聚焦自身优点 提高课堂效率
聚焦课堂练习 提高课堂效率
聚焦课堂练习提高课堂效率随着教育的不断深入和发展，教学模式也在不断的更新和转变。
不再是传统的灌输式教学，如今的课堂更加注重学生的参与和互动。
而在这种情况下，课堂练习成为了一种十分重要的教学手段。
通过有针对性的课堂练习，可以帮助学生更好地掌握知识，提高课堂效率。
那么，如何才能聚焦课堂练习，提高课堂效率呢？下面就让我们一起来探讨一下这个问题。
要聚焦课堂练习，提高课堂效率，教师需要明确课堂练习的目的。
课堂练习并不是为了给学生增加负担，而是为了帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
教师在设计课堂练习时，需要明确练习的目的和意义，让学生清楚地知道他们在练习中所要达到的目标是什么，这样学生才能更加专注地投入到练习中去。
要聚焦课堂练习，提高课堂效率，教师需要根据学生的实际情况，设计具有针对性的练习内容。
不同年级的学生，不同水平的学生，需要的练习内容是不一样的。
教师在设计课堂练习时，需要充分考虑学生的实际情况，根据学生的水平和掌握程度，设计具有针对性的练习内容，让每个学生都能找到适合自己的练习内容，从而更好地提高学习效率。
要聚焦课堂练习，提高课堂效率，教师在布置练习时要注重练习的时效性和实用性。
练习的时效性是指练习内容需要与当前所学的知识点相符合，这样才能让学生更好地巩固所学的知识，提高学习效率。
而练习的实用性则是指练习内容需要与学生的实际学习需求相关联，让学生觉得练习内容是有用的，这样学生才会更加投入到练习中去，从而提高练习的效果。
要聚焦课堂练习，提高课堂效率，教师在设计练习内容时，还可以适当引入一些新颖的练习形式。
比如说，可以将课堂练习与游戏相结合，设计一些趣味性十足的练习游戏，让学生在参与练习的过程中不仅能够提高学习效率，还能够感受到学习的乐趣，从而更加投入到练习中去。
要聚焦课堂练习，提高课堂效率，教师还可以适当引导学生进行合作学习。
在进行课堂练习时，教师可以让学生分成小组，相互合作进行练习，这样不仅可以提高学生的学习效率，还可以促进学生之间的交流和互动，让学生在共同合作的过程中更好地理解和掌握知识。
注重课堂教学,提高教学效率
井下有毒有害气体监测制度样本井下作业地点(无柴油设备的矿井)，有毒有害气体的浓度不得超过下列规定：一氧化碳Co：最大允许浓度30mg/m3;氧化氮(换算成NO2)NO____最大允许浓度：5mg/m3;二氧化硫SO2：最大允许浓度：15mg/m3;硫化氢H2S:最大允许浓度：10mg/m3.施工作业检测在有自燃倾向或火灾危险(矿岩含硫量超过____%)的矿区施工作业前，各施工队必须配齐便携式有毒气体检测仪器。
作业时每班至少应对一氧化碳、二氧化硫浓度检测一次。
发现超标，人员应立即撤离危险区，并进行通风，直至达到上述允许浓度值以下，才能进行作业。
在已经发生自热,且有自燃趋势的矿区作业时，各施工队必须用自备的有毒有害气体检测仪，对相关的作业点，每班至少进行三次检测，并保证通风状况，达到上述规定要求。
严禁冒险作业。
安全管理督察安全环保部下属安全科，有自燃趋势的矿区作业点，每周至少应测定一次有毒有害气体浓度；其它矿区，每周至少应测定一次，并做好记录。
安全环保部、安全科，应督促各作业点，通风设施设置安装到位，特别是运行到位。
安全环保部、安全科应督促各施工队，检测、检查到位；对有毒有害气体超标的作业点，有权停止作业，并责令整改合格后方能作业。
井下有毒有害气体监测制度样本（2）是矿山安全管理中的重要环节，它的建立和执行对于确保矿工的安全和健康至关重要。
在井下作业过程中，可能会产生一些危险气体，如甲烷和硫化氢等，这些气体具有易燃、剧毒和窒息的特性，对人体健康造成严重威胁。
因此，建立合理有效的井下有毒有害气体监测制度成为必然选择。
井下有毒有害气体监测制度的目的是通过监测和分析井下空气中的气体成分，及时发现和预警可能存在的危险情况，以便矿工采取相应的防护措施。
该制度不仅包括监测设备的选择和安装，还包括监测数据的收集、处理和分析等多个环节。
首先，井下有毒有害气体监测制度要确保监测设备的可靠和准确。
选择合适的监测设备是系统建设的关键环节。
优化教学课堂提高教学效率
优化教学课堂提高教学效率全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：优化教学课堂提高教学效率教学是学校教育的中心环节，而教学课堂又是师生教学活动最为集中和密切的地方。
教学课堂的优化和提高教学效率，对于提高学生的学习质量和促进教师的教学水平都具有重要意义。
本文将就如何优化教学课堂，提高教学效率进行探讨。
一、教学课堂的优化1.充分准备课前充分准备是提高教学效率的关键。
教师应该对所教的内容进行仔细的准备，包括备课内容的准备、教学工具的准备等。
只有充分准备，才能保证课堂教学的顺利进行，有利于提高教学效率。
2.多元化教学手段在教学课堂中，教师应该根据学生的实际情况，采用多元化的教学手段，如板书、教具、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
3.合理安排课堂时间合理安排课堂时间是提高教学效率的重要步骤。
教师应该根据教学内容的难易程度，合理安排教学进度，切忌内容过多过杂，导致教学内容无法深入，降低了教学效率。
4.建立良好的课堂氛围课堂氛围对提高教学效率具有重要影响。
教师应该在课堂中营造积极、活泼的氛围，让学生在轻松的氛围中积极参与教学活动，有利于提高教学效率。
二、提高教学效率的措施1.激发学生的学习兴趣教师应该根据学生的兴趣特点，设计生动、有趣的教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，达到提高教学效率的目的。
2.注重学生的主动参与在教学课堂中，教师应该注重学生的主动参与，引导学生从被动接受转为主动学习，从而提高课堂教学效率。
3.精讲细节在教学过程中，教师应该注重细节，针对教学内容中的重点、难点进行重点讲解，使学生对重难点有更深刻的理解，提高教学效率。
4.提供反馈机制在教学过程中，教师应该及时提供学生的学习反馈，指导学生进行自我评价和改进，以提高学习效率。
5.教师的教学水平提高教师的教学水平是提高教学效率的根本保障。
教师应该不断提高自身的教学水平，掌握先进的教学理念和方法，提高教学效率。
第二篇示例：优化教学课堂提高教学效率课堂教学作为教学的重要环节，对于提高教学效率和学生学习水平具有至关重要的作用。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率教学是学校教育的核心，课堂教学是实现学校教育目标的主要途径之一。
注重课堂教学并提高教学效率一直是教育工作者们的任务。
如何注重课堂教学，提高教学效率呢？以下将从教学内容、教学方法和课堂管理三个方面进行探讨。
一、注重教学内容教学内容是课堂教学的核心，教师应该在教学内容的选择上注重学科的基础知识和核心概念，要遵循学生的认知规律和学习发展规律。
教学内容还应该具有实用性和时代性，要能够与学生的实际生活和未来职业发展相结合，以培养学生的实践能力和综合素质。
提高教学效率的关键之一是根据教学内容的特点，采取恰当的教学方法。
对于理论性较强的科目，可以采用讲授、讨论、辅导等教学方法，以帮助学生理解和掌握知识；而对于实践性较强的科目，可以采用案例教学、实验教学等方法，以培养学生的动手能力和创新精神；对于抽象性较强的科目，可以采用图表、演示、教具等方法，以便学生形象化地理解知识。
教师在备课过程中应该充分利用教学资源，如精心设计教学大纲、教案、多媒体课件等，以提高教学效率。
二、提高教学效率提高教学效率是教学工作的重要目标。
为了提高教学效率，教师要重视课堂教学管理，注意课堂纪律，控制教学节奏，有效利用教学时间。
教师在课堂上应该严格要求学生，使他们养成良好的学习习惯和行为规范，提高学习积极性和主动性。
教师还应该关注学生学习动态，了解学生的学习情况和学习需要，及时调整教学策略，保证教学进度和教学效果。
教师可以通过课堂讨论、小组合作、个性化辅导等一系列教学活动，促进学生参与和主动学习，使教学更加生动有趣。
在教学中，教师应该及时反馈学生的学习情况，对学生的学习成绩和态度进行及时评价和指导，以帮助学生及时发现和解决学习中的问题，提高学习效果。
教师还可以利用现代化教学手段，如网络教学平台、教学软件、在线资源等，以提高教学效率。
这些现代化教学手段可以帮助教师拓展教学资源，提供个性化学习和教学服务，为学生提供更好的学习体验。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率在当今社会，教育已经成为每个国家发展的重中之重。
而课堂教学作为教育的核心环节，更是关乎师生学习效果和教学质量的重要组成部分。
课堂教学效率的提高一直是教师和教育工作者们所追求的目标。
本文将就如何注重课堂教学，提高教学效率进行探讨。
提高课堂教学效率需要注重教师的专业素养和教学方法。
教师是课堂教学的主体，他们的专业素养和教学能力直接影响着教学效果。
教师需要不断提升自身的教学水平，不断学习新知识，更新教学理念，提高教学方法。
在课堂教学中，教师需要注重教学方法的多样性和灵活性，能够根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效率。
提高课堂教学效率需要注重学生的学习主体性和参与性。
学生是课堂教学的对象，他们的学习状态和学习效果直接关系着教学效率。
在课堂教学中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，激发其学习动力。
教师还需要注重发挥学生的学习主体性，引导学生主动参与课堂教学，培养其独立思考和解决问题的能力，使学生在学习中能够做到“因材施教”，做到学有所得。
提高课堂教学效率需要注重教学内容的针对性和实用性。
教学内容是课堂教学的核心，它的质量直接关系着教学效果。
在课堂教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计并选择符合教学目标和学生特点的教学内容，保证教学内容的针对性和实用性。
教师还需要注重教学内容的更新和拓展，适时引入前沿知识和新颖观点，激发学生的求知欲和探究欲，促进学生的全面发展。
提高课堂教学效率需要注重课堂管理和教学环境的创设。
良好的课堂管理和舒适的教学环境是提高教学效率的保障。
在课堂教学中，教师需要严格管理课堂秩序，保证教学活动的正常进行，营造积极向上的学习氛围。
教师还需要创设良好的教学环境，为学生提供安静、整洁、光线明亮的学习场所，让学生在舒适的环境中更好地专注学习，提高学习效率。
提高课堂效率 优化课堂教学
提高课堂效率优化课堂教学作为一个一线教师，我们对于怎样提高课堂效率，如何优化课堂教学，是必须要面对和思考的。
因此，本文我就如何提高课堂效率，优化课堂教学这一问题来谈几点作法。
一、坚持学习，锤炼教学基本功扎实的教学基本功，是上好一堂课的保障。
在教学实践中，我们不难发现，如果没有较强的教学能力，即使教学目标确定得再合理，教学内容再科学，教学手段再先进，也无法产生高质量的课堂教学。
我们常常会因自身驾驭课堂的能力有限，且不能积极的学习和运用新的教育教学理论和方法，致使一节课草草了事。
因此，我们要坚持利用空余时间努力学习新理念，探索新方法，思考新问题，只有做到终身学习，才能使自己的课堂教学发挥最大效益。
二、用心沟通，了解每一个学生兵家说：“知己知彼，百战不殆”。
教学也如此，老师除了对自己的知识水平，教学方法，工作能力有自知之明之外，还要下很大功夫去了解学生情况。
如学生的性格，学习态度，知识基础，学习方法，家庭情况等。
只有了解了学生，在课堂上才能做到心中有数，因材施教。
课堂上，我们可以通过各种途径加强师生交流：比如一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑等，这都是在和学生进行情感交流，这样的老师上课，哪有学生不愿听呢？这也无形中吸引了学生上课的注意力，课堂效率自然就会提高。
三、勇于实践，实现学生主体，教师主导我们常说要以生为本，让学生成为课堂的主人，把时间和空间还给学生。
可我们常常一站到讲台上就忍不住滔滔不绝得讲起来，课后想想对于一些基础知识我们为什么不能变老师讲为学生讲呢？我们应该试着让学生自己上讲台讲，或是复习上节课的基础知识，或是讲本节的课堂习题，这样，既能激发学生的学习兴趣，又能培养和锻炼学生的能力。
四、尊重学生，营造和谐的师生关系和愉快的课堂氛围亲其师、信其道。
课堂是学生的，学生动起来、课堂活起来、效果才能好起来。
只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。
心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂氛围。
提高课堂教学的效率
提高课堂教学的效率第一篇：提高课堂教学的效率提高课堂教学的效率，这是课堂教学中永恒的主题。
前些天，我们分学科组集中研讨了两所学校的课堂改革经验，侧重于从课堂教学的细节上来研讨课堂教学效率的提高问题，所有参会老师们都积极热烈的陈述了自己的想法、做法及困惑，使我们度过了一个快乐而充实的下午。
下面是我们研讨的几个主要问题：1课堂教学中不要忽视教师的主体作用学生是学习的主人，是课堂教学中的主体之一，把课堂时间还给学生，让学生有充分自主学习的时间与空间，等等这些，都得到了我们高度一致的认同。
但课堂教学是师生间的双边活动，教师也是课堂教学的主体之一，我们深感，课堂教学过程中如果削弱教师的主体作用，课堂教学往往只是表面上的繁荣，学生虽然兴致勃勃的，但缺乏内涵，学生的数学思维难以得到提高，学生难以得到真正的发展。
那么，课堂教学中教师的主体作用如何发挥出来呢？我认为1．1教师应发挥课堂教学管理的主体作用。
初中阶段的学生还处在青春期，追求独立自主与自我管理能力的不足让他们在课堂教学中很难全程集中精力进行学习活动，喜欢玩仍是他们的天性。
因此，为了把课堂营造成学生学习的天堂，教师必须善于管理课堂，创新管理的方法，以使管理的方法适用于不同时期不同的教学对象，让所有的学生都能静心思考、积极交流、善于质疑、学会反思，从而也学会自我管理。
1．2教师应发挥教学内容选择的主体作用。
课堂教学是师生为了完成共同的学习任务而开展的双边活动，这些学习任务需要教师根据国家课程标准的要求，按照课程教学计划，结合学生发展的需要去作出合理的选择。
在教学过程中，教师还要根据课堂教学的进程、学生原有认知水平和即时学习状态来对课前预设的教学内容来作出合理的调整。
另外，比较突出的一个问题是，在教什么的选择上，我们一致认为，在数学课堂上，教师不仅要对学生的思维过程与思维结果作出即时的明确的评价，更重要的是必须突出引导学生对问题解决所运用的数学思想与数学方法的提炼，使问题的解决方法得以提炼与迁移，使课堂教学更具有内涵与深度。
优化教学课堂提高教学效率
优化教学课堂提高教学效率
要优化教学课堂并提高教学效率，教师需要注意以下几个方面：
1.充分准备：教师在上课前要充分准备，包括备课、设计教学内容和教学活动。
这样可以提高上课的流畅度和连贯性，也可以提高学生的学习效率。
2.灵活运用教学方法：教师在上课时要根据学生的实际情况和反馈，灵活运用不同的教学方法，比如讲解、讨论、实践、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.激发学生学习兴趣：教师在课堂教学中要注重激发学生的学习兴趣，可以通过讲述生动有趣的故事、展示有趣的实验、提出富有启发性的问题等方式来激发学生的好奇心和学习欲望，从而提高他们的学习主动性和积极性。
4.注意课堂管理：教师在课堂上要注意课堂管理，包括学生的纪律管理和时间管理。
合理的时间分配和严格的纪律要求可以让学生更有序地参与课堂教学活动，提高教学效率。
5.注重课堂互动：教师在上课时要注重与学生的互动，可以通过提问、讨论、小组活动等方式让学生参与到课堂教学中，这样可以让学生更主动地思考和学习，提高他们的学习效果。
6.鼓励学生自主学习：教师在上课时要鼓励学生自主学习，可以通过布置作业、提供学习资源、指导学生进行自主学习等方式，培养学生的学习能力和学习兴趣，提高他们的学习效率。
7.及时反馈和评价：教师在课堂教学中要及时给予学生反馈和评价，可以通过批改作业、讲解错题、进行小测验等方式对学生的学习情况进行及时跟踪和评价，帮助学生及时发现和解决问题，提高他们的学习效果。
要优化教学课堂并提高教学效率，教师需要注重教学内容的准备和设计、灵活运用不同的教学方法、激发学生学习兴趣、课堂管理、课堂互动、鼓励学生自主学习以及及时反馈和评价等方面，不断提高教学水平和教学效果。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率课堂教学是学生学习中不可或缺的一部分，而提高教学效率则是让课堂教学更加有效的重要途径。
本文将从以下三个方面探讨如何注重课堂教学并提高教学效率。
一、注重课堂教学的准备工作1.备课：提前规划好教学内容，编写完整的教学计划，安排好每个环节的时间，准备好课件、教具等教学辅助材料。
了解学生的学习情况和能力水平，有针对性地为学生准备适当的适合性教材和教具。
2.环境准备：在教室内为学生排出合适的座位，并保证足够的空间使得学生可以自由移动。
保持教室整洁，有利于学生的注意力集中。
3.教师的形象与态度：教师要注意穿着整洁干净，提高课堂教学的专业性。
在教学过程中，要保持良好的声音语调，并注重肢体语言的表达和动作的协调，使学生更容易接受教学内容。
二、提高教学效率的方法1.灵活的教学方法：在课堂上，教师不要只是口胡讲解但也不要单纯的依靠教材，可以运用课件、多媒体、教学游戏等多种教学方式。
让学生在轻松的氛围中学到知识，同时也会提高学生的学习积极性和兴趣。
2.使用教学辅助材料：现代化的教学辅助材料十分丰富，例如实验器材、图书、音频视频等等。
使用这些教学辅助材料可以为学生提供丰富的视觉和听觉效果，同时也更容易让学生深入理解教学内容。
3.帮助学生互动：通过问答交流、讨论、小组活动等方式激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣。
同时也能鼓励学生在上课中更积极地参与互动，增强其自信心和社交技能。
三、评估教学效果并及时反思教学过程中教师可以通过课后测验、调查问卷、及时反馈等方式了解学生对教学内容的反应和理解情况。
通过对教学效果的评估，教师能够更快地找出教学中存在的问题并及时进行调整，以便更好地提高课堂教学的效率。
总结：注重课堂教学中的细节，提高教学效率，是每位教师应该尽力去做到的。
通过灵活的教学方式、使用教学辅助材料、帮助学生互动互学、评估教学效果并及时反思，都可以更好地提高课堂教学的效率，深化教育教学活动，增加教育教学质量。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率课堂教学一直以来都是教学工作的核心，是实现教育教学目标的重要途径。
如何注重课堂教学，提高教学效率，是每一个教师都需要深入思考和不断实践的课题。
下面就此问题进行探讨。
一、注重课堂教学，应该明确教学目标。
教学目标是课堂教学工作的起点和落脚点，明确的教学目标是提高教学效率的基础。
教师在备课时要根据学生的学情、教学内容和教材要求制定明确的教学目标，并根据教学目标确定合理的教学方法和手段。
也要让学生明确自己的学习目标，激发学生学习的主动性和积极性，推动学生全面发展。
二、引导学生树立正确的学习观念。
学生的学习观念直接影响着学习态度和学习结果，因此引导学生树立积极进取的学习态度和正确的学习观念是提高教学效率的关键。
教师应该在课堂教学中积极引导学生树立自信心，鼓励学生敢于提问、勇于思考，激发他们的学习兴趣。
也要在教学中注意培养学生的独立自主的学习能力，提高学生的学习效率和学习成绩。
三、合理安排课堂教学时间。
时间是宝贵的资源，合理利用时间是提高课堂教学效率的前提。
教师应该在备课时根据教学内容和学生的实际情况，合理安排课堂教学时间，保证教学内容的适度，防止课堂时间的浪费和教学任务的滞后。
也要合理安排课堂教学的时间节点，使教学过程有序进行，充分利用时间，提高课堂教学效率。
四、多样化的教学手段。
多样化的教学手段对于提高课堂教学效率至关重要。
教师在课堂教学中可以采用板书、举例、讲解、讨论、实验、游戏等多种教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
也要注重利用现代教育技术，比如多媒体教学、网络教学等，积极创新教学手段，提高课堂教学效率。
五、积极开展课外拓展活动。
课外拓展活动是课堂教学的有力补充和延伸，可以有效提高教学效率。
教师可以安排学生进行课外阅读、实践活动、参观考察等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
通过课外拓展活动，可以让学生进一步加深对课堂内容的理解和掌握，达到事半功倍的效果。
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聚焦自身优点，提高课堂效率
金沙县沙土镇新爱小学袁兴忠
我很庆幸成为一名教师，我是中国13亿人口中最普通的一员，但是我作为一名教师我又有着我别人没有的优点：
首先，我具备良好的道德修养，教师要在教学中坚持为人师表，发挥榜样示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生，指引他们前进的方向，不断提高教书育人的效果。
所谓“身教胜于言教”，这是在教育实践中得出的一般性结论。
其次，我喜欢学习，我对新事物很感兴趣，并且会不断地学习新知识，在教学实践中，只有不断的学习的人才能有更加丰富的知识来满足学生的求知欲。
第三，我有严谨的工作态度，我的工作对象是学生，他们是一群孩子，是未成年人，是祖国的未来，作为教师，我在给学生做榜样，做表率，时刻以严谨态度对待自己的工作，不容有一丝的疏忽。
第四，我有一颗热爱学生的心，热爱学生，是师德要求中的重要体现，它要求教师在自己的教育工作中，必须真情对待学生，关心爱护学生，建立良好的师生情感联系，关心每一位学生，公平对待每一个学生。
做学生的良师益友。
《西门豹》教学片断
师：同学们，我们上节课了解到魏王派西门豹去管理漳河边上的邺这地方，但是西门豹来到之后发现了令他震惊的景象，那是什么？
生：他看到的景象是田地荒芜，人烟稀少（学生接答）。
师：那西门豹面对这样的景象，他又是怎么做的呢？
生：他马上展开了调查，整
治巫婆和官绅。
师：好，看来同学们下去认
真学习了的，昨天我们跟着西门
豹一起进行了调查研究，请每位
同学下去认真写了一份《漳河之
邺田地荒芜，人烟稀少的调查报
告》。
现在请同学们展示你们的
调查报告。
哪位同学先来？
生：老师我来读（读调查报告）。
师：请同学们听XXX同学的调查报告，并对照自己的调查报告，想一想这位同学的调查报告哪些地方和你的不一样，你还有什么修改意见。
生：老师，我觉得造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗老百姓的钱财，使没有钱的人家都逃到外地去了，二是邺这个地方年年闹干旱。
师：嗯，这位同学的调查报告写得非常好。
现在请同学们思考：关于田地荒芜，人烟稀少的原因，如果用一个词来形容，大家会用哪个词呢？
生：老师，我觉得用天
灾人祸来形容。
师：好，好，
看来同学们都已经明白事
情的真相，西门豹明白了
吗？
生：明白了。
师；造成邺田地荒芜，
人烟稀少的原因找到了，那
该怎么办呢？我们作这样
一个假设，假如当初魏王派
往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情真相，他会怎么说，怎么做？
生1：他可能会与巫婆、官
绅一起骗老百姓钱。
生2：他也有可能会派兵
把巫婆和官绅抓起来杀了。
师：不错，同学们的想象
力很丰富。
老师也想，西门豹
不是权利很大吗？作为当时邺
的地方官，西门豹要除掉巫婆，
救出新娘轻而易举，派兵把官
绅、巫婆抓起来不就行了吗？
他为什么还要这么大费周章呢？你觉得西门豹这样惩治官绅的方法妙在哪里？师：接下来请同学们带着问题，仔细读课文，画出有关的句子读一读，体会西门豹的做法妙在哪里。
自己学好的同学可以与小伙伴交流交流。
（要求学生朗读9—14自然段，画有关句子，小组合作学习）
……
师：同学们
说说西门豹为
什么要这样
做？
生：他去参
加河伯的喜事
是假，惩治巫婆
和官绅是真。
生：还有他
要在这场面上
揭穿巫婆和官绅的把戏，教育老百姓。
生：他这样做妙在“一举两得”。
师：嗯，同学们说得非常好，西门豹去参加河伯娶媳妇，他用了三十六计中的“将计就计”不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅，而且教育了百姓。
真的是“一举两得”。
设想一下，岸上的人看到事情的经过会说些什么？请你选择一个感兴趣的对像说一说，然后写下来。
（官
绅、巫婆、乡里的书生、老百姓、小孩、你可以写一个，也可写两个，可以写一句，也可以写几句。
）
（学生选择对象写。
教师选择几个同学汇报）
生：小孩说：“巫婆死了，新娘得救了，原来她是吓我们的呀。
”
生：书生说：“西门豹有胆识，高明！高明！”
生：农夫说：“哎！河神哪里是真的要娶媳妇，原来是巫婆和官绅合谋骗我们的钱财呀，他们死了活该，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。
”
师：同学们，
西门豹很厉害
吧？
生：厉害！
师：这个故
事告诉我们，要
反对迷信，相信
科学。
西门豹为
了治好邺总共做
了哪些事？
生：1、调查田地荒芜，人烟稀少的原因。
2、惩治巫婆官绅，破除迷信。
3、兴修水利，灌溉农田。
师：《西门豹》这篇课文讲的是战国时期，西门豹治理邺这个地
方，运用了将计就计的方法，破除了迷信，惩治了巫婆官绅，教育了百姓，并率领老百姓开凿水渠，从此这儿每年的收成都很好。
通过这件事，赞扬了西门豹尊重科学、破除迷信的好品质。
同时可以看出西门豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人们要崇尚科学、不信鬼神。
这节课我们就上到这里！
《西门豹》教学反思
《西门豹》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住重难点，敢于取舍才有可能收到更好的教学效果。
我对教材和学生都做了研究，确定课文的主线：把西门豹是怎样利用送新娘的办法来破除迷信的这部分做为重点，并以西门豹的言行为切入点，引导学生深入理解。
西门豹破除迷信的过程又可以分为三个阶段，其中，惩办巫婆和教训官绅是主要部分。
在教学时，我就针对三部分内容的不同特点采用了不同的教学方法。
在惩办巫婆时，西门豹的语言十分重要，他用了一个借口，将计就计。
要求学生在破除迷信的过程中，将西门豹是怎么说的，怎么做的，用符号画下来以此来培养独立思考的能力和培养创新精神。
使学生勇于进行“问题提出”，不正确的观念严重影响着学生自觉地进行“问题提出”。
培养创新精神，就是要改变学生不正确的观念，树立不迷信权威、不墨守成规、不怕失败、敢于标新立
异、不怕冷嘲热讽、不断开拓进取的精神，正确引导和热情鼓励那些平时会“耍小聪明”、能使出“雕虫小技”和“敢于吃螃蟹”的学生，促使他们勇于进行“问题提出”。
整个教学过程实际上都是围绕学生展示自己的需要和解决问题的需要进行的。
但是由于在学习的过程中，生字学习和文章的阅读时用的时间有点长，所以导致精彩部分用的时间不足，显得有些仓促。
2016年6月17日。