中班音乐《郊游》教学设计2篇
中班音乐优秀教案及教学反思《郊游》
中班音乐优秀教案及教学反思《郊游》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习歌曲《郊游》，了解歌曲的内容和节奏，能够跟着歌曲一起唱。
2. 技能目标：培养幼儿的音准意识和音乐节奏感，提高他们的合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强他们的集体合作意识。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会歌曲《郊游》，能够跟着音乐一起唱。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准，提高他们的合唱能力。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、歌曲乐谱、画笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 新歌学习：教师播放歌曲《郊游》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和情绪。
3. 歌词教学：教师带领幼儿一句一句学习歌词，注意纠正发音和节奏。
4. 歌曲练习：教师将幼儿分成小组，分别练习歌曲的不同部分，再整体合唱。
5. 音乐活动：教师带领幼儿进行音乐游戏，巩固歌曲学习。
6. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导他们表达对大自然的热爱。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地掌握歌曲。
2. 在歌曲学习中，教师要注重培养幼儿的音准意识和音乐节奏感，提高他们的合唱能力。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导他们表达对大自然的热爱，增强集体合作意识。
4. 在今后的教学中，教师可以尝试引入更多户外活动，让幼儿在自然环境中感受音乐的魅力。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂表现和歌曲演唱，评估幼儿对歌曲《郊游》的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在合唱中的音准和节奏感，评价他们的音乐能力。
3. 情感评价：通过幼儿在课堂上的参与度和互动表现，评估他们对大自然的热爱和集体合作意识的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外郊游活动，让他们在自然环境中感受歌曲《郊游》的氛围。
2. 邀请家长参与合唱活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿在音乐教育方面的发展。
中班音乐教案：《郊游》
中班音乐教案：《郊游》 教案：中班音乐《郊游》 一、教学内容 本节课选用教材《音乐课程标准》中的中班音乐课程，以歌曲《郊游》为主题，让学生在学习音乐的过程中感受大自然的美好，培养学生对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。歌曲《郊游》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快，适合中班学生学唱。 二、教学目标 1. 让学生学会歌曲《郊游》，并能用自然的声音演唱。 2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的美好向往。 3. 培养学生积极参与音乐活动的兴趣，提高学生的音乐素养。 三、教学难点与重点 1. 难点：歌曲中的音高和节奏，以及歌词的理解。 2. 重点：学会歌曲《郊游》，并能用自然的声音演唱。 四、教具与学具准备 1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。 2. 学具：乐谱、歌词卡片、小乐器。 五、教学过程 1. 导入：教师带领学生户外实地观察大自然，让学生感受大自然的美好，激发学生对自然的热爱。 2. 理论教学：教师讲解歌曲《郊游》的旋律、节奏和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。 3. 示范演唱：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲《郊游》，让学生跟随教师学唱。 4. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，按照歌曲的旋律和节奏进行演奏，培养学生的合作意识。 5. 歌词接龙：教师引导学生进行歌词接龙游戏，加深学生对歌词的理解和记忆。 六、板书设计 1. 板书歌曲《郊游》的歌词。 2. 在歌词下方标注旋律和节奏。 3. 在黑板上画出大自然的图片，让学生直观地感受歌曲的主题。 七、作业设计 1. 作业题目：请学生用家庭作业本抄写歌曲《郊游》的歌词，并标注出自己认为难点的地方。 2. 答案：无固定答案，学生根据自己的理解填写。 八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：教师可以引导学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，让学生在实践中提高音乐素养。同时，教师可以鼓励学生在家里多听多唱音乐，培养学生的音乐兴趣。 重点和难点解析 一、教学重点的补充和说明 1. 学会歌曲《郊游》 步骤一：让学生熟悉歌曲的旋律。教师可以用钢琴伴奏，让学生听几遍歌曲，让他们对歌曲的旋律有一个大致的了解。 步骤二：教授歌曲的歌词。教师可以一句一句地教唱，让学生跟着唱，直到他们能够流畅地演唱整首歌词。 步骤三：结合乐器演奏。教师可以让学生选择一种乐器，按照歌曲的旋律和节奏进行演奏，这样既能增加学生对歌曲的熟悉度，也能培养他们的合作意识。 2. 用自然的声音演唱 要点一：教给学生正确的发声方法。教师可以给学生讲解和示范如何用腹式呼吸和如何保持声音的稳定，让学生在演唱时能够运用这些方法。 要点二：注重音准和节奏的训练。教师可以给学生做一些音准和节奏的练习，如唱音阶、节奏练习等，以提高学生的音准和节奏感。 要点三：鼓励学生自信演唱。教师可以给学生一些正面的反馈和鼓励，让他们相信自己能够用自然的声音演唱好歌曲《郊游》。 二、教学难点的补充和说明 1. 歌曲中的音高和节奏 措施一：简化音高和节奏。教师可以先让学生学习歌曲中的简单音高和节奏，然后再逐渐增加难度，让学生逐步掌握。 措施二：使用乐器辅助教学。教师可以利用乐器，如钢琴、吉他等，让学生直观地感受到音高和节奏的变化，从而更好地掌握它们。 措施三：进行音高和节奏的练习。教师可以设计一些音高和节奏的练习，如唱音阶、节奏练习等，让学生在练习中熟悉并掌握歌曲中的音高和节奏。 2. 歌词的理解 方法一：解读歌词。教师可以给学生讲解歌词的含义，让他们明白歌曲所表达的大自然美好和热爱生活的情感。 方法二：分组讨论。教师可以将学生分成小组，让他们讨论歌词的含义和表达的情感，从而加深对歌词的理解。 方法三：创作情景剧。教师可以让学生根据歌词的内容，创作一个小情景剧，通过表演的方式，让学生更加深入地理解歌词。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 在教学过程中，教师应注重语言的生动性和趣味性，用亲切、温和的语调与学生交流。在讲解歌曲《郊游》的歌词时，教师可以采用讲故事的方式，让学生更加形象地理解歌词的含义。同时，教师还应注重语速的把握，避免讲得过快，让学生难以听懂和跟上思路。 二、时间分配 在本节课的教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在理论教学环节，教师应保证学生有足够的时间理解歌曲的旋律、节奏和歌词；在实践演唱环节，教师应确保学生有足够的时间进行分组练习和歌词接龙游戏。 三、课堂提问 教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣。在讲解歌曲《郊游》的过程中，教师可以适时提问，如：“你们觉得这首歌词描述了怎样的画面？”“这首歌的旋律有什么特点？”等。通过提问，教师可以了解学生对歌曲的理解程度，并及时解答他们的疑问。 四、情景导入 在课程的开始，教师可以利用户外实地观察大自然的方式，引导学生感受大自然的美好，从而自然地导入本节课的主题。在导入过程中，教师可以引导学生用感官去体验大自然的美，如闻花香、听鸟鸣等，让他们在实践中感受音乐与自然的紧密联系。 五、教学互动 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。在教授歌曲《郊游》时，教师可以邀请学生一起唱、一起演奏乐器，让他们在互动中感受音乐的快乐。教师还可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地学会歌曲并正确演唱。 六、鼓励与表扬 在教学过程中，教师应及时给予学生鼓励和表扬，让他们感受到进步和成就。对于学生在学习中的亮点，教师可以予以表扬，如：“你唱得真好听！”、“你们小组的合作的真好！”等。同时，教师还应关注学生的情绪，适时给予鼓励，帮助他们建立自信心。
中班音乐游戏郊游教案
中班音乐游戏郊游教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
中班音乐游戏郊游教案篇一：活动目标：⒈理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。
⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。
活动准备：图谱、音乐磁带。
活动过程：一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。
⒈今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗?郊游就是出去旅游。
那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
⒉(播放歌曲磁带)，幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。
二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。
⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么?(完整听歌曲一遍)⒉小朋友们是怎么去郊游的?他们去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣)你们知道什么叫锦绣?(锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起)⒊出示图谱，理解歌曲。
⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。
(范唱。
)⑵你们看懂了吗?小朋友是怎么去郊游的?(请幼儿说一说)⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。
⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗?(三段)哪两段是一样的?(第一段和第三段是一样的)那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的?⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的时候心里怎样?(高兴、开心等)那我们唱的时候该怎么唱?用很欢快跳跃的声音唱。
⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。
⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。
《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）
《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《郊游》音乐优秀教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《郊游》音乐优秀教案1活动目标：1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。
活动过程：一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
二、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
4、分段欣赏音乐。
(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
三、表现音乐。
1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。
活动反思：从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。
在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。
中班音乐活动《郊游》教案
中班音乐活动《郊游》教案一、活动目标1. 感受音乐旋律的欢快，体验郊游的愉悦心情。
2. 能够用动作表现歌曲内容，发展幼儿的节奏感和表演能力。
3. 学会用harmonica 吹奏简单的旋律，培养对音乐的兴趣。
二、活动准备1. 音乐cd《郊游》2. harmonica3. 郊游场景图片或视频4. 动物手偶三、活动过程1. 导入：教师播放《郊游》音乐，引导幼儿边听边做散步的动作，感受音乐的节奏。
2. 学习歌曲：教师带领幼儿学习歌曲，教唱《郊游》，引导幼儿用动作表现歌曲内容。
3. 歌曲表演：幼儿分组，每组选择一种动物手偶，用动作和歌曲表现郊游时遇到的动物。
4. harmonica 教学：教师示范吹奏简单的旋律，引导幼儿学习用harmonica 吹奏。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去户外郊游，感受大自然的美好。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置郊游场景，引导幼儿观察和表达。
3. 音乐活动：教师组织类似的音乐活动，让幼儿体验不同类型的音乐。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对音乐的理解和感受。
2. 关注幼儿在歌曲表演和harmonica 吹奏中的进步，评价幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的音乐活动表现。
六、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《郊游》的歌词和旋律。
2. 通过动作和harmonica 表现出郊游的场景和心情。
难点：1. harmonica 的吹奏技巧。
2. 歌曲表演中的创造性和合作能力。
七、教学方法1. 示范法：教师通过示范动作和harmonica 吹奏，引导幼儿学习。
2. 互动法：教师与幼儿互动，鼓励幼儿积极参与活动和表达自己的想法。
3. 情境教学法：教师创设郊游场景，让幼儿在情境中感受音乐和表演。
八、教学步骤1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，调动幼儿的积极性。
《郊游》中班音乐教案：音乐探险之旅
《郊游》中班音乐教案：音乐探险之旅作为一名幼教老师，撰写音乐教案是件重要的事情。
音乐这门艺术，不仅可以陶冶情操，也能启迪智慧，培养孩子们的音乐素养和审美能力。
今天，就来为大家分享一篇关于《郊游》中班音乐教案：音乐探险之旅的文章。
一、教材内容班级：中班教材：《郊游》教学目标：1、了解不同的自然声音，培养对自然的敏感和感知能力。
2、理解乐器的音色特点，增强对不同乐器的认知。
3、学习简单的旋律，提高音乐感知和节奏感。
4、能够模仿自然声音和乐器的声音，发音清晰准确。
教学内容：1、自然声音听辨游戏准备一些带自然声音的录音，如风声、鸟叫声、水流声等，通过播放这些录音让孩子们听辨不同的自然声音。
可以让孩子闭上眼睛，集中注意力，听出不同的声音，并配合手势动作来模仿声音。
2、乐器声音认知准备一些乐器的录音，如钢琴、小提琴、吉他、鼓等，播放这些录音时，让孩子们观察乐器的图片，帮助孩子们认知不同乐器的外观特点和音色特点。
3、乐器模仿引导孩子们模仿乐器的声音，让孩子们自己动手尝试模仿钢琴、吉他、小提琴、鼓等乐器的声音，让孩子们从模仿中感受音乐的魅力。
4、合唱歌曲为孩子们准备一首简单的歌曲，如《小星星》、《春天在哪里》等，带领孩子们一起合唱。
在合唱时，要注意调整好音调和节奏，让孩子们感受音乐的美妙。
教学方法：1、游戏式教学孩子们的注意力很难持续很长时间，采用游戏式教学可以让孩子们更好地投入到学习中来。
2、启发式教学启发式教学可以让孩子们自己发现音乐中的规律和奥妙，从而更好地理解音乐。
3、合作式教学在教学过程中，让孩子们相互合作，互相学习，可以培养他们的团队合作精神和互助意识。
4、趣味性教学孩子们喜欢有趣的事情，因此在教学中加入一些趣味性的元素，可以让孩子们更好地理解和接受音乐教育。
教学评价：1、孩子们能够较好地听辨不同的自然声音，能够模仿出不同的自然声音。
2、孩子们对不同乐器的音色特点有了一定的认知，能够模仿出不同乐器的声音。
中班音乐活动《郊游》教案
中班音乐活动《郊游》教案第一章：活动目标1.1 了解歌曲《郊游》的内容，感受歌曲的欢快氛围。
1.2 学会用自然的音调演唱歌曲，培养音乐节奏感。
1.3 通过音乐活动，培养幼儿的合作精神、表现力和创造力。
1.4 感受春天的美好，增强对自然环境的热爱。
第二章：活动准备2.1 教学材料：歌曲《郊游》乐谱，录音机或音响设备，图画纸，彩笔。
2.2 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运作，每个孩子面前放置一张图画纸和彩笔。
第三章：活动过程3.1 热身活动（3分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受音乐的节奏。
3.2 歌曲学习（5分钟）a. 教师向幼儿介绍歌曲《郊游》的内容，讲解歌词的意义。
b. 教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习，注意音准和节奏。
c. 幼儿分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
3.3 创意表现（5分钟）a. 教师引导幼儿想象自己正在郊游，鼓励他们用彩笔在图画纸上绘制自己喜欢的郊游场景。
b. 幼儿绘画过程中，教师播放歌曲《郊游》，让幼儿在音乐中发挥创意。
3.4 总结展示（2分钟）a. 教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，让大家分享彼此的创意。
b. 教师带领幼儿一起演唱歌曲《郊游》，感受活动的乐趣。
第四章：活动延伸4.1 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行家庭音乐活动，如合唱歌曲、创作家庭郊游故事等。
4.2 教师可根据幼儿在活动中的表现，提供个别辅导，提高幼儿的音乐素养。
第五章：注意事项5.1 确保教学环境安全、舒适，音响设备音量适中。
5.2 关注每个幼儿的学习进度，鼓励表现优异的幼儿，给予适当的表扬。
5.3 在活动中，教师应保持耐心、细心，引导幼儿积极参与，发挥他们的潜能。
5.4 活动结束后，及时与家长沟通，反馈幼儿在活动中的表现，共同关注幼儿的成长。
第六章：教学方法6.1 示范法：教师通过示范演唱和动作，引导幼儿学习歌曲。
幼儿音乐郊游教案6篇
幼儿音乐郊游教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐活动《郊游》教案
中班音乐活动《郊游》教案第一章节：活动目标1.1 了解歌曲《郊游》的内容，感受歌曲的欢快氛围。
1.2 能够用自然的音调演唱歌曲，体验音乐带来的快乐。
1.3 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的节奏感。
第二章节：活动准备2.1 教具准备：歌曲《郊游》音频文件、乐器（如铃鼓、木鱼等）、小旗子。
2.2 环境布置：教室中央放置一张小桌子，桌子上摆放一些郊游用品，如小书包、水壶等。
第三章节：活动过程3.1 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
3.2 导入歌曲（2分钟）教师播放歌曲《郊游》的音频文件，让幼儿初步感受歌曲的欢快氛围。
3.3 学习歌曲（5分钟）教师带领幼儿学习歌曲《郊游》，教唱歌曲的旋律和歌词。
重点讲解歌曲中的节奏和音调，让幼儿能够正确地演唱歌曲。
3.4 实践活动（4分钟）教师将幼儿分成两个小组，每组轮流扮演歌曲中的角色（如小鸟、小鱼等），另一组伴奏。
教师指导幼儿在演唱过程中注意音调和节奏的准确性。
第四章节：活动延伸4.1 教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿用自己的动作表现歌曲中的角色，如小鸟飞、小鱼游等。
4.2 教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，让幼儿在游戏中巩固所学歌曲。
5.1 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
5.2 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
5.3 教师宣布下次活动的内容，激发幼儿的参与兴趣。
第六章节：教学资源6.1 歌曲《郊游》的乐谱6.2 与歌曲相关的图片或视频资料6.3 各种乐器的图片或实物第七章节：教学方法7.1 示范法：教师通过示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习。
7.2 互动法：教师与幼儿互动，共同完成歌曲演唱。
7.3 情境教学法：教师创设情境，让幼儿在实际情境中感受和体验歌曲。
第八章节：教学评价8.1 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，评价幼儿对歌曲的掌握程度。
8.2 教师可以通过录音或录像的方式，记录幼儿的演唱情况，进行课后评价。
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中班音乐《郊游》教学设计2篇
Teaching design of middle class music "outing
"
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中班音乐《郊游》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅
可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为
整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、
初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编
辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：
【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠
标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：中班音乐《郊游》教学设计
2、篇章2：中班音乐活动：郊游教学设计
篇章1:中班音乐《郊游》教学设计
教学内容 音乐活动《郊游》
教学目标 1、了解歌曲aba的结构特
点，感受a段音乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表
达音乐的不同情绪。
2、能根据歌曲内容表演动作，讨论打击乐器的演奏方法，
萌发用音乐表现生活的兴趣。
教学准备 已会唱歌曲、歌曲乐谱、乐器（铃
鼓、碰铃、双响筒等）。 教学
重点与难点 了解歌曲aba的结构特点，能用乐器
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进行歌曲演奏。 教学方法与手段
探索操作法；乐器辅助教学。
活动过程： 教师
活动 幼儿活动 设计意图
一、引导幼儿复习歌曲，进一步感知歌曲结构和
情绪。
1、齐唱歌曲，要求唱得整齐、动听。
师：上次老师请小朋友学了《郊游》这首歌，现在我们一起
来唱一唱。
2、感知歌曲的aba结构。
师：这首歌曲一共有几小段？
总结：这首歌里一共有三段，第一段和第三段是一样的，可
以叫做aba形式。
3、引导幼儿感知歌曲第一、三段和第二段的情绪区别。
提问：第一段和第三段的节奏怎么样？感觉怎么样？
师：第二段的节奏和第一、三段有什么不一样？
进行歌唱，复习歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一样的
第一、三段表现欢快的情绪，第二段表现优美的景色，比较
柔和。 通过了解歌曲aba的结构特点，感受a段音
乐的欢快，b段音乐的优美。学习用歌表演形式表达音乐的不同情
绪。 二、引导幼儿创编动作。
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1、鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴地去郊游
的情景。
2、鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
师：第二段里，我们看到了青山绿水，可以做些什么优美的
动作呢？
3、根据幼儿创编的动作，引导幼儿组合成歌表演，并带领
幼儿进行集体表演。
用拉手晃动的动作表现走路的情景。
自编一些优美、柔和的动作。
随老师一起进行歌表演。 通过对歌曲的理解，
引导幼儿根据歌曲内容创编表演动作，并进行集体歌表演。
三、引导幼儿用乐器进行歌曲伴奏。
1、出示乐器。
2、提问：什么乐器适合演奏欢快郊游的部分？
师：什么乐器适合演奏音乐优美的部分？
3、出示乐谱。
4、进行分组看乐谱练习演奏。
5、引导幼儿看指挥演奏。
要求双响筒或圆舞板要演奏得轻快，碰铃、铃鼓拍摇要连
贯。
用双响筒或圆舞板表示走步节奏。
用碰铃、铃鼓拍摇表示音乐的优美。
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了解不同乐器的分奏情况。
练习后，看指挥随音乐演奏。 通过讨论打击乐
器的演奏方法，萌发用音乐表现生活的兴趣，通过分乐器的歌曲
演奏，使幼儿学会乐器的使用，能对打击乐活动更感兴趣。
篇章2:中班音乐活动：郊游教学设计
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活动目标：⒈理解歌曲aba结构，感知a段音乐的欢快和b
段音乐的优美。
⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。
活动准备：图谱、音乐磁带。
活动过程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。
⒈今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是
郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉
手一起去郊游吧。
⒉（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受
歌曲欢快的情绪。
二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。
⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去
郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）
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⒉小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？
（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦
绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）
⒊出示图谱，理解歌曲。
⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍
歌曲吧。（范唱。）
⑵你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一
说）
⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起
来说一说。
⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段
是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是
很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美
的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？
⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游
的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？
用很欢快跳跃的声音唱。
⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们
要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美
的声音演唱。
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⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快
乐情绪。
三、大家一起去郊游
⒈教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱
边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。
⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好
手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走
走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手
边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。
⒊请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。
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