成民科学教学计划
人文科学教育教学计划
人文科学教育教学计划人文科学教育是培养学生人文素养、培养综合素质的关键一环，也是培养学生全面发展的基础。
在新时代，我们需要打破传统的教学模式，设计出一套科学有效的人文科学教育教学计划，以适应学生的发展需求。
一、教学主题人文科学教育的主题应以培养学生综合素质为核心，强调人文关怀、思辨能力和创新精神的培养。
我们将教学主题分为三个方面：人文关怀、思辨能力和创新精神。
1. 人文关怀人文关怀是人文科学教育的重要目标。
我们可以通过开展社会实践活动，让学生走出教室走进社区，与老人、残障人士等交流互动，体验不同的生活，增强对他人的理解和关爱。
此外，我们还可以邀请一些社会人士来学校举行讲座，让学生了解社会的种种问题，并激发他们对社会公益的热情。
2. 思辨能力思辨能力是人文科学教育不可忽视的一环。
我们可以通过开展探究活动，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
例如，组织学生分组进行主题研究，让他们围绕一个问题展开讨论和研究，培养他们的批判性思维和创新思维。
3. 创新精神创新精神是人文科学教育的核心之一。
我们可以通过开展科技创新活动，培养学生的创新意识和实践能力。
例如，组织学生进行科技发明和创业比赛，鼓励他们提出创新的想法，并实际动手去实施，培养他们的创新能力和团队合作精神。
二、活动安排根据教学主题，我们可以安排一系列的活动来实施人文科学教育教学计划。
1. 人文关怀活动- 组织学生参加社区志愿服务活动，为社区老人做义务劳动，关心他们的生活状况，解答他们的疑惑。
- 邀请社会人士来学校举行讲座，让学生了解社会的现状和问题，激发他们对社会公益的热情。
- 组织学生开展文化交流活动，与其他学校的学生交流互动，增进彼此的理解和友谊。
2. 思辨能力活动- 组织学生进行主题研究，提出一个问题并围绕这个问题展开讨论和研究，培养学生的批判性思维和创新思维。
- 开设思辨课程，引导学生学会提问和解决问题，培养他们的逻辑思维和分析思维能力。
- 鼓励学生参加辩论会和演讲比赛，培养他们的口头表达能力和辩证思维能力。
2024年小学科学三年级上册教学计划工作计划（三篇）
2024年小学科学三年级上册教学计划工作计划《三年级上册科学教学计划》本教学计划针对大象版《科学》三年级上册教材，旨在培养学生的科学素养，特别是模型与解释的能力，并促进其他探究能力、科学知识、情感、态度和价值观的全面发展。
教材由八个单元组成，每个单元均围绕特定主题展开，引导学生通过探究活动学习和理解科学知识。
教学指导思想强调以学生为中心，鼓励学生亲身参与探究活动，培养他们的好奇心和探究欲，从而理解科学本质并学会解决问题的策略。
这些策略将为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
教学目标包括激发学生对科学的兴趣，培养他们主动学习和探究的能力，并使他们能够运用科学知识解决实际问题。
目标还包括培养学生的科学思维方法和探究技能，如观察、记录、实验、测量、分类和交流等。
教学内容涵盖了从自然界到日常生活的广泛主题，旨在通过实际观察和实验活动，让学生深入了解和掌握科学知识。
每个单元都设计了一系列有序的步骤和科学方法，以帮助学生收集、加工、整理和分析事实和数据，并进行充分的讨论，最终得出结论。
教学措施包括将科学课程的总目标落实到每一节课，把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式，树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践，充分运用各类课程资源和现代教育技术。
教学进度表详细列出了每周的教学内容和时间安排，以确保教学活动的有序进行。
《三年级上册科学教学计划》旨在通过科学课程的学习，帮助学生建立科学素养，发展他们的探究能力和解决问题的能力，并培养他们对科学的兴趣和热爱。
通过这一计划，学生将有机会深入了解和掌握科学知识，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
2024年小学科学三年级上册教学计划工作计划（二）针对大象版《科学》三年级上册教材，经深入分析，教材内容由三类八大单元构成，旨在培养学生“模型与解释”的核心能力，此能力被视为本册书的主要教学目标。
2024年小学科学教学计划范本（二篇）
2024年小学科学教学计划范本一、课程内容概述本课程旨在使学生理解与日常生活相关的基础科学知识，并能将其应用到实际生活中，逐步形成科学的行为习惯。
同时，学生将学习科学探究的流程和技巧，学会以科学的视角观察和思考问题。
培养他们对周围世界持续的好奇心，激发探索精神，树立尊重事实、勇于创新的科学态度，并培养对科学、家乡和祖国的热爱。
亲近自然，珍视生命，积极参与环境保护，关注科技的最新进展。
二、教学资源评估教学的重点和难点在于：1. 提供充足的资源，使学生在动手动脑的实践中完成探究任务。
2. 帮助学生将观察到的现象和数据转化为可靠的证据，以证据为依据得出结论。
3. 构建科学概念，使学生的理解遵循概念形成的逻辑。
4. 强调学生亲身参与制作过程，以发展他们的科学探究能力。
三、学生学习状况分析考虑到学生的年龄和心理特点，他们对新事物充满好奇，有强烈的求知欲，能在教师引导下积极参与探究活动。
然而，自主学习能力有待加强，依赖教师指导的情况较为普遍，同时，运用个人方式表达观点和合作学习的意识和技能尚显不足。
因此，教学应注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，同时鼓励他们以个人的方式表达理解和观点，并将所学知识应用于实践中。
四、教学方法策略1. 深入学习理论，特别是关于小学科学课程中“科学探究学习”的理论和实践策略。
2. 准确理解和严格遵循《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求。
3. 不断提升个人素养、知识水平和教学技能，增强实践教学能力。
4. 精研教材和教学参考资料，利用网络、期刊等资源，学习先进的教学经验，设计科学的教学方案，为学生创造良好的探究环境。
5. 深入理解学生，了解他们的认知规律和学习心理。
6. 积极搜集和准备各类探究活动材料，提供结构化的学习资源，培养学生的资料搜集和应用能力。
7. 鼓励学生的个性发展，挖掘他们的潜能，培养多元智能，注重培养学生的自主探究能力和个性特长。
五、教学评估方案1. 实时课堂评价：在教学过程中，教师对学生的学习行为进行即时的价值判断。
2024年科学活动教学计划
科学活动教学计划引言：科学教育是培养未来科学家和创新型人才的重要途径。
在2024年的教学计划中，我们旨在通过丰富多样的科学活动，激发学生的科学兴趣，提升他们的科学素养和探究能力。
以下是一份详细的科学活动教学计划，适用于小学至初中阶段的学生。
一、目标设定：1.知识目标：学生将掌握基础科学概念，了解科学现象背后的原理。
2.能力目标：通过实验操作和观察，学生将提升科学探究能力、问题解决能力和批判性思维。
3.情感目标：培养学生的科学兴趣，增强他们的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1.物理科学：探索力与运动、声音与光、电与磁等物理现象。
2.化学科学：了解物质的组成、化学反应和简单实验。
3.生命科学：学习细胞、动植物结构与功能、生态系统等知识。
4.地球与空间科学：探索地球内部结构、太阳系、宇宙等奥秘。
三、教学方法与策略：1.探究式学习：通过提出问题、假设、实验、观察和结论的科学探究过程，让学生亲自动手，自主学习。
2.项目式学习：围绕特定的科学主题，学生将参与长期的项目，如制作生态瓶、设计太阳能小车等，锻炼综合能力。
3.合作学习：鼓励学生以小组形式进行科学活动，培养团队协作精神。
4.科技应用：利用现代科技手段，如虚拟实验室、科学教育软件等，增强学习体验。
四、活动设计：1.科学实验周：每周设定一个实验主题，如浮力实验、酸碱反应等，学生分组进行实验，记录结果，并制作实验报告。
2.科学展览会：定期举办科学展览，学生可以展示自己的科学作品，如模型、海报等，互相学习和交流。
3.户外科学考察：组织学生到自然保护区、天文台等地进行实地考察，增强他们对科学现象的直观感受。
4.科学讲座与工作坊：邀请科学家或专家来校讲座，或组织学生参加科学工作坊，了解最新的科学发现和技术应用。
五、评估与反馈：1.形成性评估：通过观察、记录和日常作业，评估学生的参与度和学习效果。
2.总结性评估：定期进行科学知识测试和项目成果展示，全面评估学生的科学素养。
2024小学科学教学计划
2024小学科学教学计划2024年小学科学教学计划（____字）一、教学目标：1. 培养学生的科学兴趣和探索精神，提高科学素养和科学素质。
2. 帮助学生了解科学的基本概念、原理和方法，培养科学思维方式。
3. 培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的创新能力。
二、教学内容：1. 科学实验：通过进行简单的实验，让学生亲自动手操作，观察分析实验现象，培养学生的实验技能和科学思维方式。
2. 科学知识：包括物质、能量、力、生物、地球等方面的基础知识，通过生动有趣的教学方式，使学生了解科学的基本概念和原理。
3. 环境教育：培养学生的环保意识和动手操作能力，教授一些环境保护知识，让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
4. 科学实践活动：组织学生进行科学实践活动，如观察小动物、搭建物体、制作简单的电路等，培养学生的观察和动手能力。
5. 科学思维训练：通过问题解决和实验设计练习，培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过引导和启发，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 问题导向教学：通过提出问题，让学生主动思考和解决问题，培养学生的探究精神。
3. 实验教学：通过实验操作，让学生亲自动手操作，观察分析实验现象，培养学生的实验技能和科学思维方式。
4. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 科技手段辅助教学：运用电脑、多媒体教学和互联网资源等，提高教学效果和趣味性。
四、教学评价：1. 学生的参与度：对学生在教学中的参与度进行评价，包括讨论课的主动发言、实验操作的积极参与等。
2. 学生的实践能力：通过考察学生的实验操作和实践活动，评价学生的实践能力和科学思维方式。
3. 学生的表现：对学生在课堂讨论、实验报告、小组合作等方面的表现进行评价。
4. 学生的作品评价：对学生的绘画、手工制作等作品进行评价。
五、教学资源：1. 教学教材：根据小学科学课程标准，选择适合的教材，编写教学教材和教学资源。
2024年新学期科学教学计划
随着2024年的新学期即将到来，科学教学计划需要充分考虑到学生的学习需求和科学教育的最新趋势。
以下是一份精心设计的科学教学计划，旨在激发学生的科学兴趣，培养他们的探究精神，并提供丰富的学习体验。
一、教学目标1.知识目标：学生将掌握基础科学概念，包括物理、化学、生物和地球科学的基本原理。
2.技能目标：通过实验和实践活动，学生将发展科学探究技能，如观察、记录、假设、实验和结论。
3.情感目标：培养学生的科学兴趣，增强他们的好奇心和求知欲，以及团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.物理科学：重点学习力学、声学、光学和电磁学等概念，通过实验理解物质的性质和运动规律。
2.化学科学：介绍原子和分子的结构，化学反应的概念，以及酸碱中和、氧化还原反应等基础化学原理。
3.生物科学：探索细胞和组织结构，动植物的生理功能，遗传和进化理论。
4.地球科学：研究地球的内部结构、地壳运动、天气和气候、以及矿物和岩石的形成。
三、教学方法1.探究式教学：鼓励学生通过观察、提问、假设、实验和结论的科学探究过程来学习。
2.小组合作：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.技术整合：利用现代技术手段，如虚拟实验室、科学教育软件和在线资源，增强学习体验。
4.户外教学：组织实地考察和户外实验，让学生直接接触自然环境，增强对科学现象的直观理解。
四、评估与反馈1.形成性评估：通过日常的观察、作业和实验报告，持续评估学生的学习进展。
2.总结性评估：定期进行测验和考试，评估学生对科学概念的掌握程度。
3.学生反馈：通过问卷和面谈，了解学生的学习体验和需求，调整教学策略。
五、专业发展1.教师培训：定期参加科学教育研讨会和专业发展课程，保持教学方法的更新和科学知识的同步。
2.资源利用：利用在线社区和专业书籍，获取最新的科学教育资源和教学策略。
六、家校合作1.家长参与：通过家长会和开放日，让家长了解学生的学习进度和科学教育的重要性。
2.家庭作业：设计与生活相关的科学实验和观察任务，鼓励家长与孩子一起进行科学探索。
人文科学课程教学计划
人文科学课程教学计划一、教学主题人文科学课程是培养学生人文素养、人文精神和人文价值观的重要途径，旨在让学生从宏观的视角理解人类社会、文化和历史发展的规律，培养他们的人文情怀和思辨能力。
本教学计划围绕人文科学的理论与实践，将学生引领到多元文化背景下的文化与社会问题，提高他们的人文思维能力和跨文化交流能力。
二、活动安排1. 探索传统文化之旅在传统文化之旅中，学生将亲身感受传统文化的魅力与韵味。
我们将组织学生参观名胜古迹、博物馆和艺术展览，领略传统文化的精华。
同时，还将安排与传统文化相关的手工艺制作活动，让学生亲自动手制作，增强对传统文化的理解和传承意识。
2. 研讨异国文化在研讨异国文化中，学生将通过小组讨论与大班演讲等形式，深入探讨不同国家与地区的文化背景、价值观差异以及文化与社会问题。
通过学生们的集体智慧，理解和尊重不同文化之间的差异，培养跨文化交流能力。
三、教材使用1. 《世界文化史》这本教材系统地介绍了世界各地的文化历史和文化现象，可以帮助学生更全面地了解不同文化的发展过程和相互关系。
同时，教材配有精美的图片和案例，可激发学生的学习兴趣，帮助他们从不同角度思考文化与社会的问题。
2. 《跨文化交流与人文科学》这本教材注重培养学生的跨文化交流能力和人文思维能力。
通过探讨不同国家与地区的文化差异、交流策略和文化冲突，帮助学生理解和应对跨文化交流中的各种挑战，促进跨文化交流的和谐与发展。
四、教学评价教学评价是培养学生人文素养的重要环节。
我们将采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、写作和演讲等，来全面考察学生的知识掌握、思维能力和跨文化交流能力。
评价结果将用于为学生提供个性化的学习指导和提升计划。
五、结语人文科学课程教学计划旨在培养学生的人文素养和跨文化交流能力，通过探索传统文化、研讨异国文化，提高他们的人文思维能力和跨文化交流能力。
我们将选用适合的教材，采用多种评价方式，以确保课程的教学效果。
希望通过这门课程的学习，学生们能够在日常生活和未来的学习与工作中，更好地理解与尊重不同文化，实现自我全面发展。
《科学》四年级(下册)教学计划.doc
《科学》四年级（下册）教学计划一、合理地使用教材。
教材是教材编写组提供的教学素材，有严密的逻辑性、思想性、结构性，是编写组集体智慧的结晶。
但不可否认，教材很难顾及不同区域学生的具体学习情况，因此教师要根据本地区的实际情况，灵活地对教学内容作出调整。
四（下）将《骨骼与肌肉》安排在二月份，在气候还比较寒冷的情况下，学生穿着厚重的棉衣，难以通过触摸的形式感知骨骼和肌内。
《养蚕》受气温影响也很大，建议将这两个单元推迟，先进行三、四单元教学，待气温升高吋，再进行一、二单元教学。
教学《养蚕》单元吋还需注意，养蚕活动时间较长，难以在短时间内完成教学。
教师要指导学生制定好养蚕计划，认真记好养蚕H记。
教学时穿插在其他单元中进行，采用大小课的方式，定期交流观察FI记，适吋进行阶段性评价，最后举行养蚕■经验交流会，全面总结养蚕的收获。
二、加强学科沟通。
养蚕活动持续时间长，学生需要投入大量的精力，在当前的教育现实中，肯定会受到來自语、数、英教师及家长的阻力，科学教师要与班主任多沟通联系，将养蚕活动与作文教学结合起来，平吋请班主任指导孩子们写养蚕日记；蚕吐丝结茧时，还可集中在作文课上观察，然后写篇作文。
在培养孩子科学探究能力的同时，也提高了他们的作文水平，这是一件双赢的好事。
班主任的重视与积极参与，可将各方面对养蚕活动的阻力降至最低。
三、教师要先于学生“下水探究”。
学生是科学学习的主体，学习科学是一个学生主动参与和能动的过程。
教师仅仅是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
教师的“教”要立足于学生的“学”, 服务于学生的学,要能更大程度地发挥学生的主体性。
本学期的教材对学生的探究能力提出了更高的要求“学会控制变量”,因此教师要做科学探究的先行者，先于学生去经历、体验和发现。
用孩子们的眼光去看待科学，用孩子们的心去体验科学理解他们的惊奇与幼稚地思考，理解他们的个性化的表述，真正做到“蹲下来教科学”。
教师的“下水探究”可以摆脱以往“坐而论道”的弊端，在一个可预设的情境中，教师以学习者的角色，设身处地地去实践，以探知水之深浅，路之难易，教师可根据下水探究的体验，在情感态度方面对学生做出恰当的发展性评价。
2024年小学科学学科教学计划书（二篇）
2024年小学科学学科教学计划书一、建立机构，明确职责，完善管理制度。
1、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
2、强化实验教学日常管理(1)学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
(2)进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。
(3)实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。
(4)建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。
(5)各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
(6)图书室、阅览室面向学生开放，开设阅览课。
坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。
(7)加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每期考核一次，检查学生情况。
二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2、实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的政党开展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告四对口。
(1)实验计划。
每期次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
(2)科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。
(3)科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。
(4)每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。
2、实验教学过程要规范。
每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前要与实验员一道预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。
2024年小学科学学科教学计划书
2024年小学科学学科教学计划书一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发其科学思维和创造能力。
2. 培养学生科学观察、实验和问题解决的能力，提高其科学素养。
3. 使学生掌握科学知识，并能将其应用于日常生活中。
二、教学内容1. 科学常识通过讲述和学习科学常识，让学生了解自然界的规律、事物的性质和相互关系，培养学生的科学观念和科学知识。
2. 科学实验通过开展简单的科学实验和观察，让学生亲身体验科学探索的乐趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 科学活动开展科学活动，如科学展览、科学实践等，让学生在实际操作中感受科学的魅力，培养学生合作、沟通和创新的能力。
三、教学方法1. 启发式教学通过提问和引导，让学生主动思考和探索科学问题，培养其解决问题的能力。
2. 实践教学通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验科学现象和规律，培养其实际操作和观察能力。
3. 多媒体教学利用多媒体技术辅助教学，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学计划1. 科学常识教学内容：空气、水、植物、动物、地球等的基本性质和相互作用。
教学方法：讲解、实物展示、图片展示等。
教学时间：2周。
2. 科学实验教学内容：简单的物理、化学实验，如小球下滑实验、烧钉实验等。
教学方法：实验演示、实验操作指导。
教学时间：2周。
3. 科学活动教学内容：开展科学展览、科学实践活动，如植物观察、动物标本制作等。
教学方法：团队合作、实地参观等。
教学时间：2周。
五、教学评价1. 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、思考能力和合作精神等。
2. 实验报告评价评价学生在实验中的观察能力、实验操作技能和实验报告撰写能力等。
3. 综合评价通过综合考试等方式，评价学生对科学知识的掌握程度和科学思维的运用能力。
六、教学资源与保障1. 教学设施提供适合科学实验和活动的教室和设备。
2. 教材和教具选用符合学生年龄特点和教学目标的科学教材和教具。
3. 师资培训组织科学教师参加培训，提高其科学教学能力和创新意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下册科学教学计划
第四小学张成民
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析
本学期我继续担任三年级段的科学教学工作，本班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。
往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教材内容分析
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：
确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。
教学活动更具有探究性和可操作性。
使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。
每个单元后设置了资料厍，向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性。
四、教学目标
（一）、科学概念
1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
（二）、科学探究
1、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。
2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。
3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。
（三）、情感态度和价值观
1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。
2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。
4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动
手制作的兴趣，激发创造精神。
五、教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。
同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。
例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
六、教学措施
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。
2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。
3、充分运用现有教育资源。
挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。
6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。
7、加强优生和学困生的联系，互相帮助。
8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。
七、教学进度表：
周次教学内容
1始业教育
2植物新生命的开始种植我们的植物
3我们先看到了根种子变成了幼苗
4茎越长越高
5开花了，结果了我们的大丰收
6蚕卵里孵出的新生命蚕的生长变化
7蚕变了新模样蛹变成了什么
8其他动物的生命周期我们的生命周期
9期中复习考查
10温度和温度计测量水的温度
11水结冰了冰融化了
12水珠从哪里来水和水蒸气
13水的三态变化
14我们知道的磁铁磁铁有磁性
15磁铁的两极
16磁极的相互作用磁力大小会变化吗
17指南针做一个指南针
18期末复习考查。