长山中心小学品牌班级

亮点展示
（班级人际环境、课堂教学环境、心理环境、物质环境、制度建设、文化氛围）
中队名：扬帆中队
班风：互帮互学勤俭自信
班训：团结奋进，勤学自律
班级口号：团结凝聚力量，信心源自实力
班级奋斗目标：互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰
教师寄语：扬起自信之风帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦；吹响理想之号角，奏一曲超越时空的乐声。
课代表负责各科的学习，作业，辅导。
选举两名卫生监督员，负责个人与小组卫生的检查
经常组织班级干部对照“班级公约”进行自查、自纠，重点在课堂纪律、课下秩序、文明礼貌等方面加大检查力度
针对班级的日常管理，民主选取值周班长，管理班级。
小组机制，奖惩分明。实行好人好事加分机制调动学生的积极性
通过自主管理，调动学生参与的积极性和主动性，使学生的主体潜能全面发掘、个性得到充分发展。
1、以弘扬和培养民族精神为宗旨，以孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、学会感恩为内容，通过主题班团（队）会、读书征文、演讲比赛、社会实践、献爱心活动等多种形式，开展感恩教育系列活动，全面提高青少年学生的道德素质，努力培养中小学生懂得包容、学会尊重、乐于奉献的优秀品质，树立正确的感恩观。
2、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化——特色墙。引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。
创建成果及呈现状况
1、班级好人好事记录簿
2、班级感恩小报
3、学生感恩故事
4、活动照片
经过一段时间创建后，学生具有了良好的精神面貌，行为习惯也有很大的改善，班级的凝聚力更强了。在班级创建中每个人都能积极参与到活动中，在行为习惯和民主管理方面都得到了锻炼。在班级和学校开展的相关活动中都有了显著的表现。
首先，我在班内营造轻松愉悦的精神环境，宽松的人际关系。随着学生年龄的增长，学生的自主能力也随之增强，班级成立了许多自主管理小组，负责处理班里的大小事情，让学生进行相互教育和自我教育。其次，在班内营造和谐的心理成长环境。目的在于培养学生健康、平和的情操，提升学生的思想境界。我班的班级文化特色是“让读书成为习惯，让书香飘满班级。”学生自己设计各种读书活动，轮流展示读书才能。每周五的班会时间，我都能有效利用，开展具有教育意义的班会，如，《我与书结伴而行》、《赠人玫瑰，手有余香》、《学守则规范，做文明学生》等。特别是在班级明星的评比中，不仅学生的能力得到提高，道德品质也得到净化。
“书法我最棒”展出的是学生的书法作品；
“书香飘满屋”学生用心书写着满载着书香的读书故事读书小报；
“谁是小画家”学生展示了自己的绘画才能。
班级物质文化建设，创造了一个有利于学生发展的良好环境，学生在浓厚的班级文化氛围中自觉地受到了熏陶、感染和鞭策。
（二）、营造班级精神文化氛围。
班级精神文化主要体现在班风上。我班的班风是：互帮互学勤俭自信。
通过自主管理，调动学生参与的积极性和主动性，使学生的主体潜能全面发掘、个性得到充分发展。
三、为了增强孩子们的感恩行为习惯的养成，提高学生关爱父母，关爱他们的行为，班级里还开展了每天我为父母捶捶背，洗洗“的活动。锻炼学生的人际交往能力。
特色活动
附：东港市中小学德育品牌班级申报表
学校
长山镇中心小学
班级
五年一班
班主任
许宝发
申报品牌
名称
扬帆中队（感恩促行，民主自律）
品牌确立的原因
良好的班集体是实施素质教育，促进学生全面发展的重要环境。在班级工作中，我确立了以“感恩促行·民主自律”为班级管理的建设方向，启发、引导学生自主管理，自主进步，为学生搭建了一个展示自我的平台，充分发挥了学生相互帮助，自我约束，形成一个积极向上、师生关系融洽、同学关系和睦、自我约束能力强的班集体。
长山镇中心小学扬帆中队（五年一班）是一个平等，和谐，有爱心，有凝聚力的班集体，在班主任的带领下，同学们之间文明友爱，团结互助，形成班级特有的自主自律的模式。
一、培养学生，人人参与民主管理
针对班级的现状民主组建班委会，负责班级日常工作和管理
选取小组长负责本组的学习，卫生，纪律。
每天选取值周班长，负责班级干部的管理
二、创建班级文化，完善民主管理
（一）、班级文化是构成班集体最有活力的基础，体现了一个班级管理的风格。班级文化能将学生的个人行为融入到集体行为中，对学生具有潜移默化的正面引领作用，它凭借学生的自主活动深入到每一个学生的心灵。
精心设计班级物质文化。班级有绿化角、卫生角、图书角、板报、班级文化长廊。
班里每两周换一期板报，每月更换一次文化长廊内容。