【强烈推荐】小学语文月考试卷分析
小学六年级语文月考试卷分析
小学六年级语文月考试卷分析本次月考,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，只是题目较活。
从学生考试成绩的统计情况来看，我很不理想，学生的成绩让我看不到一丝希望！今天，我还是针对学生考试情况做个简单分析：一、整体成绩统计与分析：这次参加考试人数64人，平均分数74 分，及格人数59 人，及格率93 ，优秀人数25 人，优秀率38 ，没有达到本次考试的预期目标。
二、存在的问题1、字词方面，字形结构、趣味识字依然存在严重的问题，“西安一住三星期”我们班一个都没做对。
2、句子方面，有个别学生写错别字；直接引用改写成转述句少数学生用错人称不能表达原意，或标点符号没变化；改反问句句末不用问号；改写拟人句没抓住拟人句的特点；改写比喻句没抓住比喻句的特点……3、阅读题错误更多。
漏题不做；画线不准，多画或少画；选词选音节或关联词不准确；短文意思没读懂做题……4、习作方面，不认真审题，没抓住关键词“记叙文”“真实姓名”，因而离题习作很多；没离题的习作中不会点题和写不具体的也不少；还有少数学生不会选材……5、书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分很厉害。
6、考态不端正，做题马虎。
漏题不做，无端失分的现象很严重。
三、改进措施1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、阅读题更注意考察学生的阅读能力、分析能力。
老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心、抓住题眼来写。
作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
要学会把事情的经过写具体。
五年级语文月考试卷分析
五年级语文月考试卷分析时间就是金钱，效率就是生命～五年级语文月考试卷分析某某这次检测试，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识不够扎实，在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
下面作具体剖析:一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为3题:积累运用占54分;阅读理解占21分;习作占25分。
试题突出了第一阶段段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。
1、看拼音，写词语。
(总分10分)学生失分率达10%。
学生的失分主要集中在“抵御、政府”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很不到位。
学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。
看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。
2、辨字组词词语。
(总分10 分)此题考查了学生的认字组词。
学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。
其中还有五位同学是因为没有看清楚题意3、加点字选择真确的读音(4)此题考查了学生的认字能力，学生失分率也达到了10%。
原因在于学生受到了方言的干扰多音字掌握不够。
4、把成语补充完整。
(总分10分)此题主要考查学生对成语的积累情况。
学生失分率为11%，情况较好。
主要是错在“废寝忘食”的“寝”字，“翻来覆去”的“覆”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～学生掌握不够。
绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。
5、按要求写句子。
(总分6分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了反问句，转述句，改病句等的检测。
语文月考卷质量分析报告
语文月考卷质量分析报告语文月考卷质量分析报告一、引言语文月考卷是对学生在语文学科上学习成果的一次集中总结与检验，对于教师来说，也是了解学生学习情况和教学效果的一个重要途径。
本文将对语文月考卷的质量进行分析，以期提出改进的建议和措施，进一步提高学生的语文学习质量。
二、总体情况分析本次语文月考卷主要包含了课本知识点的考查、阅读和写作两大板块。
整体来看，试卷的难度适中，难度层次合理分布。
但也存在一些问题，如试卷题型设置较为单一，缺乏针对性的考查，对学生的综合能力的考查不足。
另外，试卷的阅读理解部分难度相对较大，拓展性问题较少，未充分考察学生的理解思维能力和批判意识。
三、细节问题分析1.试题形式单一：试卷中大部分题型采用选择题和填空题的形式，存在试题形式单一的问题，没有对学生的综合能力进行全面的考查。
改进建议：可以增加一些较难的辨析题、选词填空题，既能对学生的知识点掌握进行考查，又能培养学生的分析和解决问题的能力。
2.试题考点应用单一：试卷主要考查课本知识的运用，缺乏拓展性题目。
改进建议：可以增加一些拓展性题目，要求学生运用所学知识进行分析和解决问题，从而培养学生的思维能力和创造力。
3.阅读理解部分难度较大：试卷中的阅读理解部分难度相对较大，存在一些语言难度高、内容复杂的问题。
改进建议：可以根据学生的实际情况，适当降低阅读理解题的难度，增加一些图文并茂的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
四、改进措施1.多样化题型设置。
在试卷中可以增加一些辨析题、选词填空题，以及根据实际情况设置一些实践性题目，既能考察学生的知识点掌握程度，又能培养学生的综合能力。
2.加强阅读能力的培养。
可以增加一些图文并茂的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
同时，在试卷中增加一些拓展性题目，要求学生进行思维分析和创造性思考，提高学生的思维能力。
3.试卷命题要符合教材要求。
语文教材是我们的教学依据，试卷命题应围绕教材内容进行，既考察学生对知识点的理解和掌握，又能培养学生的阅读和写作能力。
2024年语文月考成绩分析总结（5篇）
2024年语文月考成绩分析总结家长们，再次强调，为了孩子和家庭的未来，我们不可掉以轻心。
尽管这可能会占用孩子们的时间，但作为家长，我们应与教师携手，共同为孩子们的成长助力。
我们的目标一致，都是为了孩子们的美好未来，因此，相互理解和支持至关重要。
自担任一年级九班的教师以来，我始终秉承负责任的态度，全力以赴。
面对挑战，我将其转化为前进的动力，因为这是我的职责所在。
我致力于班级管理，力求为学生创造一个积极向上的学习环境。
作为孩子们的引路人，我深知自己的言行将对孩子们产生深远影响。
我始终以最阳光、最美好、最有效的一面呈现，以树立威信，轻松管理并教育学生。
在教学过程中，我努力激发学生的学习热情，营造轻松和谐的课堂氛围。
在自习课和课间，我则要求严格，以确保学习秩序。
孩子们可能会对此表示不满，但我们必须认识到教育和管理的区别。
管理的核心在于秩序，而教育的核心在于发展。
教育的目的是塑造，管理的目的是效率。
只有在正确理解教育和管理的基础上，我们才能避免恶性循环。
为了确保孩子们学有所成，我们需要营造一个良好的学习氛围，并培养学生的自律和自主学习能力。
这需要纪律和制度的保障。
学生、家长和老师的密切配合也至关重要。
在这个过程中，学生是主体，家长是家庭教育的监督者，老师则是学校教育的引导者。
我深知父母的辛劳，我自己也有家庭和孩子。
我们愿意为孩子们的未来和希望承担一切，包括学习上的责任。
我相信，每位家长的心愿都与我相同。
我代表一年级九班的全体成员，向所有老师和家长表示衷心的感谢！让我们携手共进，期待孩子们的美好未来！2024年语文月考成绩分析总结（二）同学们，面临中考这一重要阶段，它是人生旅途中的重要起点，关乎每位同学的希望、前途和未来。
探讨如何在中考中取得优异成绩，是我们当前的主要任务。
我强调，要取得中考的最终胜利，同学们需确立清晰的升学目标，掌握正确的学习方法，保持端正的学习态度，具备良好的心理素质，并对中考形势有准确的认识。
语文月考试卷分析及反思解析
语文月考试卷分析及反思解析语文月考试卷分析及反思解析（精选10篇）在日常生活和工作中，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是店铺精心整理的语文月考试卷分析及反思解析，希望能够帮助到大家。
语文月考试卷分析及反思解析篇1不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌！毕竟学困生比较多，但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思一、试卷分析：拿到这份试卷，心里有些担心，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验不足，难免会有失误。
比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应该会的，可好多同学都找不出来，基础知识一点儿也不过关。
还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的办法，只有在以后的教学中多加练习，提高感悟能力，做到熟能生巧。
剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的，经常练习的，比的是细节问题，认真程度，不过也发现了一些问题，再简单的题目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。
提高学生的阅读能力不是急功近利的事情，我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。
当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！二、存在问题：语文学习常规培养力度有待加强，有相当一部分学生没有过好审题关。
六年级语文试卷分析(精选11篇)
六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。
第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。
学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。
五年级语文月考试卷分析
五年级语文月考试卷分析李家岗小学李娇娇本次月考，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
一、基本情况本班参考人数人，最高分，最低分，及格人数人，及格率%，优良（80分以上）人数人，优良率%。
二、试题特点本试卷分为三大板块，内容结构稳中求变，稳中求新。
带有明显的延续性、和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
三、具体分析第一板块：基础知识。
1、第一、二、三、四题。
学生对于拼音，词语知识掌握准确，相对来说做的要好些。
2、第五按要求写句子。
部分学生出错，基础知识不扎实，仿写比喻句没有理解题意，对句子改写掌握得不牢固，答题时出现判断的错误3、第六题经典记心中，有一部分同学失分，失分的主要原因是背诵不过关，不理解古文意思。
第二板块：阅读积累和运用1、第七题口语表达，有相当一部分同学出错，主要是不理解题意，词不达意。
2、课外阅读，学生普遍存在不认真阅读短文，答非所问。
第三板块: 写作园地从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是能展开想象，有创新意识;二是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;三是个别学生书写不规范，字迹潦草，错别字较多。
四、具体措施1、坚持不懈、持之以恒抓写字教学，力争使每个学生字迹整洁、工整、美观。
尤其注重间架结构的指导。
2、多读书，多摘抄，适当做读书笔记和批注，提高学生的理解能力。
3、加大口语、写作训练，提高学生的口语表达和写作能力。
4、立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
小学语文六年级下册第一次月考试卷分析
周家庄小学六年级第一次月考试卷分析
一、学生成绩分析
本次六年级语文参试人数47人，及格47人，及格率100%，总分4241，平均分90.5，优秀42人，优秀率89%。
二、学生出现的问题
1、个别学生没养成良好的学习习惯，书写潦草，不按要求解题，马虎大意造成“积累”部分失分，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。
2、学生的阅读基本功较差，从文中去探索思考答案的能力还不够。
3、作文中部分学生还不能围绕中心去选择材料。
三、教师问题分析
1、平时在组织教育教学活动时，总是“穿新鞋走老路”，总静不下心深钻教材，运用传统的教育教学方式来提高教学质量。
总认为搞教研是走形式搞过场。
2、惰性思想较为严重。
没有搞好教学“五认真”，总是拖、拉、等、靠去应付对学生的教学任务，更不用说课堂40分钟要质量。
3、教学方法、手段落后。
以一枝笔、一张嘴、一本书贯穿于课堂教学，学生无疑是把这种课堂形式当作“催眠曲”。
让“远教资源”闲置，何谈质量之有。
4、虚荣心强。
为顾及自己的“面子”，不顾及“里子”的损失，对同行、前辈提出的宝贵意见更是从不采纳，甚至是争得面红耳赤，唯我独尊。
综上所述，学生成绩的好坏，或多或少与师者有直接关系的。
我应在今后的教学生涯中认真反省，刻苦钻研，博采广聚，以此来提高自己的业务水平，实现质量为师的目标。
小学二年级语文月考试卷分析
小学二年级语文月考试卷分析在本次的考月中，二年级的试卷内容丰富，题目形式多样。
全面地考查了学生一个月以来对于知识的掌握，并且选取了学生身边的，贴近学生生活的，有趣的问题来考查学生，学生的兴趣浓。
一、成绩分我所任教的班级有36名学生参加考试，平均分为87.9分，及格率97.3%，优秀率40.7%二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核全面，呈现的基础性强，前半部分填空，关于阅读部分的题稍有偏难，二年级部分学生达不到那种阅读审题能力。
因此，谁和谁在参加比赛都不清楚，比赛谁赢与谁输该天在哪条横线上都看不清楚，填不准线上。
”等等向这样的填空题有一部分同学出现这样那样的错误，也就完成的不好，看来这部分学生对这部分知识掌握的不扎实今后还需努力。
三、考试情况分析：1、填空题上的失分。
由于部分学生考试时看题不认真、不细心，答题时容易出错。
比如：第四题选词填空和第五题用加点字的反义词填空完成句子中这两题都容易选错。
比如第四题的第2小题他在（）的看书，连妈妈走过来都没感觉到。
应该填“专心”学生填“用心”还是给填错了。
原因学生不清楚本词的意思，随心所欲并填上了。
第五题2题中“热闹”的反义词应是“安静”学生填上近义词“喧哗”了，因此，失分了。
要想此类题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，认真读题的好习惯。
2、第七题把括号里的词语放到句子中，是句子更具体。
这题上失分较多。
向此类题我也训练过，可孩子还是没做好。
原因是特困生阅读能力较差，不能完整的把句子读出来。
主要是考核学生说完整一句话的理解和运用能力。
主要体现在学生平时语言表达能力不强，说话能力迟钝。
说明学生的思维不够敏捷，不会利用所学的知识灵活做题。
3、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，还导致有丢题现象。
4、第十二题看图写话方面出现两位学生一字未写，留空白。
不知道学生是因为不懂看图意呢还是时间关系没做题。
六年级语文月考试卷分析
***小学六年级语文月考试卷分析一、试题特点1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共五个大题，分为卷面书写、基础知识、阅读、课外积累、习作五个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、按要求写句子、按原文填空、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，第一大类型为基础知识部分所占分数为35%。
第二大类型为课内外阅读，所占分数为30%；第三大类型习作所占分数为30%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第二大题的第4小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生六年之中难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班42名学生参加考试，总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共7个小题，满分为35分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如多数学生未能选出读音判断题。
学生对日积月累、转述句、夸张句的仿写掌握的较好。
第二部分：阅读这部分共两个阅读分析题，满分为15分。
第一个阅读是文言文阅读，得分率达到65%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。
第二个课外阅读分析，得分率达到72%。
共4小题，第2、4小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。
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2018---2019第二学期六年级语文月考成绩
质量分析
这次六年级语文月考试卷主要针对所学的一、二单元内容进行检测。
试卷从基础知识积累与运用、阅读积累与运用、习作三部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材；关注学生的实际；题量不大；难易适中；覆盖面较广。
下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析；谈点看法。
一、基本情况
六年级（1）班40人；最高分99；最低分84；人均分；及格率100℅；优秀率92.5℅.六年级（2）班38人；最高分99.5；最低分78；人均分92.3；及格率100℅；优秀率92℅.六年级（3）班最高分99.5；最低分76.5；人均分92.3；及格率100℅；优秀率91.6℅.
二、存在问题：
1、部分学生书写不够规范；不注意个别字的笔画细节。
由于粗心出现错误。
2、部分同学的基础知识还欠扎实。
例如：语重心长和意味深长不会进行区别；恰当的运用。
对于有些修辞方法掌握的不好。
例如：暴风雨般的掌声部分学生理解为夸张。
部分学困生课文内容掌握不扎实；文言文句子的意思理解的不完整。
日积月累默写出现错字。
个别学困生课外阅读知识欠缺。
例如读万卷书----
3、学生快速审题的能力较差；有部分同学存在由于审题不认真或不理解题意而丢分的现象
4、学生语言积累有限；不会灵活运用所学知识
5、学生的阅读能力还有待提高；对短文的理解还不够准确、深入；仅停留在字面上。
不能围绕中心把握答题的切入点。
6、学生习作能根据要求去写；欠缺的是句子的生动优美；各种方法的运用。
三、改进措施：
针对在这次月考中所暴露出来的一些问题；在今后的教学工作中我们要从以下几个方面进行改进：
1、重视字词教学；夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一；是阅读和写作的基础。
在平时的教学中应重视词语听写；词语抄写和组词的训练。
2、要严把学困生作业质量关。
让他们养成按时交作业的习惯；对课文背诵重点句意理解课堂多提问；每个单元的日积月累进行背诵默写、要一个一个检查过关。
3、加强对学生审题能力的培养；对每次练习册或复习试卷中学生因没读懂题目要求而出现错误的题一定要进行集中指导；让学生掌握一定的审题方法和技巧；以避免今后出现重复性错误。
4、鼓励学生大量进行课外阅读；教给学生一定的阅读方法如：学会精读、略读、浏览等等培养学生的阅读兴趣；扩大阅读面；增加阅读量；鼓励学生多背诵名家名篇；让学生获得更多的语言
积累。
5、激发习作兴趣；抒发真情实感
从平时的习作和考试阅卷中；我们发现很多学生的作文雷同；作文内容的单一。
培养学生的写作能力；要采取多种方法；激发学生的写作兴趣；使学生不断获得写作的动力。
四、努力方向
1、继续加强学生的基础知识训练；培养学生学以致用的能力。
在后期的期末复习工作中；要制定好科学的学习和复习计划；对小学阶段所学知识及时进行复习巩固；及时梳理归类；并通过多种形式加强练习；积极为学生创设运用知识的情景；让学生能够灵活运用所学知识。
2、继续重视学生语言的积累运用；提高学生的写作能力。
着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；同时指导学生观察生活；记录生活；积累写作素材；从而提高习作水平。
3、继续抓好“培优”及“补差”辅导工作；双管齐下；强化训练更进一步去提高本届学生的学习成绩。
争取在今年的毕业升学考试中取得理想的成绩！。