在一次实验课上，李明同学从鱼缸里取出一滴水制成了临时装片，在光学显微镜下观察到了一些近似球形的结构，他说这是病毒.同位的张浩同学说：“不可能，我有充分的证据明你是错的。
”（1）张浩同学的证据是什么? 。
（2）你认为李明同学在光学显微镜下会看到什么? 。
知识点二：病毒的结构和繁殖（5’）一、自主探学：1、结构：病毒是一种比细菌更小、更简单的生物，无结构，只由和组成。
2、繁殖：（1）自我复制：病毒只难寄生在里，靠自身的遗传物质，利用的物质做原料，制造出新的病毒。
（2）形成结晶体：病毒离开了活细胞，通常会变成，当外界环境条件适宜时，便再次侵入，其就会重新开始。
知识点三：病毒与人类的关系：四、达标评学：（10’）1．下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是（）A．病毒是由细胞构成的 B．真菌都是单细胞生物C．细菌具有成形的细胞核 D．细菌和真菌主要营腐生或寄生生活2、酵母菌比醋酸菌高等，主要是因为酵母菌细胞具有（）A、细胞壁B、细胞膜C、成形的细胞核D、遗传物质3.纵观细菌和病毒的发现史病毒的发现比细菌晚其原因是( )A.世纪前病毒不存在B.病毒比较小C.病毒对其他生物无影响D.只是巧合4.以下没有细胞结构的生物是( ) A.细菌 B.病毒 C.真菌 D.动物5.近年来引起鸡鸭等患“禽流感”的病原体属于以下哪种病毒类型( )A.动物病毒B.植物病毒C.细菌病毒D.噬菌体6.下列结构图中表示病毒的一项是( )7、下列关于噬菌体的描述不正确的是( )A.能够繁殖后代B.必须寄生在人的活细胞里C.离开了活细胞就不能进行生命活动D.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成8、下列生物属于病毒的是（）A、痢疾杆菌B、结核杆菌C、痢疾杆菌噬菌体D、大肠杆菌9、病毒属于生物其主要理由是( )A.具有细胞结构B.能使其他生物致病C.能繁殖后代D.具有严整的结构10、下列关于病毒的说法不正确的是( )A.病毒没有细胞结构，不能独立生活B.病毒个体很小，要用电子显微镜才能观察得到C.某些病毒可以携带某些基因进入正常细胞，达到转基因或基因治疗的目的D.病毒一旦侵入人体会使人患病11、下列生物中，不具有细胞结构的是（）A.细菌B.真菌C.病毒D.变形虫12、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A、无脊椎动物病毒制成杀虫剂；B、给高烧病人注射青霉素；C、用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染；D、给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗。
八年级生物上册 5.5《病毒》导学案新人教版
第五章病毒
学习目标:
1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料
2、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施
教学准备：
多媒体投影；病毒相关图片、文字、视频等资料和课件
教学过程：
一、情景导入
（展示课件）同学们，请观察下面资料，感知病毒可以引发哪些疾病？平时我们是如何预防的？
（学生交流讨论、发言，完成下面表格）
二、请学生分组讨论，认识病毒是一种什么样的生物？
大小：____。
结构特点：。
分类：。
生活习性：__ 。
三、了解病毒入侵生物体的过程与原理，观看课件后讨论，并把过程描述出来：
四、认识几种常见的病毒模型：。
五、认识病毒于人类的关系：
1、不利于人类的方面：。
2、人类有效利用病毒为生产生活服务的方面：。
六、知识拓展
1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、与父母共同研究自己的预防接种卡，了解自己对什么病毒有免疫力，并与父母和同学交流。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
人教版八年级生物上册5.5 病毒 导学案
第五章病毒导学案学校班级姓名座号一、学习目标1.能说出病毒的发现过程。
2.能说出病毒的形态结构特征。
（重点难点）3.能说出病毒的生活方式。
（难点）4.能说出病毒与人类的关系。
（重点）二、自主学习（阅读教材89-92页，完成以下问题，小组派代表回答）1.形态结构：病毒个体十分微小，在__ 下可以看到它的形态；病毒的结构简单，由____ 外壳和内部的组成，没有___ _ 结构。
2.生活方式：病毒不能独立生活，只能寄生在__ 里。
离开活细胞通常会变成__ ，一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。
3.种类:根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为（1）_________ ___ ____（2）（3）(也叫_______)。
4.繁殖方式:依靠自己的遗传物质中的_____ __,利用____ __的物质,制造出新的病毒。
5.与人类的关系：（1）有害：如。
（2）有益：如、、。
三、合作探究（小组合作，派代表展示）1.病毒没有细胞结构，为什么是生物？2.小华家里养的鸡因禽流感而死亡了，一家人为如何处理这些死鸡而产生了分歧：奶奶说：将死鸡洗干净后留着吃。
妈妈说：将死鸡切碎后作饲料用。
小华则坚持要将死鸡焚烧或深埋。
你赞同谁的意见呢?说说你的理由。
四、达标检测（独立完成）1.最早发现病毒的科学家是（）A.巴斯德B.达尔文C.伊万诺夫斯基D.列文虎克2.20世纪初,科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒()A.放大镜B.电子显微镜C.低倍光学显微镜D.高倍光学显微镜3.病毒的结构是由什么组成的（）A.细胞壁、细胞质、细胞核B.细胞膜、细胞质、细胞核C.由纤维素的外壳和内部的遗传物质构成的D.由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成的4.被称为“噬菌体”的是()A.植物病毒B.动物病毒C.细菌病毒D.人类病毒5.下列关于病毒与人类关系的叙述，不正确的是（）A.病毒的种类很多，在生物圈的分布十分广泛B.有些病毒能够引起人或动植物患病C.有些病毒经过人工处理后可以制成疫苗，预防某些疾病D.所有的病毒对人类都是有害的6.如图①～④为各种生物的结构简图。
第五单元第五章 病毒 导学案.doc
第五章病毒1. 病毒的发现(1) 19世纪末，俄国科学家 ________________在研究烟草花叶病的病因时，发现"病毒”。
(2) 20世纪初，科学家首次用 观察到 烟草花叶病毒是一种 颗粒。
2. 病毒的种类(1) 形态：在电子显微镜下，可以看到病毒的形态 是 的，它们比细菌小得多，只能用 来表示它们的大小。
(2) 营养病毒不能 ________ 生活，必须 _______ 在其他生物的细胞内。
(3) 分类根据它们 不同，可以将病毒分为以下在一次实验课上，李明同学从鱼缸里取出一滴水制 成了临时装片，在光学显微镜下观察到了一些近似 球形的结构，他说这是病毒。
同桌的张浩同学说： “不可能，我有充分的证据证明你是错的。
” (1)张浩同学的证据是什么？(2)你认为李明同学在光学显微镜下可能会看到什 【预习导学】 1. 病毒的结构病毒的结构简单，由 和 组成, 没有 结构。
2. 病毒的繁殖病毒只能寄生在 ________ 里，靠自己的遗传物质中的,利用 的物质，制造出新 的病毒。
3. 病毒的生活病毒要是离开了活细胞，通常会变成，当 外界环境条件适宜时，便再次侵入,其 就会重新开始O 【探究释疑】1. 试分析：病毒没有细胞结构，但属于生物的主 要依据是。
知识点三|病毒与人类生活的关系【预习导学】 1. 有害引起动植物和人,如病毒引起的流行性感 冒、肝炎、手足口病、、口蹄疫、一 等。
2. 有益⑴制作疫苗：疫苗就是经过人工处理的 (2) 利用某些病毒防治 ______ 生物。
(3) 基因工程：让某些病毒携带动植物或微生物的—进入正常细胞，来达到 或____________ 的目的。
【核心知识•巧构建】病毒 错误！【分层演练•提素能】【基础巩固练】1. 小东在调查池塘中的生物时，下列生物用光学 显微镜不能观察到的是()A B C D2. 烧伤病人容易感染绿脓杆菌，人们利用绿脓杆菌噬菌体来治疗，能有效控制绿脓杆菌的感染。
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第五章《病毒》编号03
八年级主备课人：谢恒审核课型：新授课时间：20 年月日班小组姓名：
一、学习目标：
1．描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。
2.关注病毒与生物圈其他生物的关系，特别是与人类的关系。
二、学习重点：
1．病毒的主要特征。
2．病毒与人类生活的关系
三、学习难点：
病毒的主要特征。
四、自主学习：认真阅读课本，从课本找出答案并在课本划出来。
（一）发现病毒（P89）
19世纪末，俄国科学家发现烟草花页病毒。
（二）病毒的种类（P90）
1.病毒都没有细胞结构，比细菌，需要用才能观察到。
2.病毒不能生活。
只能寄生在其他生物的内。
3.根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为三大类：专门寄生在人和动物细胞里额______病毒、专门寄生在植物细胞里的______病毒和专门寄生在细菌细胞里的_____病毒,也叫__________。
（三）病毒的结构和繁殖(P90)
1.病毒的结构，由外壳和组成。
2.病毒只能寄生在里，靠自己的中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。
3.病毒离开了活细胞，通常会变成体。
（四）病毒与人类生活的关系(P91)
1.病毒种类，分布，又营生活，给人类、动物和植物带来极大的危害。
人类一方面设法________和_________病毒疾病，一方面______病毒为人类造福。
2.举例说出病毒引起的一些疾病：
人：；动物：；植物：。
五、达标检测：
1.20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病（）
A.放大镜
B.电子显微镜
C.望远镜
D.高倍光学显微镜
2．病毒的结构是由什么组成的（）
A.细胞壁、细胞质、细胞核
B.细胞膜、细胞质、细胞核
C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心
D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心
3.下列关于病毒的叙述不正确的是（）
A.病毒比细菌小得多
B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等
C.病毒都没有细胞结构
D.病毒对人类都有害
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
5.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（）
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒
B.动物病毒、动物病毒、植物病毒
C.人类病毒、细菌病毒、植物病毒
D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒6．病毒的生活特点是（）
A．都是独立生活 B.必须生活在活的生命体的细胞内7．将病毒从细胞中提取出来，提纯呈结晶状态后，病毒会（）A.失去生命活动 B.正常生活，但不繁殖。
C.正常生活
D.结构马上解体
8．完成下面图解
大小观察工具
种类生活方式
病毒
结构繁殖方式
第一节《尝试对生物进行分类》编号04
八年级主备课人：谢恒审核课型：新授课时间：20 年月班小组姓名
一、学习目标：
1．尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。
2.描述生物分类的方法。
3.关注生物分类的意义。
二、学习重点：
根据植物和动物的主要特征进行分类。
三、学习难点：
生物分类的方法。
四、自主学习：
（一）植物的分类
阅读课本97页内容，合作探究：给植物分类
1.区分种子植物和无种子植物
根据有无种子将97页植物分成两类
有种子的植物：种子植物
无种子的植物：孢子植物
（1）无种子植物：
①想一想，它们都有根、茎、叶的分化吗？
②葫芦藓和肾蕨都具有真正的根吗？
有真根的是：，有假根的是：。
③请确定D、E、F的种类
Ｄ、Ｅ、Ｆ。
（2）种子植物：
①观察有种子的植物有无果皮包被.
有果皮包被的有和，属于植物。
无果皮包被的是，属于植物。
②观察有果皮包被的植物的叶片，是网状脉，是平行脉。
③双子叶植物是网状脉，单子叶植物是平行脉，
则A是 B 。
2.A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各类植物都属于同一分类等级吗？
3.请同学们将上述植物所属类群按从低等到高等的顺序排列。
4.对植物进行分类时，要仔细观察植物的，发现它们或的特征，从而确定它们的。
被子植物中，、、往往是分类的重要依据。
（二）动物的分类
阅读课本98页内容，合作探究：给动物分类
1.将以上10种动物根据有无脊椎分成两类？
脊椎动物有，无脊椎动物有。
2.尝试将脊椎动物和无脊椎动物下属的动物再进行细化分类。
无脊椎动物
动物
脊椎动物
3.将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。
4.动物分类，除了比较，往往还要比较动物的。
五、达标检测
1.在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为_________，它又分为__________和__________；另一类则是__________植物，它又分为__________植物、__________植物和____ ______植物。
2．下列植物在地球上出现的先后次序是。
（）
①藻类②苔藓类③被子植物④裸子植物⑤蕨类
A．①②③④⑤ B．①②⑤③④ C．①②⑤④③ D．①②③⑤④
3.被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。
（）
4.动物的分类除了比较形态结构，往往还要比较生理功能。
（）
5.给植物归类，并列举2-3种该类别动物或植物。
特征类群名称举例
2片子叶，网状叶脉
没有根、茎、叶
种子裸露，
有角质鳞片或甲
胎生哺乳。