2014版三年级数学教案1.1秒的认识
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用6篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的幼儿园小班班级工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学《秒的认识》教案篇1教学要求1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1、口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2、说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1、认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3、体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1、填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
三年级上册数学教案-秒的认识5 人教新课标(2014秋)
秒的认识教学设计
教学目标:
(一)认知目标:
1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
(二)能力目标:
1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。
(三)情感目标:
1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
教学重、难点:
1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。
学生准备:学具钟表、家用小闹表。
教学过程。
三年级上册数学教案-01秒的认识-人教新课标
三年级上册数学教案01秒的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长，能够感知秒的存在。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生的观察力、注意力和动手操作能力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识秒的概念，知道1秒的时间有多长。
2. 认识秒针，学会看钟表上的秒针。
3. 学习秒与其他时间单位（如：分、时）之间的换算。
4. 通过观察、实验、讨论等活动，让学生亲身体验1秒的时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长。
2. 教学难点：让学生能够准确地感知1秒的时间，并学会看钟表上的秒针。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表、计时器、课件等。
2. 学具：钟表模型、计时器、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解等方式，引导学生进入新课的学习。
2. 新课内容讲解：讲解秒的概念、秒针的认识、时间单位换算等内容。
3. 活动：组织学生进行观察、实验、讨论等活动，让他们亲身体验1秒的时间。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的概念秒针的认识时间单位换算1秒的体验七、作业设计1. 填空题：关于秒的概念、秒针的认识、时间单位换算等方面的题目。
2. 判断题：判断关于秒的表述是否正确。
3. 计算题：进行秒与其他时间单位的换算。
4. 实践题：让学生在家中观察钟表，记录1分钟内秒针走过的路程。
八、课后反思1. 教师在教学中是否有效地引导学生理解秒的概念？2. 学生是否能够准确地感知1秒的时间？3. 教学过程中是否存在不足之处，如：讲解不清晰、活动组织不够有序等？4. 学生在课堂上的参与度如何？是否存在积极性不高的情况？5. 课后作业的布置是否合理？是否能够帮助学生巩固所学知识？6. 针对课后反思的结果，如何改进教学方法和策略，以提高教学效果？一、导入1. 提问：教师可以提出与时间相关的问题，如：“同学们，你们知道一分钟有多少秒吗？”“你们能感受到一秒钟的时间有多长吗？”通过提问，引发学生的思考，激发他们的求知欲。
秒的认识教案10篇
秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
1.1 秒的认识(教案)三年级数学上册人教版
秒的认识学情分析1、对于“时间”这一内容，本套教材分四个阶段编排，第一阶段是一年级上册，初步认识钟面上时针和分针，会认、读、写整时半时；第二阶段是二年级上册认识时间，认识几时几分，知道1时=60分，第三阶段是三年级上册，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体验时间的长短，有关时间的简单计算，第四阶段是三年级下册认识年月日。
本节课要讲的“秒的认识”以及简单时间计算，时间单位不像长度、重量单位容易用具体的实物表现出来，它看不见摸不着，比较抽象，尤其是1秒的时间比较短很难被学生感知出来，因此在教学中需要借助大量的素材，开展实践活动让学生去感知时间，另外时间的进率是60.而不是十进制，学生理解有一定的困难。
2、教材关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解，如在认识良时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；又比如教材设计良“记录做某事所需要的时间”“选择合适的时间单位”等活动，丰富学生对时间概念的理解。
教学工具“秒的认识”是在学生认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
学生对秒的认识有一定经验积累，但对1秒或者几秒的时间观念缺乏具体体验及把握能力，所以建立1秒或几秒的时间观念是重点也是难点。
为了更好的上出一堂适合学生的课，让学生在课堂上有所收获，我们组对三（2）班48名学生进行了一次学情前测。
基于前测，我们发现学生对“时”“分”“秒”三个时间单位有一定的了解，大多数学生知道1时=60分，1分=60秒，少部分同学误以为时间的进率是10。
基于前测，我们发现学生对钟面的认识很清晰，知道钟面上有12大格，60小格，大部分学生知道分针走一小格是1分，走一大格是5分；同时也知道秒针走一小格是1秒。
基于前测，我们还发现学生在写出时刻，如几时几分大多数同学能写出来，但要写几时几分几秒还比较陌生，当问到在那些地方见到过这些时刻的时候，很多同学回答只在在电话手表上见过，对于时间在生活中的应用比较陌生，缺乏时间与生活之间的联系，经验比较薄弱，也就是为什么秒的认识这节课看起来学生对时间有了一定的了解，但是要让学生真正的掌握有一定了难度。
2014新人教三年级上册数学第一单元第1课时 秒的认识
第1课时秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短教学内容：秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2--4页）教学目标：1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学方法：实验法、讲授法教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入，揭示课题1. 师：我们学过的时间单位有哪些？（时和分）师：1时等于多少分？（1时=60分）师：（课件展示春节晚会的情境图）请同学们观看情境图，说一说图中的人们在做什么？生：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时。
师：咱们和他们一起倒计时好吗？生：好！十、九、八、七、……2、师：像这样倒计时我们是用哪个时间单位？生：秒师：在我们的生活中你还见过哪些用秒倒计时的景象？生：红绿灯计时、闯关冲刺倒计时、载人航天飞船发射倒计时。
师：你们说的真好！看来呀，秒在我们的生活中是丰富多彩的，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的时间单位——秒。
今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”。
（板书课题：秒的认识）二、探究新知1.认识秒针，建立表象同学们，在钟面上有形影不离的三兄弟，我们已经认识了其中的两位，它们是——时针和分针。
（课件出示）那这一位我们把它叫做——秒针。
2.三次对碰，合作求知（1）第一次观察（同桌交流）请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话跟同桌介绍一下秒针与时针和分针有什么不同？（课件出示：又细、又长、走得最快。
）师：我们认识了秒针，那秒针是怎样运动的呢？（2）第二次观察（小组合作）①请小组合作观察秒针的运动，结合屏幕的三个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。
三年级上册数学教案-时分秒的认识-人教新课标(2014秋)
一.基本训练，激趣导入:1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位3．板书课题：秒的认识。
二．提出目标，指导自学：1、认识1秒。
认识秒针，发现秒针的特点。
（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快）师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？课件展示秒针从12走到1，这是几秒？课件展示秒针从12走到6，这是几秒？课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？课件展示从12走到12，是几秒？学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
2、认识1分=60秒。
三．合作学习，引导发现：1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看了些什么？（时针、分针、个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59。
三年级上册数学教案-第一单元1.秒的认识∣人教新课标
三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元 1.秒的认识∣人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册第一单元的课题：“秒的认识”。
在这一节课中，我将引导学生认识时间单位“秒”，并学会用秒来计量较短的时间。
我们将通过观察、实践、探究等方式，让学生深刻理解秒的概念，并能运用秒来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位“秒”的概念，知道1分钟=60秒。
2. 培养学生用秒来计量时间的意识，提高学生的时间观念。
3. 培养学生通过观察、实践、探究等方式解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握时间单位“秒”的概念，学会用秒来计量较短的时间。
难点：让学生能够理解秒的实际意义，并在实际情景中灵活运用秒来解决问题。
四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我会请一位学生上台，让他用秒表计时，其他学生在一旁观看。
然后我会提问：“这位同学用了多少秒？”通过这个实践情景，让学生初步接触秒的概念。
2. 探究秒的认识（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）我会用一个生活中的实际问题来讲解如何用秒来计量时间。
例如：“小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？”通过这个例题，让学生学会用秒来比较时间的长短。
4. 随堂练习（10分钟）我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“计算下列时间：30秒15秒、45秒+20秒等。
”通过这些练习题，巩固学生对秒的认识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：时间单位：秒1分钟 = 60秒用秒来计量时间：例题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得更快？练习：30秒 15秒 = 15秒45秒 + 20秒 = 65秒七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长协助孩子用秒表计时，让孩子练习用秒来计量时间，并将结果记录在练习本上。
小学三年级数学教案：深入理解《秒的认识》
小学三年级数学教案：深入理解《秒的认识》引言：在小学三年级的数学学习中，时间单位是必须要学会的。
秒是我们日常生活中常见的时间单位，而对于小学生来说，理解秒的含义和使用方式是十分重要的。
因此，本文将探讨小学三年级数学教案《秒的认识》，帮助学生深入理解秒的概念并掌握使用方法。
一、教学目标1.理解秒的概念和含义。
2.学会使用秒进行时间计算。
3.掌握秒的换算方式。
二、知识点分析1.秒的概念和定义秒是国际单位制中的一种基本时间单位，符号为s(IUPAC符号)或sec(缩写)。
1秒等于1/86400个国际天的长度，即地球自转的1/86400。
通常，我们用秒表示1分钟中的时间，也就是60秒。
2.时间计算使用秒计算时间，需要掌握以下几点：（1）在已知时间基础上，加上或减去一定的秒数得到新的时间（2）通过两个时间点的时间差计算出经过了多少秒（3）通过秒的换算，将秒换算成其他时间单位进行计算3.秒的换算为了方便使用，需要掌握秒与其他时间单位之间的换算关系。
1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒1天 = 86400秒1周 = 604800秒三、教学重难点1.理解秒的概念和含义，尤其是秒与地球自转的关系；2.学习使用秒计算时间，需要熟练掌握时间加减的方法；3.掌握秒与其他时间单位的换算方式。
四、教学设计1.导入新知：通俗易懂地讲解秒的定义和含义，让学生明白“秒”是时间的表示单位。
2.拓展知识：通过图片或影片，让学生更加直观地了解“1秒”是多长时间，如何测量及使用。
3.讲解使用方式：通过实例讲解如何使用“秒”计算时间，包括时间加减、经过时间的计算等。
4.练习题目：设计一些相应难度的计算练习题，让学生能够熟练掌握秒的计算和换算方法。
五、教学策略1.采用PBL（问题为中心学习）教学法，让学生通过实际问题的解决，深入理解“秒”这一概念。
2.使用多媒体教学方式，如视频、图片等，让学生通过直观感受认知“秒”的概念。
3.开展集体合作式学习，让学生在小组中互相合作、交流，促进学习效果的提高。
小学三年级数学《秒的认识》教案范文
【导语】以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《秒的认识》教案范⽂相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《秒的认识》教案范⽂ 教学⽬标： 1、认识时间单位秒，知道秒针⾛1⼩格是1秒；掌握分与秒的运⾏关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学⽣初步建⽴分、秒的具体概念，培养学⽣的合作意识及观察实践能⼒。
3、借助⽣活实例和多种实践活动，渗透对学⽣的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点： 建⽴秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的。
运⾏关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。
从⽽对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备： 教具准备：教学课件，钟表实物 学具准备：学⽣每⼈准备钟表⼀个 教学流程： ⼀、创设情境，诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的⼀个场景，⼈们⽤倒计时的⽅式，等待新年钟声敲响的那⼀刻，导⼊新课——计量很短的时间，常常要⽤到⽐分更⼩的单位：秒 2、⽇常⽣活中，还有那些地⽅⽤到时间单位秒？ 3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？ ⼆、在⾃主合作交流中探究新知 1、独⽴观察钟⾯————-和同桌交流你的发现从⽽引出⼜细⼜长⾛的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运⾏关系 ①四⼈⼩组合作，两⼈看分针的变化，两⼈看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运⾏结果。
③⼩结：秒针⾛⼀圈，即60⼩格，分针⾛⼀⼩格。
板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听⼀听（1秒的滴答声） 2、拍⼀拍（感受⼀秒的长短） 3、做⼀做（让学⽣⾃由发挥1秒能做什么，即⽤动作表⽰1秒） 4、读⼀读（1秒给社会带来的巨⼤财富）进⾏珍惜时间的品德教育。
5、估算⼀分的活动 活动⼀：当⽼师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在⾃⼰的⼼⾥估计，⼀分钟到了，⾃⼰睁开眼睛，看看⼤屏上的时间，然后坐下。
活动⼆：拍⼀拍数⼀数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍⼿边数数，在各种感官中具体感受⼀分的长短。
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1
课 题 时、分、秒 教学 准备 有秒针的时钟一个
编写人 总课时数 4 第（ 1 ）课时
本课时
教学
目的
要求
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时
间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交
通安全等思品教育。
重点
难点
教学重点：
1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教 学 过 程 补充或修正
一、创设情境，引入新课
1． 出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一
起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12
个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一
根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒
针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，
3秒„„58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③生汇报，师引导：秒针走了一圈是多少秒？在秒针走一圈的同
时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
2
教 学 过 程 补充或修正
④你发现时分秒这三个单位间有什么关系（1时=60分，1分=60秒）
（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时
55分57秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
（4）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，
太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸
结束其“生命”。
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是
怎么估的？
三、课堂练习，巩固新知 课本第6页第21、3、7题。
四、全课总结，升华新认识
1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？
教后
反思